Secuencia didáctica.

GA1-240201064 AA1-EV01

ANA KAIRINA PINEDA PINTO

SENA

2023
AREA :
ASIGNATURA: INTENSDAD HORARIA:
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental BIOLOGIA
DOCENTE TITULAR
I. E.: INSTITUCION EDUCATIVA XXX ANA KAIRINA PINEDA (DOCENTE GRADO:701

NOMBRE DE LA UNIDAD: FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

EJE TEMÁTICO:
•Cadenas tróficas DURACIÓN: 1 HORA NUMERO DE ESUDIANTES:26
•Redes tróficas
•pirámides tróficas

ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS/ DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

 Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de
nutrición, fotosíntesis y respiración celular.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 diferenciar los conceptos de cadenas tróficas, pirámides tróficas. además diferenciamos los conceptos de red trófica,
materia y energía en los ecosistemas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Explicar las relaciones de dependencia entre organismos en un ecosistema, utilizando pirámides de materia y energía.
 Explica tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa) en las cadenas y redes tróficas dentro de los ecosistemas.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)

INICIO/EXPLORACIÓN:
Se inicia con un saludo de buenos días, seguido de una oración al creador, inmediatamente empezaremos a interactuar con
un mensaje de motivación y superación con todos los estudiantes. Posteriormente se realizan pregunta para indagar
conocimientos previos sobre FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS como: ¿Qué entiendes por
Cadenas tróficas? ¿Sabes lo que significa Redes tróficas?

DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN:

Se proyectará, una presentación en power point con el tema de “flujo de materia y energía en el ecosistema, facilitando así
que los estudiantes comprendan de manera eficaz el tema, además a medida que se esté haciendo la proyección fomentar la
interacción de todos en el desarrollo de la clase.

CIERRE/TRANSFERENCIA: se proyecta un video relacionados con las curiosidades del tema, este contendrá información de
una manera divertida (llamativa) y se implementa como una herramienta para el aprendizaje del estudiante. luego se resolveran
las preguntas o curiosidades presentada por el estudiante.

ACTIVIDAD EXTRACLASE
  Se entrega guía de aprendizaje para realizar en casa de manera individual está se utilizará como herramienta de
evaluación para determinar el grado de conocimiento que obtuvieron los estudiantes, si surgen dudas durante de la
realización de la guía serán resueltas por las plataformas virtuales como: whatsapp, correo, entre otras.

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Guía de aprendizaje
 Participación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN)

 Debe enviar su actividad resuelta (archivo en Word, o fotografías tomadas desde su cuaderno o block) al (los)
correo(s) electrónico(s): anakypineda@outlook.com

 Participación

RECURSOS DIDÁCTICOS

Videos : https://www.youtube.com/watch?v=sLIuaLcUHjl

BIBLIOGRAFÍA

 Los caminos del saber biología Santillana wwwsantillanaplus.com.co.

 Restrepo. F. (2003) Hola bioliga tomo 2, Medellín, Susaeta Ediciones S.A
 L.G. Wade. (2012) biología moderna Vol.1
 GRADO: 7 GUIA: 1 PERIODO: 4
DOCENTE: ANA KAIRINA PINEDA PINTO ASIGNATURA: BIOLOGIA
SEMANA
DESDE: 30 DE MAYO HASTA: 15 DE JUNIO
ESTANDAR
• Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición,
fotosíntesis y respiración celular.

LOGROS
 Explicar las relaciones de dependencia entre organismos en un ecosistema, utilizando pirámides de materia y
energía
 Explica tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa) en las cadenas y redes tróficas dentro de los ecosistemas.
FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
TEMA

METODOLOGIA
 Aprendizaje virtual, autónomo y responsable
 Enviar la guía desarrollada al correo anakypineda@outlook.com
 Cualquier inquietud comuníquese al 3024082388
 Debes estar atento y revisando constantemente el siguiente block del área instepumacienciasnaturales.blogspot.com
para que descargues las guías semanales
RUBRICA DE EVALUACIÓN

SABER: La participación de talleres y actividades.(1.0)

HACER: Desarrollo académico, la creatividad y los recursos.(2.5)
SER: Responsabilidad y compromiso.(1.0)
Autoevaluación (0.5)

CONCEPTUALIZACION

FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
Todos los seres vivos necesitan materia y energía para llevar a cabo sus funciones vitales. Toda la energía utilizada por los seres
vivos proviene del sol, está energía es consumida y ya no volverá a ser utilizada por los seres vivos, por eso se dice que la
energía que atraviesa un ecosistema es unidireccional, es decir, fluye en una sola dirección. La materia orgánica procedente de
restos y cadáveres de seres vivos es transformada por algunos microorganismos en materia inorgánica.
Esta materia es consumida por los seres autótrofos y heterótrofos. A su vez, cuando estos mueren, sus restos son de nuevo
transformados en materia inorgánica, es por ello, que la materia constituye un ciclo cerrado en el ecosistema.
El FLUJO DE LA MATERIA
La presencia de los productores, consumidores y descomponedores en los ecosistemas hace posible que el flujo de la materia
sea cíclico: los distintos elementos químicos que forman parte de los seres vivos vuelven al mundo inorgánico y son
reutilizados. El carbono, el oxígeno, el hidrógeno y el nitrógeno constituyen el 99% de la materia viva. Los movimientos de las
sustancias inorgánicas que circulan por los distintos niveles tróficos y pasan POR LOS ORGANISMOS reciclándose
continuamente, constituyen lo que se denomina ciclos biogeoquímicos. Veamos a continuación los más importantes.

NIVELES
TRÓFICOS DEL ECOSISTEMA
El conjunto de seres vivos de un ecosistema que obtienen la materia y la energía de un modo semejante se denominan nivel
trófico. Existen los siguientes niveles tróficos:
Productores: Son los seres autótrofos, que captan la energía solar y la utilizan para transformar la materia inorgánica en
materia orgánica.
Consumidores: Son los seres heterótrofos que obtienen la materia y la energía alimentándose de los productores. Existen
varios tipos:
Consumidores primarios: Herbívoros, se alimentan directamente de los productores.
Consumidores secundarios: Carnívoros, se alimentan de los consumidores primarios.
Consumidores terciarios: Se nutren de los consumidores secundarios.
Descomponedores: Son las bacterias y los hongos, que descomponen los restos orgánicos e inorgánicos de otros seres vivos y
los transforman en materia útil para los productores.
CADENAS TRÓFICAS
Para representar de forma lineal las relaciones alimentarias que se establecen entre los distintos niveles tróficos, se utilizan las
cadenas tróficas. Se conoce como cadena trófica, cadena alimenticia o cadena alimentaria al mecanismo de transferencia de
materia orgánica (nutrientes) y energía a través de las distintas especies de seres vivos que componen una comunidad
biológica o ecosistema. Su nombre proviene del griego trophos, “alimentar”, “nutrir”.
Todas las comunidades biológicas están compuestas por diversas formas de vida relacionadas entre sí, que comparten hábitat
pero que compiten por sobrevivir y reproducirse, alimentándose de la vegetación, de otros seres vivos o de la materia en
descomposición, en un circuito que usualmente se comprende como una cadena, pues cada eslabón depende de los demás
para subsistir
Las cadenas tróficas son, en primer lugar, interdependientes. O sea, que sus eslabones o niveles tróficos dependen los unos de
los otros en un ciclo que mantiene un cierto equilibrio, y que de perderse por intromisión del ser humano o algún tipo de
accidente natural, ocasionaría un desbalance capaz de extinguir especies o generar otros daños ecológicos. Esto ocurre
especialmente cuando especies invasoras desplazan a las locales, cuando se extingue algún depredador clave para impedir la
proliferación desordenada de especies más pequeñas, etc.
Por otro lado, en las cadenas tróficas se extravía un porcentaje de energía a medida que se pasa de un eslabón a otro de la
cadena. O sea, que al llegar al consumidor final, se ha perdido una significativa porción de calor en la transmisión de la materia
entre productor y consumidores. A cambio, la energía química se transforma de un tejido a otro: el lobo no come pasto, pero sí
come conejos que a su vez comen pasto. La energía del pasto ha llegado al lobo transformada, aunque se haya perdido una
porción en el camino.
Esto puede ser remediado en algunos casos, como en el del ser humano, al saltarse eslabones de la cadena: en vez de comer la
criatura que come cereales, comer directamente los cereales.

TIPOS DE CADENAS TRÓFICAS

Las cadenas tróficas generalmente se clasifican de acuerdo al hábitat en que tienen lugar, por lo que usualmente se habla de
dos tipos distintos:
Cadenas tróficas terrestres. Aquellas que tienen lugar en los distintos lugares de la plataforma continental, incluso bajo
la superficie terrestre. Por ejemplo, las cadenas tróficas del desierto, de la selva tropical húmeda, etc.
Cadenas tróficas acuáticas. Aquellas que se dan en ambientes marinos o lacustres, y que están compuestos por criaturas
adaptadas a la vida acuática o submarina en sus diversos niveles, como la cadena trófica costera o de las zonas abisales, etc.
PIRÁMIDE TRÓFICA
La pirámide trófica o alimentaria no es otra cosa que una forma de representar las cadenas tróficas de un ecosistema de una
manera jerárquica y ordenada, ubicando a los distintos niveles tróficos en filas dispuestas desde la base hasta la cima, yendo
usualmente del mundo inorgánico de los descomponedores, hasta el de los consumidores finales. A medida que se sube la
pirámide, se avanza en la dirección del flujo de energía; y cuando se la desciende del otro lado, se avanza en la dirección de la
descomposición o restitución.
Esta disposición tiene la virtud de que ilustra muy bien las proporciones numéricas entre las especies que componen cada
peldaño: los descomponedores, productores y consumidores primarios son muchísimo más numerosos que los consumidores
finales, ya que de otro modo el ciclo no podría repetirse.
RED TRÓFICA
Se denomina red trófica, red alimentaria, o ciclo alimenticio a la natural interconexión de todas las cadenas alimenticias
pertenecientes a una comunidad ecológica. Generalmente es representada de manera visual, a manera de una red o también
de una pirámide.
Recordemos que dichas cadenas alimentarias describen linealmente el modo en que la materia y la energía pasan de unos
seres vivos a otros dentro de un hábitat específico. Dicho de otro modo, la suma de todas las cadenas tróficas de un ecosistema
dará como resultado su red alimentaria. Otra forma de representar las cadenas tróficas es mediante una red trófica o
alimentaria, en la que se conecta mediante líneas de consumo (o sea, quién se come qué o a quién) a todas las especies
involucradas en un hábitat o en un segmento de dicho hábitat, a manera de esquema u organigrama.
Este tipo de representación, distinta de la pirámide, permite rastrear el flujo de materia o energía entre diversas especies, más
que agrupaciones generales de especies.

EJEMPLOS DE CADENAS TRÓFICAS

Un par de ejemplos de cadena trófica podrían ser las siguientes:
cadena trófica del jardín
Consumidores finales. Sapos y pájaros que se alimentan de insectos y orugas.
Consumidores primarios. Orugas, hormigas y otros insectos que se alimentan de las plantas, o de hongos. También colibríes y
pájaros que se alimentan de néctar y frutos.
Productores. Las plantas del jardín que hacen fotosíntesis y generan flores, frutos y semillas.
Descomponedores. Hongos, escarabajos y otros insectos que se alimentan de las hojas caídas, de los frutos descompuestos y
de los cadáveres de insectos, pájaros y sapos.

Cadena trófica de la zona abisal

Consumidores finales. Peces abisales de mayor tamaño, que dan cacería a los consumidores primarios.
Consumidores primarios. Peces abisales de pequeño tamaño y medusas, que se alimentan de los descomponedores.
Productores. No existen, dado que no hay luz solar a semejantes profundidades.
Descomponedores. Pequeños crustáceos y moluscos que se alimentan de la lluvia de materia orgánica que cae de las capas
superiores del mar, así como de los cadáveres de los peces abisales.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Teniendo en cuenta la información del texto, responda las siguientes preguntas.
(Estas preguntas las podrá resolver en Word e imprimir o en su cuaderno)
1. ¿Qué son las cadenas tróficas?
2. ¿Cómo se compone la cadena trófica de la zona abisal?
3. ¿Qué es la pirámide trófica y mencione la importancia de esta?
4. ¿Indique el aspecto principal del ecosistema?
5. En sus casas pueden entrar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=sLIuaLcUHjI
https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y donde puedes observarlos y poder retroalimentar la información
presentada.

2. en los niveles tróficos mencione los siguientes niveles tróficos que Existen.

3. dibuje o pegue una red trófica

4. en las Cadenas tróficas terrestres están Aquellas que tienen lugar en los distintos lugares de la plataforma continental,
incluso bajo la superficie terrestre. Por ejemplo, las cadenas tróficas del desierto, de la selva tropical húmeda, etc.

A. Menciones los animales que pertenezcan a esta cadena trófica.

B. Elija uno que le llamen la atención y explique la función que este cumple en esta cadena trófica.

5. en las Cadenas tróficas acuáticas están Aquellas que se dan en ambientes marinos o lacustres, y que están compuestos por
criaturas adaptadas a la vida acuática o submarina en sus diversos niveles, como la cadena trófica costera o de las zonas
abisales, etc.

A. Mencione los animales que pertenezcan a esta cadena trófica.

6. En la cadena alimentaria, son consumidores primarios los(as)

a) Plantas, por ser el primer eslabón.
b) Herbívoros, por alimentarse de vegetales.
c) Carnívoros, por alimentarse de herbívoros.
d) Depredadores, por ser carnívoros.
e) hongos y bacterias, por ser saprofitos.

7. En cuanto a la cantidad y dirección de la energía, ésta siempre

a) Se dirige en forma cíclica y aumentando de nivel en nivel

b) Se dirige en forma cíclica, manteniendo el nivel
c) Se dirige en forma lineal, aumentando el nivel
d) Se dirige en forma lineal, disminuyendo el nivel
e) Se dirige en forma cíclica, disminuyendo el nivel

8. Todos los seres vivos necesitamos de la energía para poder vivir, nosotros los seres humanos tomamos la energía de los
vegetales y animales que consumimos, es por eso que se nos conoce como:
a) heterótrofos
b) descomponedores
c) animales
d) productores
e) foto sintetizadores
9. dibuje o pegue una cadena trófica.

DOCENTE : ANA KAIRINA PINEDA PINTO ELABORÓ: ANA KAIRINA PINEDA PINTO
 CONCLUSION

EL PAPEL COMO INSTRUCTORA CONSISTE EN ORGANIZAR LOS MATERIALES Y PROPONER, ASESORAR

LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PERTINENTES EN UN AMBIENTE VIRTUAL DONDE SE LLEVARA ACABO
UN PROCESO DIDÁCTICO QUE SE REQUIERE EN CADA UNA DE LOS MOMENTOS YA PLASMADOS HASTA
EL CIERRE DE TODAS LAS ACTIVIDADES, LLEVAR EL ACOMPAÑAMIENTO DONDE SE DEBEN CENTRAR EN
LA AYUDA A LOS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN LLAGAR ASI A LOS LOGROS PLAMADOS.