¿QUÉ TENDENCIA EDUCATIVA PODRÍAMOS PROPONER PARA

MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA DIRECTIVA ORIENTADA A LA

GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES? ¿POR QUÉ?
Anteriormente la calidad educativa estaba relacionada con la adquisición de
conocimientos, pero en la actualidad se busca el desarrollo de habilidades para
desarrollar en los estudiantes las competencias que se desea que adquieran
para que el estudiante esté preparado de acuerdo a las exigencias de un mundo
cambiante y globalizado. Esto implica pasar de un aprendizaje de contenidos y
de una formación memorística a una educación pertinente y conectada con el
país y el mundo. Asimismo, entender la educación como un proceso que no se
agota en el sistema educativo, sino que se desarrolla de manera permanente,
durante la vida de un individuo. Para ello lo más importante es que como
Directivos nuestra practica directiva debe estar orientada hacia una educación
libre en la que el docente esté preparado para atender las necesidades de los
estudiantes de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje de cada estudiante
y para ello debe utilizar estrategias que permitan que el estudiante sea el actor
principal de su propio aprendizaje.

2. ¿QUÉ PLAN DE ACCIÓN CONSIDERARÍAMOS DESDE LAS

DEMANDAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN? ¿POR QUÉ?
Mejorar la utilización de estrategias didácticas en las diferentes áreas tomando
en cuenta los tres aspectos fundamentales a desarrollar en toda sesión de
aprendizaje:
 Optimización del tiempo para los aprendizajes
 Utilización adecuada de las Rutas de Aprendizaje
 Apoyo con materiales educativos y elaborados con la ayuda de los
estudiantes
Por eso es importante la aplicación de estrategias didácticas que contribuyan a
lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes tomando en cuenta lograr
aprendizajes de alta demanda cognitiva.

3. RELACIONA LO OBSERVADO CON TU PRÁCTICA COTIDIANA,

COMPÁRTENOS UNA EXPERIENCIA.
En nuestra práctica cotidiana, se observa generalmente una escuela
tradicional, con características de la etapa de la industrialización, con modelos
e influencia de las fábricas, donde nos regimos con un horario rígido, con una
pedagogía agresiva, con estudiantes uniformados, donde el uso de timbre o
sirenas para el cambio de hora, donde muy poco importa los intereses o
necesidades de los estudiantes y donde se les impone un currículo; este
modelo de escuela tradicional muy distante de la ESCUELA
ALTERNATIVA, donde se respeta al estudiante como persona, donde se
aprende manipulando, haciendo, teniendo en cuenta sus intereses y
necesidades, se resuelven sus conflictos a partir de normas consensuadas por
ellos mismos, el juego, los diferentes escenarios, la felicidad, la autonomía son
parte de la formación integral de los estudiantes, no hay horarios, el
aprendizaje se hace de manera libre, no hay áreas específicas ni compañeros
específicos, en donde el estudiante aprende para la vida.