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Reajuste

Curricular 2016
Hernán Paucar Estrada
Contenidos

1 Presentación General

2 Planificaciones Curriculares

3 Organización de Unidades

4 Interpretación Curricular
Perfil del Bachillerato Ecuatoriano

Somos justos porque: Somos innovadores porque: Somos solidarios porque:


J.1. Comprendemos las I.1. Tenemos iniciativas creativas, S.1. Asumimos
necesidades y actuamos con pasión, mente abierta y responsabilidad social y
potencialidades de nuestro visión de futuro; asumimos liderazgos tenemos capacidad de
país y nos involucramos en la auténticos, procedemos con interactuar con grupos
construcción de una sociedad proactividad y responsabilidad en la heterogéneos, procediendo
democrática, equitativa e toma de decisiones y estamos con comprensión, empatía y
inclusiva. preparados para enfrentar los riesgos tolerancia.
J.2. Actuamos con ética, que el emprendimiento conlleva. S.2. Construimos nuestra
generosidad, integridad, I.2. Nos movemos por la curiosidad identidad nacional en busca
coherencia y honestidad en intelectual, indagamos la realidad de un mundo pacífico y
todos nuestros actos. nacional y mundial, reflexionamos y valoramos nuestra
J.3. Procedemos con respeto aplicamos nuestros conocimientos multiculturalidad y
y responsabilidad con interdisciplinarios para resolver multietnicidad, respetando las
nosotros y con las demás problemas en forma colaborativa e identidades de otras personas
personas, con la naturaleza y interdependiente aprovechando todos y pueblos.
con el mundo de las ideas. los recursos e información posibles. S.3. Armonizamos lo físico e
Cumplimos nuestras I.3. Sabemos comunicarnos de intelectual; usamos nuestra
obligaciones y exigimos la manera clara en nuestra lengua y en inteligencia emocional para
observación de nuestros otras, utilizamos varios lenguajes ser positivos, flexibles,
derechos. como el numérico, el digital, el cordiales y autocríticos.
J.4. Reflejamos y artístico y el corporal; asumimos con S.4. Nos adaptamos a las
reconocemos nuestras responsabilidad nuestros discursos. exigencias de un trabajo en
fortalezas y debilidades para I.4. Actuamos de manera organizada, equipo en el que
ser mejores seres humanos con autonomía e independencia; comprendemos la realidad
en la concepción de nuestro aplicamos el razonamiento lógico, circundante y respetamos las
plan de vida. crítico y complejo; y practicamos la ideas y aportes de las demás
humildad intelectual en un personas.
aprendizaje a lo largo de la vida.
Ajuste de la Propuesta
Propuesta de Evaluación
Elementos Curriculares
Lógica de construcción del PCI

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Análisis del Análisis del Delimitación de
Currículo Diagnóstico lineamientos.
Nacional. Institucional. Pedagógicos.
• Determinar los • Problemas • Metodológicos.
aprendizajes Pedagógicos • De Evaluación.
básicos • Factores Internos • Del Pensúm y
contextualizados y Externos. Carga Horaria.
a la Institución • Delimitación de • De Planificación.
las necesidades • De acción tutorial
de aprendizaje
Contenidos de Aprendizaje

En la planificación curricular institucional (PCI) se ha de


seleccionar, incluir, organizar y secuenciar los contenidos
de aprendizajes básicos considerando la carga horaria
(de cada grado del subnivel, las horas a discreción y el
horario de lectura) establecida en el currículo nacional y
el contexto institucional. Es importante recalcar que en el
proceso de selección, organización y secuenciación de
contenidos de aprendizaje, no es necesaria la
desagregación de contenidos, por tanto, debe quedar
claro que este documento es una propuesta general por
nivel y por subniveles ya que los contenidos de
aprendizaje por grados y cursos se concretan en el PCA.
¿Qué significan los códigos del currículo?
Organización de Unidades
Interpretación Curricular
hpaucar@hotmail.com