“Programación Curricular Anual”

● Escuela Secundaria Nº 20 Almirante Guillermo Brown

● Turno: Mañana
● Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana
● Curso: 2º Año
● División: II
● C.B.S.
● Docente: Rodriguez Marité.

Fundamentación

Nuestras sociedades a comienzos del siglo XXI han sufrido un deterioro en los
vínculos afectivos del individuo en la comunidad. No hay un sentido de pertenencia que nos
permita identificarnos con el “otro” y con los “otros”.

El presente lineamiento de formación ética y ciudadana debe plantearse y estudiar los

nuevos desafíos. En el marca del conocimiento y discusión nacional de problemáticas como
concepción de género, la conciencia, el respeto a las diferencias y el impulso a una sociedad
civil participativa.

La formación ética y ciudadana debe visualizarse como proyecto orientado al

restablecimiento de los vínculos afectivos del individuo con la comunidad.

Todos debemos ser sujetos del proceso de restauración y conformación de nuestra

identidad y del fortalecimiento de la Democracia como participación civil autentica.

En las democracias contemporáneas funciona un principio de división del gobierno en

tres poderes. Las tareas de dictar las leyes, administrar el estado y hacer justicia recaen en
instituciones distintas, cada una independiente de las otras dos el Poder Ejecutivo, Poder
Legislativo y el Poder Judicial. Cada país además cuenta con una serie de normas básicas, que
ninguna otra ley puede contradecir, denominada en conjunto. La Constitución.

En esta materia nos ocuparemos de la forma de organización de los estados, La

Constitución, con especial referencia a los derechos y garantías de los habitantes.

Capacidad del Dpto.

● Generar y crear espacios de análisis, argumentación, resolución,
reflexión y practica dentro de escenarios y realidades contextuales
en el que cada estudiante pueda obtener una formación, habilidad y
experiencia de manera personal y colectiva en situaciones de
participación política-cívica, en intervenciones
comunitarias-solidarias, de debates y argumentos
filosóficos-epistemológicos, de aspectos científicos-humanísticos e
 innovaciones tecnológica, de acuerdo a lo que se refleje como
demanda y necesidad local y regional la sociedad y la formación
continua de los y las estudiantes.

Capacidades Generales
⮚ APRENDER A APRENDER:
● Identifica las tareas, las organiza de manera secuencial y
asigna tiempos previstos para cada una de ellas.
● Utiliza las fuentes propuestas por el docente y otros
disponibles en su entorno.
● Registra todas las acciones y sus resultados.
⮚ PENSAMIENTO CRITICO:
● Comenta cuales actividades le resulta más atractivas y cuales
no tienen sentido.
● Identifica conceptos, palabras claves, puntos de vista en
diversos textos.
● Formula argumentos, los sostiene, reconoce las posiciones de
los otros y los argumentos que las sostienen para apoyarlas o
refutarlas.
⮚ TRABAJO CON OTROS:
● Interactúa con todos los miembros del grupo, escucha
opiniones y posturas diferentes y las acepta con respeto para
llevar a cabo su tares.
● Respeta las decisiones de la mayoría.
● Propone y ejecuta soluciones a los conflictos.

Ejes Formativos
Eje Nº 1/Primer trimestre: El reconocimiento de la dimensión social de la
persona humana
Las acciones humanas, sociales y colectivas.
¿Nacemos o nos hacemos seres sociales?
Valores como justicia, igualdad, paz y libertad.
Dignidad humana como fundamento de los derechos humanos.
Normativas específicas sobre los deret de los niños, niñas y adolescentes.
Aspectos jurídicos y normativos de la convivencia en el tránsito.
Cultura e identidad.
El trabajo y las necesidades humanas.
Sociedad y alimentación.

Eje N°2/ segundo trimestre: El reconocimiento del funcionamiento de organismos

internacionales, nacionales y locales. El papel de la organización de la sociedad civil y
movimientos sociales.
Formas de prejuicios, maltrato o discriminación en situaciones de la vida social.
La Diversidad como derecho de las personas y grupos al ejercicio de su propia
identidad cultural colo forma de reconocimiento mutuo.
Reflexión sobre situaciones de igualdad o falta de equidad y de oportunidades en
relación al género en los diferentes ámbitos.
Análisis de representaciones sociales sobre estereotipos corporales y estéticos y su
incidencia en la sociedad.

Eje N°3/ tercer trimestre: Democracia como estilo de vida

Constitución nacional y nuevas formas de participación.
Constitución provincial, estatutos y carta orgánica.
Medios de comunicación como formadores de opinión.
Organismos de gobierno.
Participación ciudadana.

Estrategias Metodológicas

Enseñanza Aprendizaje
● Formulación de preguntas; ● Reconocer fuentes, alcances,
intercambio y argumentación posibilidades y condiciones
de ideas. del conocimiento en este
● Formulación de grupos de campo de la Formación Ética
lectura y resolución de guías. y Ciudadana.
● Establecer acciones de ● Propiciar en los estudiantes
evaluación que tiendan a la adquisición y el desarrollo
mejorar la lectura y de las capacidades que les
comprensión de textos. permitan
● Ilustrar con dibujos e ● luego participar en forma
imágenes las diferentes consciente en la vida política
temáticas. y social, ejercer sus
 ● Estudio de casos. derechos y cumplir con sus
obligaciones.
● Participar responsablemente
en instancias de deliberación
acerca de problemas éticos y
de principios jurídicos
haciendo correcto uso del
discernimiento ético y la
argumentación racional.

Recursos
⮚ Humano:
● Docente-Alumnos
⮚ Materiales
● Pizarrón
● Tizas
● Libros de Textos
● Fotocopias
● Periódicos – Revistas
● Diccionarios
● Hojas
● Lápiz – lapiceras
⮚ Digitales
● Proyector
● Computadoras
● WSP
● Páginas de Internet
● Módulos digitales

Evaluación
La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad
comprobar, de manera sistemática en que medida se han logrado los
objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un
proceso sistemático destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la
conducta de los sujetos integrados a la misma en base a objetivos definidos
en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptable. (P.D.
Laforucade).

Lo que se evalúa:

⮚ Conceptual: Conocimientos que comprenden diferentes niveles.

1) Comprensión de conceptos y de sistemas conceptuales.
2) Capacidad de Resolución de Problemas y Comunicación.
⮚ Procedimental:
1) Manejo de métodos, técnicas y procedimientos.
2) Capacidad de análisis y síntesis.
3) Métodos y técnicas de trabajo y de estudio.
⮚ Actitudinal:
1) Desarrollo de valores personales y sociales, como la
responsabilidad, la cooperación, el respeto a los otros, la
tolerancia, etc.
2) Autonomía personal y confianza en sí mismo.
3) Habilidades comunicativas y de interrelación personal para
compartir experiencias y conocimientos.

Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

⮚ Rubrica

⮚ Observación directa y sistemática, lista de control.

⮚ Análisis de producción escrita y oral de los alumnos.

⮚ Intercambios orales con los alumnos, diálogos, puestas en común.

⮚ Trabajos áulicos y extra áulico.

Parámetros de valoración por rubrica

Nivel de desempeño Calificación
✔ Excelente 10

✔ Muy Bueno 8-9

✔ Bueno 6-7

✔ Regular 4-5
 Indicadores de logro
⮚ Desarrollar capacidades y hábitos democráticos: elegir y ser elegido,
representar y ser representado, reclamar derechos y respetar los
derechos de otros, cumplir y exigir el cumplimiento de obligaciones.
⮚ Identifique las necesidades personales, interpersonales y de la
comunidad.
⮚ Construya en los alumnos una conciencia social y participativa.

⮚ Habilidad para percibir problemas morales.

⮚ Habilidad para el autoconocimiento y para el conocimiento de los

demás.
⮚ Habilidades y condiciones del discurso dialógico (principio de
cooperación), (actitudes dialógicas) y (estrategias para la
comprensión y el razonamiento).
⮚ Habilidad para imaginar y adoptar soluciones alternativas basadas en
el acuerdo, y para anticipar y evaluar sus consecuencias. Habilidad
para dar sentido moral a la adopción de criterios para la resolución de
problemas de valor.

Temporalización

Meses Ejes Temáticos

Marzo-Abril-Mayo Eje Temático Nº 1
/ Primer trimestre
Junio-Julio-Agosto Eje Temático Nº 2
/Segundo trimestre
Septiembre-Octubre-Noviembre Eje Temático Nº 3
/Tercer trimestre
 Bibliografía
⮚ Educación Ciudadana 1 / Gustavo Schujman. 1ª Edición. Ciudad de
Buenos Aires. ISBN 978-987-4113-14-6
⮚ Construcción de ciudadanía 1 / Mónica L. Ippolito y otros. 1ª Edición.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Santillana, 2016. ISBN
978-950-46-5116-1
⮚ Derechos Humanos y Ciudadana. Gustavo Schujman. 1ª Edición. 3º
reimpresión. Buenos Aires. 2007.

RUBRICA:

Aspectos a Excelent Muy Bueno Regular

Evaluar e Bueno
Reconoce los
conceptos claves de
la materia F. E. y
C.
Propicia la
participación activa
en debates, dialogo
en cada clase.
Ejerce sus derechos
y obligaciones como
estudiantes.
Participa
responsablemente en
instancias de
deliberación acerca
de problemas éticos
haciendo correcto
uso del
discernimiento ético
y la argumentación
racional.
Debate con sus
compañeros para
acordar puntos de
vistas encontrados.
Cumple con las
tareas de forma
autónoma en clase y
en tareas extra
áulicas.
Cumple con el
material de consulta.
Trabajo en carpeta.
Domina técnicas y
procedimientos en
clase.
Evidencia esfuerzo.
Realiza la lectura
comprensiva para
luego desarrollar las
actividades
propuestas en cada
clase.

Observaciones