JEFATURA DEL SECTOR XIV ESTATAL ZACAPOAXTLA

SUPERVISIÓN DE LA ZONA ESCOLAR 063-HUEHUETLA

LISTA DE COTEJO
ANÁLISIS DE RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EN EL DIAGNÓSTICO INICIAL 18-19
(APLICACIÓN DEL C. E. S.)

ASPECTO QUE SE ESPERA ENCONTRAR

Presenta un Diagnóstico sustentado en una Que existan los Instrumentos con los cuales recopilaron la información
investigación de campo (aplicación de para el Diagnóstico y que ésta tenga un Tratamiento
instrumentos, encuestas, entrevistas, Etc.).
Considera pedagógicamente los rubros de L, E, Que estén señalados los rubros por una parte, y por la otra que
CL y Matemáticas (Prioridad1). señalen metodologías, estrategia, modalidades, Etc.
Los Objetivos, Metas y Actividades están Que estén redactadas acorde al “acordeón” proporcionado (remitirse a
correctamente redactadas y son congruentes entre él)
sí.
La Presentación General del documento es Esta claramente señalado lo que se espera observar en este Aspecto.
adecuada (estructura, sin “errores de dedo”,
mayúsculas/minúsculas, Ortografía, Redacción,
Etc.).
Para su implementación se definen claramente las Que tenga en el formato al menos estos puntos básicos de una
acciones, responsables, tiempos y los recursos Planeación (RMR).
para alcanzar los objetivos y metas.
Existen Indicadores de Logro o Instrumentos o Que tenga los instrumentos que señalen como se va a estar
algún Mecanismo de Seguimiento (Contraste), realizando el Seguimiento de las actividades planeadas.
Para la RME.
Considera insumos de Evaluación que generen Que tenga los instrumentos con los que se va a realizar la Evaluación
una apreciación cuantitativa y cualitativa del de las actividades planeadas. (Pueden ser los mismos que el anterior)
proceso educativo.
Tiene la sección o apartado de “Anexos” Que tenga este apartado como tal y que en él se contengan los
conteniendo el sustento del diseño de la RME.
formatos de los instrumentos con los que realizaron el Diagnóstico y
con lo que realizarán el seguimiento y Evaluación
Las Acciones establecidas generan Impacto Que las actividades que señalen vayan encaminadas realmente al
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Académico. aprendizaje significativo, útil, para la vida.