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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA

BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL

PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

Tomo I
Bases Legales, Fundamentos Filosficos y rdenes Administrativas.
JULIO 2013

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INDICE Justificacin Qu es Defensa Integral? Bases Legales Fundamento Filosficos Fundamentacin Epistemolgica Fundamentacin Axiolgica Fundamentos Tericos, sociolgicos, psicolgicos, y pedaggicos como base del currculo centrado en la formacin integral del hombre Perfil del Egresado Unefista Perfil del Miliciano Unefista Bibliografa Plan de Estudio de la Asignatura de Defensa Integral Programa Detallado de la Asignatura Defensa Integral 2010/Actualizacin Contenido 2013 Orden Administrativa N 867 Nota Informativa VAC N 0013 Consejo Universitario N 002-2010 Orden Administrativa N 256 3 4 5 9 11 12 14 19 22 23 25 29 81 82 86

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Justificacin
El programa de Educacin de Defensa Integral, orienta el proceso educativo hacia la formacin de un ciudadano con un desempeo idneo para la salvaguarda de la integridad de la Repblica y la preservacin continua de los bienes y la vida social de los venezolanos a travs de conocimientos cientficos, tecnolgicos, humansticos y ticos, que les proporcionen competencias para el cumplimiento responsable de la defensa y seguridad de la Nacin. La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) desde sus inicios, ha ejecutado una oferta acadmica basada en una matriz curricular bidireccional que permite la formacin de un profesional civil con un perfil militar, consustanciado con los principios de obediencia, disciplina y subordinacin, propios de la vida militar e inmersos como elementos de transformacin en el proceso de cambios estructurales del Estado, para promover en el estudiante Unefista, actitudes favorables para la defensa territorial y la participacin en el desarrollo y mantenimiento del orden interno. En este sentido el programa contribuye directamente al mantenimiento del orden constitucional, por su pertinencia social y profesional, basado en una slida formacin acadmica expresada en el perfil por competencias del estudiante que garantiza el cumplimiento responsable de la Defensa Integral de la Nacin, en correspondencia con los principios y valores Unefistas de: solidaridad, independencia, soberana, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, promocin y conservacin ambiental, afirmacin de los derechos humanos y el auspicio de la participacin democrtica y protagnica de los ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones que permitan satisfacer las necesidades individuales y colectivas de la poblacin. En consecuencia, la presente propuesta toma los principios expuestos en las polticas acadmicas de la Universidad, para asumir el compromiso de la implementacin del Programa de Educacin para la Defensa Integral, como bastin
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fundamental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y as unir esfuerzos y emprender acciones conjuntas orientadas a formar los nuevos profesionales que el pas requiere.

(Artculo 3 de la Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin)


-Frmula Que el Estado

Con la Participacin De: Instituciones Sociedad Personas

-Coordina

-Ejecuta

-La salvaguarda de la independencia -La libertad -La democracia -La integridad territorial -El desarrollo integral de la nacin

Con el propsito de Consolidar

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Bases legales
La revolucin exige que la educacin universitaria en Venezuela tome en consideracin orientaciones educativas cnsonas con las nuevas polticas nacionales. El aprendizaje del siglo XXI se concibe como un instrumento para afrontar el desafo de lograr un proceso continuo de desarrollo humano sustentable, basado en los principios rectores de la Carta Magna, en este sentido, la direccin, formacin y preparacin del talento humano requiere de nuevas dinmicas educativas con el fin de ofrecer solucin a los problemas sociales, enfocando el aprendizaje sobre la base de un nuevo modelo sustentado en valores, actitudes y aptitudes que permitan el desarrollo de las nuevas generaciones. De esta manera, la Universidad debe reorientar sus funciones con el propsito que el nivel de educacin universitaria asuma un rol protagnico en la misin de educar, contribuyendo a la solucin de los problemas de las comunidades y promoviendo una forma de vida activa que garantice el disfrute de los derechos y cumplimiento de los deberes constitucionales. Para construir un Estado democrtico y social de Derecho y de Justicia, mandato prioritario de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), es necesario impulsar el conjunto de polticas, programas y estrategias que se han creado para ser ejecutadas en el mbito educativo, siendo actividades propias de la gestin en este campo, y que permitan reorientar el andar para la consecucin de una condicin social caracterizada por una frrea identidad nacional y un slido sentimiento patritico, por cuanto, la educacin es reconocida como un factor decisivo para el desarrollo humano con incidencia sobre la vida poltica, social, cultural, econmica y democrtica de la Nacin. Es as que en la Ley Orgnica de Educacin aprobada en Agosto 2009, responsabiliza al Estado para conducir la educacin nacional, al sealar que: Artculo 6. El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia: 4. Promueve, integra y facilita la participacin social d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial. En este sentido se afianza lo establecido en la Carta Magna donde se promueve el proceso de transformacin del pas, exigido por la sociedad venezolana. Se concreta un
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Proyecto Educativo Nacional cuyo propsito es definir el perfil de la educacin venezolana, considerando los principios fundamentales, expresados en el artculo 1 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela que seala: La Repblica Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz internacional en la doctrina de Simn Bolvar, el Libertador. Son derechos irrenunciables de la Nacin la independencia, la libertad, la soberana, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminacin nacional. Y en concordancia con el artculo 130, que indica: Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y defender a la patria, sus smbolos y valores culturales; resguardar y proteger la soberana, la nacionalidad, la integridad territorial, la autodeterminacin y los intereses de la Nacin. Se puede observar que a travs de todos los artculos mencionados la importancia fundamental se sustenta en beneficio de la Nacin y en la condicin de ciudadanos y ciudadanas con respecto a ella. El derecho pleno a una educacin integral, permanente y de calidad para todos en correspondencia con los principios de Defensa Integral de la Nacin, debe estar inmerso en todos los niveles de educacin y fundamentalmente en la universitaria, pues el desarrollo acadmico y profesional que alcance cada uno de los estudiantes, estar encaminado hacia los perfiles ocupacionales vigentes previstos y conforme a las necesidades del pas, la direccionalidad a la que est orientada, basada en los planes de la Nacin, condicin fundamental por la cual el programa de Defensa Integral debe estar incluido en los pensa de estudio de las Universidades, asumiendo por objeto la formacin y capacitacin de los ciudadanos y ciudadanas a travs del desarrollo de un pensamiento y actitud constructiva que impulse su participacin directa y protagnica en la ejecucin de propsitos y acciones concretas relacionadas con la Defensa Integral de la Nacin. En el mbito poltico, la seguridad nacional es uno de los macros objetivos con incidencia en el colectivo, mientras que la defensa nacional es el medio o uno de los medios, ms destacado para lograr la seguridad, por esto en la misma constitucin se expresa en: Artculo 322. La seguridad de la Nacin es competencia esencial y responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de sta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; tambin de las personas
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naturales y jurdicas, tanto de derecho pblico como de derecho privado, que se encuentren en el espacio geogrfico nacional. Artculo 326. La seguridad de la Nacin se fundamenta en la corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad civil, para dar cumplimiento a los principios de independencia, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promocin y conservacin ambiental y afirmacin de los derechos humanos, as como en la satisfaccin progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los venezolanos y venezolanas, sobre las bases de un desarrollo sustentable y productivo de plena cobertura para la comunidad nacional. El principio de la corresponsabilidad se ejerce sobre los mbitos econmico, social, poltico, cultural, geogrfico, ambiental y militar Correlacionado con La Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin (diciembre, 2002) se indica: Artculo 3.- Defensa integral, a los fines de esta Ley, es el conjunto de sistemas, mtodos, medidas y acciones de defensa, cualesquiera sean su naturaleza e intensidad, que en forma activa formule, coordine y ejecute el Estado con la participacin de las instituciones pblicas y privadas, y las personas naturales y jurdicas, nacionales o extranjeras, con el objeto de salvaguardar la independencia, la libertad, la democracia, la soberana, la integridad territorial y el desarrollo integral de la Nacin. Artculo 5. El Estado y la sociedad son corresponsales en materia de seguridad y defensa integral de la Nacin, y las distintas actividades que realicen en los mbitos econmico, social, poltico, cultural, geogrfico, ambiental y militar, estarn dirigidas a garantizar la satisfaccin de los intereses y objetivos nacionales plasmados en la Constitucin y las leyes. As mismo, La Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (octubre, 2009) y reformada el 21 de marzo del 2011, Gaceta Oficial N 6.020, Decreto 8096 del 09 de marzo de 2011; en su Ttulo III, sobre Educacin Militar en su Captulo I, indica las dimensiones de la Educacin Militar, sealando: Artculo 119. La educacin en el Sistema Educativo Militar incluye las dimensiones siguientes: Dimensin Cvico-Militar: Dirigida al personal militar y civil de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, la cual comprender todos los centros educativos de formacin no militar en sus diferentes niveles y modalidades. No es slo responsabilidad de la Universidad constituirse en cuanto a Defensa Integral, involucrando y comprometiendo a todos sus miembros, pues todos son responsables de la seguridad del pas y por ello se debe organizar, dar herramientas y conocimientos en el mbito militar y social para la formacin de la Milicia Bolivariana, pues de esta forma se estar preparando al estudiantado para cualquier eventualidad, no slo desde el punto de vista blico, sino natural o de orden interno y
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es la corresponsabilidad que seala el ya citado artculo 326 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Se trata de incrementar la participacin popular en las tareas de Defensa Integral, a travs del equipamiento y adiestramiento, de esta manera se constituye la nueva Estrategia de Seguridad y Defensa Integral del pas. La nueva reforma establece que las zonas operativas de defensa estarn conformadas por uno o varios Estados de la Repblica. correspondern a los lmites de los actuales municipios. defensa sern reas geogrficas menores a los municipios. La Milicia, como parte de la fuerza militar venezolana, ya estaba contemplada en la ley de julio del 2008 y no fue la reforma aprobada en el 2009 la que dio carcter legal a esos milicianos. Sustento de ello se ve expresado en la ley antes mencionada la cual seala: Artculo 51. La Milicia Territorial est constituida por los ciudadanos y ciudadanas que voluntariamente se organicen para cumplir funciones de Defensa Integral de la Nacin, en concordancia con el principio de corresponsabilidad entre el Estado y la sociedad civil; y debern estar registrados por la Comandancia General de la Milicia Bolivariana, quedando bajo su mando y conduccin. As mismo, la Ley de Universidades, Gaceta Oficial N 1.429, Extraordinario, de fecha 8 de septiembre de 1970 indica; Artculo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nacin y a ellas corresponde, colaborar en la orientacin de la vida del pas mediante su contribucin doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. La Seguridad y Defensa Integral de la Nacin son elementos que se encuentran inmersos dentro de los fines esenciales del Estado, pero la consecucin de los mismos no es tarea exclusiva de los sujetos que ejercen la funcin de dirigir el pas, sta es una responsabilidad que involucra a todos los individuos que integran la nacin, a todos los venezolanos, puesto que la construccin y avance del Estado depende de la conjuncin de los esfuerzos de cada uno de los ciudadanos y del nivel de conciencia y patriotismo de cada individuo. Por ello se plantea la necesidad que el programa de Defensa Integral sea incorporado a los planes de las carreras que oferta la Universidad, de manera formal y obligatoria; con un contenido programtico cnsono a las caractersticas y necesidades propias de la Seguridad y Defensa Integral de la Nacin y en cumplimiento de la Gaceta Oficial N 39.641 de fecha 24/03/11 donde se indica a la educacin para la
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Las reas de defensa Los distritos de

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Defensa como eje integrador del Sistema Educativo Nacional y expresa en los lineamientos generales de accin para la implementacin de la educacin para la Defensa lo siguiente: La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana, en funcin de su autonoma acadmica, contemplar en los diseos curriculares tal asignatura. Las Unidades Educativas Militares Oficiales y Militarizadas Privadas de educacin bsica, ajustarn sus programas de estudios, incorporando supracitada materia

Fundamentos filosficos
El plan de estudio para la formacin del Oficial y Sargento de Milicia de Defensa Integral, emerge en el escenario contextualizado por los signos de la Nueva tica Socialista, sistematizada principalmente, en el Primer Plan Socialista de de la Nacin 2007- 2013, mejor conocido como Proyecto Nacional Simn Bolvar. El conjunto de valores y principios de ms reciente data que traducen las corrientes humanistas del socialismo, entendido como proceso en evolucin desde el referente histrico del pensamiento del Libertador Simn Bolvar, dan lugar a la concepcin indita del Socialismo Bolivariano, de singular filiacin con el Socialismo del Siglo XXI. Este plan de estudios, Formacin del Oficial y Sargento de Milicia, es un esfuerzo para impulsar y fortalecer el binomio Universidad Comunidad y la unin Cvico Militar, a travs de la Educacin Militar. La suprema felicidad social, exaltada por el Libertador Simn Bolvar, es otra de las premisas axiolgicas consideradas. Este constructo se entrelaza con el pensamiento del Maestro Simn Rodrguez piensa en todos para que todos piensen en ti. Es importante considerar entonces, que la felicidad de una Nacin ha de ser directamente proporcional a la de sus ciudadanos. As, desde la fundamentacin educativa, el aprendizaje en el rea de los valores ser relevante en la medida que se prepare al estudiante aspirante a miliciano, para activar valores de forma responsable y solidaria, tanto consigo mismo como en su entorno institucional, familiar y social.
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Se estima importante la siguiente premisa ontolgica, inherente a la concepcin del mundo del hombre y la sociedad en el desarrollo del plan de estudio en Defensa Integral y la formacin del Oficial y Sargento de la Milicia Bolivariana. De acuerdo con Dussel y Apel (1999), en su libro La tica del discurso. tica de la Liberacin todo ser humano, cada venezolano y venezolana, igual que cualquier otra persona del vasto mundo, es un ejemplo de humanidad universal y a su vez es un ser heterogneo y distinto. La concepcin y desarrollo del plan de estudio para la formacin del Oficial y Sargento de Milicia Bolivariana, constituye un esfuerzo significativo desde el campo acadmico para dar un impulso y continuidad a la institucionalidad bolivariana prevista en la Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Este modelo est sustentado en las realidades propias del pas, en pensadores indo americanos y en el reconocimiento inestimable del legado mundial pasado y presente; responde a las exigencias de la Nueva Geopoltica Nacional e Internacional de la Ley Orgnica de las Fuerzas Armadas Nacionales, a la Ley de Seguridad de la Nacin, y de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; en este sentido, se concibe la produccin de conocimiento cientfico no al servicio de los acostumbrados intereses de los centros hegemnicos de poder, sino a travs de la inclusin y el acompaamiento de la Patria indo americana en el concierto mundial de las naciones para construir un conocimiento a travs del reconocimiento del otro(a) representado por los pueblos bolivarianos. El enfoque que se est impulsando a travs del plan de estudios, pretende contribuir en parte con el esfuerzo colectivo para una visin multipolar, donde hagan su aparicin nuevos polos de poder. En este sentido, los ejes transversales en torno a los cuales se estructuran las unidades curriculares, se operacionalizan a travs de los pilares de la educacin y constituyen temas recurrentes, valores y significados que emergen de la realidad social y que se entrelazan en las reas que integran el currculo y que actan como conectores curriculares entre el rea militar y el contexto nacional. Este plan hace posible el reconocimiento de las propias realidades.
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De esta forma, la Educacin Militar Venezolana prescribe los procesos educativos como fase propedutica para producir conocimientos cientficos, sobre la base fundamental de los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales, dentro de los parmetros que forman el conocimiento y la praxis profesional.

Fundamentacin Epistemolgica
En la generacin de un diseo curricular de esta naturaleza soportado en el fortalecimiento de los valores, educacin y sociedad, considerando el sector militar fusionado con el civil, bajo un enfoque apreciable de la dinmica docente / discente, se toma en consideracin la formacin integral del hombre como modo de vida, la praxis educativa y el rol del docente en la formacin del estudiante para una vida digna, as pues la caracterstica de este currculo, tomando su concepcin base que lo define como un ejemplo que se debe seguir o imitar, es una forma o ejemplo que, en las acciones morales, posibilita abordar la realidad, al construir representaciones tpicas en un recurso humano til para la sociedad. En este contexto, se da el espacio ideal para la reorientacin de valores, por medio de criterios convergentes de los mismos, por lo que el currculo que se propone se fundamenta en el constructivismo social planteado por Vigotsky (1985), dado que argumenta que un ambiente de aprendizaje ms ptimo es aquel donde existe una interaccin dinmica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los estudiantes de crear su propia verdad, gracias a la interaccin con los otros. Para este autor, el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive. Resltese que, la estructura del funcionamiento individual se deriva de la estructura del funcionamiento social y la refleja. Esta teora, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que est sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento. Tambin Vigotsky (Ob. cit), subraya la construccin del aprendizaje mediado por las relaciones sociales, en donde se logra afirmar que se encuadra en forma armnica el aprendizaje colaborativo en las comunidades de aprendizaje. Otro de los factores claves de esta teora se refiere a la relevancia que adquiere el lenguaje, adquiriendo valor cuando
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participan en el proceso profesionales militares expertos quienes proyectan sus conocimientos a un grupo societal comprometido para dar respuesta a la seguridad, defensa y desarrollo integral de una nacin.

Seguidamente, el supuesto epistemolgico, surge de un modelo de relacin entre el docente y el discente, el cual debe estar en concordancia con el modo de obtener el conocimiento de la realidad; siendo esta ltima, el supuesto metodolgico, segn lo explican Guba y Lincoln (1994).

En efecto, la epistemologa es la rama de la filosofa que trata de los problemas filosficos que rodean la teora del conocimiento; sta se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, criterios, los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto, es decir, la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Por su parte, Gadamer (1984), seala: De este modo el concepto de vivencia y su significatividad constituye la base epistemolgica para todo conocimiento de cosas objetivas, ya que la vida misma contiene saber y el saber est ah, unido a la vivencia sin saberlo; el nexo de vida y saber es, un dato originario. Al respecto, lo ms evidente que emerge en el contexto del comportamiento humano son las diferentes posturas de valores que pone en prctica y que en la actualidad lo que es un valor para unos, es antivalor para otros, esto se debe a muchos elementos que promueven los medios de comunicacin y que a su vez son abordados desde diferentes estados emocionales en el que se encuentre el individuo. Esto se trae a colacin toda vez que habr quienes no comulguen con esta iniciativa institucional al ver una Universidad formando un recurso en dos carreras o profesiones en paralelo.

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Fundamentacin Axiolgica
Comprensin, tica y cultura planetaria

Dada la importancia de la educacin en la comprensin a todos los niveles educativos y en todas las edades, Morn (2000), plantea que el desarrollo de la comprensin necesita una reforma planetaria de las mentalidades; esa debe ser la labor de la educacin del futuro. La nica y verdadera mundializacin que estara al servicio del gnero humano es la de la comprensin, la solidaridad intelectual y moral de la humanidad (p.109) Comprender es tambin aprender y re-aprender de manera permanente. La comprensin entre sociedades supone sociedades democrticas abiertas, lo que quiere decir que el camino de la Comprensin entre culturas, pueblos y naciones pasa por la generalizacin de las sociedades democrticas abiertas. En otras palabras, cuando los actores del hecho acadmico (docente-discente) reflexionan sobre su praxis educativa, pueden auto cuestionarse y comprender como fortalece los valores mediante la vivencia y experiencia generada en el aula universitaria, con la participacin democrtica, la solidaridad y la cooperacin de los que participan en el hecho educativo universitario facilitando la comunicacin y fortalecimiento los valores, que conllevan a la socializacin dentro de la sociedad de manera positiva y responsable. De tal modo, si sabe comprender antes de pronunciarnos estaremos en la va de la humanizacin de las relaciones humanas, pero no olvidemos que incluso en las sociedades democrticas abiertas reside el problema epistemolgico de la comprensin: para que pueda haber comprensin entre estructuras de pensamiento, se necesita poder pasar a una meta estructura de pensamiento que comprenda las causas de la incomprensin de las unas con respecto a las otras y que pueda superarlas. La comprensin es a la vez medio y fin de la comunicacin humana. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. Por tal razn, la importancia del fortalecimiento de los valores mediante la axiologa, est precisamente en las interacciones humanas donde se conjugan muchos valores que se experimentan, se viven, se sienten como producto de la comprensin y afinidades que son observadas en los espacios de encuentro universitario y que se

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constituyen en aportes significativos cuando son considerados de manera positiva, generando respuestas a lo que la sociedad exige de nuestra educacin marcando pautas de comportamiento acordes a los cambios que demanda la sociedad.

Fundamentos tericos, sociolgicos, psicolgicos y pedaggicos como base del currculo centrado en la formacin integral del hombre
Los universitarios se comprenden como actores sociales, sujetos capaces de pensamiento y lenguaje en palabras de Habermas (1997), personas adultas y auto responsables; las representaciones sociales definidas como redes de expresin de procesos subjetivos e interactivos que se articulan a un sistema compartido de significados, valores y los eventos culturales universitarios, como formas simblicas susceptibles de ser interpretadas al buscar en ellas la variabilidad entre la aparente uniformidad. Desde el punto de vista sociolgico, el tema de los valores se aborda conceptualmente a partir de los trminos de valor, de orientaciones de valor u orientacin valorativa indistintamente, como lo seala Perera (1991): La posicin relativamente estable y socialmente condicionada ante fenmenos, procesos, formas de actividades sociales, ideales, imgenes conductoras, logros de la cultura material y espiritual que son objetivo y medio para la satisfaccin de las necesidades de la personalidad. Son mediados por la conciencia social (conciencia de clase o grupo) y dependen, en su grado de desarrollo, de las particularidades individuales de la personalidad. (p.3). Es as, como la Sociologa enfatiza lo relativo a la significacin social que tienen los objetos y fenmenos de la realidad para una determinada clase, grupo o individuo, en la medida en que entran en relacin con las necesidades de los mismos, retomando de la Filosofa el reconocimiento de la existencia objetiva y subjetiva de los valores, sobre la base de lo que se establece como significativo a partir del consenso u opinin social y de lo que es aceptado o valioso para el individuo. Por este motivo, la sociologa, al estudiar los mecanismos de socializacin, en particular las regularidades de formacin de los tipos sociales de personalidad, as como su correlacin con la estructura social, privilegian el anlisis del proceso de asimilacin de los roles, posiciones y valores sociales. Pgina 14 de 86

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Cabe sealar en consecuencia que en Venezuela la concepcin del ser humano y sus relaciones est plasmada en los valores supremos que seala la Constitucin y que compartimos, como ya se indic. Pensamos que no es difcil lograr un consenso de la sociedad en torno a caractersticas como las siguientes que se derivan de los valores, los derechos y deberes constitucionales: (a) El ser humano como persona que realiza su individualidad integralmente, en relacin con sus semejantes a quienes reconoce como iguales. (b) Vive la variedad de capacidades y la pluralidad de culturas y visiones como riqueza personal y social. (c) Busca la armona con el medio ambiente natural del que depende la vida humana. (d) El amor y la libertad son las caractersticas fundamentales del ser humano como persona capaz de salir de si mismo y elegir en funcin de los valores ticos que guan su vida. (e) Pone todo su empeo en desarrollar sus propias capacidades y es ciudadano responsable de alcanzar los objetivos comunes de la sociedad de la que forma parte. (f) Busca la justicia social, es solidario al poner sus capacidades personales al servicio del bien comn y (g) Contribuye con su participacin organizada y responsable a la toma de decisiones colectivas, a travs de los canales propios de un rgimen poltico democrtico de derecho, como lo seala el colectivo de organizaciones catlicas, segn el autor, ya antes sealado, en un campo de vital importancia como lo es la seguridad, defensa y desarrollo integral de un pas, en el que la soberana y la libertad de su pueblo es un reto permanente. Hoy se est frente a nuevas realidades que exigen enfoques distintos para su atencin. De tal forma, se concibe la educacin universitaria como el medio de desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus dimensiones vitales, intelectuales, creativas, sociales y espirituales y, de alcanzar la plenitud, como personas libres y solidarias, para la ciudadana responsable y la capacitacin para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribucin al desarrollo sustentable y equitativo del pas. Desde otra perspectiva en cambio, se emprenden nuevas bsquedas para reactivar valores fundamentales sin los cuales la existencia del ser humano resultara
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prcticamente imposible como lo seala Ruiz (2002). En este sentido, la educacin es formacin integral de las personas en relacin con los dems. Es un bien en s mismo y una necesidad de la sociedad, es un proceso para superar la conciencia ingenua y lograr la conciencia crtica, pero tambin es un poderoso instrumento de identificacin y control social. Por ello, el respeto al ser humano y a sus derechos, en especial durante la niez y adolescencia, obliga a las familias, a los educadores, a la sociedad en general y al Estado, por medio de los distintos Poderes y rganos Pblicos, a asumir la funcin educadora en su mbito de competencia, con la mayor responsabilidad, delicadeza y cuidado posible. En la misma lnea de ideas el Colectivo de Organizaciones Catlicas en Educacin (2000), sealan: que los consensos sobre el ciudadano y la sociedad que queremos formar y sobre la realidad que nos envuelve, ms all de la discusin sobre doctrinas sociolgicas o pedaggicas de autores particulares, sera posible disear un sistema educativo que sea un espacio de realizacin de las capacidades de cada individuo y de aprendizaje prctico de la vida social solidaria, en un ambiente

democrtico en la toma de decisiones. As ser posible la concertacin de la participacin protagnica, activa y organizada, de la familia, los educadores profesionales, la sociedad y del Estado en la tarea de educar. Ciertamente, el acervo doctrinal venezolano es de gran riqueza y debe ser conocido por los educadores en su formacin, tenindolo en cuenta en la prctica educativa; tambin ha sido y es importante en el desarrollo educativo, la apertura universal a las corrientes modernas del pensamiento pedaggico, as como el estudio de las experiencias pedaggicas exitosas y la construccin de conocimiento prctico por los propios educadores. Tambin el Informe Delors (1994) dice: Eso que proponemos supone trascender la visin puramente instrumental de la educacin considerada como la va necesaria para obtener resultados y supone cambiar para considerar la funcin que tiene en su globalidad la educacin. Seala la importancia de tener claro los cuatro pilares de la educacin para poder as preparar buenos ciudadanos en forma integral para esta sociedad que tanta falta le hace recuperar algunos valores que se estn perdiendo. P.76. Cree que los pilares son fundamentales, no slo en el sentido material sino tambin en el sentido humanstico, resaltndose en educacin:
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(a) Aprender a aprender: adquirir los instrumentos de la comprensin y del acceso y eleccin de la informacin, utilizacin de la memoria biolgica y de la artificial. (b)Aprender a hacer: aplicar los conocimientos y as poder influir en el propio entorno (c) Aprender a convivir: aprender a participar y cooperar con los dems en todas las actividades humanas. (e) Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores, y que da a la persona los instrumentos para conocerse y decidir en libertad. Por supuesto, estas cuatro vas del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas mltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio. La enseanza se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el aprender a hacer. Las otras dos formas de aprendizajes dependen de las circunstancias aleatorias, cuando no se les considera una mera prolongacin, de alguna manera natural, de las dos primeras. En cualquier sistema de enseanza estructurado, cada uno de esos cuatro pilares del conocimiento debe recibir una atencin equivalente a fin de que la educacin sea para el ser humano, en su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognoscitivos y prctico. En atencin a lo planteado y partiendo del criterio que el currculo debe mantenerse actualizado y ser pertinente con las exigencias societales y del Estado al que est adscrito, se hace necesaria la evaluacin, que viene siendo la valoracin que se hace a partir de una reconstruccin de la realidad, se hace evidente entonces, que las perspectivas van a ser diferentes entre las personas o grupos y por consiguiente, no se podr tener una sola visin de lo que se est haciendo, planificando y estudiando. De all, una razn ms, por lo que se seleccionara un enfoque metodolgico cualitativo y cuantitativo, toda vez que cada fenmeno se considera como algo nico que debe ser analizado en su ambiente natural, mediante instrumentos que permitan captarlos en su integridad. Debe sealarse por tanto, que como los instrumentos expresan la concepcin que se tiene de la evaluacin, es conveniente acotar que en dicha categora deben considerarse tanto la ponderacin cuantitativa como la cualitativa, caracterizadas dentro del paradigma constructivista y positivista respectivamente.

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La evaluacin de la educacin universitaria es concebida como un medio fundamental que le permite conocer la relevancia social de sus objetivos, su grado de avance, eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. Por los momentos se han perfilado, en el campo de la evaluacin, tres vertientes o formas de actuar paralelas: la auto evaluacin institucional, la evaluacin interinstitucional de programas acadmicos, por medio de comits de pares, y la evaluacin externa del sistema de educacin superior mediante diversos instrumentos y tcnicas. La finalidad de estos procesos de evaluacin es el mejoramiento de la calidad, incluidos los resultados del quehacer acadmico de las instituciones. Cuando se es eficiente en el uso de los recursos asignados, y se pone nfasis en los resultados del aprendizaje efectivamente alcanzados, puede decirse que el proceso se ha conducido con calidad. Observndose sta en funcin de los resultados, contribuyendo de hecho a la bsqueda de la excelencia, en su acepcin contempornea se correlaciona con el cumplimiento de determinados estndares o por el control riguroso de los productos y el proceso, adecundose con los fines y propsitos. Al asociarla con la educacin se debe enfocar en lo que se aprende en el sistema educativo, su relevancia, su adecuacin entre los objetivos y resultados, y su correlacin con los requerimientos del entorno. La calidad en el sistema educativo conjuga la excelencia y la pertinencia del mismo, ocupando hoy un punto de reflexin en las agendas pblicas; una vez cubiertos los objetivos nacionales de la expansin del sistema y disminuido los niveles de alfabetismo, la preocupacin de los administradores y planificadores se centra en el tema de la calidad. La calidad obliga a un perfeccionamiento continuo, por lo que se deben mejorar los procesos, adecuar los fines y propsitos, centrar la atencin en lo que se aprende en el sistema y su relevancia, verificar si se corresponde con los resultados y objetivos y con los requerimientos del entorno. El concepto de calidad acadmica precitado presenta una visin de la relacin que tienen los diferentes procesos: administrativos, acadmicos y de investigacin, y actores que conforman la comunidad acadmica. Lograr la excelencia acadmica es un desafo del da a da universitario. Esta debe producirse en el marco referencial de su rol protagonista dentro de las instituciones de
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educacin superior en los siguientes aspectos que exige la Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU, 2001): La creacin de una cultura poltica democrtica y del fortalecimiento del ejercicio de la ciudadana. La revitalizacin del pensamiento crtico y novedoso. La transicin de la cultura de la violencia a la cultura del dilogo solidario. En consecuencia, la evaluacin institucional y la calidad educacional deben amalgamarse en un proceso permanente, que permita promover polticas, estrategias y planes, en materia de educacin, apoyndolas, desarrollndolas con pertinencia social, con excelencia y equidad para consolidar la democratizacin del conocimiento, la formacin integral de profesionales e intelectuales, as como el estar en capacidad de dar respuesta a las demandas de la comunidad educativa a nivel mundial y a las de la sociedad en general. En tanto, las instituciones educativas podrn proyectarse al cumplir con su misin, con sus responsabilidades y con las exigencias que le depara el mundo de hoy y el de maana, adaptndose con la orientacin de los cambios sociales.

Perfil Del Egresado Unefista


Ser un profesional con: Alto compromiso tico-moral ante su profesin, ante s mismo, ante la Fuerza Armada Bolivariana y ante la sociedad. Dispuesto a la autoformacin constante en todos los campos y reas inherentes a su profesin para su participacin en el Desarrollo, Seguridad y Defensa de la Nacin. Identificado culturalmente con la regin en que habita y con sentido de pertenencia nacional para cooperar disciplinadamente en el mantenimiento del orden interno. Con capacidad de dar respuesta creativa ante los retos profesionales y funciones especficas de Defensa y Seguridad de la Nacin en observancia a los principios
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constitucionales de: independencia, democracia, igualdad, paz, justicia, libertad, solidaridad, promocin, conservacin ambiental y afirmacin de los derechos humanos. Con capacidad para asumir riesgos y oportunidades que le permitan avanzar y emprender proyectos innovadores mantenimiento de la unin cvico-militar. Abierto a los cambios tecnolgicos, sociales, humansticos y cientficos para apoyar de manera solidaria a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana en la defensa militar del espacio geogrfico. Un hombre sano, culto, crtico consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. Un profesional efectivamente involucrado y capaz de construir y reconstruir conocimientos en contextos complejos, integrar saberes, liderizar la incertidumbre y actuar en forma proactiva en situaciones de desastres naturales. Un profesional capaz de organizar a la poblacin para la resistencia, en caso de invasin por parte de potencias extranjeras pueblo en armas. Valores que se deben cultivar en la persona: Solidaridad y responsabilidad social. Se adopta el criterio de que el ejercicio de la democracia participativa constituye un eje de la experiencia estudiantil universitaria y una contribucin sustantiva de las instituciones de educacin superior a la formacin de ciudadana y la promocin del desarrollo socio-comunitario. Ello implica la promocin de vnculos basados en el apoyo mutuo, la solidaridad y la valoracin de la diversidad; el desarrollo de competencias para el dilogo y la capacidad de construir proyectos comunes que ayuden al desarrollo educativo, social y comunitario. Integracin y Participacin. La Ley de Educacin establece la formacin de un individuo capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social. Por su parte, el artculo 17 de la Ley Nacional de la Juventud
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comunitarios para el fortalecimiento y

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expresa: Es deber de la juventud venezolana participar en forma protagnica en la vida poltica, social, econmica, cultural, deportiva, ecolgica y de otros mbitos de inters colectivo.... Con este planteamiento, se adopta el criterio de que el ejercicio de la democracia participativa debe constituir un eje de la experiencia estudiantil y una contribucin sustantiva de las instituciones de educacin universitaria a la formacin de ciudadana. Ello implica la promocin de vnculos basados en el apoyo mutuo, la solidaridad y la valoracin de la diversidad; el desarrollo de competencias para el dilogo y la capacidad de construir proyectos comunes. (Polticas Estudiantiles del Ministerio de Educacin Superior. Plan de accin 2003-2007. Libertad. Se aspira que el egresado de las carreras de pregrado de la Unefa desarrolle un sentido pleno de su propia autonoma e independencia, con la nica limitante de que por efecto de esa autonoma e independencia resulten afectadas terceras personas. Justicia y Honestidad. Que estn apegados slo a lo que por derecho corresponde en las relaciones con los dems y que rechacen el apropiarse de beneficios ilegtimos. Tolerancia y autocrtica: Que posean la apertura y disposicin para rectificar y para reconocer las bondades y respetar otras culturas y formas de pensar. Autenticidad: Que demuestren congruencia entre lo que piensen, lo que digan y lo que hagan, y sean fieles a sus convicciones. Lealtad: Que estn apegados a los principios institucionales, a la palabra empeada y a los compromisos contrados. Responsabilidad individual. Que sean capaces de reconocerse como elementos activos en el diario acontecer y de asumir las consecuencias de sus actos, sin transferirlos a los dems. Valores que se deben traspasar a la sociedad a travs de los egresados de la Unefa La igualdad de derechos y oportunidades entre los individuos.

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La solidaridad y corresponsabilidad social, tanto entre los individuos como entre las comunidades. La corresponsabilidad alude a las obligaciones compartidas. Todos como sociedad y Estado somos solidariamente responsables del destino individual y colectivo, lo cual obliga a asumir el rol participativo decisorio que nos conduzca a alcanzar metas sociales.

La fraternidad y convivencia pacfica entre los pueblos y razas. Los derechos humanos y el respeto a la diversidad de costumbres, creencias y formas de vida. Se aspira construir una nueva condicin de ciudadana, basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de los derechos humanos consagrados en la Constitucin y en la Declaracin de los Derechos Humanos.

La justicia social y la democracia. Buscan responder a las necesidades sociales, alcanzando la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana.

Perfil del Miliciano Unefista


Es un profesional universitario formado para contribuir con la soberana y defensa integral de la Nacin, aplicando, con honestidad y tica, los principios y valores que distinguen a un ciudadano con responsabilidad social, coadyuvando a mejorar la calidad de vida personal, familiar, social, hacia la comunidad en general, gestionando y dirigiendo procesos desde el ejercicio de su especialidad en el mbito civil y militar. Caracterizado por ser: honrado, digno de confianza, ejemplar, pendiente del personal que conforma su equipo de trabajo, comprometido, atento, integro, exigente por las tareas a realizar, respetuoso, motivador con actitud positiva, justo, eficiente. En

resumida cuenta un ciudadano socio-activo y soberano que centra su atencin en el ser humano, comprometido con la soberana y defensa integral de la comunidad, la sociedad y del pas en general, identificado con la Patria que no es una multitud, es una unidad porque es el alma nacional.

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BIBLIOGRAFA
Cuba, E.G. y Lincoln, Y.S. (1985) Epistemological and Methodological Bases of Naturalistic Inquiry. ECTJ.30 Delors, J. Los Cuatros Pilares de la Educacin en la educacin. En la educacin encierra un tesoro. Informe de la UNESCO. Informe de la Comisin Internacional sobre Educacin, siglo XXI. Madrid, Espaa. Santillana/ UNESCO Dussel Y. (1999). La tica del Discurso y tica de la Liberacin. Gadamer, H. F, (1985). Verdad y Mtodo: Fundamentos de una Herramienta Filosfica. Habermas, J. (1997) La Necesidad de Revisin de la Izquierda.. Editorial Tenos. Morn, E. (2000). Los Siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Paidos Studio, Barcelona. Repblica Bolivariana de Venezuela (1970), Ley de Universidades. . Gaceta Oficial N 1429/ 08 de septiembre de 1970. Repblica Bolivariana de Venezuela (2011), Plan Integral de Educacin Militar de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana., Gaceta oficial N 39.641 / 24 de marzo de 2011. Repblica Bolivariana de Venezuela, Proyecto Nacional Simn Bolvar Primer Plan Socialista 2007-2013. Repblica Bolivariana de Venezuela (2009), Ley Orgnica de la Educacin. Gaceta Oficial N 39.271/ 15 de agosto de 2009. Repblica Bolivariana de Venezuela (2011), Decreto 8096 Repblica Bolivariana de Venezuela, Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial N 36860/ 30 de diciembre de 1999. Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. (2011). Gaceta N 6020/ 21 de marzo 2011 Repblica Bolivariana de Venezuela (2002), Ley de la Seguridad de la Nacin. Gaceta Oficial N 37.594/ 18 de diciembre de 2002. Vygotsky, L. (1985) Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Plyade. Fuentes Electrnicas http://www.milicia.mil.ve/sitio/web/ Comando de la Milicia http://www.opsu.gob.ve/ Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU 2001).
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http://www.unefa.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=771&Itemid=1 03 Reglamento de la Universidad Nacional Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (UNEFA). 2003 http://www.unefa.edu.ve/trujillo/reglamentos Reglamento de Admisin, Permanencia y Egreso de pregrado de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA).

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PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T P UC HORAS POR UNIDADES 12 12 12 72 TCTICA INDIVIDUAL TSU ORDEN CERRADO I DIN-11113 SEMINARIO I LEGISLACIN MILITAR II INGENIEROS DIN-21123 2 LICENCIADOS DIN-31123 TSU DIN-11123 DEFENSA INTEGRAL II 2 2 3 ARMAMENTO TCTICA DE ESCUADRA SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL I ORDEN CERRADO II SEMINARIO II 18 16 10 12 08 72 14 08 08 14 SEMESTRAL

DENOMINACION DE LAS UNIDADES LEGISLACION MILITAR I

INGENIEROS DIN-21113 LICENCIADOS DIN-31113 DEFENSA INTEGRAL I LIDERAZGO MILICA BOLIVARIANA 2 2 3

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PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre)

RGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO

Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T INGENIEROS DIN-21133 P SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL II MORAL Y LUCES 2 2 3 SEGURIDAD Y ORDEN INTERNO ORDEN CERRADO III SEMINARIO III DERECHOS HUMANOS SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL III DEFENSA INTEGRAL IV 2 2 3 HISTORIA Y EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO MILITAR PROTECCIN Y ADMINISTRACIN DE DESASTRES SEMINARIO IV 16 18 08 16 16 16 UC UNIDADES DE CONTENIDO

HORAS POR UNIDAD 16 SEMESTRAL

LICENCIADOS DIN-31133

DEFENSA INTEGRAL III

16 72

TSU DIN-11133 INGENIEROS DIN-21143 LICENCIADOS 4 DIN-31143

72

TSU DIN-11143

16 08

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PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO Horas SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T P TECNICAS DE CALCO Y SIMBOLOGIA MILITAR INGENIEROS y 5 LICENCIADOS DIN-31153 DEFENSA INTEGRAL V 2 2 3 LECTURA DE CARTAS INTELIGENCIA SOCIAL SEMINARIO V GERENCIA COMUNITARIA 22 20 08 18 72 UC UNIDADES DE CONTENIDO POR UNIDAD 22 SEMESTRAL HORAS

INGENIEROS y 6 LICENCIADOS DIN-31163 DEFENSA INTEGRAL VI 3 2 3

PODER POPULAR

18 72

GUERRA DE GUERRILLAS I NUEVO ESTADO BOLIVARIANO VENEZOLANO SEMINARIO VI

10 18 08

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PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualizacin 2013

PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre) RGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA T Horas P UC DENOMINACION DE LAS UNIDADES COMUNICACIONES ALTERNATIVS GUERRA POPULAR PROLONGADA DEFENSA INTEGRAL VII 2 2 3 GUERRA DE GUERRILLAS II TERRORISMO SEMINARIO VII SEGURIDAD Y DEFENSA INGENIEROS y 8 LICENCIADOS DIN-31183 DEFENSA INTEGRAL VIII 2 2 3 SANIDAD MILITAR PROYECTO ESPECIAL SEMINARIO VIII 08 12 08 14 18 32 08 72 HORAS POR UNIDADES 18 SEMESTRAL

INGENIEROS y 7 LICENCIADOS DIN-31173

16 72

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL I HORAS TEORA 2 PRCTICA 2 UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO

SEMESTRE PRIMERO (1ero) CDIGO TSU LIC DIN-11113 DIN-31113 PRELACIN TSU LIC NINGUNA

ING DIN-21113

ING

1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la Defensa Integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO: La asignatura Defensa Integral I desempea un papel fundamental en la formacin del estudiante Unefista, ya que le permitir desarrollar un conjunto de valores y comportamientos, presentes en el mundo globalizado. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin de un individuo integral, para el servicio de la Patria, basado en los principios establecidos por la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Seguridad y Defensa de la Nacin y dems leyes y Reglamentos en los que se fundamenta el programa. El liderazgo como herramienta fundamental para el establecimiento del trabajo en equipo, conducir grupos comunitarios y la toma de decisiones eficientes y efectivas en el mbito profesional y comunitario, as como conocimientos sobre el Vicerrectorado de Defensa Integral y la Milicia Bolivariana. Tambin los fundamentos y principios de la tctica individual, su aplicacin en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina, mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se vincula con el empleo de conceptos tericos que permitirn al estudiante Unefista, trasladarlo a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. El programa est constituido por seis (6) Unidades: UNIDAD 1: Legislacin Militar I (12 Horas Acadmicas) UNIDAD 2: Liderazgo (12 Horas Acadmicas) UNIDAD 3: Milicia Bolivariana(12 Horas Acadmicas) UNIDAD 4: Tctica Individual (14 Horas Acadmicas) UNIDAD 5: Orden Cerrado I (14 Horas Acadmicas) UNIDAD 6: Seminario I (8 Horas Acadmicas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

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ESTRATEGIA DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de auto-evaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS ESTRATEGIAS CONTENIDO BIBLIOGRAFA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIN Interpretar los fundamentos UNIDAD 1: LEGISLACIN MILITAR I Realizacin de actividades Asamblea Nacional de la Repblica legales sealados en la 1.1 Estado y sociedad: terico-prcticas. Bolivariana de Venezuela (1999). Constitucin y los aspectos de Concepto de Nacin. Concepto y Realizacin de actividades de Constitucin de la Repblica Seguridad y Defensa que rigen elementos del Estado. Poder e Inters campo. Bolivariana de Venezuela. Gaceta a la Nacin. nacional. Concepto y teoras del poder y Aportes de ideas a la Comunidad Oficial de la Repblica Bolivariana conflicto. Relacin universidad, estado y (informacin y difusin). de Venezuela, 36.860, diciembre Experiencias vivenciales en el sociedad 30,1999. Autor: Caracas 1.2 Constitucin de la Repblica rea profesional. Realizacin de pruebas escritas Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela: cortas y largas, defensas de Bolivariana de Venezuela (1999). Ley Prembulo. Principios fundamentales, Orgnica de Seguridad de la Nacin. Artculos del 1 al 9. Del espacio trabajos, debates Gaceta Oficial de la Repblica geogrfico y de divisin poltica, Exposiciones. de AutoBolivariana de Venezuela, 37.594. Artculos del 10 al 15 y Artculos del 16 Actividades y Diciembre 18, 2002. Caracas: Autor. al 18. Del poder pblico. Ttulo IV, evaluacin/co-evaluacin Captulo I al Captulo IV. De los estados evaluacin del estudiante. de excepcin. (Ttulo VIII, Captulo II, Artculos del 337 al 339). 1.3 Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin: Seguridad de la Nacin. Defensa integral de la Nacin. Desarrollo integral. Alcances de la ley. Movilizacin y requisitos. Consejo de Defensa de la Nacin. Zonas de seguridad, sanciones y penas.

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Identificar las caractersticas fundamentales del liderazgo, para el desempeo efectivo en el mbito militar

UNIDAD 2: LIDERAZGO 2.1. Nociones Generales: Conceptos, Principios y Teoras sobre liderazgo. El liderazgo en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. 2.2 El lder militar, virtudes y cualidades: El lder, definicin, el ambiente actual del lder, caractersticas recomendaciones. El Comandante, amplitud del concepto, comandar versus liderizar. Imperativos del comando. 2.3. La gerencia en el mbito militar: El proceso administrativo y su aplicacin en la FANB. Lder o Gerente. Administracin del Recurso Humano. 2.4. La profesin militar: Conceptualizacin. Principios bsicos de la profesin militar en la FANB. Declogo de Honor del personal de la FANB. 2.5. Lder Social (ser, conocer y hacer): Definicin del Lder Social (comunal). Tipos de liderazgo. Ser (tica y moral) Del ejercicio profesional, poseer rasgos de carcter profesional. Conocer (cuatro factores del mando y como afectan entre si, conocer a si mismo, conocer la naturaleza humana, su trabajo, su unidad) y Hacer (proporcionar direccin, motivacin) UNIDAD 3: TCTICA INDIVIDUAL 3.1 Adiestramiento para el combate: Definicin de Adiestramiento y Combate. Mtodos para mantener la direccin y avance. Procedimientos para apreciar distancias. Puesto de observacin. Accin bajo las bengalas.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (2009), Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario de fecha 21 de Octubre de 2009, Caracas: Autor. Garca, V. (1980), Repblica en Platn, Obras Completas, Vol. VII, Caracas. Harsey, B. (1996), Teora Organizacional: El Liderazgo Situacional. Ministerio de la Defensa (1993), El militar como lder, Taller Litogrfico EDIGRAHP, S. R. L., Caracas: Autor.

Analizar los principios y fundamentos de la tctica individual para su aplicacin en situaciones de operaciones ofensivas y defensivas.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivnciales en el

Ministerio de la Defensa. Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros del Uso del Ejrcito. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica Individual. FM-21-75.

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Identificar la estructura y acciones del Vicerrectorado de Defensa Integral y la organizacin de la Milicia Bolivariana

3.2 Abrigo, Encubrimiento y Camuflaje: Definicin de Abrigo, Encubrimiento y Camuflaje. Tcnicas de Camuflajes. Principios del encubrimiento. Reglas del terreno y los elementos que sirven como abrigo y encubrimiento. 3.3 Obstculos: Pase de obstculos. Cruce de obstculos naturales y artificiales Visin nocturna. Paso de obstculos durante la noche. Desplazamiento de un punto a otro. 3.4 Tcnicas y procedimientos para la sobrevivencia: Definicin de sobrevivencia. Tcnicas de observacin. Tcnicas para la sobrevivencia. Procedimientos para la sobrevivencia. Camuflaje de la posicin para prepararlo. Reglas del camuflaje. Marcha rampante. Marcha a gatas. Desplazamiento. Sonidos y olores. Orientacin nocturna. La visin fuera del centro. Tcnicas del escudriamiento. 3.5 Granadas y tipos: Ofensivas y defensivas. De humo. De gas. Incendiaria, de iluminacin. Artificios explosivos de fabricacin. Casera o improvisado. Caza bobos. UNIDAD 4: MILICIA BOLIVARIANA 4.1 Vicerrectorado de Defensa Integral: Misin, visin, organizacin y funciones. Misin, organizacin e importancia del programa de Defensa Integral. Direccin de integracin cvico militar, misin, funciones, cuerpo de combatientes Unefa, 4.2 Milicia estudiantil Unefa. (Artculos 43, 44,50 y 51 de la LOFANB): Divisin. rganos de desarrollo integral

rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Guas de Estudio de Tctica Individual. Caracas: Autor.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (2009), Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario de fecha 21 de Octubre de 2009, Caracas: Autor. www.unefa.edu.ve

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Reconocer los aspectos terico- prcticos rutinarios de la instruccin del movimiento a pie firme, en el comando directo de unidades.

Unefa referidos a los rganos operativos y funcionales (Articulo 45 LOFANB). UNIDAD 5: ORDEN CERRADO 5.1 Conceptualizacin del orden cerrado: Definicin y objeto, voces de mando y revocacin. Saludo. 5.2 Movimientos a pie firme: Finalidad. Posicin fundamental. Posicin a discrecin. Saludo. Alto y frente. Vista a la derecha, a la izquierda. Giros y medios giros: a la derecha, a la izquierda. 5.3 Juramentacin: Generalidades, programa y ceremonia.

Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura Orden Cerrado II, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de autoevaluacin /co-evaluacin y evaluacin del estudiante. De acuerdo a la planificacin del instructor en concordancia con lo establecido en las Normativas de la U.N.E.F.A.

UNEFA (2006) Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional. Declaracin de vigencia. Rector Franklin Mauricio Zeltzer Malpica (3 de Mayo) caracas, Venezuela.

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Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes.

Realizacin de actividades sobre Expertos invitados segn el rea a las conferencias. tratar. 6.1 Conferencias: Temas previstos por el Realizacin de actividades de CEO. Temas actuales a nivel, regional, campo. nacional, latinoamericano y del Caribe. Aportes de ideas a la Comunidad Temas actuales a nivel mundial. (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Aristteles (2001). tica a Nicmaco. V.3, 1129b 31-1130 a.C., Madrid: Alianza Editorial. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2002). Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 37.594. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860.Caracas: Autor Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad, Bogot: Editorial Panamericana. Ministerio de la Defensa. Guas de Estudio de Tctica Individual. Caracas: Autor. Venezuela Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Hoplologa I. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Armamento. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros del Uso del Ejrcito. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica Individual. FM-21-75. . Caracas: Autor UNEFA (2006) Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional. Declaracin de vigencia. Rector Franklin Mauricio Zeltzer Malpica (3 de Mayo) caracas, Venezuela.Platn (2003). La Repblica. Dilogos. Obra completa en 9 volmenes. Madrid: Editorial Gredos. Sartre, J. (1946). El Existencialismo es un Humanismo. Mxico: Edicemis Quinto. Savater, F. (1991). tica para Amador. Barcelona, Espaa: Anel. Schujman, G. y Herszkowich, E. (2000). Filosofa, Formacin tica y Ciudadana I. Buenos Aires: AZ Editora. Stuart Hill, J. (1971). El Utilitarismo. Madrid: Hyspanamrica. UNIDAD 6: SEMINARIO I

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL II HORAS TEORA 2 PRCTICA 2 UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO

SEMESTRE SEGUNDO (2do) CDIGO TSU LIC DIN-11123 DIN-31123 PRELACIN TSU DIN- 11113 LIC DIN- 31113

ING DIN-21123

ING DIN- 21113

1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral II tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento terico-prctico del Armamento bsico, tipos de armas, municiones y la importancia de las medidas de seguridad para su empleo con el menor riesgo posible. Tambin los fundamentos y principios de la tctica y su aplicacin en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina, mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana. Igualmente la normativa constitucional, la Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Ley de Seguridad y Defensa de la Nacin, Ley Orgnica de Educacin y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos tericos- prcticos, ampliados con conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que fortalezca alguna rea especfica y a su vez, podr ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene seis (6 Unidades): UNIDAD 1: Legislacin Militar II (08 Horas Acadmicas) UNIDAD 2: Armamento (18 Horas Acadmicas) UNIDAD 3: Tctica de Escuadra (16 Horas Acadmicas) UNIDAD 4: Seguridad industrial e Higiene ocupacional I (10 Horas Acadmicas) UNIDAD 5: Orden Cerrado II (12 Horas Acadmicas) UNIDAD 6: Seminario II (08 Horas Acadmicas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante Conferencia (una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos).

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Interpretar las Leyes y Reglamentos Militares que rigen a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para el fortalecimiento integral del Unefista. CONTENIDO UNIDAD 1:LEGISLACIN MILITAR II 1.1 Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana: Evolucin Histrica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana Autoridades mximas. Necesidades e importancia de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Funcin y organizacin de las FANB. Articulo 4 Regiones Estratgicas de Defensa Integral (REDI). Artculos 23 y 27. Zonas operativas de Defensa Integral (ZODI) artculo 28. reas de Defensa Integral, artculo 43. Situacin de Movilizacin, artculo 49. 1.2 Participacin activa de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana: Desarrollo de la Nacin. Sistema Educativo Militar. 1.3 Ministerio del Poder Popular para la Defensa: Misin y Componentes.: Sntesis Histrica, Visin, Misin, Organizacin y Funciones. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica de Venezuela. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar. Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario. Caracas: Autor.

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Describir los datos tcnicos, funcionamiento, montaje y desmontaje de armas, para su utilidad prctica en las maniobras militares.

Identificar los principios y fundamentos de la tctica de escuadra, en las diversas situaciones dadas en el terreno de acuerdo a lo establecido.

1.4 Disposiciones fundamentales y generales: Secretara permanente de Conscripcin y Alistamiento Militar. 1.5 Situacin de Actividad, Excedencia y Reserva: Servicio Militar, modalidades, beneficios e incentivos. Autoridades para la conscripcin y el alistamiento. 1.6 Conscripcin y alistamiento militar art.55 al art.76: Documentacin militar personal. Sanciones y su aplicacin. UNIDAD 2: ARMAMENTO 2.1 Carabina: Definicin, historia y evolucin. Nomenclatura. Descripcin tcnica. Montaje y Desmontaje. Tipo de municin. Posicin de tiro. Medidas de seguridad. 2.2 Uzi calibre 9mm: Definicin. Historia y evolucin. Nomenclatura. Descripcin tcnica. Montaje y desmontaje. Tipo de municin. Posicin de tiro. Medidas de seguridad. 2.3 Fal calibre 762mm: Definicin. Historia y evolucin. Nomenclatura Descripcin tcnica. Montaje y desmontaje. Tipo de municin. Posicin de tiro. Medidas de seguridad. UNIDAD 3: TCTICA DE ESCUADRA: 3.1.Generalidades sobre la escuadra: Organizacin, misin y funciones de la Escuadra. Organizacin de la Escuadra. Misin y funciones de la

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ministerio de la Defensa. Ley sobre Armas y Explosivos. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Haplologa I. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Armamento. Autor: Caracas: Autor

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad

Ministerio de la Defensa, Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros (MC-07-01-60). Ejrcito. Caracas: Autor.

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Identificar los principios y fundamentos de la Seguridad Industrial e higiene ocupacional.

Escuadra. 3.2. Escuadra de fusileros: Organizacin, adiestramiento, conduccin, mtodos para determinar distancias, tipos de objetivos (lineales, aislados, extensos) 3.3. Organizacin y funciones de la Escuadra de Apoyo: Generalidades. Organizacin de la Escuadra de Apoyo Misin y funciones de la Escuadra de Apoyo. Voces de mando y formacin. 3.4. Formaciones de la Escuadra: Formaciones de la Escuadra para el Combate. - Explicacin de las seales de brazo y mano. - Escuadra en Rombo. - Escuadra en Columna de Uno. -Escuadra de Tiradores y diferentes variantes. UNIDAD 4: SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL I. 4.1 Generalidades: Antecedentes Histricos. Conceptos Bsicos. Importancia de la Seguridad e Higiene Industrial. Vinculacin de la Seguridad e Higiene Industrial con otras ciencias. Ventajas de la Seguridad e Higiene Seguridad. Repercusiones negativas de la falta de Seguridad e Higiene.

(informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica Individual FM-21-75. Ejercito. Caracas: Autor.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo.

Aplicar los fundamentos bsicos para la aplicabilidad de la instruccin del orden cerrado en su futuro desempeo militar.

UNIDAD 5: ORDEN CERRADO II 5.1 Movimientos sobre la marcha: Paso de camino, paso atrs, paso lateral, a medio paso, marcar el paso,

Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Editorial Limusa. Mxico. Ramrez (2007) Seguridad industrial. Edit. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega. Cortes , J. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega, Todo sobre la LOPCYMAT. Editorial PANAPO de Venezuela, C.A. (2007) Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-225-21. Caracas: Autor

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Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. Realizacin de actividades sobre las UNIDAD 6: SEMINARIO II Expertos invitados segn el rea a Discutir sobre diferentes temas de conferencias. tratar. actualidad que interfieren en el 6.1 Conferencias: Temas previstos por el Realizacin de actividades de desarrollo personal y ciudadano de los CEO. Temas actuales a nivel, regional, campo. estudiantes nacional, latinoamericano y del Aportes de ideas a la Comunidad Caribe. Temas actuales a nivel (informacin y difusin). mundial. Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Auto-evaluacin/coevaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica de Venezuela. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ministerio de la Defensa. Ley sobre Armas y Explosivos. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar. Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario. Caracas:Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973. Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay . Ediciones Juan Garay. Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan

cambiar el paso, giros y medio giros, saludos sobre la marcha. 5.2 Instruccin individual con armas: movimientos a pie firme con fusil o carabina, a discrecin, al hombro, cambio de hombro y presente

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Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay. Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Mxico. Ministerio de la Defensa. Manual de Armamento de la Academia Militar de Venezuela, Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Haplologa I y II de la Academia Militar de Venezuela, Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica General de la Escuela de Infantera del Ejrcito de Venezuela. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21 Caracas: Autor.

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS, LICENCIADOS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL III HORAS TEORA 2 PRCTICA 2 UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO

SEMESTRE TERCERO (3mo) CDIGO TSU LIC DIN-11133 DIN-31133 PRELACIN TSU DIN- 11123 LIC DIN- 31123

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1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO: El programa de la asignatura Defensa Integral apoya la formacin del individuo por medio del conocimiento de los diferentes aspectos para contribuir al desarrollo en seguridad y defensa de la Nacin. Debido a la importancia que tiene esta asignatura dentro de la carrera profesional, al programa se le han incorporado contenidos de Tcnicas de Micro-enseanza y Pedagoga que consisten en ensear los principios y tcnicas necesarias para la Instruccin Militar. Tambin los elementos estratgicos de la Tctica II que contiene los principios y fundamentos de la prctica de escuadra y pelotn de fusileros que se requieren en las diversas situaciones de actuacin de las maniobras militares. Contenidos de moral y luces basados en la frase del Libertador en que son nuestras primeras necesidades. La Seguridad y Orden Interno, es otro aspecto importante del programa y presenta los lineamientos y principios que rigen el control, mantenimiento y restablecimiento del orden pblico a nivel social. Orden Cerrado, para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina, mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana stas nociones tericas que luego sern trasladadas a la prctica, se complementarn con la programacin de conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que fortalecern alguna rea especfica del conocimiento e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. El programa de la asignatura est organizado en cinco (5) Unidades distribuidas de la siguiente forma: UNIDAD 1: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional II (18 horas) UNIDAD 2: Moral y Luces (18 horas) UNIDAD 3: Seguridad y Orden Interno. (18 horas) UNIDAD 4: Orden Cerrado III (18 horas) UNIDAD 5: Seminario III ( 8 horas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Dilogo Didctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Dilogo Didctico Simulado: Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. Conferencias: (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos)..

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ESTRATEGIA DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS DE CONTENIDO BIBLIOGRAFA APRENDIZAJE EVALUACIN Interpretar las Leyes que UNIDAD 1: SEGURIDAD INDUSTRIAL Realizacin de actividades Asamblea Nacional de la Repblica tienen inherencia directa con E HIGIENE OCUPACIONAL II terico-prcticas. Bolivariana de Venezuela (1999). 4.2 Marco Legal: Constitucin de la Repblica seguridad industrial e higiene Realizacin de actividades de Constitucin de la Repblica Bolivariana de Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de campo. ocupacional y los elementos Venezuela. Gaceta Oficial de la Repblica Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente Aportes de ideas a la establecidos en accidentes de Bolivariana de Venezuela, 36.860, diciembre de Trabajo (LOPCYMAT) y su Reglamento, Comunidad (informacin y trabajo y los riesgos Ley Orgnica del Trabajo (LOT), 30,1999. Autor: Caracas existentes difusin). Reglamento de las Condiciones de Higiene y Asamblea Nacional de la repblica Seguridad en el Trabajo, Normas Tcnica, Experiencias vivenciales en el rea profesional Bolivariana de Venezuela (2005). Ley Tratados Nacionales e Internacionales y Orgnica de Prevencin, Condiciones y Normas COVENIN. Organismos e Registros de participacin. Instituciones Nacionales e Internacionales Pruebas escritas cortas y Medio Ambiente de trabajo. Gaceta Oficial Radio de Accin de la Seguridad e Higiene largas, defensas de trabajos, de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Industrial. exposiciones, debates, etc. 38.236, julio 26,2005. Autor: Caracas 4.3 Riesgos: Clasificacin del Riesgo segn el Auto-evaluacin/coAgente. Principio Bsico para la evaluacin y evaluacin del Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Identificacin de Riesgos. Principio Bsico Higiene Industrial. Editorial Limusa. estudiante. para la Evaluacin de Riesgos. Principio Mxico.
4.4 Bsico para el Anlisis de Riesgos. Principio Bsico para el Control de Riesgos. El Accidente de Trabajo: Tipos de Accidentes. Factores causales del accidente. Secuencia del Accidente. Pirmide de Frank Bird. Consecuencias de los Accidentes. Costos de los Accidentes. Investigacin y Anlisis de las causas del Accidente. Estadsticas de accidentes. Enfermedades ocupacionales.

Ramrez (2007) Seguridad industrial. Edit. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega. Cortes , J. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega.

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Identificar los valores caractersticos del individuo y la comunidad en la promocin de la felicidad del hombre, a travs de su desarrollo integral.

UNIDAD 2: MORAL Y LUCES 2.1 Valores: Valores del modelo capitalista y socialista. Causas y consecuencias de la prdida de valores en la sociedad venezolana. Valores constituyentes. Valores histricos de la Nacin. Valores ideales preconizados por el socialismo del siglo XXI. Valores que nos identifican como latinoamericanos.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Interpretar los principios y lineamientos generales que rigen el control, mantenimiento y reestablecimiento del Orden Interno.

UNIDAD 3: SEGURIDAD Y ORDEN INTERNO.


3.1 Orden Interno : Definicin, vinculacin con el orden pblico, competencias y niveles. El Orden Pblico y su relacin con el Orden Interno. El Orden Pblico y el Inters Nacional. Fundamentos Jurdicos: Artculo18 Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin. Principios Constitucionales y Normativa Jurdica que fundamenta la actuacin de los organismos responsables en las operaciones de control, mantenimiento y reestablecimiento del Orden Pblico. Modalidades y Niveles de Actuacin: Niveles de actuacin y aplicacin del poder

3.2

3.3

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin

Todo sobre la LOPCYMAT. Editorial PANAPO de Venezuela, C.A. (2007) Aristteles (2001). tica a Nicmaco. V.3, 1129b 31-1130 a.c..Madrid: Alianza.. Asamblea Nacional.(1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860, diciembre 30,1999. Caracas: Autor. Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad, Bogot: Panamericana. Platn (2003). La Repblica. Dilogos. Obra completa en 9 volmenes. Madrid: Gredos. Sartre, J. (1946). El existencialismo es un humanismo. Mxico: Edicemis Quinto. Savater, F. (1991). tica para Amador. Barcelona, Espaa : Anel Schujman, G. y Herszkowich, E. (2000). Filosofa, Formacin tica y Ciudadana I. Buenos Aires: AZ Editora. Stuart Hill, J. (1971). El Utilitarismo. Madrid: Hispanoamrica. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001), Ley de Coordinacin de Seguridad Ciudadana. Caracas: Autor. Briceo, J. (1998), Inteligencia y control de disturbios. Ministerio de la Defensa. COGEFAC, (1989), Manual de Procedimientos del Servicio de

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3.4

3.5

de polica en materia de orden pblico. Modalidades de actuacin de las Unidades de intervencin de los organismos responsables en materia de orden pblico, de acuerdo a la escala de trastorno. Actuacin de los Organismos responsables del Orden Pblico: Principios generales que rigen las actuaciones de las unidades de intervencin en las operaciones de control, mantenimiento y reestablecimiento del orden pblico. Responsabilidades de actuacin en materia de control, mantenimiento y restablecimiento del orden pblico. Derechos Humanos y Derecho Internacional y su relacin con el Orden Pblico e Interno: Derechos Humanos, Derecho Internacional y el Orden Pblico.

del estudiante.

Polica. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa CR-5, (1998), Manual Prctico sobre las Operaciones de Control, Mantenimiento y Restablecimiento del Orden Pblico. Caracas: Autor.

Aplicar los fundamentos bsicos para el desempeo de la instruccin del orden cerrado como monitores auxiliares de instruccin en la prctica de desfiles

UNIDAD 4: ORDEN CERRADO III 4.1 Instruccin colectiva:


Formaciones, intervalo, reunin, alineacin y cobertura. Escuela de escuadra, pelotn y compaa. (Finalidad, formacin,

cambios de formacin, de cada uno). 4.2 Practica de Desfile:


Desfile por pelotones. Desfile en Bloque. Distancia entre agrupaciones. Alineacin y Cobertura. Conversiones. Voces de Mando. Desfile con acompaamiento de Banda de Guerra y Banda Marcial. Escolta de Bandera.

La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura Orden Cerrado III, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la

Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Caracas: Autor

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Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de autoevaluacin /co-evaluacin y evaluacin del estudiante. De acuerdo a la planificacin del instructor en concordancia con lo establecido en las Normativas de la U.N.E.F.A. UNIDAD 5: SEMINARIO III Realizacin de actividades Expertos invitados segn el rea a tratar Discutir sobre diferentes sobre las conferencias. 5.1 Conferencias: Temas previstos por el Realizacin de actividades de temas de actualidad que CEO. Temas actuales a nivel, regional, campo. interfieren en el desarrollo nacional, latinoamericano y del Caribe. Aportes de ideas a la personal y ciudadano de los Temas actuales a nivel mundial. estudiantes Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica de Venezuela. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la repblica Bolivariana de Venezuela (2005). Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de trabajo. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001), Ley de Coordinacin de Seguridad Ciudadana. Caracas: Autor.

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Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973. Briceo, J. (1998), Inteligencia y control de disturbios. Caracas: Autor. Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay . Ediciones Juan Garay. Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay. Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Mxico. Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa. COGEFAC, (1989), Manual de Procedimientos del Servicio de Polica. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. CR-5, (1998), Manual Prctico sobre las Operaciones de Control, Mantenimiento y Restablecimiento del Orden Pblico. Ministerio de la Defensa. Manual de Pedagoga Militar. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros (mc-07-01-60) Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de tctica individual fm-21-75. Caracas: Autor.

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS Y TSU ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL IV HORAS TEORA 2 PRCTICA 2 UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO

SEMESTRE CUARTO ( 4to) CDIGO TSU LIC DIN-11143 DIN-31143 PRELACIN TSU DIN- 11133 LIC DIN- 31133

ING DIN-31143

ING DIN-21133

1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral IV tiene un papel fundamental en la formacin del estudiante de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la capacitacin en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de los Derechos Humanos en el contexto democrtico del pas y su aplicacin desde el punto de vista de los convenios nacionales e internacionales. Tambin contenidos sobre Proteccin Civil y Administracin de Desastres que le permitan al estudiante y/o profesional interactuar en situaciones de riesgo o desastres naturales con otros actores de la sociedad civil. Adems, se sealan aspectos de la Historia del Pensamiento Militar, en un anlisis crtico de los hechos ocurridos durante la vida institucional de la Repblica, para afianzar los sentimientos patrios y los valores socialistas que le permitan ampliar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. Estas nociones sern complementadas con la programacin de conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que fortalecern alguna rea especfica del conocimiento. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene cinco (5) unidades: UNIDAD 1: Derechos Humanos. (16 horas) UNIDAD 2: Seguridad industrial e higiene ocupacional III (16 horas) UNIDAD 3: Historia y Evolucin del Pensamiento Militar. (16 horas) UNIDAD 4: Proteccin y Administracin de Desastres. (16 horas) UNIDAD 5: Seminario IV (8 horas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. Conferencias (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos).

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIASDE EVALUACIN BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Interpretar las diversas leyes, tratados, UNIDAD 1: DERECHOS Realizacin de actividades tericoBolivariana de Venezuela.( 1999) convenios y normas jurdicas HUMANOS prcticas. Gaceta Oficial. Constitucin de la nacionales e internacionales, 1.1 Generalidades: Concepto de Realizacin de actividades de campo. Repblica Bolivariana de concernientes a los Derechos Humanos Derechos Humanos, principios, - Aportes de ideas a la Comunidad Venezuela. Caracas: Autor. que regulan la actuacin en los Incidencia en los movimientos (informacin y difusin). Convencin Americana de Derechos diferentes mbitos donde se desempea independentistas Experiencias vivenciales en el rea Humanos. el estudiante Unefista. latinoamericanos. Las tres profesional. Declaracin Universal de los generaciones de Derechos Realizacin de pruebas escritas cortas y Derechos Humanos. (1948). Humanos. Declaracin Universal largas, defensas de trabajos, Ministerio de la Defensa (2009). de los Derechos Humanos. Carta exposiciones, debates. Ley Orgnica de la Fuerza Armada de Promulgacin. Vigencia. Pases Actividades de Auto-evaluacin / Nacional Bolivariana. Caracas: suscriptores. Organismos co-evaluacin y evaluacin del Autor. internacionales estudiante. Ministerio del Poder popular para la 1.2 Derechos Humanos en Venezuela: Defensa, Resolucin DG7818 Historia de los Derechos (1977) los Derechos Humanos y el Humanos en Venezuela. Derecho Internacional Humanitario. Derechos Humanos en Venezuela, Caracas: Autor. Marco Constitucional. Convenios Pactos Internacionales de Derechos internacionales de los que forma Civiles y Polticos y de Derechos parte. Otros compromisos. Econmicos, Sociales y Culturales 1.3 Derechos Fundamentales y (1966). Libertades pblicas: Acciones de apoyo en defensa de los derechos econmicos, sociales y culturales. Derechos fundamentales y

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libertades pblicas. Gestiones entre organismos internacionales. Pactos internacionales de derechos humanos suscriptos por Venezuela. Estados de Excepcin. Garantas constitucionales. Suspensin de garantas. La declaracin universal de derechos humanos (DD.HH.). 1.4 Derecho a la Guerra: Referencia sobre el Derecho Internacional Humanitario (genocidio, convencin de la Haya, tratado de Ginebra) 1.5 Cruz Roja Internacional: Definicin. Misin. Emblemas oficiales conocidos, no reconocidos y en desuso. Principios fundamentales. Identificar las caractersticas fundamentales del liderazgo, para el desempeo efectivo en el mbito militar. UNIDAD 2: SEGURIDAD INDUSTRIAL E HIGIENE OCUPACIONAL III 2.2. Inspecciones: Sitios de Trabajo. 2.3. El fuego: Prevencin y Proteccin Contra Incendios. Conceptos Bsicos. Qumica del Fuego. Mtodos de Propagacin del Fuego. Clasificacin de los fuegos. Fuentes de ignicin. Peligros y consecuencias que produce el fuego. 2.4. Prevencin y extincin del fuego. Principio bsico para la Prevencin y combate de incendio. Mtodos de Extincin. 2.5. Extintores Porttiles: Tipo de Extintores. Pasos a seguir al Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante. Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Editorial Limusa. Mxico. Ramrez (2007) Seguridad industrial. Edit. Limusa Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega. Cortes , J. (2005) Seguridad e Higiene en el Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega, Todo sobre la LOPCYMAT. Editorial PANAPO de Venezuela, C.A. (2007).

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Interpretar la historia militar del pas, durante el transcurso de la vida institucional de la Repblica.

utilizar un Extintor de Incendio. UNIDAD 3: HISTORIA Y EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO MILITAR. 3.1. Generalidades de la Historia: Hechos ms resaltantes de la resistencia indgena. Tcticas utilizadas por los indgenas. Movimientos pre independistas. Causas del movimiento independentista de los venezolanos. 3.2 Generalsimo Francisco de Miranda: Anlisis de las Batallas de Grand-Pr, la Batalla de Valmy y el sitio de Amberes, para determinar la concepcin tctica de Miranda. Conocer de las expediciones de Miranda a Venezuela y las causas de su fracaso. Valorar los esfuerzos de Miranda en la bsqueda de la independencia.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

3.3.Primera Repblica: Analizar las campaas militares durante la 1ra. Repblica y causas de su prdida. (Coro -1810-; Guayana-1811-; Valencia-1811-Domingo Monteverde. 3.4 Nacimiento y prdida de la II Repblica: Campaa de Oriente (1813). Campaa Admirable (1813). Conducta Militar de Boves. Actuacin de Pez en los Llanos venezolanos; Causas de la Prdida de la II Repblica. 3.5 Expedicin de Los Cayos y

Ministerio de la Defensa. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela Ministerio de la Defensa. Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejrcito Jurado Toro, Bernardo,(s/f) Obras Selectas, Caracas Prez, A.J .La Guerra federal 1974. Jimnez, G. Historia de Venezuela, 1990. Febres Cordero, Julio (1973) El Primer Ejercito Republicano y la Campaa de Coro. Contralora General de la Repblica. Lavrestski. Jos Miranda..(1977). Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia. Gil Fortoul, Jos. (1977) Historia Constitucional de Venezuela. Madrid

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Campaa de Guayana: Hechos que definen el panorama venezolano luego de la prdida de la II Repblica. 3.6. Tercera Repblica: Analizar la Batalla de las Queseras del Medio (Pensamiento tctico de Pez).Campaa del Centro; Campaa de Nueva Granada; Campaa de Carabobo; Batalla Naval de Maracaibo. 3.7 Guerra Federal: Ideales polticos y revolucionarios de Ezequiel Zamora. Causas, hechos y consecuencias de la guerra Federal. La Federacin. 3.8 Traicin del 23 de enero 1959:. Cada de Prez Jimnez. 3.9 Revolucin y el socialismo del siglo XXI: Pensamiento cvico militar. Hechos destacados (4 febrero y 27 noviembre, caracazo, sabotaje petrolero. golpe de estado del 2002) UNIDAD 4: PROTECCIN Y ADMINISTRACIN DE DESASTRES. 4.1 La proteccin civil y Administracin de Desastres: Concepto. Importancia. Caractersticas. 4.2 Ley de Proteccin Civil Gaceta Oficial 5557:Ttulo I. Disposiciones generales. Ttulo II De la Organizacin Nacional de Proteccin Civil y Administracin de Desastres. Ttulo III. Del

Analizar la importancia de la proteccin civil y la administracin de desastres dentro del campo de la Seguridad de la Nacin.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (2001). Ley del Sistema Nacional de Proteccin Civil y Administracin de Desastres. Caracas: Autor. Escuela Tcnica Nacional de Defensa Civil. (SF) Programa de Estudio de Educacin Diversificada y Profesional Jorge Murad Sayeed Caracas: Autor. Maldonado M., Vctor, (SF) Defensa Civil. Derecho y Deber de Sobrevivir. Caracas: Autor

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Servicio Civil y la Participacin Ciudadana. Ttulo IV De la actuacin ante Desastres. 1.2.5 Del Rgimen de las situaciones de Desastres. Disposiciones Transitorias. Disposiciones Finales. 4.3 Organizacin y funciones de la Proteccin Civil y Administracin de Desastres: Estructura Organizacional a nivel nacional, estadal, municipal y local. Descripcin de las funciones. Tipos. 4.4 Emergencias, desastres y accidentes: Emergencias y Desastres: Definicin. Clasificacin. Tipos. Prevencin. Formas de enfrentarlos. Tipos. Accidentes. Definicin. Tipos de Accidentes. Normas de Seguridad requeridas. Acciones de defensa. Acciones de proteccin civil.

4.5 Capacitacin de la poblacin en caso de emergencia y/o desastres: Acciones de Proteccin Civil y Administracin de Desastres Rol de proteccin y prevencin a la poblacin contra riesgos permanentes u ocasionales. Tipos de Capacitacin. Responsables. Importancia.
UNIDAD 5: SEMINARIO IV

Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes

5.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Temas actuales a nivel, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a nivel mundial.

Realizacin de actividades sobre las conferencias. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivnciales en el rea

Expertos invitados segn el rea a tratar

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profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Auto-evaluacin/coevaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001). Ley del Sistema Nacional de Proteccin Civil y Administracin de Desastres. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (2009), Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela . Gaceta Oficial. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973. Escuela Tcnica Nacional de Defensa Civil. (SF) Programa de Estudio de Educacin Diversificada y Profesional Jorge Murad Sayeed Caracas: Autor Febres Cordero, Julio, El Primer Ejercito Republicano y La Campaa De Coro . Contralora General de la Repblica, 1973 Caracas: Autor Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay . Ediciones Juan Garay. Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay. Garca, V. (1980), Repblica en Platn, Obras Completas, Vol. VII, Caracas. Gil Fortoul. Jos Historia Constitucional De Venezuela. Madrid 1977 Harsey, Jurado Toro, Bernardo, Obras Selectas, Caracas: Autor Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Mxico. Maldonado M., Vctor, (SF) Defensa Civil. Derecho y Deber de Sobrevivir. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (2009). Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana Ministerio del Poder popular para la Defensa, Resolucin DG7818 (1977) Los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario Ministerio de la Defensa (1993), El Militar como Lder, Taller Litogrfico EDIGRAHP, S. R. L., Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejrcito. Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Polticos y de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (1966)

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL V HORAS TEORA 2 PRCTICA 2 UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO YNOCTURNO SEMESTRE QUINTO (5to) CDIGO

LIC DIN-31153

ING DIN-31153 PRELACIN

LIC DIN-31143

ING DIN-31143

1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO: El programa de la asignatura Defensa Integral V, tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa; desarrollando, un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Con ste conjunto de conductas y hbitos, se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basados en el conocimiento de herramientas sobre la Gerencia Comunitaria para la intervencin efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participacin y la organizacin comunitaria, los Consejos Comunales y el Cooperativismo como lineamiento bsico para el desarrollo y consolidacin de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simn Bolvar 20072013 y 2013-2019. Tambin elementos importantes de la Geografa Militar que seala la situacin geogrfica del territorio nacional, los factores fsicos y ambintales de Venezuela, la poblacin, el transporte, los lmites fronterizos y su influencia en las reas de operaciones militares. Por otra parte se sealan contenidos sobre Inteligencia Social que consiste en el procesamiento de la informacin estratgica militar y las operaciones psicolgicas necesarias para el cumplimiento de la misin. Adems se plantean como complemento del aprendizaje, las normativas de los Reglamentos de la Universidad que le permitan aumentar sus conocimientos como Unefista en el rea de desempeo, trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamenta en el empleo de conceptos terico- prcticos y contiene cuatro (4 Unidades): UNIDAD 1: Tcnicas de calco y simbologa militar (22 horas) UNIDAD 2: Lecturas de cartas (22 horas) UNIDAD 3: Inteligencia Social (20 horas) UNIDAD 4: Seminario V (08 horas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

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ESTRATEGIA DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de auto-evaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS ESTRATEGIAS CONTENIDO BIBLIOGRAFA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIN Adquirir conocimientos y UNIDAD 1: TCNICAS DE CALCO Y Realizacin de actividades MANUAL DE TECNICA DE herramientas en la terico-prcticas. SIMBOLOGA MILITAR ELABORACIN DE CALCOS. MCelaboracin e interpretacin Realizacin de actividades de 50-2. Direccin de Operaciones del de los mapas o cartas 1.1. Generalidades: Clasificacin, color, campo. Ejrcito. Comit de Doctrina. Caracas cartogrficas que permitan trazo, dimensiones y orientacin. Aportes de ideas a la Comunidad Septiembre 1.983 planificar correctamente las Smbolos militares: Definicin. (informacin y difusin). MANUAL DE SMBOLOS Y operaciones militares. Tamao con relacin a la escala. Experiencias vivenciales en el ABREVIATURAS MILITARES. MCSmbolos militares bsicos de rea profesional. 50-1. Direccin de Operaciones del identificacin de magnitud, de escaln Realizacin de pruebas escritas Ejrcito. Comit de Doctrina. Caracas y de actividades militares. Smbolos cortas y largas, defensas de 1.987. militares de armas, servicios, trabajos, debates MANUAL DE SMBOLOS Y instalaciones, especiales, lmites, Exposiciones. ABREVIATURAS MILITARES lneas, zonas o reas fortificadas, Actividades de AutoPARA USO CONJUNTO DE LA FAN. obstculos, puentes y vados. Lneas evaluacin/co-evaluacin y Ministerio de la Defensa. Estado Mayor continuas y discontinuas. Uso de los evaluacin del estudiante. Conjunto. Caras Junio 1.987. colores en las tcnicas de calcos. MANUAL DE TCTICA GENERAL Orientacin del calco, trazado de MC-101-1. Direccin de Operaciones detalles y de la informacin marginal. del Ejrcito. Comit de Doctrina. Uso de la plantilla de smbolos Caracas Enero 2.000. militares. MANUAL DE OPERACIONES DE 1.2. Tcnicas de elaboracin de calcos: COMBATE. MC-105-3. Direccin de Introduccin a la Tcnica de Calcos: Operaciones del Ejrcito. Comit de Objeto. Alcance. Generalidades. Doctrina. Caracas Marzo 1.999. Normas Militares del Dibujo: El

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dibujo, generalidades, formas militares del dibujo, smbolos militares usados en la confeccin de calcos, uso de colores, uso de lnea o trazos continuos. 1.3. Tcnicas de Elaboracin de Calcos: Generalidades. Empleo de smbolos: lneas, lmites, puntos, reas o posiciones, unidades, actividades. Esquemas de maniobra: - Operaciones ofensivas. - Operaciones defensivas. - Contraataque. - Movimientos retrgrados (accin retardatriz, repliegue). - Calco administrativo. Puesto de Comando. UNIDAD 2: LECTURA DE CARTAS Adquirir conocimientos y herramientas en la elaboracin e interpretacin de los mapas o cartas cartogrficas que permitan planificar correctamente las operaciones militares. 2.1 Generalidades. Definicin de carta. Clasificacin de las cartas: Segn la extensin representada; Desde el punto de vista militar; Segn la escala; Segn el uso; Segn el tipo. Signos convencionales. Cuidado y mantenimiento. Seguridad. Informacin marginal. Iluminacin. Importancia. 2.2 Escalas: Definicin. Manera de expresar la escala. Como determinar la escala de una carta. Clasificacin de las escalas: 2.1 Escala numrica o fraccionada; 2.2) Escalas grficas; 2.3) Escala de cifras y palabras. Ejercicios de escalas. 2.3. Distancias: Definicin de distancia. Factores para determinar la posicin

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Manual de Lectura de Cartas de la Escuela de la infantera

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de un punto. Clases de distancia. Factores a considerar en la obtencin y medicin de distancias en una carta. Medicin de distancias. Mtodos para determinar el valor de las cuatro distancias. Coeficiente de error en la medicin de distancias. El curvmetro. El escalimetro (adecuado). Ejercicios de distancia. 2.4 sistema de coordenadas: - Definicin. Clasificacin: Coordenadas Absolutas: Coordenadas Geogrficas. Coordenadas reticulares. Coordenadas Relativas: Coordenadas Polares. Coordenadas Retangulares. 2.5 Direcciones bsicas de referencia: Generalidades. Diagrama de declinacin. Declinacin magntica y manera de calcularlo. Manera de calcular la declinacin magntica de un lugar. Trazado de la nortesur magntica utilizando el punto pivote y el diagrama de declinacin. Actualizacin de una carta. La Brjula. Definicin, descripcin, precauciones y modo de operar. Azimut: Definicin; Angulo Reticular Magntico; Retroazimut; Rumbo; El Transportador; Conversacin de Azimuntes. Puntos cardinales. Fases de la luna. Orientacin: Croquis. Sistema de medida de ngulos. 2.6. Elevacin y relieve: Generalidades. Definir elevacin, plano de nivel, relieve, diferencia de nivel y pendiente. Medidas o sistemas de presentacin. Curvas de nivel:

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Analizar relacionado

el

contexto sobre las

Definicin; Descripcin; Equidistancia; Clasificacin de las Curvas de Nivel; Interpretacin del relieve segn las curvas de nivel; Determinar la altura o cota de un punto; Lneas caractersticas del terreno; Ventajas y desventajas de la curvas de nivel: Representacin por planos perspectivos. Representacin por anchuras. Representacin por planos acotados. Pendiente: Definicin; Influencia de las pendientes en las actividades de campaa; Clasificacin; Manera de expresar y determinar pendientes. Perfiles: Definicin; Clasificacin; Trazados de un perfil realzado; Problemas que revisten los perfiles. Visibilidad: Definicin; Desenfilamiento; Determinacin de la visibilidad; Determinacin del horizonte visible desde un punto considerado. 2.7. Sistemas de intercepcin, recepcin y recepcin modificada de ubicacin de puntos: Generalidades. Ubicacin de un punto por interseccin. Ubicacin de un punto por recepcin 2.8. Sistema cartogrfico venezolano: Sistema cartogrfico de Venezuela. Atlas de Venezuela o mapa maestro. Sistema Cartogrfico venezolano actual. Uso de colores en los mapas venezolanos. UNIDAD 3: INTELIGENCIA SOCIAL 3.1 Inteligencia. Ciclo de Inteligencia:

Realizacin de terico-prcticas.

actividades

Asamblea Nacional de Bolivariana de

la

Republica Venezuela.

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operaciones proyectadas en tiempo de guerra y la capacidad de cada nacin en su potencial blico, para una respuesta militar efectiva

Disposiciones generales. Inteligencia estratgica militar. Inteligencia de combate. La inteligencia de combate y el ambiente Ciclo de Inteligencia. 3.2 Bsqueda y Procesamiento de la Informacin: Generalidades. Elementos esenciales de informacin. Indicios. Plan de bsqueda. rdenes y pedidos. Registro. Evaluacin. Interpretacin. Las fuentes de informacin. Los rganos de bsqueda. Reconocimiento terrestre. Contra reconocimiento. 3.3 Operaciones Psicolgicas, Contrainteligencia: Finalidad. Concepto. Tipos. La propaganda y sus tipos. La accin psicolgica. El engao. La actitud. Estmulos de cambio. Obstculos al cambio. El ciclo de desarrollo de la propaganda. Centro de desarrollo de la propaganda. Inteligencia de operaciones psicolgicas. La administracin y recopilacin de informacin e inteligencia en operaciones psicolgicas. Fuentes y agencias. Contrainteligencia. Concepto. Inteligencia Socialista. Propuesta de estrategia comunicativa. Mtodos y tcnicas para una comunicacin pertinente de los medios masivos y la propaganda de calle. 3.4 Inteligencia socialista: Redes de inteligencia. Resmenes de inteligencia. Practicas de seguimiento, vigilancia y reconocimiento del rea. Agentes y fuente de inteligencia. Anlisis de documentos

Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

(1999).Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860. Diciembre 30, 1999. Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (2002).Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 37.594. Diciembre 18, 2002. Lanz, C. (2009). Operaciones Psicolgicas. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la Educacin

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Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes

Realizacin de actividades sobre Expertos invitados segn el rea a tratar las conferencias. 4.1 Conferencias: Temas previstos por el Realizacin de actividades de CEO. Temas actuales a nivel, regional, campo. nacional, latinoamericano y del Caribe. Aportes de ideas a la Comunidad Temas actuales a nivel mundial. (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA Alayn, N. (1989). Definiendo al Trabajo social. UNESCO. Buenos Aires: Humanitas. Ander-Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo Social. Madrid: Siglo Veintiuno. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860. Caraca: Autor. Asamblea Nacional Repblica Bolivariana de Venezuela (2002). Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin (2002) . Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 37.594. Caracas: Autor. Brugarola, M. (1992). Doctrina y sistemtica cooperativa. Santander, Espaa: Editorial Sal Trrae Crdenas, A. (1967). Geografa Fsica de Venezuela. (3ra. ed.). Barcelona, Espaa. DIGECAFA, Manual de Geografa Militar. Caracas: Autor. Enciclopedia Temtica de Venezuela (2008). Geografa Fsica. Caracas: Grupo Editorial Venelibros. Esteller, O. (1994). El Acto Cooperativo. Valencia, Venezuela: Vadell Hermanos Editores. Freite, A. (2007). Meteorologa y Climatologa Tropical de Venezuela. Caracas: Autor. Landaeta, J. (s/f). Geografa Econmica. Caracas: Autor. Lanz, C. (2009). Operaciones Psicolgicas. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la Educacin.. Marrero, L. (2009). La Tierra y sus Recursos. Caracas: Publicaciones Cultural de Venezolana, S.A. Millar-Austin, A. (1995). (4ta. ed.). Barcelona, Espaa: Ediciones Omega. Ministerio de la Defensa (s/f). Climatologa. Geografa Militar MC30-3 FM21-33-. Caracas: Autor. Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2000). Plan de Desarrollo Econmico y Social 2001 2007. Caracas: Autor Ministerio para la Economa Popular (MINEP) (2005). Cooperativismo Bsico. Eje de Formacin Sociopoltica . Caracas: Autor Osto, A. y Macquhae, R. (1963). Temas de Geografa de Venezuela. Caracas: Caribay. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor Silva, J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Ministerio de Educacin Cultura y Deportes. Caracas.
UNIDAD 4: SEMINARIO V

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VI HORAS TEORA PRCTICA UNIDADES DE CRDITO 3 TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE SEXTO (6to) CDIGO

LIC DIN-31163 PRELACIN LIC DIN- 31153

ING DIN-31163 ING DIN-31153

2 2 1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VI tiene un papel fundamental en la formacin del estudiante de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basados en el conocimiento sobre la Gerencia Comunitaria para la intervencin efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participacin y la organizacin comunitaria. Como lineamiento bsico para el desarrollo y consolidacin de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simn Bolvar 2007-2013 y 2013-2019.para ampliar sus contenidos en cuanto al liderazgo comunitario y como realizar un diagnstico y contribuir a ensear a la comunidad en la autogestin. El desarrollo endgeno como base para la produccin y la sostenibilidad de los procesos sociales y la participacin comunitaria en dichos ncleos endgenos. Tambin se plantean estrategias de Seguridad de las Instalaciones Bsicas en el contexto de la Seguridad y Defensa de la Nacin. El programa se complementa con el Nuevo Estado Bolivariano Venezolano, en sus enfoques actuales de la situacin poltica, econmica, social y militar de la Venezuela contempornea y el proceso que se ha iniciado en la construccin del Socialismo del Siglo XXI, en la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista en el rea de desempeo, trasladarlos a la practica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene cinco (5 Unidades). UNIDAD 1: Gerencia Comunitaria (18 horas) UNIDAD 2: Poder Popular (18 horas) UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas I (10 horas) UNIDAD 4: Nuevo Estado Bolivariano Venezolano. (18 horas) UNIDAD 5: Seminario VI. (08 horas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE CONTENIDO ESTRATEGIASDE BIBLIOGRAFA APRENDIZAJE EVALUACIN UNIDAD 1: GERENCIA COMUNITARIA Ander- Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo Interpretar los conceptos, II. Realizacin de social. Madrid: Siglo Veintiuno. P.157-159. principios y caractersticas del 1.1 Administracin tericoComunitaria: actividades Alayn, N. (1989). Definiendo al Trabajo liderazgo comunitario en Administracin y organizacin prcticas. social. UNESCO. Buenos Aires: Humanitas. funcin a las acciones de comunitaria. Bases tericas. Glosario de Realizacin de Lima, B (1977) Contribucin a la Metodologa promocin y organizacin de trminos. Valores de la administracin. actividades de campo. del trabajo Social. Caracas: Imprenta los proyectos y/o servicios Toma de decisiones. Cultura en un Aportes de ideas a la universitaria. P.25-54.2005) sociales. ambiente de compromiso con el cambio. Comunidad Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas 1.2 Los Consejos Comunales: Consejos (informacin y Generales del Plan de Desarrollo Econmico Comunales, organizacin y funciones. difusin). y Social de la Nacin 2007-2013 Los Consejos Comunales como base Experiencias vivenciales UNESCO (Alayn, Norberto (1989) Definiendo para la participacin social de calidad. en el rea profesional al Trabajo social. Buenos Aires: Humanistas. P Trabajo Comunitario. Etapas de la Realizacin de pruebas 15-49. elaboracin de un proyecto comunitario. escritas cortas y largas, Universidad Nacional Experimental Politcnica Contralora Social. Equipo efectivo de defensas de trabajos, de la Fuerza Armada (UNEFA). Curso de trabajo. Leyes inmersas para el trabajo exposiciones, debates. Mejoramiento Profesional en Liderazgo y comunitario. Actividades de AutoGestin Comunitaria. Caracas: Autor. / co1.3 Glosario de Trminos: Gerencia Social evaluacin y comunitaria. Estado rentista. evaluacin del Democracia representativa. Sociedad evaluacin estudiante. civil. Comunidades. Liderazgo. 1.4 Liderazgo Comunitario: Manejo de las comunicaciones. Formulacin de planes y proyectos. Historia del

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liderazgo en Venezuela. 1.5 Conceptos de Proceso de Grupo: Factores de grupo en la toma de decisiones. Ventajas y desventajas del trabajo en grupos. Rol del director de grupo. 1.6 Diagnstico Comunitario: Diagnstico Comunitario. Formacin de lderes comunitarios. Importancia de desarrollar una efectiva comunicacin corporativa. Resolucin de conflictos. Gestin de rendimiento de los supervisados Analizar las misiones nacionales dentro del contexto del desarrollo social y las leyes populares que benefician a la ciudadana. UNIDAD 2: PODER POPULAR 2.1 Leyes del poder popular: visualizacin dentro de su marco legal. 2.2 Misiones Bolivarianas:
Misin Zamora (2001) Misin Villanueva (2007) Misin Sucre (2003) Misin Sonrisa (2006) Misin Robinson I (2003) Misin Robinson II (2003) Misin Ribas (2003) Misin Revolucin Energtica (2006) Misin Piar (2003) Misin Nio Jess (2009) Misin Nios y Nias del Barrio (2008) Misin Negra Hiplita (2006) Misin Msica (2007) Misin Miranda (2003) Misin Milagro (2004) Misin Madres del Barrio (2006) Misin Jos Gregorio Hernndez (2008) Misin Identidad (2004) Misin Hbitat (2004) Misin Guaicaipuro (2003) Misin Ciencia (2006) Misin Che Guevara (2007)

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY RGANICA DEL TRABAJO,


LOS TRABAJADORES Y LAS TRABAJADORAS. Gaceta Oficial Nmero: 6.076 Extraordinario. Fecha: Lunes, 07 de mayo de 2012

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DESARME Gaceta Oficial


Nmero: 37.509. Fecha: 20 de Agosto de 2002

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DE COSTOS Y PRECIOS


JUSTOS Gaceta Oficial Nmero: 39.715. Fecha: lunes, 18 de julio de 2011.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL DE


SECULARIZACIN INTEGRAL DE LA TENENCIA DE LA TIERRA DE LOS ASENTAMIENTOS URBANOS O PERIURBANOS. Gaceta Oficial Nmero: 39.668. Decreto: 8.198. Fecha: Viernes, 06 de mayo de 2011

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL PARA LA


DIGNIFICACIN DE TRABAJADORAS Y TRABAJADORES RESIDENCIALES. Gaceta Oficial Nmero: 39.668. Decreto: 8.197. Fecha: Viernes, 06 de mayo de 2011

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY CONTRA EL DESALOJO Y

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Misin Barrio Adentro I (2003) Misin Barrio Adentro II (2005) Misin Barrio Adentro III (2005) Misin rbol (2006) Misin Alimentacin (2004) Misin 13 de Abril (2008) Gran Misin AgroVenezuela (2011) Gran Misin Vivienda Venezuela (2011) Gran Misin En Amor Mayor Venezuela (2011) Gran Misin Hijos de Venezuela (2011) Gran Misin Saber y Trabajo (2011) Gran Misin a Toda Vida (2012)

LA DESOCUPACIN ARBITRARIA DE VIVIENDAS Gaceta Oficial: 39.668. Decreto: 8.190.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DEL RGIMEN DE


PROPIEDAD DE LAS VIVIENDAS DE LA GRAN MISIN VIVIENDA VENEZUELA. Gaceta Oficial Nmero: 6.021 Extraordinario. Decreto: 8.143. Fecha: 6 de abril de 2011.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ORGNICA DE REFORMA


DE LA LEY ORGNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL Gaceta Oficial Nmero: 6.020 Extraordinario. Decreto: 8.096. Fecha: 21 de marzo de 2011.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DE REFORMA PARCIAL DE


LA LEY DE INSTITUCIONES DEL SECTOR BANCARIO Gaceta Oficial Nmero: 39.627. Decreto: 8.079. Fecha: 1 de marzo de 2011.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ORGNICA DE


EMERGENCIA PARA TERRENOS Y VIVIENDA Gaceta Oficial Nmero: 39.626. Decreto: 8.005. Fecha: 1 de marzo de 2011

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DE ATENCIN AL SECTOR


AGRICOLA Gaceta Oficial Nmero: Decreto: 8.012. Fecha: 25 de enero de 2011. 39.603.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ESPECIAL DE REFUGIOS


DIGNOS PARA PROTEGER A LA POBLACIN, EN CASO DE EMERGENCIAS O DESASTRES. Gaceta Oficial Nmero: 39.599. Decreto: 8.001. Fecha: 18 de enero de 2011.

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY ORGNICA DE CREACIN


DEL FONDO SIMON BOLIVAR PARA LA RECONSTRUCCIN EXPOSICIN DE MOTIVOS. Gaceta Oficial Nmero: 39.583. Decreto: 7.936. Fecha: 29 de diciembre de 2010.

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Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela LEY DE CONTROL PARA LA


DEFENSA INTEGRAL DEL ESTADO AREO Gaceta Oficial Nmero: 39.935. Decreto:Fecha: 1 de junio de 2012

Analizar la organizacin, principios y fundamentos que rigen al guerrillero.

UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS I 3.1. Nociones generales: Concepto de guerrillero, guerrillas, tipos de guerrerillas. 3.2. El guerrillero: Cualidades del guerrillero urbano. Como debe vivir y subsistir. Caractersticas, preparacin tcnica, armas tiro y grupo de fuegos, logstica, sorpresa, movilidad, velocidad y conocimiento del terreno, objetivos y acciones. Escuela para seleccionar al guerrillero

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de autoevaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas

Guevara, E. (1997). La Guerra de Guerrillas. Cuba, Ediciones Hiru. Autor. Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. El diario de jos Santos Vargas 1814-1825. (1era Ed.). La Paz, Bolivia.

Interpretar el basamento terico prctico del nuevo pensamiento bolivariano venezolano.

UNIDAD 4: NUEVO ESTADO BOLIVARIANO VENEZOLANO. Pensamiento del Nuevo Estado Socialista: Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano. 4.2 Cuarta Repblica: Situacin poltica, econmica, social y militar presente en la cuarta Repblica. 4.3 Constituyente: Hechos que originaron la conformacin de la Asamblea Nacional Constituyente y el proceso de formacin 4.1

Bilbao, Luis. Chvez y la Revolucin Bolivariana. Paris: Le Monde Diplomatique, 2002. Chvez, Hugo. Documentos fundamentales de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Ediciones de la Presidencia, 2000. Dietrich, Heinz. El socialismo del siglo XXI. Elizalde, Rosa y Aves, Luis. Chvez Nuestro. Caracas: Casa Editorial Abril, 2005. Gott, Richard (2000). A la sombra del Libertador. Caracas.

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de la Quinta Repblica. 4.4 Logros del Proceso Bolivariano: Aspectos polticos, econmicos, sociales y militares ms importantes de la Revolucin Bolivariana: caractersticas ms resaltantes del Socialismo del siglo XXI.

escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Hernecker, Marta (2003). Hugo Chvez, un hombre, un pueblo. Caracas. Kliksberg, Bernardo (1997). Pobreza, un Tema Impostergable. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Minci. El libro azul. Caracas: MINCI, 2006. Ministerio de Planificacin y Desarrollo. Nuevo mapa estratgico de la Nacin. Caracas, 2004. Ministerio de Planificacin y Desarrollo. Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2000-2007. Caracas: MPD, 2001. Expertos invitados segn el rea a tratar

UNIDAD 5: SEMINARIO VI

Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes

5.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Temas actuales a nivel, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a nivel mundial.

Realizacin de actividades sobre las conferencias. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/coevaluacin y evaluacin del estudiante.

BIBLIOGRAFA Acta Convenio Pdvsa-Guardia Nacional (1953). Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.860. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1989). Ley Orgnica de Descentralizacin, Delimitacin y Transferencia del Poder Pblico.

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Asamblea Nacional Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Repblica de Venezuela (1976). Ley Orgnica de Administracin Central. Gaceta Oficial N 1932 (Extraordinario). Alejandro E. Ochoa Arias ( Editor) 2006. Aprendiendo en torno al Desarrollo Endgeno. Universidad de Los Andes. Centro de Investigaciones en Sistemologa Interpretativa, Fundacite. Mrida y Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico y Tecnolgico ULA. Ander-Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo social. Madrid: Siglo Veintiuno. P.157-159. Bilbao, L. (2002). Chvez y la Revolucin Bolivariana. Paris: Le Monde Diplomatique. Chvez, H. (2000). Documentos fundamentales de la Repblica Bolivariana de Venezuela . Caracas: Ediciones de la Presidencia. Dietrich, H. El socialismo del siglo XXI. Decreto con fuerza Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2001). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 37.323, noviembre 13. Decreto con fuerza de ley de Zonas Especiales de Desarrollo Sustentable (Decreto N 1.469) (2001, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5.556, noviembre 13, 2001. Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. El diario de Jos Santos Vargas 1814-1825. Bolivia. Elizalde, R. y Aves (2005), Luis. Chvez nuestro. Caracas: Casa Editorial Abril. Fundambiente / Fundacin Polar (1998). Principales Problemas Ambientales en Venezuela, Fundambiente. Gott, R. (2000) A la sombra del Libertador. Caracas. Guevara, E. (1997). La Guerra de Guerrillas. Cuba. Hernecker, M. (2003) . Hugo Chvez, Un Hombre, Un Pueblo. Caracas. Herrera, M. 2005. Desarrollo Endgeno. Cooperacin y Competencia. Editorial Panapo. 322p. Caracas. Kliksberg, B. (1997). Pobreza, Un Tema Impostergable. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Lima, B. (1977) Contribucin a la Metodologa del trabajo Social. Caracas: Imprenta universitaria. P.25-54.2005) Lpez, D. (2006.) La Planificacin Comunitaria. Gnero y mtodos. Centro de Estudios del Desarrollo. Universidad Central de Venezuela. Serie Estudios del Desarrollo. 185p. Caracas. Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2001). Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2000-2007. Caracas: MPD. Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2004). Nuevo mapa estratgico de la Nacin. Caracas. Autor MINCI. El libro azul. Caracas: MINCI, 2006 Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1983). Directiva DIR-FAN-112-104 Implementacin y Prestacin de Servicio de Apoyo, Proteccin y Seguridad de la Industria Petrolera y Petroqumica. Caracas: Autor Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor Sunkel, Osvaldo (compilador). (1995). El desarrollo desde Adentro un Enfoque Neo estructuralista para la Amrica Latina. CEPAL. Serie Lecturas N 71. Fondo de Cultura Econmica Mxico. 501p. S/N (S/F). Taller de Formulacin de Proyectos. Bogot, Colombia. Revisin del 18/08/05.

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Sunkel, Osvaldo (Comp.). El Desarrollo Desde Adentro. UNESCO (Alayn, Norberto (1989) Definiendo al Trabajo Social. Buenos Aires: Humanistas. P 15-49 Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada (UNEFA). Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestin Comunitaria. Caracas: Autor.

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VII HORAS TEORA PRCTICA UNIDADES DE CRDITO TOTAL HORAS SEMESTRALES

VIGENCIA 2010/
Actualizacin contenido2013

TURNO DIURNO Y NOCTURNO SEMESTRE SEPTIMO (7mo) CDIGO

LIC DIN-31173

LIC 2 2 3 72 DIN- 31163 1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VII tiene un papel fundamental en la formacin acadmica de la Unefa, desarrollando en los estudiantes que integran la institucin un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de las Comunicaciones alternativas, las estrategias de Guerra de Resistencia en el contexto cvico militar, la instrumentacin de la Logstica para el funcionamiento adecuado de los servicios en apoyo a la movilizacin nacional de las unidades, que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene seis (6 Unidades). UNIDAD 1: Comunicaciones Alternativas. (18 horas) UNIDAD 2: Guerra popular prolongada (16 horas) UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas II. (20 horas) UNIDAD 4: Terrorismo(12 horas) UNIDAD 5: Seminario VII (08 horas) 3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo.

ING DIN-31173 PRELACIN ING DIN- 31163

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Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO UNIDAD 1: COMUNICACIONES ALTERNATIVAS. 1.1 Medios de Comunicacin: Definicin de los Medios de Comunicacin. Definicin de antena. Antena receptora y transmisora. Tipos de antenas (yagi, piata, improvisada, dipolo, rmbica, globo, tipo V, bamb, pata de gallina, entre otras). Definicin de: frecuencia, longitud de onda, onda de radio. Longitud de antenas HF-VHF-UHF (metros). Relacin entre longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagacin. Anlisis del Espectro Electromagntico Internacional. Alfabeto fontico. Cdigo Internacional Morse. Cdigo de banderas y gallardetes (alfanumricos y numerales). Procedimiento para el diseo de antenas horizontales, verticales y dipolos de onda. Seguridad de las comunicaciones. Medidas de seguridad de transmisin. Empleo de las comunicaciones en el conflicto asimtrico. Medios de Comunicacin comunitarios. Programas alternativos; redes sociales ESTRATEGIASDE EVALUACIN Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. BIBLIOGRAFA

Interpretar los conceptos bsicos relativos a los diferentes medios de comunicacin alternativos

Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.860. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgnica de las Telecomunicaciones Gaceta Oficial No. 36.920 de fecha 28 de marzo del ao 2000, Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Reglamento de la Ley Orgnica de Telecomunicaciones sobre el servicio universal de telecomunicaciones. Gaceta Oficial N 5.735 Extraordinario del 11 de noviembre de 2004)

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Incorporar los elementos estratgicos de la Guerra Popular Prolongada, en funcin de la Seguridad y Defensa de la Nacin y relacionarla a la organizacin del pueblo ante una contingencia cvica o militar.

UNIDAD 2: GUERRA PROLONGADA: 2.1

POPULAR

Principios de la Guerra Popular Prolongada: Las 3 formas de la Guerra Popular Prolongada. Experiencias en la aplicacin de la Guerra Popular Prolongada. 2.2 El Estado Venezolano y sus Relaciones Internacionales: La Seguridad, Defensa Integral y el Desarrollo de la nacin. Concepcin de Estrategia. -Metodologa de la Planificacin Estratgica de Seguridad, Defensa Integral y Desarrollo, frente a una situacin de inminente guerra. Guerra de Resistencia. -Implicaciones de la Seguridad y Defensa Integral conforme a las normativas vigentes.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la

Analizar los principales conceptos sobre las estructuras que presentan las guerrillas.

UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS II: 3.1. Estructuras: Misin, organizacin, formaciones de emboscadas contraemboscadas. Base de patrullas,

Martorano, Juan Principios de la Guerra Popular Prolongada. Caracas:Autor. Ministerio de la Defensa. Manual de subversin de la escuela de Infantera del Ejrcito. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999).Constitucin de la Repblica bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa (2008). Ley orgnica de seguridad y defensa. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa (2008). Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa (2001). Ley Orgnica sobre Estados de Excepcin. Caracas: Autor. Bolvar, Simn Manifiesto de Cartagena 1812. Colombia. Autor Moglia, F. (2009) Seleccin, Traduccin, Introduccin y Notas. Von Clausewitz,Karl - De La Guerra. Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejrcito"; El arte de la guerra revolucionaria. Bogot: Ediciones Futuro, p.p. 51-53 Guevara, E. (1997). La Guerra de Guerrillas. Cuba, Ediciones Hiru. Autor. Demlas, M. D. (2007). Nacimiento

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demoliciones, uso de explosivos. Planificacin de operaciones y rdenes. 3.2 Guerra Asimtrica. El Entorno: Concepto y caractersticas. La Guerra Asimtrica y la poblacin. Los Poderes del Estado y la Guerra Asimtrica. 3.3 Subversin: Definicin, Causas y Agentes de la subversin. Evolucin de la Subversin a nivel mundial. Estrategia de la subversin. Elementos necesarios para que se produzca. 3.4 Operaciones de Contraguerrilla: Definicin. Operaciones ofensivas de guerrilla. Operaciones defensivas de guerrilla. Operaciones ofensivas de contraguerrillas. Formas de maniobra en el combate de contraguerrillas. Generalidades. Accin inmediata. Emboscadas. Patrullaje. Envolvimiento. 3.5 Contra-Subversin: Definicin. Condiciones necesarias. Objetivos de la contra-subversin. Etapas del desarrollo de la contra-subversin. Agentes y acciones de la contra-subversin. 3.6 Antecedentes histricos: Manifiesto de Cartagena. Filosofa del Pueblo en Armas. Concepcin estratgica Nacional. Guerra de liberacin de los pueblos oprimidos. Guerra del pueblo, ejrcito del pueblo. Guerra de resistencia contra el imperialismo. 3.7 El pueblo al servicio del frente: Organizacin. Actividades. Doctrina y entrenamiento. Analizar el concepto de terrorismo, evolucin y su implicacin en UNIDAD 4: TERRORISMO 4.1. Nociones Bsicas: Concepto Terrorismo. Tipos. Caractersticas de

Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante

de la Guerra de Guerrillas. El diario de Jos Santos Vargas 1814-1825. (1era Ed.). La Paz, Bolivia.

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de

Luna, A. (S/F). Terrorismo?

Por

qu

el

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Venezuela.

4.2. Evolucin del Terrorismo: Naciones Unidas 4.3. Instrumentos: Violencia fsica contra las personas (Secuestro y Tortura) Violencia Moral. Amenaza y Presin Social. Afectacin a los bienes privados y pblicos. Terrorismo de estado. 4.4 Anlisis del Trmino: Mtodos de los grupos terroristas ( secuestros, atentados con bombas, asesinatos, amenazas, coaccin de manera sistemtica) 4.5 Aspectos Psicolgicos del Terrorismo: Poltico y Religioso. Racistas. Colonialistas. Independentistas. Revolucionarios. Conservadores. Ecolgicos. Gobierno en el Poder. 4.6. Delitos Informticos: Conceptos. Tipos. Sabotaje Petrolero, elctrico y poltico en Venezuela. Clonacin de Maquinas. 4.7 Terrorismo Meditico en Venezuela: Medios de Comunicacin.
UNIDAD 5: SEMINARIO VII

campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante

Chomsky, N., Dieterich, H. (2003). Hablemos de Terrorismo. (3era. Ed.). Tafalla: Espaa.

Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes

5.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Temas actuales a nivel, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a nivel mundial.

Realizacin de actividades sobre las conferencias. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Expertos invitados segn el rea a tratar

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BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2008 ). Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisin. Caracas: Autor. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) Ley orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2006) . La ley orgnica de Seguridad y Defensa. Caracas: Autor Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001). Ley Orgnica sobre Estados de Excepcin Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor Bolvar, Simn Manifiesto de Cartagena 1812. Colombia. Autor Chomsky, N., Dieterich, H. (2003). Hablemos de Terrorismo. Espaa. Comando General del Ejercito (1983). Manual de Normas y procedimiento del servicio de Intendencia del Ejercito . Caracas: Autor Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. El diario de Jos Santos Vargas 1814-1825. Bolivia. Guevara, Ernesto (1997). La Guerra de Guerrillas., Cuba Luna A., Manuel (S/F). Por qu el Terrorismo? Autor. Lima, B. (1977) Contribucin a la Metodologa del trabajo Social. Caracas: Imprenta universitaria. P.25-54 Ministerio de la Defensa. Manual de subversin de la escuela de infantera del ejrcito. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1985). Manual de Doctrina Logstica. Fuerte Tiuna. Caracas: Autor. Moglia, F. (2009) Seleccin, Traduccin, Introduccin y Notas. Von Clausewitz,Karl - De La Guerra. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor. Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2008). Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestin Comunitaria. Caracas: Autor. Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejrcito"; El arte de la guerra revolucionaria. Bogot: Ediciones Futuro, p.p. 51-53

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PROGRAMA DETALLADO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERIAS Y LICENCIATURAS ASIGNATURA DEFENSA INTEGRAL VIII HORAS TEORA PRCTICA UNIDADES DE CRDITO TOTAL HORAS SEMESTRALES 72

2 2 3 1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO El programa de la asignatura Defensa Integral VIII tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la capacitacin integral para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de la Geopoltica, como plataforma para la organizacin socioterritorial y los proyectos de inversin productiva en los ejes de desarrollo; la formacin de redes para la integracin del territorio nacional, tomando en cuenta la geocultura nacional y las bases ecolgicas en el fortalecimiento del ordenamiento racional de los recursos y el territorio; as como el avance de la construccin de un mundo multipolar, en la integracin latinoamericana y en la diversificacin de las relaciones internacionales como puntales de la poltica exterior de Venezuela, en el marco del Plan de Desarrollo Econmico y Social 2007-2013. Otro de los contenidos del programa, es la Seguridad y Defensa que se refiere a la poltica de Seguridad del Estado y la accin de defensa a nivel nacional e internacional. Tambin contenidos importantes como, la Redaccin y Documentacin Militar que consisten en la aplicacin de tcnicas para el uso eficiente y efectivo de los formatos y modelos que se utilizan en las Unidades militares para una adecuada y oportuna respuesta a las comunicaciones con las diferentes dependencias. Adems, contiene el Procedimiento de Preparacin de Operaciones en donde se planifican, ejecutan, supervisan y controlan las rdenes, movimientos y arreglos necesarios para el cumplimiento de la misin en una unidad bsica. Tambin el programa seala elementos estratgicos como la Guerra de Todo el Pueblo, que consiste en la unin cvica militar para la defensa de la soberana de la Nacin, unida a la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad, que le permitirn complementar sus conocimientos como Unefistas en el rea de desempeo, trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericosprcticos y contiene cuatro (4) unidades: UNIDAD 1:Seguridad y Defensa (14 horas) UNIDAD 2: Sanidad Militar (18 horas) UNIDAD 3: Proyecto Especial(32 horas) UNIDAD 4: Seminario VIII (08 horas)

TURNO DIURNO Y Actualizacin contenido2013 NOCTURNO SEMESTRE OCTAVO (8vo) CDIGO LIC ING DIN-31183 DIN-31183 PRELACIN LIC ING DIN- 31173 DIN- 31173

VIGENCIA 2010/

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3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante ESTRATEGIAS DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros. Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. OBJETIVOS DE ESTRATEGIASDE CONTENIDO BIBLIOGRAFA APRENDIZAJE EVALUACIN Realizacin de actividades UNIDAD1: SEGURIDAD Y DEFENSA Attali, J y otros (1977) El Mito del Desarrollo, Analizar los aspectos tericos 1.1. Estado en el Contexto Internacional. terico-prcticas. Barcelona: Editorial kairos. en los que se fundamenta la Tipologa de sus Relaciones: El concepto Realizacin de actividades de Celis, C. (1998) Introduccin a la Seguridad y poltica de seguridad del Estado de Estado como actor internacional. campo. Defensa, Caracas: Autor. y la accin, para la defensa Criterios para la clasificacin de los estados Aportes de ideas a la Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana nacional e internacional. en el sistema internacional: Naturaleza Comunidad (informacin y de Venezuela Ministerio de la Defensa.(2002) poltica, condiciones econmicas, difusin). Ley Orgnica de seguridad de la nacin gaceta antigedad, tamao de la poblacin. El Experiencias vivenciales en el oficial No 37594. Caracas: Autor. poder como variable dominante en la rea profesional Resdal, L. (2005), Los nuevos retos de estructura del sistema internacional: Realizacin de pruebas escritas seguridad y defensa en el espacio. Barcelona: superpotencia, grandes potencias, medianas cortas y largas, defensas de Editorial limusa. y pequeas potencias. Relaciones trabajos, exposiciones, debates. interestatales, sociales, mixtas, conflictivas Actividades de Autoy relaciones de cooperacin. evaluacin / co-evaluacin y 1.2. El Conflicto Internacional y El Proceso evaluacin del estudiante. de Negociacin: Naturaleza del conflicto internacional, existencial y agonales. Negociacin y formas de acomodacin en el conflicto internacional. Negociacin explicita y la negociacin tcita. Crisis internacional y su Anatoma. Salidas de la crisis: La guerra, la Capitulacin y el

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compromiso. 1.3. El uso del Poder en la Resolucin del Conflicto. La Estrategia: La intimidacin como estrategia de la negociacin tcita. La fuerza militar como instrumento de negociacin. La estrategia como praxologa para el anlisis del uso de la fuerza en el conflicto internacional. La estrategia de disuasin y la estrategia de la accin, modelos estratgicos. 1.4. La Fuerza Armada y la Seguridad del Estado. La Poltica de Defensa: La accin militar para la defensa del Estado. Preparacin para la Defensa. El conflicto de la poltica de defensa: Decisiones estructurales, estrategias y planes de campaa. UNIDAD 2: SANIDAD MILITAR Aplicar los primeros auxilios en diversas situaciones de emergencia sanitaria. 2.1. Naturaleza y principios de la transmisin de enfermedades: Grmen. Resistencia del individuo. Condiciones del medio ambiente. Enfermedades del aparato respiratorio. Enfermedades intestinales. Enfermedades transmitidas por alimentos, agua y heces. Enfermedades diversas. Fuentes de infeccin. Definicin de elementos de transmisin y focos de propagacin. Inmunizacin, profilaxia y desinfeccin. Enfermedades transmitidas por insectos. Control de insectos. La mosca. Higiene de rancho (cocina y comedores). Enfermedades transmitidas por agua. Fuentes de suministro. Purificacin. Control sanitario. Enfermedades de transmisin sexual existentes y las medidas preventivas que debe aplicarse 2.2. Higiene de la marcha: Acondicionamiento

Realizacin de actividades terico-prcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates. Actividades de Autoevaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante

Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio de la Defensa (2000). Manual de sanidad militar y primeros auxilios.

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de las tropas. Ejecucin de la marcha. Personal de avanzada de alojamiento. Seleccin y saneamiento de los emplazamientos para campamentos. Caractersticas ideales de los emplazamientos de campamentos. Puesto de socorro de unidad tctica: Pelotn de sanidad: misin, organizacin, funciones y empleo tctico. Emplazamiento de un Puesto de Socorro. Caractersticas generales de un Puesto de Socorro. Generalidades de primeros auxilios: Primeros auxilios en Campaa. Detener la hemorragia, Proteger la herida. Evitar la postracin nerviosa. Lesiones que exigen medidas especiales de primeros auxilios: Heridas. Heridas de bala en el pecho. Heridas de bala en el abdomen. Ahogados. Choque elctrico. Accin en la piel de plantas venenosas. Heridas de bala en la cara. Quemaduras. Fracturas. Mordeduras de serpientes. Cuerpos extraos en los ojos. Cuerpos extraos en la nariz, garganta y odos. Prdida del conocimiento. Envenenamiento por monxido de carbono. Medidas especiales para el tratamiento de heridos. Mtodos para detener una hemorragia. Prevencin de la postracin nerviosa. Vendaje. Uso de apsitos. La inyeccin y sus tcnicas( intramusculares y intravenosas Tcnicas de acarreo y traslado de heridos: Traslado en camillas de campaa. Traslado en camillas improvisadas. Traslado en ambulancias. Actividades realizadas en la comunidad para su bien social. Giacalone, Rita. (1997). Venezuela en la Integracin Regional: Mapa tentativo de

Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura

UNIDAD 3: PROYECTO ESPECIAL

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defensa integral en beneficio de la comunidad y del bienestar social.

3.1 En materia ambiental: Recalentamiento Global: Causas y Consecuencias. Contaminacin de las Aguas: Causas y Consecuencias. Deforestacin de los Parques: Causas y Consecuencias. Minera indiscriminada: Consecuencias. Saneamiento ambiental de las aguas. Los ros Guaire y Tuy. El lago de Valencia y los ros tributarios. Los valles de los ros Tocuyo y Aroa. Los ros Unare, Neveri, Manzanares, Guarapiche, y sus afluentes. El lago de Maracaibo 3.2. En materia cultural: Manifestaciones populares: mscaras, instrumentos musicales, danzas populares. Msica Tradicional por regiones. Poetas venezolanos. Estudio de los cultores nacionales. Mitos y Leyendas tradicionales. 3.3.En materia econmica: ALBA VS ALCA: conceptos causas y consecuencias. Convenios Internacionales en Materia Econmica (RUSIA, CHINA, IRAN, ARGENTINA, BRASIL, ECUADOR, BOLIVIA Y CUBA). UNIDAD 4: SEMINARIO VIII 4.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO. Temas actuales a nivel, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a nivel mundial.

sus perspectivas. Caracas. Editorial Nueva Sociedad. Mochn (1992). Economa Bsica. 2da. Edicin. Espaa. Editorial Mc-Graw Hill.

Discutir sobre diferentes temas de actualidad que interfieren en el desarrollo personal y ciudadano de los estudiantes

Realizacin de actividades sobre las conferencias. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivnciales en el rea profesional. Realizacin de informes o ensayos. Actividades de Autoevaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Expertos invitados segn el rea a tratar

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BIBLIOGRAFA Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela(2002) Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin gaceta oficial No 37594 Caracas: Autor Atlas del Banco Mundial (2004).Washington D.C...Banco Mundial. Attali, J y otros (1977) El Mito del Desarrollo, Barcelona: Editorial kairos. Attina Fluvio (2001). El Sistema Poltico Global. Edit. Pardos , Barcelona Balassa Bela (1988). Los Pases de Industrializacin Reciente en la Economa Mundial. Mxico. Fondo de Cultura Econmica Bernal Sahn (1990). La Integracin Comercial de Mxico, Estados Unidos y Canad. Alternativa o destino? Mxico .Instituto de Investigaciones Econmicas UNAM. Siglo XXI. Biggot Luis (2005). Estrategia de los Estados Unidos para la Amrica Latina . 1ra. Edic. Caracas. Block. Fred (1989). Los Orgenes del Desorden Econmico Internacional. Mxico. Fondo de Cultura Econmica. Brown Lster (1993). La Situacin en el Mundo. Madrid. Edic. apostrofe Celis, C (1998) Introduccin a la Seguridad y Defensa, Caracas: Autor. Chomsky. Noam. (1996). El Nuevo Orden Mundial y el Viejo. Barcelona Edi. Critica. Cockroft. James. (2004). Amrica Latina y Estados Unidos, Pas por Pas. Ed. Ciencias Sociales .La Habana. Cuba. Del Pen lvarez Lorenzo (1996). Geopoltica y Geoestratgica. Mxico. Ed. El Ateneo Giacalone, Rita. (1997). Venezuela en la Integracin Regional: Mapa tentativo de sus perspectivas . Caracas. Editorial Nueva Sociedad. Mochn (1992). Economa Bsica. 2da. Edicin. Espaa. Editorial Mc-Graw Hill. .Moglia, F. (2009) Seleccin, Traduccin, Introduccin y Notas. Von Clausewitz,Karl - De La Guerra. Resdal, L (2005), Los Nuevos Retos de Seguridad y Defensa en el Espacio. Barcelona: Editorial Lumusa. Ministerio de la Defensa. (1983) Manual de Redaccin y Documentacin Militar. Caracas: Autor. Ministerio de la Defensa (1983) Manual de Administracin y Procedimientos de Personal. Caracas: Autor Ministerio de la Defensa (1983) Correspondencia Bsica Oficial del Ejercito. Directiva E- DIOP- 2183 del 31MAY83. Caracas: Autor. Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2005). Programa UNEFA de Formacin de Oficiales de Reserva. Caracas: Autor Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejrcito"; El arte de la guerra revolucionaria. Bogot: Ediciones Futuro, p.p. 51-53

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