UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA Y ESTADÍSTICA
SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

ESTADÍSTICA GENERAL

A) SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Escuela profesional : DERECHO,,TURISMO,,EDUCACION.

1.2 Plan de estudios 2016
1.3 Semestre académico : 2022-2
1.4 Ciclo de estudios : Segundo
1.5 Área curricular : Estudios de Formación General (EFG)
1.6 Código de la asignatura : STD003
1.7 Créditos 03
1.8 Pre-requisito : 16 Créditos
1.9 N° de horas de teoría y práctica: 03 teóricas - 03 practicas (TH: 6 horas)
1.10 Duración por semanas : 19 Semanas
1.11 Inicio y final del ciclo : 01 de agosto al 27 de diciembre
1.16 Profesor responsable : Dr. ALEJANDRINO DONATO HOLGUIN SEGOVIA.
1.17 e.mail : aholguin@uandina.edu.pe

II. SUMILLA
Asignatura de Estudios de Formación General, de carácter teórico práctico, cuyo propósito es brindar a los
estudiantes las técnicas y herramientas estadísticas descriptivas e inferenciales para el análisis e interpretación
de datos en el contexto de la realidad. Comprende: Descripción de datos: tablas, gráficos y medidas de
tendencia central y de dispersión, Análisis de regresión y correlación Probabilidad y distribuciones de
probabilidad.
III. COMPETENCIA
Al finalizar el semestre académico, el estudiante estará en la capacidad de comprender, utilizar y aplicar los
métodos estadísticos en sus diversas secuencias de aplicación adecuados para la recolección, análisis e
interpretación de la información obtenida en la toma de decisiones.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y CONTENIDOS

UNIDADES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES

UNIDAD I: ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA UNIDIMENSIONAL.
UNIDAD II: ANALISIS DE
REGRESIÓN LINEAL, ANALISIS DE
CORRELACIÓN Y CORRELACION.
1. Analiza e interpreta los estadísticos (media muestral, varianza
muestral, etc.) obtenidos en el procesamiento de los datos en
forma ordenada y sistemática.
1. Utiliza de forma adecuada el modelo de regresión lineal para
realizar predicciones en forma ordenada y sistemática.
2. Determina la probabilidad de ocurrencia de un evento (suceso)
en forma ordenada y sistemática.

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UNIDAD III: PROBABILIAD Y

1. Identifica las distribuciones de probabilidad, los métodos para la
DISTRIBUCIÓN DE
estimación de parámetros, el pronóstico de la variable respuesta
PROBABILIDADES, PRUEBA DE
y la prueba de chi-cuadrado en forma ordenada y sistemática.
HIPOTESIS.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En esta asignatura emplearemos la metodología activa a través de la estrategia del aprendizaje basado en
problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artífice del aprendizaje mediado a través
de la resolución del problema, planificado en cada Unidad de Aprendizaje. El docente cumple el papel de
facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento crítico. Asimismo, recurriremos a la técnica expositiva
para la retroalimentación de los contenidos y la aplicación de ejercicios que lleven a la solución de problemas
contextualizados en la realidad.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

a) Textos impresos: Libros de consulta, separatas, fichas de ejercicios.
b) Material audiovisual: Video, PowerPoint.
c) Medios informáticos: Plataforma Moodle, pizarra interactiva, multimedia e Internet, redes sociales,
plataformas virtuales, aplicaciones virtuales y otros.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación es sistemática, continua, integral y objetiva. Ésta normada en el Reglamento de Evaluación de los
Estudiantes de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas
durante una unidad de aprendizaje denominado “Aporte”, para este caso se programa tres unidades. En cada
unidad de aprendizaje se establece tres dimensiones con sus respectivas valoraciones en porcentajes: Actividad
Formativa (70%), Investigación Formativa (15%) y Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (15%),
debiendo obtenerse el promedio de cada una de estas dimensiones de las que de acuerdo a su peso específico
se obtiene el promedio final del aporte. La retroalimentación y recuperación de las evaluaciones es programado
una semana antes de elevar los aportes correspondientes en cada unidad de aprendizaje. Los estudiantes
tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso de los
aportes, no existe exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de enseñanza
aprendizaje de tipo permanente. La nota promocional de la asignatura es de catorce
(14) puntos o superior.

Para obtener el promedio de cada unidad se empleará la siguiente fórmula:

Pi = 0.70 ∗ AF + 0.15 ∗ AIF + 0.15 ∗ ARS i = 1, 2, 3

Donde:
AF: Nota correspondiente a Actividades Formativas
AIF: Nota correspondiente a Actividades de Investigación Formativa
ARS: Nota correspondiente a Actividades de Responsabilidad Social

OBSERVACION: Se tomará una evaluación de recuperación que reemplazará a la nota correspondiente a la

evaluación formativa de la unidad (EU).

PROMEDIO FINAL (PF)

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P1+ P2+ P33

PF =

Donde: P1, P2, P3 son los promedios por unidad.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Cordova, M. (2008). Estadística Descriptiva e Inferencial (5 ed.). Lima-Perú: Moshera S.R.L.

 Moya & Saravia, R. &. (2009). Probabilidades e Inferencia Estadistica. Lima: San Marcos.
 Mendenhall, W., Beaver, R., & Beaver, B. (2010). Introducción a la probabilidad y estadística (13 ed.).
Mexico D.F: Cengage learning.

B) PLANES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA UNIDIMENSIONAL
APRENDIZAJE I:
Analiza e interpreta los estadísticos (media muestral, varianza muestral, etc.) obtenidos en el
CAPACIDAD
procesamiento de los datos en forma ordenada y sistemática.
CRITERIO DE Los estudiantes construyen tablas de distribución de frecuencias, obtienen estadísticos e
EVALUACIÓN interpretan adecuadamente en el contexto.
1. Conceptos Generales y Organización de Datos.
 Definición de: población, muestra, estadístico, parámetro, variable, unidad experimental.
 Clasificación de la estadística.
 Tipos de variables.
 Organización y presentación de datos estadísticos.
 Presentación gráfica
 Aplicaciones orientadas a la especialidad
2. Distribución de Frecuencias
 Construcción de cuadros de distribución de frecuencias para variables discretas y
continuas.
CONTENIDOS
 Representación gráfica de distribución de frecuencias: Histogramas, polígono de
frecuencias, ojiva.
 Aplicaciones orientadas a la especialidad
3. Medidas de tendencia central, localización y dispersión.
 Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda.
 Comparación entre las medidas de tendencia central
 Cuartiles, Deciles, Percentiles.
 Medidas de dispersión: rango, rango intercuartil, Varianza, desviación estándar, coeficiente
de variación.
 Aplicaciones orientadas a la especialidad
TIEMPO
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Semana
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
s)
 Motivación - Dinámica de presentación.
 Sílabo y plan de aprendizaje de la Exposición y Acta de registro
asignatura. entrega de sílabo y de recepción de
guía a estudiantes. sílabo.
 Se recogen los saberes previos de los Prueba escrita de
1. ACTIVIDADES estudiantes sobre conceptos generales entrada. 1da a la
FORMATIVAS de estadística. 6ta
 El docente presenta la información Aprendizaje basado semana
sobre conceptos generales, en problemas y
presentación de datos (gráficos), exposición
manejo de tablas de distribución de dialogada.
frecuencias y medidas resumen de

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forma organizada y gradual.

 El estudiante identifica las necesidades Exposición Rúbrica.

de aprendizaje que surgen como dialogada.
respuesta al problema y el objetivo del
problema, planteado por el docente.
 Los estudiantes organizados en equipos Talleres Rúbrica
analizan e interpretan problemas
planteados por el docente.

 Los estudiantes construyen tablas de Talleres Rúbrica

distribución de frecuencias y obtienen
estadísticos.
 Evaluación escrita individual. Rúbrica.
 El estudiante elabora un informe sobre
5ta a la
presentación de datos y medidas Aprendizaje por Rúbrica de
2. INVESTIGACIÓN 7ta
resumen, considerando referencias investigación e exposición
FORMATIVA semana
bibliográficas bajo la normatividad indagación de trabajos
APA.
 El estudiante elabora un informe que
3. RESPONSABILIDA
describa el crecimiento del parque Aprendizaje por Rúbrica de 5ta a la
D SOCIAL Y
automotriz en la ciudad del Cusco, investigación e exposición 7ma
EXTENSIÓN
considerando referencias bibliográficas indagación de trabajos semana
UNIVERSITARIA
bajo la normatividad APA.
BIBLIOGRAFÍA  Anderson, D., Sweeney, D., & Williams, T. (2008). Estadística para la administración y
BÁSICA economía (10 ed.). Mexico, D.F: International Thomson.
 Anderson, D., Sweeney, D., & Williams, T. (2008). Estadística para la administración y
ENLACES DE economía (10 ed.). Mexico, D.F: International Thomson. Recuperado de
INTERNET http://www.upg.mx/wp-content/uploads/2015/10/LIBRO-13-Estadistica-para-administracion-
y-economia.pdf
RETROALIMENTACIÓ
N Y RECUPERACIÓN
DE EVALUACIONES
INGRESO DEL
PRIMER APORTE AL
ERP UNIVERITY

UNIDAD DE
ANÁLISIS DE REGRESIÓN LINEAL, ANALISIS DE CORRELACIÓN Y PROBABILIDADES.
APRENDIZAJE II:
 Utiliza de forma adecuada el modelo de regresión lineal para realizar predicciones en forma
ordenada y sistemática.
CAPACIDAD
 Determina la probabilidad de ocurrencia de un evento (suceso) en forma ordenada y
sistemática.
CRITERIO DE  Estiman un modelo de regresión lineal utilizando las variables en estudio, midiendo el grado de
EVALUACIÓN asociación entre ellas y realizan predicciones.
 Calculan la probabilidad de la ocurrencia de un evento, usando las propiedades y teoremas de
probabilidad.
1. Análisis de regresión y correlación.
 Análisis de regresión: Definición, diagrama de dispersión.
 Regresión lineal simple, estimación de parámetros por el método de mínimos cuadrados.
CONTENIDOS
 Varianza y desviación estándar de la regresión.
 Análisis de correlación, coeficiente de correlación y determinación.
 Aplicaciones orientadas a la especialidad.

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2. Probabilidad.
 Experimento aleatorio, espacio muestral, eventos, operaciones con eventos.
 Técnicas de conteo: permutación, combinación, regla de la adición y de la multiplicación.
 Probabilidad de un evento, probabilidad condicional, probabilidad total y teorema de Bayes
 Aplicaciones orientadas a la especialidad.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
 El docente presenta la información sobre Exposición
la relación entre dos variables mediante dialogada
el análisis de regresión y correlación y el Aprendizaje basado
cálculo de probabilidades de forma en problemas.
organizada y gradual.

 El estudiante identifica las necesidades Exposición

de aprendizaje que surgen como dialogada.
respuesta al problema planteado y el
objetivo del problema.
 Los estudiantes organizados en equipos Talleres Ríbrica 8 va a la
1. ACTIVIDADES
analizan e interpretan problemas 13ava
FORMATIVAS
planteados por el docente. semana
 Los estudiantes construyen un modelo Talleres Rúbrica.
de regresión lineal utilizando las
variables es ectudio, midiendo el grado
de asociación entre ellas y realizan
predicciones, planteadas por el
docente.
 Los estudiantes resuelven problemas de Talleres Rúbrica
probabilidad aplicados a su
especialidad, planteado por el docente.
 Evaluación escrita individual. Rúbrica
 El estudiante elabora un informe sobre
aplicación del modelo de regresión lineal Aprendizaje por Rúbrica de 12ava a
2. INVESTIGACIÓN
y probabilidad, considerando investigación e exposición 13ava
FORMATIVA
referencias bibliográficas bajo la indagación de trabajos semana
normatividad APA.
 Elabora un informe donde determine e
3. RESPONSABILI interprete gráficamente el impacto del
Aprendizaje por Rúbrica de 12 va a
DAD SOCIAL Y crecimiento poblacional y su relación
investigación e exposicón de 13 va
EXTENSIÓN con el medio ambiente, considerando
indagación trabajos semana
UNIVERSITARIA referencias bibliográficas bajo la
normatividad APA.
BIBLIOGRAFÍA  Perez Tejada & Haroldo Elorza, Estadística para las ciencias sociales y del comportamiento:
BÁSICA Oxford University Press Mexico, S.A de C.V, Segunda edición.
 Diaz Portillo Jacob (2011) Guía práctica del Curso de Bioestadística aplicada a las Ciencias de la
ENLACES DE Salud. Recuperado de
INTERNET http://www.ingesa.msssi.gob.es/estadEstudios/documPublica/internet/pdf/Guia_Practica_Bio
estadistica.pdf
RETROALIMENTACI
ÓN Y Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
RECUPERACIÓN DE con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes .
EVALUACIONES
INGRESO DEL
SEGUNDO APORTE
AL ERP UNIVERITY

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UNIDAD DE
DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDADES, ESTIMACIÓN, SERIES DE TIEMPO Y PRUEBA DE CHI-CUADRADO.
APRENDIZAJE III:
Identifica las distribuciones de probabilidad, los métodos para la estimación de parámetros y el
CAPACIDAD
pronóstico de la variable respuesta.
CRITERIO DE Los estudiantes utilizan las tablas de probabilidades para calcular la probabilidad de un evento,
EVALUACIÓN estiman parámetros y pronostican la variable respuesta.
1. Distribución de probabilidad.
 Variable aleatoria discreta: distribución de Bermoulli, distribución Binomial, distribución de
Poisson.
 Variable aleatoria continua: Distribución Normal estándar. Manejo de la tabla Normal
Estándar, Estandarización de variables. Manejo de la tabla t student.
 Aplicaciones orientadas a la especialidad.
2. Prueba chi-cuadrado
 Prueba de independencia
CONTENIDOS
 Aplicaciones orientadas a la especialidad
 Prueba de hipótesis.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
 El docente presenta la información Exposición
sobre distribución de probabilidades, dialogada y
estimación de parámetros, series de aprendizaje basado
tiempo y prueba de chi-cuadrado de en problemas.
forma organizada y gradual.
 El estudiante identifica las necesidades Exposición
de aprendizaje que surgen como dialogada.
respuesta al problema planteado y el
objetivo del problema.
1. ACTIVIDADES  Los estudiantes organizados en Talleres. Rúbrica 15ava a
equipos analizan e interpretan 19ava
FORMATIVAS
problemas planteados por el docente. semana
 Los estudiantes utilizan las tablas de Talleres. Rúbrica.
probabilidades para calcular la
probabilidad de un evento, planteados
por el docente.
 Los estudiantes estiman parámetros Talleres. Rúbrica.
utilizando intervalos de confianza,
aplicados a su especialidad, planteado
por el docente.
 Evaluación escrita individual. Rúbrica
 El estudiante elabora un informe sobre Aprendizaje por Rúbrica de 19ava a
estimación de parámetros y pronóstico investigación e exposición 20ava
2. INVESTIGACIÓN
de la variable respuesta, considerando indagación de trabajos semana
FORMATIVA
referencias bibliográficas bajo la
normatividad APA.
 El estudiante realiza un informe donde Aprendizaje por Rúbrica de 19ava a
3. RESPONSABILI
estime el volumen de producción de investigación e exposición 20ava
DAD SOCIAL Y
residuos sólidos por distrito en la ciudad indagación de trabajos semana
EXTENSIÓN
de Cusco, considerando
UNIVERSITARIA
referencias bibliográficas bajo la

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normatividad APA.

BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
 Moya & Saravia, R. &. (2009). Probabilidades e Inferencia Estadística. Lima: San Marcos.
 Moya & Saravia, R. &. (2009). Probabilidades e Inferencia Estadística. Lima: San Marcos.
ENLACE DE Recuperado de
INTERNET https://www.scribd.com/doc/218467452/Probabilidad-E-Inferencia-Estadistica-Rufino-Moya-C-
Gregorio-Saravia-A
RETROALIMENTACI
ÓN Y Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
RECUPERACIÓN DE con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes .
EVALUACIONES
INGRESO DEL
TERCER APORTE AL
ERP UNIVERITY

C) VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

MISIÓN
“La misión de la Universidad Andina del Cusco, es brindar una educación superior de calidad en la formación
integral de profesionales con valores andinos y universales, principios éticos, para contribuir al desarrollo
regional, nacional e internacional, a través de la investigación científica y siendo una activa participante de
la sociedad mediante la responsabilidad social, el cuidado del medio ambiente, la promoción de la libertad
y democracia”.

VISIÓN
“La Universidad Andina del Cusco al año 2025, será la institución líder en educación superior universitaria a
nivel nacional e internacional, sustentada en la formación integral de profesionales con educación de calidad,
orientada a la ciencia y la tecnología, con valores andinos de sabiduría (Yachay), trabajo (Llank’ay), voluntad
(Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni) y valores universales, promoviendo la cultura andina y el desarrollo
sostenible de la sociedad”.

Cusco, agosto del 2022

Dr. ALEJANDRINO DONATO HOLGUIN SEGOVIA

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