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ATENCION TUTORIAL INTEGRAL

2018

FICHA DE DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL


Estimado docente:
La presente ficha ayudará a conocer mejor al estudiante, el mismo que servirá de insumo para realizar la
tutoría individual.
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. Nombre del estudiante : ………………………………………………………………………...
2. Grado : …………………………….. Sección : ……………
3. Fecha de nacimiento : ……………………………… Edad : …………………..
4. Dirección: …………………………………………………………………………………………………..
5. Teléfonos: (casa) …………………..celular : Papá……………………… Mamá : …………………….
II.-INFORMACIÓN FAMIILIAR:
1. Nombre del padre: …………………………………………………………………….
2. Nombre de la madre: …………………………………………………………………
3. Con quiénes vive el estudiante: …………………………………………………………………………
4. ¿El estudiante trabaja? Si ( ) no ( )
¿Dónde? ………………………………………………………………………………………………….
¿En qué? …………………………………………………………………………………………………..
¿Horario? …………………………………………………………………………………………………..
III.-SALUD: HISTORIA MÉDICA
1. ¿Padece alguna enfermedad? Si ( ) no ( ) ¿cuál?…………………………………………………………
2. Toma el estudiante medicamentos actualmente? Si ( ) no ( ) ¿cuál?………………………………...
IV.-DIMENSIONES

DIMENSION PERSONAL
¿Cómo me describiría como persona? ¿Cómo ¿Cuáles son mis mayores fortalezas o virtudes?
soy yo? ¿Qué diría de mi manera de ser?

¿Cuáles son mis mayores dificultades a nivel ¿En qué me gustaría mejorar a nivel personal?
personal?

DIMENSION SOCIAL
En el colegio
¿Me es fácil Sí ____ ¿Qué es lo
relacionarme con mis que más me
compañeros? No ____ cuesta?

En mi casa:
¿Me es fácil Sí ____ ¿Qué es lo
relacionarme con mis No ____ que más me
familiares? cuesta?

¿Qué es lo que más me gusta encontrar en las ¿Qué es lo que no me gusta de los demás?
personas? ¿Cómo son las personas que me caen ¿Cuáles son los defectos que no me gustan de
bien? otras personas?

DIMENSION DE APREDIZAJES
Unidades didácticas o actividades que más disfruto

Unidades didácticas o actividades que menos disfruto

Unidades didácticas o actividades más fáciles

Unidades didácticas o actividades más difíciles

Juegos o deportes favoritos

Actividades de mi tiempo libre

¿Sobre qué tema me encantaría recibir una clase?

¿Qué habilidad te gustaría desarrollar?

DIMENSION DE INTERESES
¿Qué me gustaría trabajar en la tutoría?

FIRMA DE DOCENTE

NOMBRE
RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO

1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos
requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante
2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente
3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus
padres para la autorización correspondiente
4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con
un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados
5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo
personal y social comunitario para una mejor orientación.
6. Preguntas para iniciar el acompañamiento

¿Qué tal te encuentras? ¿En qué podemos trabajar juntos?


¿Qué quieres trabajar hoy? ¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta
¿Qué te gustaría hacer hoy? sesión?
¿De qué te gustaría que hablemos? ¿Cómo puedo ayudarte?
¿Qué quieres conseguir en esta sesión?

RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO

1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos
requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante
2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente
3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus
padres para la autorización correspondiente
4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con
un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados
5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo
personal y social comunitario para una mejor orientación.
6. Preguntas para iniciar el acompañamiento

¿Qué tal te encuentras? ¿En qué podemos trabajar juntos?


¿Qué quieres trabajar hoy? ¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta
¿Qué te gustaría hacer hoy? sesión?
¿De qué te gustaría que hablemos? ¿Cómo puedo ayudarte?
¿Qué quieres conseguir en esta sesión?

RECOMENDCIONES PARA LA ATENCION TUTORIAL INDIVIDUAL O DE REFORZAMIENTO

1. Los estudiantes tendrán una atención tutorial individual acorde a las necesidades de atención que ellos
requieran. Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante
2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente
3. El docente tutor contará con el apoyo del Auxiliar de Educación para ayudarle a informar al estudiante y sus
padres para la autorización correspondiente
4. Se espera que durante el primer trimestre, el docente tutor, con apoyo del Auxiliar de Educación, cuente con
un registro de las características más importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados
5. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo
personal y social comunitario para una mejor orientación.
6. Preguntas para iniciar el acompañamiento

¿Qué tal te encuentras? ¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta


¿Qué quieres trabajar hoy? sesión?
¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿Cómo puedo ayudarte?
¿De qué te gustaría que hablemos? ¿Qué quieres conseguir en esta sesión?
¿En qué podemos trabajar juntos?
Seguimiento a los avances de la aplicación de Reforzamiento Pedagógico
El Coordinador de tutoría deberá realizar el seguimiento a las acciones de Reforzamiento Pedagógico -
desarrolladas por los profesores de las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia, tecnología y
ambiente durante una de sus horas lectivas - haciéndose responsable de la sistematización de los
resultados del proceso, explicitando los logros y dificultades de los estudiantes, con la información
proporcionada por los Coordinadores Pedagógicos de las áreas en mención.
Por otro lado, el docente tutor, se informa del nivel de desempeño y avance de los estudiantes a su cargo
y reporta los avances al Coordinador de Tutoría. En el esquema N° 03 se presenta la organización de la
estrategia de Reforzamiento Pedagógico, con participación del área pedagógica y tutorial.