CEBA 002- “SNT”- AREA DE PSICOLOGIA –SAANEE

INFORME PSICOLOGICO

NOMBRE : AMIR ROSMAN SOCOLA PAUCAR

EDAD : 09

GRADO : 2DO C.E : PERÚ-JAPON

DOCENTE : MARIA ELENA BALLADARES

REFERENTE : ISABEL PAUCAR (MAMÁ)

DIRECCION : URB.ANDRES ARAUJO M.

FECHA : TUMBES, SETIEMBRE 018

MOTIVO : DETERMINAR PERFIL PSICOLOGICO

OBSERVACIONES GENERALES:

El niño asistió a la evaluación sin compañía de la mamá, la profesora reporta que

procede de otro colegio, molesta a sus compañeros, los insulta y no reconoce sus
faltas, incluso es agresivo.

Durante la evaluación se mostró colaborador y sociable, se mueve constantemente

de su asiento.

IMPRESIÓN PSICOLOGICA

NIVEL INTELECTUAL: Fronterizo o funcionamiento intelectual limite, lo cual

dificulta la vida cotidiana y en las relaciones personales.

 Presenta dificultades en sus funciones ejecutivas, es decir en las habilidades

necesarias para organizar, planificar y dirigir la conducta hacia objetivos
comunes y eficientes, dificultades de concentración y retención, dificultad para
asimilar lo que está pasando y reconocer la situación

CONDUCTO DISRUPTIVA: impulsiva, agresiva, carencias afectivas, necesidad de

llamar la atención constantemente.
 Retraso pedagógico significativo.

SUGERENCIAS:

 Programa pedagógico reeducativo de tipo personalidad.

 La situación del niño requiere del apoyo y la intervención de un profesional
psicólogo y la presencia de los miembros de la familia especialmente los padres,
por estar implícita conducta violenta y agresiva.
 A continuación, algunas subgerencias para evitar conductas disruptivas en el
aula.

1.- TONO DE VOZ: no levantar el tono de voz, el padre y docente de aula, deben
auto comportarse cada vez que intervienen para llamar la atención.

2.- Aplicar manual de convivencia a través de carteles mural que quede a la vista para
todos.

3.- evitar que el niño capte y se lleve nuestra atención.

4.- cuando ocurra o se desencadene una conducta agresiva, hay que responder,
pero no reaccionar en forma desproporcionada Es bueno asistirlo y luego que se
calme, hablar con el alumno, en donde se debe tener contacto visual.

5. normas claras con buen ejemplo

6.- técnicas de motivación

7.- técnicas de modificación de conducta

NOTA. - se adjunta protocolo de intervención para capacitación del docente de

aula.