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02 Ciclo Vital PDF
02 Ciclo Vital PDF
• Edad: De 20 a 44 años.
• Es la etapa en que el ser humano toma las decisiones
más fundamentales de su vida.
• Es el período del galanteo y de la vida familiar.
• El adulto joven debe buscar su autodefinición,
independizándose gradualmente de sus padres.
• Desarrolla sus propios valores y toma sus propias
decisiones.
Etapa Adulto medio o maduro(40 a 60 años)
• Angustia existencial.
• Envejecimiento.
• Hijos adolescentes.
• Padres jubilando, más dependientes.
• Cambios hormonales (Menopausia,
Andropausia)
• Salida de los hijos.
Etapa Adulto tardío
NOVIAZGO
DISOLUCIÓN MATRIMONIO
NACIMIENTO
NIDO VACIO
PRIMER HIJO
HIJOS ESCOLARES
DESPRENDIMIENTO
Y PREESCOLARES
HIJOS
ADOLESCENTES
Criterios para determinar
las fases evolutivas.
• INFANCIA
– Esta es una etapa crucial en la evolución de la
familia.
– Es el primer desprendimiento del niño del seno
familiar y su apertura al mundo externo. Se unirá a
una nueva institución con profesores y
compañeros y realizará nuevas actividades fuera
del hogar. En cierta medida es la puesta a prueba
de todo lo que la familia inculcó en los primeros
años al niño (límites, relación con la autoridad)
– La red social del niño se amplía y se comenzará a
relacionar con otros adultos significativos. Estas
nuevas experiencias pueden ser transmitidas al
niño como algo bueno, donde el crecimiento tiene
una connotación positiva o pueden ser vividas
como una pérdida o un abandono, dificultando su
adaptación.
– La pareja dispone de más tiempo y existe una
consolidación y estabilización laboral, ya que la
mujer puede regresar al mundo profesional, si en
algún momento se retiró
• PROBLEMAS FRECUENTES
– En algunas familias, los padres se pueden
enfrentar a imágenes que no les gustan, haciendo
responsable al colegio o los maestros de ellas y/o
provocando cambios frecuentes de colegio, que
dificulta más la adaptación del niño
– Otras familias depositan a los niños en la escuela
demandándole a ésta funciones que
lecorresponden a los padres cumplir
• CRISIS DE LA INFANCIA
– Esta se da por dificultad de los padres para tolerar y
controlar las conductas de los hijos, así como por el
“cansancio” que provoca la crianza. Esto puede estar
aunado a otros agentes no superados en etapas
anteriores como frustración de la madre, problemas
económicos, padre no conciente de su rol, etc.
– Por su parte, la familia suele sentirse probada por la
escuela al evaluar su eficiencia en términos de crianza
y socialización
• ADOLESCENCIA. (Periodo intermedio del
matrimonio):
– La adolescencia es una etapa de grandes crisis
para la mayoría de los individuos y las familias
– El adolescente sufre una gran crisis de identidad.
Su cuerpo sufre cambios y aparecen los caracteres
sexuales secundarios bien definidos.
– Comienza a ampliar su contacto con el mundo
externo y el espacio geográfico en el que se
mueve, lugares donde los padres no son invitados
a participar.
– Los padres deben ajustarse a las necesidades de
independencia del adolescente
– Para el adolescente es importante la presencia de
los límites firmes (con posibilidad de renegociarlos
de acuerdo al crecimiento), con espacio para que
ellos experimenten y se equivoquen, teniendo la
oportunidad de recurrir a sus padres si los
necesitara. Esto lo hace sentir seguro. La ausencia
de límites hace que el adolescente se sienta solo,
desamparado y da lugar a que aparezcan
conductas de riesgo (violencia, embarazos no
deseados, drogas, etc.) con el propósito de captar
la atención de sus padres
IV. ETAPA DE CONTRACCIÓN (parcial)
Primer hijo abandona el hogar.
Normativa y no Normativa
El símbolo chino de crisis significa “peligro y
oportunidad”, sugiriendo que el cambio puede
ser mejor o peor, el desenlace no está
predeterminado al momento del inicio. Si la
crisis se resuelve positivamente, se integra a la
vida de la persona y queda preparada para
enfrentar el futuro
Definición
• Se puede definir una crisis como un estado de
desorganización y alteración, resultado de la
reacción del individuo ante un suceso que ha
percibido como tan peligroso que le lleva a
sentirse impotente e incapaz de enfrentarse a
él de forma eficaz con los medios habituales
Características de la teoría de la crisis
• Generalmente se puede identificar un suceso
precipitante
• Se pueden identificar crisis normativas y
situacionales
Tipos de crisis
• Crisis normativas: son aquellas crisis esperables
en el ciclo de la vida y la superación de ellas es
parte de todo proceso de crecimiento. También
llamadas crisis del desarrollo, son universales y
por lo tanto previsibles
• Crisis no normativas: se refiere a la ocurrencia
de eventos inesperados o accidentales en la vida
de un individuo o familia
Crisis normativas
• Tienen relación con el ciclo vital familiar;
abarcan el matrimonio, el nacimiento de los
hijos, el comienzo de la edad escolar, la
adolescencia, la edad media de los padres, el
nido vacío, la jubilación, etc.
• Algunos de estos cambios evolutivos son sutiles
y graduales, otros son abruptos y dramáticos
• Algunos son determinados por las diversas
etapas biológicas, otros por condicionamientos
de la sociedad
Crisis normativas
• En cada etapa del desarrollo ocurre una
crisis de algún tipo y la familia debe
adaptarse a la cambiante capacidad
funcional o al estado emocional de la
persona que entra en la nueva etapa del
desarrollo
Algunos ejemplos:
• Formación de la pareja y comienzo de la
familia
– La decisión acerca del grado de cercanía
física
– La decisión con respecto al momento de vivir
juntos
– La separación de un miembro de la pareja de
su familia de orígen
Algunos ejemplos:
• Crianza inicial de los hijos
– El primer embarazo
– Cambio de identidad al asumir rol de madre
– El hombre puede experimentar una
sensación de “exclusión”
– La crisis principal de esta etapa tiene relación
con abrir una relación de a dos a un tercero
Algunos ejemplos:
• Familia con hijos pre-escolares
– El tiempo que se dedica a los hijos versus el
tiempo que la pareja tiene para sí
– El tiempo que se dedica a la crianza versus el
tiempo necesario para el desarrollo laboral y
profesional
– La planificación del número de hijos y las
medidas de control de natalidad
Algunos ejemplos:
• Familia con hijos escolares
– La salida del niño del hogar, el tiempo que
pasa fuera de la casa, en el colegio, con
amigos
– El rendimiento escolar
– La adaptación sexual es un área de la vida de
pareja con altos y bajos
Algunos ejemplos:
• Familia con hijos adolescentes
– La aceptación del crecimiento biológico y
desarrollo sexual de los hijos
– La “crisis de la adolescencia” muchas veces
coincide con la “crisis de la edad media”
– Sobre-identificación de los padres con los
hijos
Algunos ejemplos:
• Período medio de la familia (relacionadas
principalmente con el distanciamiento padres-hijos)
– Pueden presionar a sus hijos para impedir que se alejen
– Pueden aparecer cuadros depresivos en mujeres que
centraron su vida en la crianza
– Las dificultades en la relación de pareja pueden reaparecer
– La dificultad para adaptarse a la jubilación en especial
cuando centraron su vida en el trabajo
– La aparición de enfermedades crónicas
– El enfrentamiento a la cercanía de la propia muerte
después del fallecimiento del cónyuge
– La adaptación a la familia de los hijos y nietos
Crisis no normativas
• Representa una amenaza a la supervivencia
familiar y debido a las circunstancias en que se
presenta, deja a quienes la experimentan con
una sensación de intenso desvalimiento
• Se caracteriza por ser un estado temporal de
trastorno psicológico
• Son completamente impredecibles, no tienen
relación con la etapa del desarrollo y pueden
afectar a cualquiera en cualquier momento
Crisis no normativas
• Las personas en crisis con frecuencia presentan
síntomas como ansiedad, desamparo,
confusión, cansancio, síntomas físicos,
desorganización en sus relaciones y actividades
familiares, laborales y sociales
• También se clasifican si son por adición,
abandono o cambio de status
• También se resuelven en forma positiva o
negativa en 4 a 6 semanas
Casos específicos de crisis no normativas
• Informativo
• Compasivo
Y esto se traduce en la práctica en:
• Compartir lo que se sabe y lo que no
• Compartir información con toda la familia, no solo con
una persona
• Atender las necesidades únicas de cada miembro de la
familia
• Explorar las creencias de salud de la familia
• Compartir el proceso de decisión en vez de recurrir a las
“órdenes”
• Ofrecer apoyo emocional
• Informar sobre grupos de autoayuda
• Anticipar situaciones futuras