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Antes de la sesión
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Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
20
minutos
Empieza la sesión recordando a niños y niñas el tema mediante las
siguientes preguntas: ¿por qué se altera el ecosistema?, ¿cuál es
nuestra responsabilidad frente a esa situación? Escucha las respu
estas y luego muéstrales las siguientes imágenes.
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2. DESARROLLO
Problematización
60
minutos
Pega en el pizarra la siguiente imagen:
Análisis de información
Individual
Indica a los estudiantes que van a leer noticias. Entrega a cada
niño o niña la fotocopia del anexo 2 y 3, para que lean y luego
desarrollen la ficha de manera individual.
En grupo
Solicita que formen grupos de cinco estudiantes, y socialicen el
análisis de la noticia. Luego, entre todos elaboren un organizador
sobre el problema.
ACTORES SOCIALES
CAUSAS CONSECUENCIAS
CONTAMINACIÓN
DEL MAR
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Grupo clase
Pide a los estudiantes que coloquen los organizadores en las
paredes del aula y los visualicen a modo de museo.
Al terminar, promueve el diálogo entre todos acerca de las causas
y consecuencias de la contaminación del mar y de los actores
implicados. Asimismo, dialoguen sobre ¿por qué la contaminación
del mar es un asunto público? Previa lectura del anexo 1.
A partir del diálogo construyan la definición de problema ambiental
y ¿por qué la contaminación del mar es un asunto público?
Toma de decisiones
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Anexo 1
Quinto Grado
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Anexo 2
Quinto Grado
Desde Tumbes hasta Moquegua, durante el 2014, cerca de 320 mil residuos de
plástico fueron recogidos en aproximadamente 66 playas de nuestra extensa costa.
Cartuchos de tinta, bolsas de comida, envolturas de golosinas, vasos, platos, otros
tipos de bolsas, botellas de bebidas, cubetas, bidones de agua.
También cañitas de sorbetes, juguetes, mallas de construcción y hasta pañales, figu-
ran entre los artículos que conforman la larga lista de materiales de plástico recogi-
dos por la ONG y sus aliados.
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Anexo 3
Quinto Grado
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Analizamos la noticia
• ¿De qué trata la noticia?, ¿en qué lugar suceden los hechos?
Principios de la democracia
• Autoridades implicadas: ¿en la noticia se observa la presencia de alguna autoridad
como el alcalde, presidente regional u otra autoridad de la localidad o región?
• Según la noticia leída, ¿las autoridades están cumpliendo con su función?, ¿por
qué?
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