Soldadura Por Óxigas y Arco Voltaico

PLAN FORMATIVO
TÉCNICAS DE SOLDADURA POR OXIGÁS Y ARCO

VOLTAICO
SECTOR MANUFACTURA METÁLICA
SUB SECTOR METALÚRGICO METALMECÁNICO
PERFILES ASOCIADOS SOLDADOR/ P-2500-7212-001-V01
NIVEL CUALIFICACION 1
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 31-12-2016
PLAN FORMATIVO
Nombre TÉCNICAS DE SOLDADURA POR OXIGÁS Y ARCO VOLTAICO Duración 280
Los soldadores pueden trabajar soldando con oxigás o por arco voltaico piezas y partes metálicas tales como
planchas o estanques.
Descripción de la ocupación y campo laboral El soldador podrá desempeñarse en empresas productivas metalúrgicas metalmecánicas y en industrias intensivas
asociado en bienes de capital donde se requiera de la fabricación y reparación de estructuras compuestas por planchas o
perfiles laminados de bajo espesor, y chapas (rejas, cerramientos, aberturas, etc.). Además podrá ejercer en forma
independiente.
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

SOLDADOR/ P-2500-7212-001-V01
relacionado(s)
Requisitos Otec1 Sin requisitos.
Licencia habilitante participante2 CERTIFICACIÓN CENTRO TÉCNICO INDURA
Enseñanza básica completa, de preferencia.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo
Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)
Soldar, mediante procesos de soldadura por oxigás o por arco voltaico, piezas y partes metálicas, siguiendo los
Competencia del Plan Formativo procedimientos técnicos y de seguridad que implica cada tarea, así como cumpliendo las normas de calidad e higiene
industrial y medioambiental dispuestas por la autoridad para este tipo de actividades.
1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ChileValora ChileValora Diciembre 2014 Página 2 de 42
Número de módulos Nombre del módulo Horas de duración
Módulo 1: APRESTO LABORAL 8
Módulo 2: INTRODUCTORIO SECTORIAL 8
Módulo 3: METROLOGÍA BÁSICA 24
Módulo 4: FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO 10
Módulo 5: FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO 24
Módulo 6: HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S 8
Módulo 7: TÉCNICAS DE SOLDADURA EN OXIGÁS Y ARCO VOLTAICO 152
APLICACIONES DE NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y AMBIENTE EN OPERACIONES DE SOLDADURA POR

Módulo 8: 34
OXIGÁS O ARCO VOLTAICO
Módulo 9: REGISTRO DE PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS PARA OPERACIONES DE SOLDADURA POR OXIGÁS O ARCO VOLTAICO 12
Total de horas 280

MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre APRESTO LABORAL
N° de horas asociadas al módulo 8
Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Requisitos de ingreso
Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).
Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Reconocer las principales características del 1.1 Identifica las principales características asociadas  Mundo laboral actual, características y desafíos.
mundo laboral actual. al proceso de cambios observados en el mundo (Globalización, TIC’s, nuevas formas de
del trabajo. organización del trabajo)
1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un  Enfoque de competencias: Transversales, de
recurso para integrarse, mantenerse y mejorar empleabilidad y personales.
en el mundo laboral.
 Conocimientos, habilidades y actitudes.
2. Identificar los elementos socio-culturales que 2.1 Identifica los factores que sustentan la  Factores que sustentan la discriminación en el
condicionan la empleabilidad de mujeres, discriminación de jóvenes y personas con trabajo de jóvenes, mujeres y personas con
jóvenes y personas con capacidades diferentes. capacidades diferentes, la generalización de capacidades diferentes.
estos atributos y su flexibilidad.
 Trabajo productivo y reproductivo.
2.2 Identifica las características asociadas a los
 Concepto de género: Diferencia sexo-género.
estereotipos femenino y masculino, la
generalización de estos atributos y su  División sexual del trabajo.
flexibilidad.
2.3 Describe el concepto de género y su implicancia

en la construcción social y laboral de las
personas.
2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como una
barrera de acceso laboral para las mujeres.
3. Distinguir las condiciones legales mínimas que 3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a  Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar,
regulan el mercado del trabajo y el empleo la noción de trabajo decente. estabilidad y seguridad en el trabajo salud y
dependiente. seguridad en condiciones de trabajo)
3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo
en Chile y su aproximación a la noción de trabajo
decente.
4. Reconocer la importancia de establecer 4.1 Participa con disposición  ¿Por qué es importante la buena disposición
relaciones respetuosas y cordiales en el proceso para el aprendizaje?
4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con
de capacitación y en la integración al mundo
las y los participantes del grupo.  Desarrollo de relaciones.
laboral.
4.3 Apoya las decisiones del grupo.  Actitudes que favorecen la integración grupal y
laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad
4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.
de escuchar.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica que sugiere estrategias para la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se
sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la
entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.
Además de la incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y
los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo.
Textos recomendados
“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006.
“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006.
“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes
esperados del módulo.
Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su
capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo que aprendieron, de
manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
- Formación Académica: Profesional del - Formación Académica: Técnico del área - Formación Académica: No requiere.
área de las ciencias sociales, con de las ciencias sociales o afines, con
- Experiencia en la formación de personas
experiencia en la formación de personas experiencia en la formación de personas
adultas.
adultas. adultas.
- Experiencia como facilitador(a) de
- Manejo del enfoque de competencias y - Manejo del enfoque de competencias.
capacitación laboral para adultos: Mínimo
perspectiva de género.
- Experiencia como facilitador(a) de 3 años, demostrables.
- Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.
3 años, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2  Notebook o PC  Hojas blancas
por alumno, implementada con:
 Data/ telón  Tarjetas
1. Puestos de trabajo individuales que
 Pizarra / Paleógrafo  Portafolio
considere mesa y silla o silla universitaria.
 Lápices
2. Escritorio y silla para el facilitador.
 Fichas de trabajo
3. Conexiones para utilizar medios

didácticos tales como data y salida a internet.  Pautas de evaluación
4. Sistema de ventilación adecuada.  Plumones
 Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen
que se atiende en forma simultánea.
 Espacio físico adecuado para realizar actividades
y ejercicios de desplazamiento.

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

Nociones básicas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división)
Competencia del módulo Reconocer las principales características de las empresas del sector metalmecánico
1. Reconocer los procesos que involucran la 1.1 Describe cada uno de los procesos involucrados  Proceso de preparación de materiales
fabricación de conjuntos metálicos en la línea de producción de empresas
 Proceso de Armado de Conjuntos Metálicos y/o
metalmecánicas
Mecánicos
 Terminación de Conjuntos Metálicos y/o
Mecánicos
2. Reconocer los procedimientos de seguridad y 2.1 Describe los procedimientos de seguridad y  Ley N 16744: Seguro de accidentes de trabajo ,
prevención de riesgos establecidos por las prevención de riesgos establecidos por las accidentes profesionales y el "Derecho a Saber"
empresas del rubro metalmecánico empresas del rubro metalmecánico
 Reglamento de Seguridad de la Industria
Metalmecánica
 Tipos de Elementos de Protección Personal en la
industria metalmecánica
 Procedimiento de trabajo en altura

 Procedimiento de trabajo en espacios
confinados
 Procedimiento de Riesgos eléctricos
 Procedimientos de trabajo a desnivel
 Procedimiento de trabajo en caliente
3. Reconocer la importancia del concepto de 3.1 Describe los principales elementos del sistema de  Definición de calidad y su significado para las
"calidad" en la fabricación de un producto calidad en una empresa distintas empresas.
metalmecánico
3.2 Enumera los diferentes instrumentos de  Sistema de Gestión de la Calidad (ISO
inspección empleados en la industria 9000:2000)
metalmecánica
 La importancia de la Notificación de Fallas y su
impacto en el Reproceso
 Principio de cliente/proveedor interno (el
proceso de producción anterior siempre es
proveedor y el proceso siguiente es el cliente)
4. Reconocer las condiciones físicas y ambientales 4.1 Evalúa las distintas condiciones físicas de las  Jornada de trabajo en la industria
de las empresas del rubro metalmecánico opciones de trabajo metalmecánica
4.2 Evalúa los beneficios propios de cada empresa  Tipo de infraestructura al servicio del trabajador
del sector
 Ubicación geográfica de las empresas del rubro
 Distintas Políticas de Incentivos propias de las
empresas del área metalmecánica
Se sugiere que el ejecutor de Capacitación debe considere un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.
Se debe comenzar habituando a los participantes en los temas de seguridad, por tanto se recomienda una charla de 5 minutos, que sea igual a la que se da en faenas.
Para la adquisición de conocimientos sobre los contenidos de este módulo, se sugiere incorporar presentaciones de carácter expositivo y sintético. Apoyarse con elementos
reales, como máquinas y herramientas, de tal manera que los alumnos puedan interactuar con ellas, y contextualizar el sector productivo. Para este fin, se sugiere una visita
guiada a instalaciones que cuenten con las herramientas y maquinarias, correspondientes a la ocupación.

Se sugiere también trabajar casos vinculados a la seguridad en la industria metalmecánica.
Como estrategia evaluativa se sugiere el trabajo grupal sobre las principales características del sector, incluyendo sus procesos productivos y sus condiciones laborales.
Luego cada grupo, de no más de 5 alumnos, expone en plenario.
También se sugiere, que en parejas, se resuelva un problema vinculado a seguridad. En este problema deben aplicar un procedimiento específico.
Se recomienda realizar finalmente una Evaluación Cruzada (cada pareja revisa el trabajo de la otra) del trabajo realizado, donde deben entregarse retroalimentación
mutuamente, apoyados en una pauta de cotejo, entregada previamente por el facilitar, que incluya aspectos de dominio de contenidos y de habilidades.
- Formación Académica: Profesional del - Formación Académica: Profesional del - Experiencia demostrable de 3 años en la
área de mecánica industrial, titulado. área de mecánica industrial, titulado. operación y/o mantenimiento de equipos
eléctricos y mecánicos e instalaciones
- Experiencia laboral demostrable de 3 - Experiencia laboral demostrable de 5
industriales del sector metalmecánico.
años en la operación y/o mantenimiento años en áreas de operación y/o
de equipos eléctricos y mecánicos e mantenimiento de equipos eléctricos y - Experiencia demostrable de 3 años como
instalaciones industriales del sector mecánicos e instalaciones industriales del facilitador en programas de formación y/o
metalmecánico. sector metalmecánico. capacitación.
- Experiencia demostrable de 3 años como - Experiencia demostrable de 3 años como
facilitador en programas de formación y/o facilitador en programas de formación y/o
capacitación. capacitación.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 Mts2.  Equipo Audiovisual:  Archivador.

1. Puestos de trabajo individuales que - Proyector multimedia. - Croquera o cuaderno para apuntes.
considere mesa y silla o silla universitaria.
- Notebook o PC. - Lápiz pasta.
2. Escritorio y silla para el facilitador.
- Acceso a Internet. - Guía de Aprendizaje participantes.
3. Conexiones para utilizar medios
- Parlantes.  Set de plumones para pizarrón.
didácticos tales como data y salida a
internet. - Telón o panel adecuado para proyectar.  Libro de clases.
4. Sistema de ventilación adecuada. - Microsoft Office: Excel, Word, Power Point,  Material Instruccional.
Outlook.
 Servicios higiénicos separados para hombres y - Guía del Facilitador.
mujeres con capacidad suficiente para el volumen  Pizarra.
que se atiende en forma simultánea. - Guía de Aprendizaje para el participante referida
 Papelógrafo. a las principales características del sector
metalmecánico.
- Guía de trabajo
- Instrumentos de Evaluación.
- Examen Final.
 Material de Actividades.
- Material de lectura personal.
- Guía de actividades Grupales. Mínimo una por
tema
- Guías de trabajo individual. Mínimo una por
tema

Nombre METROLOGÍA BÁSICA

Competencia del módulo Reconocer los principales sistemas métricos, utilizados en el sector metalmecánico
1. Realizar cálculos numéricos con las cuatro 1.1 Operar con números enteros para resolver  Los números Enteros
operaciones matemáticas básicas; Suma, Resta, adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
 Las Fracciones
Multiplicación y División divisiones.
 Los números decimales
1.2 Operar con números fraccionarios para resolver
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y  La adición o suma
divisiones.
 La sustracción o resta
1.3 Operar con números decimales para resolver
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y  La multiplicación
divisiones.  La división
2. Reconocer los distintos sistemas de Unidades de 2.1 Describe los distintos sistemas de Medidas  Sistema internacional de unidades (SI)
Medidas utilizados
2.2 Identifica la relación entre Magnitud, Unidad y  Vocabulario Internacional de Metrología
Símbolo en los sistema de medidas
 Conceptos de:
Internacionales
- Magnitud

- Unidad de Medida
- Símbolos
3. Reconocer los distintos tipos de Instrumentos 3.1 Describe los principales instrumentos de Medición de longitudes
de Medición medición utilizados para medir Longitudes
 Con micrómetros.
3.2 Describir los principales instrumentos de
 Con comparadores.
medición utilizados para medir ángulos
 Con calibres de tolerancias
Medición de ángulos
 Con instrumentos de valor fijo.
 Con goniómetros.
 Con aplicación de funciones trigonométricas
4. Utilizar los sistemas de tolerancia en las 4.1 Aplica sistema de Tolerancia y Ajuste en las Tolerancias y ajustes
mediciones mediciones de Longitud y Ángulos
 Sistema de tolerancias.
4.2 Aplica Coeficientes de dilatación, Temperatura de
 Cálculos aplicados.
referencia y Cálculos de corrección en las
mediciones  Elección de ajustes.
 Uso de tablas de tolerancias.
 Instrumentos para verificar tolerancias
Influencia de la temperatura en la mediciones
 Coeficientes de dilatación
 Temperatura de referencia
 Cálculos de corrección
Se sugiere que el ejecutor de capacitación considere un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Las actividades prácticas se deben orientarse a medir y realizar conversión de Unidades de Medida, en casos típicos de la Industria.
Se recomienda realizar resolución de problemas matemáticos, también orientados a la Industria.
Por tanto, la estrategia debe considerar la construcción de casos, donde los participantes puedan aplicar los nuevos aprendizajes, contextualizados a los requerimientos de la
ocupación.
Estos deben ser complementados con soporte audiovisual, de tal manera que acerque la experiencia de aprendizaje lo más posible al mundo de las empresas
metalmecánicas.
Para la evaluación se sugiere trabajar con Resolución de Problemas y Método de caso.

En el primero de ellos, Resolución de Problemas, se sugiere poner a los alumnos en una situación típica de la industria metalmecánica en que se les pida que realicen
conversión de unidades de medida y que efectúen mediciones en distintos productos y/o equipos como Fresas, Planchas, Tornillos, etc. Para este tipo de actividad, se sugiere
utilizar una pauta de cotejo y evaluarla mediante una rúbrica, como por ejemplo logrado, medianamente logrado, no logrado.
En cuanto al Caso, se sugiere evaluar el dominio de las 4 operaciones básicas a partir de una orden de trabajo simulada en que deban calcular tiempos, materiales y
personas para la realización de un trabajo simple. Se sugiere que la evaluación de este tipo de actividad, sea hecha sobre una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima
de aprobación de 4.0
- Formación académica como profesional o - Formación académica como profesional o - Experiencia laboral en la industria
técnico de nivel superior del área mecánica técnico de nivel superior del área mecánica metalmecánica, con conocimientos
industrial, con conocimiento de metrología, industrial, con conocimiento de metrología, avanzados en metrología, en los últimos 3
titulado. titulado. años, con un mínimo de 1 año,
demostrables.
- Experiencia laboral en el sector - Experiencia como facilitador de capacitación
metalmecánico en áreas de operación y/o laboral para adultos, de mínimo 2 años, - Experiencia como facilitador de capacitación
mantenimiento de equipos eléctricos y preferentemente con formación en técnicas laboral para adultos, de mínimo 2 años,
mecánicos, que impliquen aplicación de de facilitación y evaluación del aprendizaje, preferentemente con formación en técnicas
metrología, en los últimos 3 años, con un demostrables. de facilitación y evaluación del aprendizaje,
mínimo de 1 año, demostrable. demostrables.

- Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo 2 años,
preferentemente con formación en técnicas
de facilitación y evaluación del aprendizaje,
demostrables.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2  Equipo Audiovisual:  Archivador.
- Proyector multimedia. - Croquera o cuaderno para apuntes.
 Puestos de trabajo individuales que considere
- Notebook o PC. - Lápiz pasta.
mesa y silla o silla universitaria.
- Acceso a Internet. - Guía de Aprendizaje participantes.
 Escritorio y silla para el facilitador.
 Conexiones para utilizar medios didácticos
tales como data y salida a internet. - Telón o panel adecuado para proyectar.  Libro de clases.
 Sistema de ventilación adecuada. - Microsoft Office: Excel, Word, Power Point,  Material Instruccional.
Outlook.
mujeres con capacidad suficiente para el volumen  Pizarra.
que se atiende en forma simultánea. - Guía de Aprendizaje para el participante referida
 Papelógrafo. a los contenidos del módulo.
 Espacio físico adecuado para realizar actividades
y ejercicios de desplazamiento. - Guía de trabajo
- Examen Final.
tema
- Guías de trabajo individual. Mínimo una por
tema

Nombre FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO

Identificar los recursos personales con que cuenta el o la participante y los ámbitos a considerar en la construcción
Competencia del módulo
de un proyecto laboral.
1. Identificar áreas de interés personal y ajustarlas a 1.1 Describe las motivaciones e intereses para  ¿Por qué y para qué desea integrarse al mundo
sus posibilidades y expectativas laborales. insertarse en el mundo laboral. laboral?
1.2 Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus  Revisión de:
gustos, necesidades, responsabilidades,
1. Intereses personales
destrezas y conocimientos.
2. Expectativas
1.3 Define áreas de desempeño y trabajo,
considerando sus capacidades, necesidades y 3. Capacidades personales.
niveles de responsabilidad.
 Áreas de desempeño.
 Tipos de cargo, según niveles de
responsabilidad.
 Conocimientos y habilidades.

2. Construir un plan de acción para concretar su 2.1 Reconoce sus intereses laborales.  Intereses Laborales: Oficio, lugar en que
potencial proyecto laboral. desearía trabajar (Empresa, área), horario,
2.2 Identifica los conocimientos y habilidades con
remuneración, etc.
que cuenta para su inserción laboral.
 Conocimientos y Habilidades según área de
2.3 Construye un plan de acción para su desarrollo
desempeño.
laboral con metas concretas, realistas y
medibles.  Plan de acción para la inserción laboral.
CONSTRUIR UN PLAN DE ACCIÓN PARA CONCRETAR SU POTENCIAL PROYECTO LABORAL.
Dado que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades, se recomienda realizar actividades de carácter práctico que faciliten la identificación de habilidades
personales con que cuentan los participantes para su inserción laboral; para ello se propone realizar trabajos con fichas personales que conduzcan a los participantes a la
construcción de su proyecto laboral. Se recomienda entregarles material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.
Para este módulo se sugiere implementar evaluaciones individuales autoaplicadas donde los participantes puedan observarse a la luz de los contenidos revisados, y puedan
construir un plan de acción coherente con sus necesidades y expectativas de inserción laboral.
- Formación Académica: Profesional del área - Formación Académica: Técnico del área de - Formación Académica: No requiere.
de las ciencias sociales, con experiencia en las ciencias sociales o afines, con
la formación de personas adultas. experiencia en la formación de personas
adultas.
adultas.
- Manejo del enfoque de competencias y
perspectiva de género. - Manejo del enfoque de competencias.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3
- Experiencia como facilitador(a) de - Experiencia como facilitador(a) de años, demostrables.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 capacitación laboral para adultos: Mínimo 3

años, demostrables. años, demostrables.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1  Notebook o PC  Hojas blancas
mts2 por alumno, implementada con:
 Data/ telón  Portafolio
 Pizarra / Paleógrafo.  Lápices
 Fichas de trabajo personal
 Pautas de evaluación
 Conexiones para utilizar medios didácticos tales
como data y salida a internet.  Plumones.
 Sistema de ventilación adecuada.
mujeres con capacidad suficiente para el
volumen que se atiende en forma simultánea.
 Espacio físico adecuado para realizar
actividades y ejercicios de desplazamiento.

Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO

Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del
proyecto laboral.
1. Identificar las principales competencias personales 1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad,  Competencias Personales:
necesarias para ingresar, mantenerse y responsabilidad, imagen personal y probidad
1. Puntualidad
desarrollarse en el mundo laboral. para la integración al mercado laboral.
2. Responsabilidad
1.2 Utiliza las competencias personales abordadas en
una situación de simulación. 3. Imagen personal
4. - Probidad.
2. Manejar los conceptos legales básicos que forman 2.1 Reconoce los derechos laborales básicos  Legislación laboral:
parte de toda relación contractual. consagrados en la normativa laboral chilena.
1. Contrato de Trabajo
2.2 Describe los elementos centrales en una relación
2. Jornada laboral
contractual: Contrato de trabajo, Jornada
laboral, Remuneraciones y Descuentos 3. Remuneraciones
Previsionales.
4. Descuentos Previsionales.

3. Identificar las garantías que otorga el trabajo 3.1 Reconoce los beneficios sociales y previsionales  Ventajas del contrato de trabajo: pre y post
formal: beneficios sociales, derechos colectivos, y que se desprenden del contrato de trabajo. natal, seguro de cesantía, seguro contra
sistema de previsión social. accidentes de trabajo, trayecto y enfermedades
3.2 Identifica los beneficios estatales vigentes para
profesionales, seguro de salud: Isapre o
mujeres, jóvenes y personas con capacidades
Fonasa.
especiales.
 Sistema de Pensiones y su objetivo.
3.3 Explica cómo opera y para qué sirve el sistema
de pensiones.  Cotizaciones previsionales: ¿que implican y para
qué sirven?
3.4 Identifica los deberes y derechos colectivos, que
otorga el trabajo formal  Beneficios estatales para mujeres, jóvenes y
personas con capacidades especiales: Bono por
hijo, Subsidio a la cotización previsional de
trabajadores jóvenes, otros.
 Constitución y afiliación sindical, rol y regulación
de sindicatos, contrato colectivo de trabajo,
derecho a huelga.
4. Administrar los recursos económicos 4.1 Reconoce la importancia de planificar sus  Consumo y calidad de vida:
personales, considerando ingresos y gastos. finanzas para evitar el sobreendeudamiento.
1. Planificación financiera y sobreendeudamiento.
4.2 Describe conceptos básicos de Presupuesto y
2. Presupuesto y Economía Doméstica.
Economía doméstica.
 Plan de acción financiera.
4.3 Construye su planificación financiera,
considerando Presupuesto y Consumo.
CONSTRUIR UN PLAN DE ACCIÓN PARA CONCRETAR SU POTENCIAL PROYECTO LABORAL.
El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos
se sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y
sobre los conceptos de presupuesto y economía doméstica. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los
participantes a analizar el modo en que operan los derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les
permitan simular el ejercicio de organización de sus finanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados
en la cada sesión.

Se sugiere la evaluación de tipo individual, donde cada persona pueda demostrar sus aprendizajes; para los contenidos de tipo cognitivo se sugiere realizar evaluación de
conocimientos, preferentemente de tipo verdadero o falso, donde se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0, y para aquellos
contenidos de aplicación se sugieren pautas de autoevaluación con una retroalimentación personalizada por parte del facilitador.
de las ciencias sociales, con experiencia en las ciencias sociales o afines, con
la formación de personas adultas. experiencia en la formación de personas
adultas.
adultas.
- Manejo del enfoque de competencias y
perspectiva de género. - Manejo del enfoque de competencias.
- Experiencia como facilitador(a) de - Experiencia como facilitador(a) de años, demostrables.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 capacitación laboral para adultos: Mínimo 3
años, demostrables.. años, demostrables.
 Data/ telón  Portafolio
 Pizarra / Paleógrafo  Lápices
 Fichas de trabajo personal
 Pautas de evaluación
como data y salida a internet.  Plumones.

 Sistema de ventilación adecuada.

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S

Competencia del módulo Manejar herramientas tradicionales y digitales para la búsqueda de empleos.
1. Manejar los principales elementos para enfrentar 1.1 Identifica los elementos relevantes para  Elementos a considerar en una entrevista:
una entrevista laboral. enfrentar una entrevista Laboral.
1. Información de la empresa
1.2 Prepara una entrevista laboral.
2. Requisitos del puesto de trabajo
3. Lenguaje verbal y no verbal.
4. Competencia/s a destacar.
5. Información de su CV.
 Preparación entrevista:
1. Presentación formal (para una entrevista
laboral)
2. Lenguaje verbal y no verbal.
3. Información que desea transmitir.

Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas
que aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las
cuales los y las participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Adicionalmente,
se sugiere que los participantes puedan construir su currículum, durante el desarrollo del módulo, a través de un procesador de texto. Se recomienda entregar a las y los
participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la sesión.
Para la evaluación de este módulo se sugiere realizar ejercicios de role playing y la presentación de situaciones simuladas, donde a través de una pauta de observación, se
determinen claramente los aspectos que se medirán. Es importante que comunique a los y las participantes la pauta de observación antes de realizar la actividad, de manera
que todos estén en conocimientos de lo que se observará en su desempeño. Además, se sugiere que en este tipo de actividad sea el facilitador el único que evalúe a través
de una rúbrica de logrado, no logrado, medianamente logrado.
de las ciencias sociales y/o informática, con las ciencias sociales y/o informática, con
experiencia en la formación de personas experiencia en la formación de personas
adultas. adultas.
años, demostrables.
- Manejo del enfoque de competencias y - Manejo del enfoque de competencias.
- Experiencia en capacitación en
perspectiva de género.
- Experiencia como facilitador(a) de Alfabetización digital: Mínimo 1 año,
- Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 demostrables.
capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.
años, demostrables.
- Experiencia en capacitación en
- Experiencia en capacitación en Alfabetización digital: Mínimo 2 años,
Alfabetización digital: Mínimo 3 años, demostrables.

demostrables.
 Data/ telón  Tarjetas de colores
 Pizarra / Paleógrafo  Fichas de trabajo
 Computador con acceso a internet, 1 por  Pautas de evaluación
persona.
 Plumones
como data y salida a internet.  Lápices
 Sistema de ventilación adecuada.  Portafolio
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Uhu Tac/ scotch

Nombre TÉCNICAS DE SOLDADURA EN OXIGÁS Y ARCO VOLTAICO
Perfil ChileValora asociado al módulo SOLDADOR/ P-2500-7212-001-V01.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) REALIZAR SOLDADURA OXIGAS Y ARCO VOLTAICO / U-2500-7212-001-V01.

Aplicar técnicas de soldadura por oxigás y por arco voltaico sobre diversas piezas y partes metálicas, según un
requerimiento de soldado de estructuras y piezas metálicas.
1. Interpretar el plano de fabricación, reparación o 1.1 Identifica los distintos tipos de simbología Designación del tipo de junta de acuerdo a la Norma
montaje de las piezas a soldar identificando la asociada a las juntas soldadas de acuerdo a la ANSI/AWS A 30-85.
simbología que se utiliza en soldadura. norma AWS.
 De filete
1.2 Interpreta a partir de un plano la pieza por
 A tope
soldar, considerando la simbología presente en el
dibujo.  En V
 En Bisel
 En U
 En J
 En V curva
 En bisel curvo
 En muesca
 A punto por costura

 De borde
 Relleno
 Representación en Planos mecánicos y de
Construcción.
 Interpretación de dibujos o planos en un
croquis:
 Métodos de Representación de los Cuerpos
 Simbología.
 Estudio de punto, línea y plano.
 Elevación.
 Planta.
 Perfil.
 Cortes parciales.
 Medios cortes y totales.
 Acotado.
2. Describir los procesos de preparación de las 2.1 Identifica las actividades previas necesarias para Uso de Elementos de Seguridad para el proceso de
actividades de soldadura al Arco y Oxigás, la preparación de las tareas de soldadura, según Soldadura:
según requerimiento de soldado de estructuras requerimiento de soldado de estructuras y piezas
 Protección de extremidades y tronco.
y piezas metálicas. metálicas.
 Protección de la Vista.
2.2 Describe el proceso de preparación de las
actividades de soldadura al Arco y Oxigás, según Preparación de Piezas y Superficies:
requerimiento de soldado de estructuras y piezas
metálicas.  Procedimientos de la empresa
 Limpieza de Superficies
 Limpieza de piezas
 Biselado de piezas
3. Soldar con equipo oxigás de acuerdo al 3.1 Identifica el uso de los equipos de oxigás para Uso de Equipos y Accesorios de soldadura autógena:
procedimiento de soldadura y el requerimiento soldar, de acuerdo al requerimiento de soldado
 Soldadura autógena

de soldado de estructuras y piezas metálicas. de estructuras y piezas metálicas.  Gases reguladores
3.2 Realiza tareas de soldadura con oxigás, de  Seguridad aplicada al uso de equipos de
acuerdo a los procedimientos técnicos y buenas soldadura autógena
prácticas.
Uniones por llama oxiacetilénica de planchas, perfiles y
tubos:
 Tipos de llamas y defectos en el acero
 Dirección de soldadura y espesor
 Tipos de uniones
 Soldadura de tubulares en posición plana
 Soldadura de tubulares en toda posición
4. Soldar con equipo arco voltaico de acuerdo al 4.1 Identifica el uso de los equipos de soldadura Uso de Máquinas y equipos de soldadura eléctrica:
procedimiento de soldadura y el requerimiento eléctrica, de acuerdo al procedimiento de
 Clasificación de máquinas de soldar
de soldado de estructuras y piezas metálicas. soldadura y el requerimiento de soldado de
estructuras y piezas metálicas.  Parámetros de regulación de una máquina de
soldar
4.2 Realiza tareas de soldadura con arco, de acuerdo
a los procedimientos técnicos y buenas prácticas.  Normas de seguridad aplicada a los procesos de
soldadura por arco manual
Angulo de posiciones de soldadura
Depósito de cordones con electrodos revestidos:
 Parámetros de conducción del electrodo
 Depósito de cordones en posición plana
 Soldadura de recargue en posición plana con
electrodos revestidos
 Depósito de cordones en posición vertical
5. Verificar la calidad de la pieza soldada de 5.1 Identifica los parámetros dimensionales Parámetros dimensionales:
acuerdo a las características técnicas verificables de acuerdo a las especificaciones del
 Tipos y características de los parámetros
especificadas. instructivo de soldado.
dimensionales
5.2 Verifica las especificaciones técnicas y
 Cálculo y conversiones de medida
características de los trabajos de soldadura

realizados, de acuerdo al instructivo de soldado. Elementos técnicos del Cordón de Soldadura:
 Zona de soldadura.
 Zona de penetración.
 Zona de transición.
 Características de la garganta y la longitud.
eficaz de la soldadura.
Se sugiere que el ejecutor considere un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.
Además se recomienda, seguir con los lineamientos del sector en materia de formación y comenzar cada sesión con una charla de 5 minutos sobre seguridad.
Se recomienda que para la adquisición de conocimientos el facilitador trabaje con una presentación Power Point sobre los principales aspectos de la soldadura al arco y
oxigás.
Durante la misma presentación, se recomienda que el facilitador vaya mostrando los equipos y herramientas que se utilizan para la labor, describiendo su estructura y
funcionamiento. Se recomienda además, la utilización de material Audiovisual (Videos) que den cuenta de las técnicas con aciertos y errores en la Soldadura con Arco
Voltaico y Oxigás.
Se sugiere desarrollar actividades de aprendizaje también en Taller, en que los Alumnos puedan soldar en las 4 posiciones de Soldadura.
El Facilitador debe tutorizar, en grupos de no más de 4 personas, el avance en las actividades prácticas, entregando retroalimentación al finalizar cada sesión a los
participantes, en relación a los ejercicios prácticos realizados durante cada sesión, a objeto que los participantes puedan observar sus avances y detecten aquellas
habilidades que deben ser mejoradas.
Se sugiere que este módulo sea evaluado preferentemente a través de actividades prácticas individuales. Para ellos, se sugiere contar con un Check List de los aprendizajes
esperados para la aplicación de las Técnicas de Soldadura con Arco Voltaico y Oxigás. En cada sesión debe ir siendo completado por el facilitador.
Para la evaluación final del módulo, se recomienda que los participantes realicen “Probetas”, o pruebas de soldadura al ARCO. El facilitador deberá evaluar una probeta por
cada posición de Soldadura, utilizando el check list, donde quede claramente explicitada la calidad esperada de la soldadura realizada. Para ello se recomienda utilizar una

rúbrica de no desarrollado, desarrollado y en desarrollo.
del área de operación o mantenimiento de una empresa metalmecánica con dominio de técnicas de soldadura/ en operaciones de soldadura con Oxigás y Arco voltaico
- Formación académica como profesional o - Formación académica como profesional o - Experiencia laboral en operaciones de
técnico de nivel superior del área de técnico de nivel superior del área de soldadura con Oxigás y Arco voltaico, en
mecánica industrial, en una empresa mecánica industrial, en una empresa los últimos 3 años, con un mínimo de 1
metalmecánica, con dominio de técnicas de metalmecánica, con dominio de técnicas de año, demostrable.
soldadura, titulado. soldadura, titulado.
- Experiencia laboral en operaciones de - Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años,
soldadura con Oxigás y Arco voltaico, en laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas
los últimos 3 años, con un mínimo de 1 preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje,
año, demostrable. de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.
demostrables.
demostrables.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,1  Equipo Audiovisual:  Archivador.
- Proyector multimedia.  - Croquera o cuaderno para apuntes.
- Notebook o PC.  - Lápiz pasta.
- Acceso a Internet.  - Guía de Aprendizaje participantes.
como data y salida a internet. - Telón o panel adecuado para proyectar.  Libro de clases.
- Microsoft Office: Excel, Word, Power Point,

 Sistema de ventilación adecuada. Outlook.  Material Instruccional.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Pizarra. - Guía del Facilitador.
 Cámara fotográfica o filmadora para registrar - Guía de Aprendizaje para el participante referida
actividades realizadas por los participantes. a los procedimientos de soldadura al arco y por
 Se recomienda incluir un taller que cuente con oxigás.
 Equipo para soldadura por oxigás (uno por persona)
Equipos de Soldadura ARCO VOLTAICO y
con una antigüedad no mayor a 5 años. - Guía de trabajo
OXIGÁS, 1 por participante. O bien se sugiere
realizar un convenio con un liceo TP que pueda  Equipo para soldadura eléctrica (uno por persona) - Instrumentos de Evaluación.
facilitar sus instalaciones. con una antigüedad no mayor a 5 años.
- Examen Final.
 Equipo de seguridad individual compuesto por:
‐ Buzo.
‐ Zapatos de seguridad.
‐ Guantes. tema
‐ Casco. - Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema
‐ Gafas.  Insumos suficientes para el curso
- Cilindros con gas
- Electrodos
- Chaspa para soldar
- Elementos de limpieza

APLICACIONES DE NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE EN OPERACIONES

Nombre
DE SOLDADURA POR OXIGÁS O ARCO VOLTAICO
UCL(s) ChileValora relacionada(s) CUMPLIR NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y AMBIENTE / U-2500-7412-007-V01.

Aplicar las normas de higiene, seguridad, calidad y medioambiente cumpliendo con la normativa legal y los
procedimientos del sector.
1. Aplicar protocolos de seguridad relativos al 1.1 Identifica los peligros asociados a las tareas Peligros de la actividad
entorno, los equipos, instalaciones e operacionales en las que participa y la relaciona
 Concepto de riesgo.
infraestructura, en las operaciones de soldadura con la normativa legal que afecta su actuación.
por oxigás o arco voltaico, de acuerdo a un  Concepto de accidente.
1.2 Identifica la señalética y las alarmas dispuestas
requerimiento de soldado.
para la seguridad de los trabajadores, de  Concepto de enfermedad profesional.
acuerdo a simbología estandarizada por la
industria en general.  Ley 16.744 de protección de los trabajadores.
1.3 Aplica los protocolos en caso de accidentes o  Riesgos operacionales típicos: cortes,
siniestros conforme a la normativa de seguridad atrapamiento, caídas, entre otros.
y procedimientos definidos por la autoridad.  Consecuencias de un accidente laboral
 Los elementos de protección personal que
aplican a diversas tareas operacionales.
 Riesgos de la operación.
 Procedimientos de inspección y observación de

condiciones de seguridad.
 Procedimientos y protocolos de seguridad.
Información de seguridad:
 Simbología de la señalética.
 Ubicación de la señalética.
 Respeto de la señalética.
 Protocolos de seguridad en espacios públicos de
la empresa: estacionamientos, veredas, baños,
entre otros.
Protocolos en caso de accidentes o siniestros:
 Criterios de Evaluación de la situación.
 Comportamiento en situaciones de emergencia.
 Agravamiento de accidentes.
 Protocolos de comunicación el área de
seguridad de la empresa
 Primeros auxilios.
 Procedimiento en caso de incendio: medios a
emplear.
 Seguridad y evacuación de las dependencias
2. Aplicar protocolos de higiene relativos al 2.1 Aplica las normas de higiene definidas por el  Reglamento de higiene
entorno, los equipos, instalaciones e reglamento interno o códigos comunes del sector
 Reglamento Interno y/o procedimientos de la
infraestructura, en operaciones de soldadura metalmecánico.
empresa.
por oxigás o arco voltaico, de acuerdo a un
2.2 Aplica el método de las 5 S y lo asocia a sus
requerimiento de soldado. Normas básicas de higiene personal:
actividades diarias y a las normas de higiene
industrial.  Manos.
 Pelo.
 Cara.
 Presentación apropiada.

 Organización y limpieza del puesto de trabajo.
 Fundamentos del método de las 5 “S”
 Qué son las 5 eses.
 Significado en castellano
 Por qué las 5 eses
 Resultados de la aplicación de las 5 eses.
 Beneficios de las 5 eses
 Aplicaciones prácticas de las 5 eses
3. Aplicar las normas y protocolos definidos en la 3.1 Identifica las normas y reglamentos ambientales  Normativa ambiental
legislación vigente para la protección del que afectan las tareas operacionales
 Normativa chilena de protección del
medioambiente en operaciones de soldadura determinadas en una orden de trabajo.
medioambiente
por oxigás o arco voltaico, de acuerdo a un
3.2 Aplica normas y protocolos para no generar
requerimiento de soldado.  Norma OSHAS 18001
contaminaciones durante las tareas
operacionales en que interviene, de acuerdo al  Reglamento de la empresa
manual de procedimientos.
 Procedimientos no contaminantes
 Tratamiento de residuos líquidos y sólidos
 Almacenamiento de elementos químicos e
inflamables
 Uso de los elementos químicos en procesos de
operacionales.
 Protocolos para la eliminación de desechos.
 Elementos de seguridad para el proceso
4. Aplicar las normas de calidad definidas por el 4.1 Identifica el concepto de calidad y las normas Normas de calidad que afectan la producción:
sector metalmecánico para las operaciones de internacionales que se refieren a ella en el
 Concepto de calidad
soldadura por oxigás o arco voltaico, de acuerdo ámbito de su actuación técnica.
a un requerimiento de soldado.  Normas IS0 9001 y 14.001
4.2 Aplica las normas de calidad en las operaciones
que realiza, cumpliendo con los procesos y  Calidad de servicio
documento determinados el sistema de gestión
 Cliente interno y externo

estándar de la industria. Sistema de gestión de calidad:
 Sistema de Gestión de Calidad de la empresa
 Política de calidad
 Objetivos de calidad
 Procedimientos de la calidad
 Documentos y trazabilidad
 Puntos de control de la calidad
 Calidad en el puesto de trabajo.
Se sugiere que el ejecutor de capacitación considere un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.
Se recomienda comenzar cada sesión con una charla de 5 minutos sobre seguridad, igual a la que se realiza a diario en la Industria Metalmecánica.
A nivel de estrategia para la adquisición de los aprendizajes esperados, se sugiere que el facilitador apoye la exposición de contenidos con material audiovisual, de manera
que los participantes puedan identificar a partir de videos o fotografías, las consecuencias y por ende la relevancia que tiene para el sector trabajar con seguridad, cuidando
además el medio ambiente.
Se sugiere además, que el facilitador, motive e incentive la participación de los alumnos, en términos de que sean ellos, lo que identifiquen los potenciales riesgo de los
videos que se les están mostrando.
Adicionalmente, se recomienda la implementación de actividades como juegos de rol, a objeto que cada participante, pueda evaluar sus reacciones ante situaciones de
riesgo.
Como estrategia evaluativa, se sugiere que cada participante realice un análisis de riesgo de un espacio de trabajo dentro del recinto en que estén dictando el curso y
además construya un plan de mitigación de los riesgos, de acuerdo a la evaluación que realicen. Se sugiere que para este tipo de actividad, el facilitador pueda evaluar a
través de una escala de notas, de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0. Además se recomienda que los ejercicios prácticos de juegos de rol, puedan ser
evaluados, a través de una pauta autoaplicada, a objeto que sea el mismo participante, quien pueda evaluar su desempeño. Para estos efectos, se recomienda utilizar una

pauta de cotejo, con una rúbrica de Excelente, Muy Bueno, Bueno, Regular y Malo.
- Formación académica como profesional o - Formación académica como profesional o - Experiencia laboral en el departamento de
técnico de nivel superior del área de técnico de nivel superior del área de prevención de riesgo de una empresa del
prevención de riesgos, titulado. prevención de riesgos, titulado. sector metalmecánico en los últimos 3
años, con un mínimo de 1 año,
- Experiencia laboral en el departamento de - Experiencia como facilitador de capacitación
demostrable.
prevención de riesgo de una empresa del laboral para adultos, de mínimo 2 años,
sector metalmecánico en los últimos 3 preferentemente con formación en técnicas - Experiencia como facilitador de capacitación
años, con un mínimo de 1 año, de facilitación y evaluación del aprendizaje, laboral para adultos, de mínimo 2 años,
demostrable. demostrables. preferentemente con formación en técnicas
demostrables.
demostrables.
Outlook.
 Servicios higiénicos separados para hombres y

mujeres con capacidad suficiente para el  Pizarra. - Guía del Facilitador.
 Cámara fotográfica o filmadora para registrar - Guía de Aprendizaje para el participante.
 Se recomienda incluir un taller que cuente con actividades realizadas por los participantes.
 Guía de seguridad en la operación
la maquinaría necesaria para realizar ejercicios
 Equipo de seguridad individual compuesto por:
prácticos, o bien se sugiere realizar un convenio  Cartilla protocolos accidentes e incidentes
con un liceo TP que pueda facilitar sus ‐ Buzo.
instalaciones para la realización de actividades  Cartilla 5 “S”
prácticas. ‐ Zapato de seguridad.
‐ Guantes.
- Examen Final.
‐ Casco.
‐ Gafas.
 Papelógrafos.
tema
- Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema

REGISTRO DE PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS PARA OPERACIONES DE SOLDADURA POR OXIGÁS O,

Nombre
ARCO VOLTAICO

Registrar datos, en formularios o documentos específicos, de los procedimientos o resultados a nivel agregado de
las operaciones de soldadura por oxigás o arco voltaico.
1. Identificar los datos relevantes a nivel agregado 1.1 Discrimina sobre los datos relevantes que se Datos requeridos para el reporte:
del proceso de soldadura por oxigás o arco voltaico generan durante la operación y que son
 Formatos y protocolos de la empresa
para ingresarlos a la planilla de registro, según el necesarios de informar en un documento escrito,
procedimiento de soldadura de estructuras y/o de acuerdo a protocolos de registro.  Contenidos esperados del registro
piezas metálicas.
1.2 Explica la importancia de los efectos de dejar  Criterios de selección de datos
registro de las novedades de la operación, de
acuerdo a los procedimientos y documentos  Novedades
definidos por los protocolos de registro.  Novedades de la mantención
 Datos relevantes: cantidad de materiales e
insumos utilizados, tiempo consumido, cantidad
de estructuras soldadas, equipos utilizados,
entre otros.
Importancia del registro:
 Efectos del registro de las novedades para la

regularidad de la producción
 Efectos del registro para la seguridad en las
máquinas.
2. Seleccionar los canales de comunicación y de 2.1 Determina qué es un canal de comunicación al Canales de comunicación:
distribución de datos relevantes de nivel interior de una organización.
 Definición de canal de comunicación
agregado del resultado de las operaciones de
2.2 Selecciona el canal de comunicación o de
soldadura por oxigás o arco voltaico, según el  Flujo comunicacional de la empresa.
transmisión de los datos al destinatario
procedimiento de soldadura de estructuras y/o
apropiado, según procedimientos aplicados  Canales físicos y electrónicos.
piezas metálicas.
regularmente en la industria metalmecánica.
 Cuidados en el uso de los canales
Reconocimiento de canal:
 Procedimiento comunicacional, según sus
parámetros.
 Protocolos de comunicación, según el suceso.
 Selección de canales de comunicación.
3. Registrar en los formularios diseñados para ello, 3.1 Explica la estructura lógica de desarrollo de un Lógica de redacción breve:
los datos relevantes de nivel agregado del texto breve para el registro de observaciones en
 Tema o idea a informar
resultado de las operaciones de soldadura por la planilla de ruta, considerando la estructura o
oxigás o arco voltaico, según el procedimiento formato del documento para este tipo de  Datos relevantes desagregados de los
de soldadura de estructuras y/o piezas documentos. anecdóticos
metálicas.
3.2 Registra en formularios físicos o digitales los  Datos o temas prioritarios (organización)
datos relevantes a nivel agregado para su toma
de decisión, de acuerdo a la estructura o formato  Estructura de desarrollo
del documento definido para este tipo de  Enunciado y enumeración
documentos.
 Conclusión
Registro en formularios de datos relevantes:
 Formatos y formularios utilizados por la
empresa para el registro de datos.
 Datos a registrar.
 Formas de respaldo de información histórica,

tanto física como digital.
 Criterios para la interpretación de la
información.
 La información para la toma de decisiones.
Se sugiere que el ejecutor considere un 60% de Actividades Prácticas y un 40% de Actividades Teóricas
Además se recomienda, seguir con los lineamientos del sector en materia de formación y comenzar cada sesión con una charla de 5 minutos sobre seguridad.
A nivel de estrategia, se deben privilegiar actividades en que los participantes se familiaricen con el registro de las actividades. Por tanto se sugiere trabajar completando
Permisos de Trabajos y Análisis de Seguridad Laboral (ASR) en tareas de Soldadura. Esto puede ser realizado, a través de trabajos grupales o individuales, dependiendo de
las características del grupo y sus niveles de avance.
También se sugiere que los participantes, elaboren informes sobre Casos presentados por el Facilitador en estas tareas. Es importante que durante todas las sesiones el
facilitador entregue retroalimentación y motivación constante a los participantes, de manera que ellos puedan visualizar sus avances en cada parte del proceso.
A modo de estrategia, se sugiere evaluar los Informes realizados y los Permisos de Trabajo elaborados vinculados a una tarea específica de soldadura, de acuerdo a las
pautas que el facilitador haya trabajado durante el curso. Para ello, se recomienda utilizar una escala de notas de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación de 4.0.
Se recomienda también hacer “Evaluaciones Cruzadas”, es decir que sean los mismos compañeros quienes evalúen el trabajo de sus pares. Para ello, el evaluador debe
mostrar las pautas para la elaboración de Informes realizados y formularios, y luego, cada participante podrá evaluar a su par, de acuerdo a una rúbrica del tipo Logrado o
No logrado. Es importante que para este tipo de actividades evaluativas, el facilitador recalque la importancia de entregar retroalimentación, como por ejemplo las razones
por las que se asigna una determinada calificación.

1. Formación académica como profesional o 4. Formación académica como profesional o 6. Experiencia laboral en empresas del sector
técnico de nivel superior del área de las técnico de nivel superior del área de las metalmecánico, con experiencia en redacción de
comunicaciones, titulado. comunicaciones, titulado. informes técnicos, en los últimos 3 años, con
un mínimo de 1 año, demostrable.
2. Experiencia laboral en empresas del sector 5. Experiencia como facilitador de capacitación
metalmecánico, con experiencia en redacción de laboral para adultos, de mínimo 2 años, 7. Experiencia como facilitador de capacitación
informes técnicos, en los últimos 3 años, con preferentemente con formación en técnicas de laboral para adultos, de mínimo 2 años,
un mínimo de 1 año, demostrable. facilitación y evaluación del aprendizaje, preferentemente con formación en técnicas de
demostrables. facilitación y evaluación del aprendizaje,
3. Experiencia como facilitador de capacitación
demostrables.
preferentemente con formación en técnicas de
facilitación y evaluación del aprendizaje,
demostrables.
Outlook.
mujeres con capacidad suficiente para el  Pizarra.
- Guía de Aprendizaje para el participante.

volumen que se atiende en forma simultánea.  Cámara fotográfica o filmadora para registrar  Guía de técnicas de redacción fundamental
actividades realizadas por los participantes.
 Espacio físico adecuado para realizar  Mapa de canal de comunicaciones de la empresa
actividades y ejercicios de desplazamiento.  Formato de planillas o bitácora
- Examen Final.
tema
- Guías de trabajo individual. Mínimo una por tema.


Soldadura Por Óxigas y Arco Voltaico

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Soldadura Por Óxigas y Arco Voltaico

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PLAN FORMATIVO

TÉCNICAS DE SOLDADURA POR OXIGÁS Y ARCO

Nombre TÉCNICAS DE SOLDADURA POR OXIGÁS Y ARCO VOLTAICO Duración 280

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Requisitos Otec1 Sin requisitos.

Licencia habilitante participante2 CERTIFICACIÓN CENTRO TÉCNICO INDURA

Enseñanza básica completa, de preferencia.

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Módulo 1: APRESTO LABORAL 8

Módulo 2: INTRODUCTORIO SECTORIAL 8

Módulo 3: METROLOGÍA BÁSICA 24

Módulo 4: FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO 10

Módulo 5: FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO 24

Módulo 6: HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S 8

Módulo 7: TÉCNICAS DE SOLDADURA EN OXIGÁS Y ARCO VOLTAICO 152

APLICACIONES DE NORMAS DE HIGIENE, SEGURIDAD, CALIDAD Y AMBIENTE EN OPERACIONES DE SOLDADURA POR

Total de horas 280

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre APRESTO LABORAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Enseñanza básica completa, de preferencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Enseñanza básica completa, de preferencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

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Validación técnica: Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre METROLOGÍA BÁSICA

N° de horas asociadas al módulo 24

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Enseñanza básica completa, de preferencia.