Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

Líder en Ciencia y Tecnología

Instituto de Estudios Superiores (IES)

Integrantes:

 Albín Samuel Aguilar Trochez.

 JeannCarlo Uziel Luna Barrantes.
 José David Chavarría Centeno.
 María Gabriela Padilla.
 Maybeling Yaribeth Navarrete Moraga.
 Judith Massiel Rizo Medina.

Docente:

Álvaro Jirón Pérez.

Grupo:

3M2-IND

Tema:

Capítulos 8, 9 y 10

Fecha:

21/05/18
Capítulo 8
Ejercicio # 1:
Se forman grupos de tres o cuatro personas. Cada grupo dispone de 15 minutos
para formular una pregunta de investigación. El problema puede ser de cualquier
área de estudio. Lo que conviene aquí es que sea sobre un tema que realmente
inquiete a los estudiantes, algo que ellos consideren un fenómeno importante. Las
preguntas de investigación se van anotando en el pizarrón. Después y junto a cada
una de estas preguntas se define quiénes van a ser medidos. Discutir por qué son
correctas o no las respuestas de los estudiantes.
¿Por qué se da la falta de comunicación en las personas?
Yo creo que la falta de comunicación es un problema de la sociedad porque si
hubiera más comunicación en la familia, en los matrimonios no habría tantos
divorcios ni tantos muchachos en la drogadicción ni en problemas por el estilo, no
se daría tanto lo de menores de edad en el crimen organizado, yo siento que todo
eso se da porque no tienen la atención que necesitan en sus casas o porque sus
papás no tienen el interés en que están haciendo sus hijos, las inquietudes que
tiene, lo que les gusta, lo que no. Y la falta de comunicación no solo es en las
familias sino también entre naciones, si hubiera más diálogo entre las naciones no
habría tantas guerras, tantos problemas económicos, entre países hermanos etc.
¿Se considera importante el tema de la salud?
El tema de salud es muy importante porque muchas personas en el mundo son de
escasos recursos y todas ellas no tienen acceso a la salud porque es muy cara. Yo
creo que el sector salud debería o ser más barato o que la gente de escasos
recursos tuviera acceso a mejores oportunidades en ese sector. Porque muchas
veces si hay doctores y clínicas en las comunidades pero no tienen las herramientas
para atender a los enfermos y pues de nada sirve un doctor o una clínica sin
medicamentos. Y aunque se supone que hay seguro para todos pues no es así
porque el seguro no llega hasta esas comunidades alejadas y la gente cuando se
enferma tiene que caminar muchas veces hasta días para llegar al hospital o clínica
más cercana y pues por caminar tanto la gente no llega a esos lugares y muere
antes de llegar y pues entonces el seguro no sirve de nada.

Ejercicio # 2:
2. Como secuencia del ejercicio anterior se proponen los siguientes temas de
investigación. Supongamos que, en otro curso, estudiantes de un taller de
investigación sugirieron los siguientes temas para investigar. En cada caso,
señalar quienes van a ser medidos para lograr resultados en las
investigaciones propuestas.
Tema 1: ¿Qué efecto tienen los anuncios de bebidas alcohólicas sobre los
jóvenes?
Es nuestra opinión las personas que deben ser medidas para llevar a cabo esta
investigación son: los jóvenes que toman alcohol, ya que ellos son los que
normalmente ven y están pendientes de este tipo de anuncios y sienten los efectos
de estos; y los padres de esos jóvenes ya que ellos ven el actuar de sus hijos.
Tema 2: Hace tres meses que se implantó en una fábrica de motores un
programa de círculos de calidad. ¿Ha tenido éxito dicho programa?
En nuestra opinión los que deben ser medidos es esta investigación son los
trabajadores de dicha fábrica, ya que ellos son los partícipes de los programas,
capacitaciones y cambios que se dan en la empresa.
Tema 3: ¿Los niños que cursaron la primaria en escuelas laicas y mixtas
tienen o no mejor desempeño académico en la universidad que los que
provienen de escuelas religiosas de un solo género?
Es nuestra opinión las personas que deben ser medidas son el personal académico
de dichas escuelas y el personal académico de algunas universidades donde
estudian alumnos que estudiaron en esas escuelas, para comparar algunos
resultados académicos. También se pueden entrevistar a alumnos que estudiaron
es escuelas laicas o mixtas y que ahora están en la universidad para valorar su
opinión o bien podrían ser medidos los padres de dichos alumnos.
Tema 4: ¿Qué diferencias existen entre los comerciales de champú de la
televisión española, la argentina y la venezolana?
En nuestra opinión las personas que deben ser medidas son las que generalmente
ven estos tipos de anuncios de champú de dichos países para poder saber cuál es
la diferencia entre estos. O bien el investigador mismo podría ver estos anuncios y
dar su punto de vista.

Capítulo 9
Ejercicio # 1:
Busque una investigación cuantitativa en algún artículo de una revista científica, en
la cual se incluya información sobre la confiabilidad y la validez del instrumento de
medición. ¿El instrumento es confiable? ¿Qué tan confiable? ¿Qué técnica se utilizó
para determinar la confiabilidad? ¿Es válido? ¿Cómo se determinó la validez?
Multímetro analógico:
1) Las tres posiciones del mundo sirven para medir la intensidad en la corriente
continua (D.C) de izquierda a derecha. Los valores máximos que podemos
medir son 500 µA, 10µA y 250 µA.
2) Vemos cinco posiciones para medir tensión en corriente continua (DC =
Direct corrent) correspondientes a 2.5 V, 10 V, 50 V, 250 V, 500 V, en donde
V = son voltios.
3) Como el aparato anterior pero en este caso para medir corriente alterna (AC
= Alterning Corrent).
4) Sirve para comprobar el estado de carga de pilas de 1.5 V y 9 V.
5) Escala para medir resistencia.
6) Escala para el resto de mediciones desde abajo a arriba vemos una de 0 a
10, otra de 0 a 50 y la última de 0 a 250.
El instrumento es muy confiable, ya que puede medir muchas cosas a la vez, ya sea
tensión, resistencia, continuidad, medición de corriente y este se puede utilizar en
una amplia gama de accesorios que pueden aumentar el rango de medición
haciendo las tareas de medición más sencillas, a esto le agregamos que el nivel de
error es muy bajo, es de ± 2.1 o ± 3.1 de escala completa es a un 20 ± o ± 30 de la
lectura.

Ejercicio # 2:
Responda y explique con ejemplos la diferencia entre confiabilidad y validez.
Aunque estas dos propiedades psicométricas están íntimamente relacionadas, lo
cierto es que hacen referencia a aspectos claramente diferenciados.
 La confiabilidad es una característica del instrumento, en el sentido de
que mide las propiedades de los ítems que lo componen. Por contra,
la validez no se refiere exactamente al instrumento sino a las
generalizaciones que se hacen a partir de los resultados obtenidos a
través de éste.
 La validez indica que una herramienta psicométrica mide realmente el
constructo que pretende medir, mientras que la fiabilidad se refiere a
si lo mide de forma correcta, sin errores.
Ejemplo de Validez: Un instrumento para medir la inteligencia válida debe medir la
inteligencia y no la memoria.
Ejemplo de confiabilidad: si se midiere la temperatura ambiental usando un
termómetro y este indicara que hay 22°C, un minuto más tarde 5°C, tres minutos
después 40°C, dicho termómetro no sería confiable.
Ejercicio # 3:
Defina ocho variables e indique su nivel de medición.
Variable: Medición:
1) Estado Civil Soltero, casado, viudo, divorciado.
2) Posición de empleo Generales, superiores, jefes de
departamento, oficinista, auxiliares.
3) Pacientes atendidos por jornada De 0 a 3, 4 a 7, 8 a 11, 12 a 15, 16 a 19
laboral
4) Duración de consultas 10.0 a 14.9 min, 15.0 a 19.9 min, 20.0 a
24.9 min, 25.0 a 24.9 min y 30.0 a 34.9
min.
5) Opinión sobre las condiciones de Muy buena, regular, mala, muy mala.
clases
6) Peso en un grupo de 30 a 34 kg, 35 a 39 kg, 40 a 44 kg, 50 a
adolescentes. 54 kg, 55 a 59 kg.
7) Agilidad mostrada en evento Estupendo, excelente, bueno, regular,
Atlético. mala.
8) Genero Masculino, Femenino.

Ejercicio # 4:
Defina una variable de cada nivel de medición.
 Medición Nominal:
Tipo de paciente:
 Hospitalizado (3)
 Ambulatorio (2)
 Atención domiciliaria (1)

 Medición Ordinal:
Nivel socioeconómico:
 Alto
 Medio (X)
 Bajo

 Medición Intervalo:
Grados centígrados:
 ESCALA Fusión Ebullición
Escala Kelvin 273,15 373,15
Escala Celsius 0°C 100°C

 Medición Razón:
Peso:
 36 kg
 38 kg
 40 kg
 54 kg
 60 kg

Capítulo 10
Ejercicio # 3:
Un investigador obtuvo, en una muestra, las siguientes frecuencias absolutas para
la variable “actitud hacia el director de la escuela”:

Categoría Frecuencia
Absoluta
Totalmente desfavorable 69
Desfavorable 28
Ni favorable ni 20
desfavorable
Favorable 13
Totalmente favorable 6

A. Calcule las frecuencias relativas o porcentajes.

Categoría Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

Totalmente desfavorable 69 50.74%
Desfavorable 28 20.59%
Ni favorable ni desfavorable 20 14.71%
Favorable 13 9.56%
Totalmente favorable 6 4.41%
136 100.00%
 B. Grafique los porcentajes mediante un histograma (barras).

Actitud hacia el director

de la escuela
60.00%
50.00%
50.74%
40.00%
30.00%
20.00%
20.59%
10.00% 14.71% 9.56% 4.41%
0.00%

C. Explique los resultados para responder a la pregunta: ¿la actitud hacia el

director de la escuela tiende a ser favorable o desfavorable?

El 50.7% de la población encuestada opina Totalmente desfavorable sumado a un

20.2% que lo toma desfavorable y sola mente 13.97% lo considera favorable y
totalmente favorable con una imparcialidad de 14.71% que considera que es ni
favorable ni desfavorable

Ejercicio # 4:
Un investigador obtuvo, en una muestra de trabajadores, los siguientes resultados
al medir el “orgullo por el trabajo realizado”. La escala oscilaba entre 0 (nada de
orgullo por el trabajo realizado) a 8 (orgullo total).
Máximo = 5
Mínimo = 0
Media = 3.6
Moda = 3.0
Mediana = 3.2
Desviación estándar = 0.6
¿Qué puede decirse en esta muestra acerca del orgullo por el trabajo
realizado?
En resumen, Los datos finales obtenidos a partir de la muestra analizada, nos dicen
o nos dan a entender que:
En una escala del 0 al 8, donde el 0 representa que el trabajador no siente nada de
orgullo por su trabajo realizado y el 8 representa que el trabajador está totalmente
orgulloso y satisfecho del trabajo que realizó, se obtuvo que:
El nivel máximo de orgullo o satisfacción en la escala propuesta, fue de 5, un poco
arriba de la mitad, lo que podría representar un desempeño aceptable o
satisfactorio, por otro lado el nivel más bajo registrado fue de 0, el punto más bajo
de la escala, lo que representaría un desempeño mediocre y por lo tanto nada de
orgullo con el trabajo realizado.
Por otra parte obtuvimos, que en promedio, la muestra analizada, está en 3.6 según
la escala definida, un poco abajo de la mitad, podríamos traducir esto, como un nivel
de orgullo y desempeño regular, no bueno, pero tan poco tan malo.
Cabe recalcar que los datos recopilados a partir de la muestra nos brindaron, que
la moda es de 3.0 lo que significa que este fue el valor con mayor frecuencia en la
distribución de datos.
En conclusión, el nivel de orgullo por el trabajo realizado, es regular, no alcanzó
niveles altos de satisfacción según la escala, pero tampoco estuvo tan abajo, se
mantuvo muy cerca del punto medio.