Está en la página 1de 7

Recordemos que el objetivo de la ciencia es teorizar, es decir, explicar lo que ocurre en el mundo de forma que pueda hacer predicciones.

Para eso se usa el mtodo cientfico: observar, hipottica, predecir, verificar y replicar. Como los artculos previos pueden resultar abstractos para algunas personas, propongo un ejemplo que se puede dar en nuestra vida cotidiana y que refleja de una forma simple de mtodo cientfico en su aspecto ms de sentido comn, a pesar de que tenga otros aspectos anti-intuitivos: Imagina que te sientas en el sof dispuesto a ver un rato la televisin y al apretar el mando a distancia, no se enciende la tele. Repites la operacin tres veces y nada. Miras si el mando esta bien, cambias las pilas y sigue sin encenderse la TV . Te acercas a la TV y pruebas directamente con sus mandos. pero sigue sin funcionar. Compruebas si est desconectada, pero est conectada sin embargo no funciona. Buscas interruptores de la sala no se encienden las luces. Compruebas en otras habitaciones y tampoco. Sospechas que el problema est en la caja de los plomos central. Vas a inspeccionarla y haba saltado. Reconectas y todo funciona.. Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos muchas veces de manera inconsciente en la vida cotidiana y que se asemeja mucho al mtodo cientfico y sirve para ilustrarlo de forma fcil. En la explicacin siguiente hago explcitos los pasos: - detectas el problema de que no funciona la TV - quizs no he apretado bien los botones del mando o no he apuntado bien a la TV. - si la hiptesis es cierto y apret tres veces los botones, dirigiendo bien el mando, se debera encender la tv. - realizo la prueba, pero no se enciende la tv, es decir, no se confirman mis predicciones

El experimento ha sido vlido, as como la comprensin de los principios que he usado, Esto hace que tenga que volver al inicio y tenga que buscar una nueva hiptesis en base a las observaciones derivadas del fallo de mis predicciones: he comprobado (contrastado) que el problema no est en los botones del mando ni en la posicin de

ste. - hiptesis no funcionan las pilas del mando. - cambio las pilas por otras nuevas y tiene que funcionar la tv. - las cambio y siguen sin funcionar la televisin. Mi experimento y la comprensin de mi hiptesis ha sido probablemente correcta. Como consecuencia y con la informacin adicional observada (que tampoco son las pilas del mando), vuelvo al inicio para generar otra nueva hiptesis: -Tercera hiptesis: el problema est en los mandos del televisor o en la conexin. - presionando los mandos y comprobando el enchufe, funcionara el televisor. - lo contrasto, pero siguen sin funcionaron la nueva informacin me planteo dos nuevas hiptesis: hiptesis 4a (que el problema es del interior de la TV) o l 4b (que el problema est en el suministro elctrico de la casa). -Valoro que es ms fcil verificar predicciones de la hiptesis 4b, la acepto provisionalmente y opto por contrastarla. - que si la hiptesis 4b (fallo del suministro elctrico de la casa) es cierto, tendran que funcionar los interruptores de la luz de todo el piso. - en este caso es correcta porque tras probar varios interruptores, varias veces, (replicacin),stos no funcionan.

Acepto como teora provisional que el fallo del funcionamiento de mi televisor se debe al fallo del suministro elctrico de la casa. Para especificar ms, planteo varias hiptesis adicionales y opto por la hiptesis de que han saltado los plomos de la caja de suministro elctrico porque ron parece la ms simple y fcil de contrastar: - si miro en la caja, ver el dispositivo en posicin off y al corregirlo funcionarn los interruptores, as corno la televisin. - lo comprueba y se confirma la posicin off del dispositivo. Lo corrijo y funcionan

todas las luces del piso y la televisin. Resultado de la anterior tenemos que la Ciencia como constructo y aplicacin aporta a la poblacin en general soluciones que faciliten su fcil comprensin de las cosas y con ello su desarrollo personal y social a partir de criterios de investigacin, teorizacin, aplicabilidad (tecnologa), sustentabilidad y transformacin. Pero eso no es todo tambin se encarga junto con cada persona, de delimitar aquellas soluciones que en efecto cuentan con un proceso y fundamento slido para la transformacin, cambio y desarrollo de la gente, slo que es responsabilidad tanto de las institucin que facilita recursos a las personas y de las personas mismas, acercarse a fuentes de informacin y soluciones, debidamente fundamentadas, teniendo que muchas veces las mismas personas que conformamos las instituciones al tener como todos necesidades inmediatas, entregamos productos o servicios que por la necesidad de satisfacer las propias necesidades son de mala calidad, sin fundamento, pero sobre todo fuera de toda relacin con las necesidades reales de la gente, lo que ha dado por resultado que aumente la creencia, pensamiento y sentimiento de que cosas como la Ciencia nos son ajenas, ya sea por que no sabemos trasmitir sus beneficios o cuando lo hacemos, lo trasmitimos mal. En la vida cotidiana, cada individuo se desplaza como un miembro de la sociedad, pues cotidianamente nos relacionamos e interactuamos con otras personas a vida cotidiana vara en el tiempo, y de una sociedad a otra, e incluso entre los individuos de una misma sociedad. Adems, vara del campo a la ciudad: la vida diaria en los espacios rurales es distinta de la vida diaria en los espacios urbanos, pues los modos de trabajo son distintos, as como el contexto social. Lo cotidiano es lo que hacemos de manera rutinaria e incluye nuestras costumbres. No se necesita ser cientfico para aplicar la ciencia en nuestra vida cotidiana, si bien no aplicaremos recursos avanzados cuando menos debemos aplicar conceptos bsicos de esta. La ciencia nos ayuda a conocer la verdad aunque esta no sea absoluta, esto no quiere decir debamos dudar de todo, mas bien es cuestionar con argumentos claros y coherentes toda aquella verdad con la finalidad de contribuir al desarrollo de la misma, es as como nace el conocimiento.

Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnologa son parte fundamental del desarrollo y bienestar, lo que hace difcil entender el papel que estas cumplen; las ciencias se han incorporado en la vida cotidiana de tal manera que no se podra entender a la cultura contempornea sin tener la ciencia presente, el uso de trminos cientficos y tecnolgicos no es exclusivo de una lite, es parte de nuestra cotidianidad y algunos sectores de la sociedad han tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energticos, la conservacin del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicacin y las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano.

En los jvenes debe existir la motivacin por descubrir cosas nuevas da a da, esto hace del mtodo cientfico una herramienta de uso diario y no es solamente para un sector reducido de poblacin llamada cientficos con un coeficiente intelectual alto, sino para todos. Hoy en da la adquisicin de conocimiento basada en cuestionamientos cientficos es fundamental para desarrollar un juicio crtico, para poder enfrentar los grandes problemas que nuestra sociedad est viviendo, como la sobrepoblacin, el calentamiento del planeta, la propagacin y surgimiento de enfermedades, el uso y abuso indiscriminado de la tecnologa.

De ah la importancia de hacer ferias, simposios y eventos cientficos en los cuales se pueda acercar a los jvenes a las fuentes, las races del conocimiento cientfico y tecnolgico; porque estas constituyen una parte fundamental de nuestra realidad y podr propiciar en ellos el deseo de conocer y finalmente, se podra recuperar su capacidad de asombro.

Haciendo preguntas, desafiando paradigmas, pensando en nuestra vida personal todos anhelamos ser felices ser exitosos, y tratamos de involucran cada paso dado hacia esa meta, mas sin embargo no es tan sencillo ya que existen factores externos que suelen anteponerse a estas metas y nos alejamos del punto a llegar, es justo ah donde encaja la ciencia apoyada en la creatividad que nos permite generar ideas. Debemos estar preparados para saber generar ideas estudiar La comprensin de las teoras y conceptos cientficos ayuda a entender el porqu de muchos de los progresos y estudios cientficos que se han ido desarrollando en los dos ltimos siglos, as como los

usos prcticos que ha tenido cada uno de los descubrimientos a travs del tiempo. La aplicacin de la ciencia a nuestra vida cotidiana, ayuda a entender el porqu de muchas preguntas que se suceden en nuestra vida en distintos mbitos como pueden ser la alimentacin, la biodiversidad, la informtica o la medicina. Llevando la ciencia a nuestro da a da, nos facilita la toma decisiones acertadas para nuestro bienestar. Imaginando un da desde que nos levantamos. Resultado de la anterior tenemos que la Ciencia como constructo y aplicacin aporta a la poblacin en general soluciones que faciliten su fcil comprensin de las cosas y con ello su desarrollo personal y social a partir de criterios de investigacin, teorizacin, aplicabilidad (tecnologa), sustentabilidad y transformacin. Recordemos que el objetivo de la ciencia es teorizar, es decir, explicar lo que ocurre en el mundo de forma que pueda hacer predicciones. Para eso se usa el mtodo cientfico: observar, hipottica, predecir, verificar y replicar. Como los artculos previos pueden resultar abstractos para algunas personas, propongo un ejemplo que se puede dar en nuestra vida cotidiana y que refleja de una forma simple de mtodo cientfico en su aspecto ms de sentido comn, a pesar de que tenga otros aspectos anti-intuitivos: Imagina que te sientas en el sof dispuesto a ver un rato la televisin y al apretar el mando a distancia, no se enciende la tele. Repites la operacin tres veces y nada. Miras si el mando esta bien, cambias las pilas y sigue sin encenderse la TV . Te acercas a la TV y pruebas directamente con sus mandos. pero sigue sin funcionar. Compruebas si est desconectada, pero est conectada sin embargo no funciona. Buscas interruptores de la sala no se encienden las luces. Compruebas en otras habitaciones y tampoco. Sospechas que el problema est en la caja de los plomos central. Vas a inspeccionarla y haba saltado. Reconectas y todo funciona.. Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos muchas veces de manera inconsciente en la vida cotidiana y que se asemeja mucho al mtodo cientfico y sirve para ilustrarlo de forma fcil. En la explicacin siguiente hago explcitos los pasos:

- detectas el problema de que no funciona la TV - quizs no he apretado bien los botones del mando o no he apuntado bien a la TV. - si la hiptesis es cierto y apreto tres veces los botones, dirigiendo bien el mando, se debera encender la tv. - realizo la prueba, pero no se enciende la tv, es decir, no se confirman mis predicciones (felacin) El experimento ha sido vlido, as como la comprensin de los principios que he usado, Esto hace que tenga que volver al inicio y tenga que buscar una nueva hiptesis en base a las observaciones derivadas del fallo de mis predicciones: he comprobado (contrastado) que el problema no est en los botones del mando ni en la posicin de ste. - hiptesis no funcionan las pilas del mando. - cambio las pilas por otras nuevas y tiene que funcionar la tv. - las cambio y siguen sin funcionar la televisin. Mi experimento y la comprensin de mi hiptesis ha sido probablemente correcta. Como consecuencia y con la informacin adicional observada (que tampoco son las pilas del mando), vuelvo al inicio para generar otra nueva hiptesis -Tercera hiptesis: el problema est en los mandos del televisor o en la conexin. - presionando los mandos y comprobando el enchufe, funcionara el televisor. - lo contrasto, pero siguen sin funcionaron la nueva informacin me planteo dos nuevas hiptesis: hiptesis 4a (que el problema es del interior de la TV) o l 4b (que el problema est en el suministro elctrico de la casa). -Valoro que es ms fcil verificar predicciones de la hiptesis 4b, la acepto provisionalmente y opto por contrastarla. - que si la hiptesis 4b (fallo del suministro elctrico de la casa) es cierto, tendran que no funcionar los interruptores de la luz de todo el piso. - en este caso es correcta porque tras probar varios interruptores, varias veces, (replicacin),stos no funcionan. Acepto como teora provisional que el fallo del funcionamiento de mi televisor se debe al fallo del suministro elctrico de la casa. Para especificar ms, planteo varias hiptesis

adicionales y opto por la hiptesis de que han saltado los plomos de la caja de suministro elctrico porque ron parece la ms simple y fcil de contrastar. - si miro en la caja, ver el dispositivo en posicin off y al corregirlo funcionarn los interruptores, as corno la televisin. - lo comprueba y se confirma la posicin ofl del dispositivo. Lo corrijo y funcionan todas las luces del piso y la televisin.

Pero eso no es todo tambin se encarga junto con cada persona, de delimitar aquellas soluciones que en efecto cuentan con un proceso y fundamento slido para la transformacin, cambio y desarrollo de la gente, slo que es responsabilidad tanto de las institucin que facilita recursos a las personas y de las personas mismas, acercarse a fuentes de informacin y soluciones, debidamente fundamentadas, teniendo que muchas veces las mismas personas que conformamos las instituciones al tener como todos necesidades inmediatas, entregamos productos o servicios que por la necesidad de satisfacer las propias necesidades son de mala calidad, sin fundamento, pero sobre todo fuera de toda relacin con las necesidades reales de la gente, lo que ha dado por resultado que aumente la creencia, pensamiento y sentimiento de que cosas como la Ciencia nos son ajenas, ya sea por que no sabemos trasmitir sus beneficios o cuando lo hacemos, lo trasmitimos mal.