=Proyecto Tecnología=

Equipo #6

a) Punto de vista sobre el texto

La habitación china es un experimento mental, popularizado por Roger Penrose, que
intenta rebatir la validez del Test de Turing a la vez que plantea que una máquina es
incapaz de llegar a pensar. Expone la diferencia que existe entre reconocer la sintaxis y
comprender la semántica, proponiendo que una habitación cerrada con un mecanismo
dotado de la cantidad suficiente de reglas puede hacerse pasar por una persona, a esto mi
punto de vista es que es muy bueno este artículo ya que te explica q un electrónico sea
capaz de hacer cosas q los humanos podemos hacer ,también es muy informativo y nos
pueden a llegar a explicar cómo llegaron a hacer ese tipo de cosas, o sea como lograron q
un electrónico lograra hacer esas cosas sorprendentes q consideramos hoy en día.
=Maquinas Turing y su aportación fundamental en la historia de la computación=
Una máquina de Turing, es un dispositivo teórico que manipula símbolos sobre una cinta de
acuerdo con una tabla de reglas definida. Este modelo computacional puede ser adaptado
para simular la lógica de cualquier algoritmo y es particularmente útil en la labor de explicar
el funcionamiento de una CPU.

La máquina de Turing fue descrita por Alan Turing en 1936 como respuesta al ensayo del
matemático alemán David Hilbert “On Computable Numbers, with an Application to the
Entscheidungs problem “donde demostró que algunas de estas máquinas de Turing serían
capaces de realizar cualquier cálculo matemático concebible si fuera representable con un
algoritmo. También probó que no existe solución al Entscheidungs problem (problema de
decisión) ya que demuestra que no es posible decidir, en general, algorítmicamente si una
máquina de Turing se encuentra en parada.

• ¿Cuál ha sido el aporte fundamental de las máquinas de Turing en la historia de la

computación?

Además de este formalismo, Turing, luego de su maravilloso descubrimiento, participa en la

construcción del primer computador. Con la Máquina de Turing, nace entonces la Teoría
Matemática de la Computación y con ella la posibilidad de entender a
la Computación como una Ciencia.

A consideración del juego de ajedrez

¿Cuáles son las reglas de movimiento para cada una de las piezas con la noción del
algoritmo

• La Torre se mueve en direcciones ortogonales, es decir, por las filas (horizontales) y

columnas (verticales).
 • El Alfil se mueve en direcciones diagonales, es decir, en la dirección de las casillas
del mismo color.
• La Dama se mueve en todas las direcciones, tanto ortogonales como diagonales.
• El Caballo se mueve en "forma de L", o sea, mueve dos casillas en horizontal y
después una en vertical, o viceversa.
• El peón solo se mueve hacia delante, una casilla cada vez.

b) Alternativas de solución de diferentes casos desarrollados y evaluados

1) Mejorar la escuela para afrontar el virus de covid-19

Alternativa 1
Una de las alternativas que se cree que son posibles para evitar el esparcimiento del del
COVID-19 es tener un gran control higiene ejemplo le ejemplo lavarse las manos poner en
los salones usar el uso de cubrebocas en cualquier
espacio tener tener más seriedad en el asunto Y
tratar de concientizar a los alumnos sobre los riesgos
que contra el COVID y cómo protegerse de él.
Evaluación de la alternativa:
Esta alternativa no suele ser efectiva pues los
adolescentes y la población en si consideran que el
covid ya no les hará daño por el hecho de estar vacunados es por ello que ya no se suelen
implementar estas soluciones y ya no son tan efectivas como lo eran antes.
Alternativa 2
Para ayudar a la ecología podemos hacer un pequeño proyecto con nuestros familiares
donde podamos salir a recoger basura y así disminuir la contaminación.
Evaluación de alternativa:

Con esta alternativa nos dimos cuenta que en conjunto con nuestros familiares hemos
disminuido las basuras de las calles por lo cual hemos ayudado a la ecología y al medio
ambiente lo cual significa que esta alternativa también funciona.
2) Fortalecer la comunicación en todos los niveles (alumno, maestro y directivos) Es
importante que para el desarrollo académico de los estudiantes se tenga una buena
comunicación La comunicación en el aula es esencial para reforzar el proceso de
aprendizaje. Se pueden realizar:
1. lugares recreativos y de convivencia.
 2. actividades de convivencia y recreativas
3. promover la seguridad escolar y evitar el bullying.
4. fomentar el diálogo entre niveles escolares diferentes.
Evaluación de la alternativa:
Esta alternativa a demostrado que si se emplean este tipo de
actividades si se podrá lograr una mayor convivencia y una mejor comunicación en el
ambiente escolar y brinda un apoyo fundamental a la hora de que los alumnos pongan en
práctica actividades relacionadas con ello.
3) Favorecer la ecología y el medio ambiente
Alternativa 1:
Es posible mejorar el entorno si ponemos en práctica pequeñas acciones ecológicas y las
volvemos hábitos para nuestra vida diaria, racionar los recursos que utilizamos es uno de
los pequeños cambios que podemos aplicar día a día desde nuestra casa, centro de trabajo,
escuela, entre otros, tener un orden y una disciplina con
nuestras acciones es necesario para llegar a convertirlos
en hábitos, con esto también creamos un sentido de
responsabilidad por el medio ambiente.
Evaluación de la alternativa:
Esta alternativa es capaz de lograr su propósito pues
proporciona actividades que son sencillas de realizar pues se
pueden hacer durante nuestro día si estas se hacemos estas
actividades es posible que funcione y haya u n cambio seguro que logre favorecer la fauna
y flora, la ecología, nuestro medio ambiente y hasta a nosotros mismos pues es el lugar que
habitamos nosotros.
4) Promover el desarrollo de hábitos saludables
Alternativa 1:
Para conseguir incorporar hábitos saludables a las rutinas diarias hay que ser constantes y
pacientes e insistir para que así el proceso se vaya estableciendo y pueda dar fruto. Muchos
de los hábitos saludables comienzan siendo un juego de imitación de las conductas de las
personas mayores. Si en la infancia se adquieren unos hábitos de alimentación y actividad
física adecuados, se mantendrán en gran medida a lo largo de la vida, eso ayuda a prevenir
numerosas enfermedades cardiovasculares, y gozar de la vida con energía, bienestar y
salud.
Evaluación de la alternativa:
Esta alternativa se ha puesto a prueba y ha determinado que es adecuada debido a que a
demostrado ser fundamental en los niños ver como sus padres practican de estos hábitos y
ellos inculcarlos en su vida diaria.
Alternativa 2:
En la adolescencia los adolescentes tienen características emocionales que se irán
reflejando en la personalidad. Como familiares es fundamental estar atentos a esto, pues
así se podrán canalizar las preferencias de los hijos hacia las
actividades que son de su agrado y que promuevan su
bienestar.
Evaluación de la alternativa:
Esta alternativa a demostrado ser adecuada para fomentar
los hábitos saludables a los adolescentes pues si
aprendemos a asociarnos con el estilo de vida de estos
jóvenes si lo hacemos comprenderemos mejor el cómo aplicarlos y como ayudar a que
continúen practicando de estas actividades y logren disfrutar de ellas.
5) Abordar la importancia de hábitos de higiene
Alternativa 1
Para abordar la importancia de los hábitos de higiene personal es muy importante
concientizar y enseñar los beneficios de eso e incitar a que más gente en los tenga ya que
son muy importantes porque sin hábitos de higiene
seríamos víctimas fáciles de bacterias
enfermedades etc. Por eso se debe enseñar más a
la gente a concientizar sobre los hábitos de higiene
hacer más para lograr una sociedad más limpia.
Evaluación de la alternativa:
Para que esta alternativa funcione es importante
que se concientice a la gente como es que afecta el desarrollo y los problemas y
enfermedades que puede llevar si no se cumple con estos hábitos, considerando que si se
tienen en cuenta la alternativa propuesta si función.
c) Aplicaciones que se les da a los algoritmos en el ámbito social, económico, de
salubridad o político
Los algoritmos se pueden usar en muchas áreas, y a menudo se representan en forma de
diagrama de flujo para la comprensión visual. En otras palabras, un diagrama de flujo es
un diagrama que representa un algoritmo, que muestra los pasos en varios cuadros y
muestra el proceso conectando los cuadros entre sí. Aquí hay algunos ejemplos para la
aplicación de algoritmos en formas de diagrama de flujo.
1. Aplicación de Algoritmo para Matemáticas
Determinar y Generar Si el Número N es Par o Impar

2. Aplicación de Algoritmos para Programación de

Computadoras
Dibuje un diagrama de flujo para calcular la factorial N
(¡N!)

3. Aplicación de Algoritmo para la Vida Diaria

Determine si el estudiante aprobó el examen o no

d) Representación de información en las computadoras

• Algoritmo para realizar conversiones de binario a hexadecimal

1) Inicio
2) Declarar variables (b, h, valor_hexadecimal [‘0‘: ‘0000’, ‘1‘: ‘0001‘, ‘2‘: ‘0010’, ‘3’:
‘0011’, ‘4’: ‘0100’, ‘5’: ‘0101’, ‘6’: ‘0110’, ‘7’: ‘0111’, ‘8’: ‘1000’, ‘9’: ‘1001’, ‘A’: ‘1010’,
‘B’: ‘1011’, ‘C’: ‘1100’, ‘D’: ‘1101’, ‘E’: ‘1110’, ‘F’: ‘1111’])
3) Dame el numero binario (b)
4) h = (“ ”)
5) Mostrar (“La conversión de binario a hexadecimal es”, h)
6) Fin

• Hexadecimal a binario
1) Inicio
2) Declarar variables (b, h, valores_hexadecimales= [‘0‘: ‘0000’, ‘1‘: ‘0001‘, ‘2‘: ‘0010’, ‘3’:
‘0011’, ‘4’: ‘0100’, ‘5’: ‘0101’, ‘6’: ‘0110’, ‘7’: ‘0111’, ‘8’: ‘1000’, ‘9’: ‘1001’, ‘A’: ‘1010’,
‘B’: ‘1011’, ‘C’: ‘1100’, ‘D’: ‘1101’, ‘E’: ‘1110’, ‘F’: ‘1111’])
3) Dame el numero hexadecimal (h)
4) b = (“ ”)
5) Mostrar (“La conversión de hexadecimal a binario es”, b)
6) Fin

Guillermo Iker Pastrana Aguilar – Realizo la actividad 3 del punto “B” y el punto “C”

Mariana Soto García – Realizo las actividades del punto de vista del texto y la información de las
maquinas Turing del punto “A”

Sebastián Mendoza Higuera– Realizo el punto “A” sobre el juego de ajedrez y la actividad 2 del
punto “B”

Damaryzz Salas García – Realizo el punto 4 de la actividad “B”, Actividad “D” y armo el proyecto

Miguel Ángel Pozo Leal – Realizo las actividades 1 y 5 del punto “B”