“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Resolución Directoral Institucional N°09-DIE-30768-V-17

Vistos:

El informe N°05, que se acompaña en 55 folios útiles, de la Comisión de Gestión

del Riesgo de la Institución Educativa Nº 30768”Leoncio Prado” vitoc.

CONSIDERANDO:

Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación, establece que las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan
cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de
operaciones de emergencia o contingencia según, sea el caso, y el sistema de activación de los
Centros de Operaciones de Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus
efectos a la instancia inmediata superior para la toma de decisiones;

Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un
proceso social cuyo fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los
factores de riesgo de desastre en la sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta
ante situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis en
aquellas relativas en materia económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y
territorial de manera sostenible;

Que, asimismo, el artículo 5° de la Ley N° 29664 señala que las entidades públicas,
en todos los niveles de gobierno, son responsables de implementar los lineamientos de la
Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento;

Que, el Decreto Supremo N° 111-2012-PCM incorpora la Política Nacional de

Gestión del Riesgo de Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento para las
entidades del Gobierno Nacional;

Que, el literal d.1.9 de la Resolución Ministerial N° 0627-2016-MINEDU, que

aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año escolar 2017 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, indica que las instituciones
educativas públicas y privadas deben elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, el
cual contiene acciones de prevención, reducción y los Planes de Contingencia por amenaza o
peligro;

De conformidad con lo establecido en la Constitución Política del Perú; Ley N°

28044, Ley General de Educación; Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD) y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 048-
2011-PCM; R.M. N° 0627-2016- MINEDU, que aprueba las “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica” y la Resolución Directoral UGEL…(Resolución de nombramiento y/o
encargatura del director)
SE RESUELVE:

1. APROBAR, el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N°30768

“Leoncio Prado” del distrito de Vitoc, el cual contiene el Plan de Contingencia frente a
inundaciones, sismo y friaje.

2. REMITIR, copia de la presente resolución a la UGEL Chanchamayo para su conocimiento y

demás fines; y

3. NOTIFICAR, la presente resolución de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 18° de la Ley N°

27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, modificado por el Decreto Legislativo
N° 1029.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CÚMPLASE

I.E. N° 30768 “LEONCIO PRADO”

VITOC

PLAN DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES

2017

DIRECTOR: JUAN DE MATA HERRERA GALLARDO

ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES:

COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.

N° 30768 “LEONCIO PRADO” DE VITOC

DIRECTOR:

JUAN DE MATA HERRERA GALLARDO

GALLARDOLic. Mirtha Yessica
APAFA:

Sra. Marlene Gonzales Calderón

pCONEI:

Sra. Frida Ugarte Rosales

EQUIPO DE EQUIPO DE RESPUESTA Y

EQUIPO DE REDUCCION: REHABILITACION:
PREVENCION:
Prof. Jesús Lazo Prof. Irma Nelly Sra. Mariela Saire Venegas
Huacce Vilcahuaman Mendoza

BRIGADAS DE BRIGADA DE BRIGADA DE SEGURIDAD

SEÑALIZACION Y PRIMEROS AUXILIOS: Y EVACUACION:
PROTECCION:
Prof. Irma Sra. Ana Delgadillo Mucha
Juan de Mata Herrera N.Vilcahuaman
Gallardo Mendoza
 PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30768 “LEONCIO PRADO”

VITOC

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la I.E. : 30768 “LEONCIO PRADO :

1.2. Nivel : PRIMARIA
1.3. Tipo de I.E : PUBLICA
1.4. Código Modular de la I.E : 0378257
1.5. Director : JUAN DE MATA HERRERA GALLARDO

II. INFORMACIÓN GENERAL:

El Perú por su ubicación geográfica, es uno de los países vulnerables a riesgo de

desastres. El cinturón de fuego, las placas tectónicas del fallo geológico de ………...,
etc. Son los factores preponderantes para tener una vulnerabilidad alta a los riesgos
de desastres.
El presente Plan tiene el propósito de realizar actividades de prevención y mitigación
como respuesta para prevenir el riesgo de desastre, en la Institucion Educativa N°
30768 “Leoncio Prado” de Vitoc, como respuesta a los cambios climáticos de nuestra
era, y con el propósito de sobrevivir en el globo terráqueo.

El plan de gestión de riesgo es un instrumento de gestión institucional que permite la

formación de una cultura de solidaridad, prevención, reducción del riesgo de desastres
y resiliencia, mediante la construcción de conocimientos y procedimientos que
permitan la protección de la vida, el patrimonio y el ambiente, se alinea con el Plan
Nacional y la visión del país y responde a lo estipulado en la Ley del Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo (SINAGERD), la que establece, que se deben asumir, ejecutar
tareas y acciones concretas en el territorio nacional; donde cada institución,
organización u empresa cumplirá, adecuada y oportunamente con su responsabilidad
de prevención y reducción de riesgos, para prevenir y mitigar los desastres, adaptarse
al cambio climático, dar respuesta a las emergencias y rehabilitar y reconstruir las
áreas afectadas.

Por lo tanto el Plan de Gestión de Riesgos de la Institución Educativa N° “30768

Leoncio Prado del distrito de Vitoc es un instrumento de gestión que deberá
implementarse y socializarse a la comunidad educativa para su cumplimiento y será el
referente para la formulación y ejecución de los diferentes planes, programas y
proyectos que en materia de gestión de riesgo se emprendan a nivel de la Institución.
III. INTRODUCCIÓN

La región JUNIN, es una Región que se encuentra permanentemente amenazada

por diferentes eventos adversos, los cuales han generado en los últimos años
incontables emergencias y desastres, los mismos que han dejado pérdidas de vidas
humanas, daños a la infraestructura física, productiva y de servicios en general.

La Institución educativa N° “30768 Leoncio Prado De Vitoc a través de la Comisión

de Gestión de Riesgos y Desastres planifica acciones de prevención, reducción,
preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción, la cual no es tarea
exclusiva de dicha comisión, sino que es una responsabilidad que le compete a
todas las personas e instituciones de la sociedad.

Estamos conscientes que a través de la organización y la educación podemos

lograr un cambio de actitud integral en la población, que permita seguir avanzando
y estableciendo de manera sostenible nuevas estrategias y políticas de acción
social teniendo a la reducción de desastres. Este cambio de actitud debe
concretarse por medio de la acción educativa en el fortalecimiento de una cultura de
solidaridad, prevención, reducción del riesgo de desastres y resiliencia, mediante la
construcción de conocimientos y procedimientos que permitan la protección de la
vida, el patrimonio y el ambiente. Porque es a través de la educación que el ser
humano se transforma en su seno y logra influir en la forma de percibir su realidad,
de comprenderla, interpretarla y reaccionar ante ella.

El sistema Educativo tiene el compromiso de velar por la integridad de la

comunidad educativa.

IV. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú

 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Nº 27867 y su Modificatoria Ley Nº
27902
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación
 Ley Nº 29664,. ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Ley Nº 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Ley Nº 28611 Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Ley de Movilización Nacional, Ley Nº 28101
 Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus
modificatorias: Decreto Legislativo Nº 442 Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto
Legislativo Nº 905
 Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD. Reglamento del Sistema Nacional de
Defensa Civil.
 Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE/SG. Aprueban Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
 Marco de Acción de Hyogo, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las
naciones y las comunidades ante los desastres.
 La Convención de las Naciones Unidas Sobre Derechos del Niño
 El Código de la Niñez y de la Adolescencia
 Código de la Familia.
  Resolución Viceministerial 0017-2007-ED aprueba la organización y la ejecución
permanente de la Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”
 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, aprueba las normas para la
implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la
Educación en Gestión de Riesgos Ambientales.
 Resolución Directoral Regional Nº 0511-2005-DRESM Aprueba el Proyecto
Educativo Regional de San Martín.
 Directiva Nº 014-2007-DINECA-AEA “Directiva Nacional de Educación
Ambiental”
 Directiva Nº 015-2007-ME “Acciones de Gestión de Riesgos de Desastres en el
Sistema Educativo”
 Resolución Directoral Nº 0036-2008-ED, aprueba la Directiva Nº 23-2008-
DIECA/VMGP.
 Directiva Nº 23-2008-DIECA/VMGP. “Establecer las Fechas y Horarios de los
Simulacros Nacionales que se realizarán en las Instituciones Educativas del País
en el marco de la Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED”.
 Resolución Ministerial N° 0572-2015-ED, aprueba “Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”.

CALENDARIO CLIMATOLÓGICO

FENOMENO NATURAL MESES

FRIAJE junio, julio y agosto

SISMO cualquier mes del año

INUNDACION diciembre, enero, febrero y marzo

MATRIZ 1.

IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

PELIGROS NATURALES

Probabilidad de ocurrencia de Generadas por la dinámica de la naturaleza como: terremoto, heladas y

un fenómeno potencialmente otros.
destructivo

 Inundación.
 sismo
 Friaje.
 MATRIZ 2.

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

PELIGRO PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

INUNDACION

FACTOR La infraestructura de La construcción de

INFRAESTRUCTURAL Institución Educativa es
¿Posee estructura resistente a de tres pisos de material
inundacion? ¿Por qué? noble y con ambientes
con techo de calamina,
se encuentra a 5 metros
del Rio Tulumayo..
la I.E. es de material
noble y debe contar
con estudio técnico
y una buena defensa
ribereña.

¿Cuál es la ubicación de la I.E. en La I.E. está ubicado en la La I.E cuenta con

relación al peligro? orilla del rio. una zona libre para
la evacuación.

¿Existe una ubicación adecuada de Las mesas están ubicadas Cuenta con
mobiliarios para las evacuaciones? adecuadamente para la mobiliarios como
evacuación. mesas
sillas.estantes. .

¿Tiene rutas de evacuación, zonas La I.E. cuenta con rutas Cuenta con zonas
libres y zonas de seguridad con la de evacuación, zonas seguras y rutas de
señalización adecuada? libres y zonas de evacuación.
seguridad con
señalizaciones.

FACTOR ¿Existe y funciona la conformación La I.E. cuenta con el Organización

INSTITUCIONAL de la comisión de GRD parte del responsable del área de intrainstitucional
comité ambiental? educación ambiental y la para la
comisión de GRD pero conformación de la
desconocen sus comisión de GRD y
funciones. fortalecimiento de
capacidades para el
cumplimiento de sus
funciones.

¿Participa el director, docentes, La participación de los Inclusión de la

alumnos y padres de familia de la padres de familia es comunidad
comunidad educativa? relativamente poco y educativa en la
solo en actividades que organización de
acciones de Gestión
 organiza la I.E .y APAFA. de Riesgo.

La participación de
los padres de
Familia debe ser
activa.

¿Se comprometen por la La comunidad educativa Fortalecimiento de

organización de los simulacros y son los responsables de capacidades para
son líderes para dirigir la organizar las actividades minimizar los
evacuación, primeros auxilios y de Gestión de Riesgo Riesgos de
otros? Desastres.

¿Existe coordinaciones con los No existe las Coordinación

aliados estratégicos para coordinaciones con otras oportuna con los
enfrentar las inundaciones? instituciones a nivel aliados de la
Distrital o Regional. localidad, puesto de
salud y Policía
Nacional (DIROES)

¿Existe un Plan de Gestión de La institución educativa Ejecución del plan

Riesgo aprobado y en ejecución. cuenta con el plan de de GRD para reducir
GRD pero no se ejecuta y dar respuesta a la
adecuadamente. emergencia.

FACTOR EDUCATIVO ¿Existe el PEI y PCI incorporado Existe un PEI y PCI pero Incorporación
con el enfoque ambiental y la carece de capacidades del enfoque
Gestión de Riesgo de Desastres. ambientales ambiental,
incorporadas. diagnóstico
ambiental y el
plan de GRD.
¿Existen actividades o proyectos de Particularmente todavía no Elaboración de un plan
formación o capacitación para existe. de capacitación.
enfrentar una inundación?
¿Han elaborado materiales de gestión No se tiene elaborado Elaboración y
del riesgo: inundación? ningún material. ubicación de diversos
materiales para la
Gestión de Riesgo en
caso de huayco

FACTOR Existe la comisión de GRD en la I.E. y La Institución Educativa si Conformación de las

ORGANIZATIVO conformadas las brigadas? cuenta con la comisión brigadas escolares.
de Gestión de Riesgos. Orientar
adecuadamente a
las brigadas
escolares sus
funciones.
Existe grupos organizados de los Solamente el CONEI y la Conformar el Comité
Asociación de Padres de Ambiental, la comisión
 padres de familia? Familia. de Gestión de
Riesgos, Brigadas de
emergencia,
incluyendo a los
padres de familia y
autoridades.

Existe coordinación con instituciones No existe coordinación con Establecer alianzas

de apoyo para enfrentar los efectos de ninguna institución. estratégicas con
inundaciones? Instituciones públicas
y privadas.

¿Existen docentes y escolares líderes Existe el Municipio Escolar, Organizarlos y

con ascendencia en la comunidad brigadas de gestión de capacitar para que
educativa? riesgo, brigadas cumplan sus
ambientalistas, salud. funciones.

PELIGRO PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

SISMO

FACTOR ¿Posee estructura resistente a SISMO? La Institución Educativa La construcción de la I.E.

INFRAESTRUCT ¿Por qué? es de material noble, es de material noble y
URAL cuenta con un pabellón debe contar con estudio
de tres pisos y con techo técnico.
de calamina.

¿Cuál es la ubicación de la I.E. en La I.E. se encuentra Cuenta con poco espacio

relación al peligro? ubicada a orilla del rio, al para la evacuación.
noroeste de la población,
con riesgo al colapso de
paredes.

¿Existe una ubicación adecuada de Los mobiliarios están Cuenta con mobiliarios
mobiliarios para las evacuaciones? ubicadas adecuadamente como: mesas. Sillas,
para la evacuación. estantes etc.

¿Tiene rutas de evacuación, zonas Rutas de evacuación, Cuenta con una zona
libres y zonas de seguridad con la zonas libres y zonas de segura y rutas de
señalización adecuada? seguridad con evacuación.
señalizaciones.

FACTOR ¿Existe y funciona la conformación de La I.E. cuenta con el Organización

INSTITUCIONAL la comisión de GRD parte del comité responsable del área de intrainstitucional para la
ambiental? educación ambiental y la conformación de la
comisión de GRD pero comisión de GRD y
desconocen sus fortalecimiento de
funciones. capacidades para el
cumplimiento de sus
funciones.

¿Participa el director, docentes, La participación de los Inclusión de la comunidad

alumnos y padres de familia de la padres de familia es
comunidad educativa? relativamente poca y solo
en actividades del CONEI
y APAFA.
educativa en la
organización de acciones
de Gestión de Riesgo.
Orientación adecuada a
los padres de familia para
su participación activa.

¿Se comprometen por la organización La comunidad educativa Fortalecimiento de

de los simulacros y son líderes para son los responsables de capacidades para
dirigir la evacuación, primeros auxilios organizar las actividades minimizar los Riesgo de
y otros? de Gestión de Riesgo. Desastres.

¿Existe coordinaciones con los aliados No existen las Coordinación oportuna

estratégicos para enfrentar el SISMO? coordinaciones con otras con los aliados de la
instituciones a nivel localidad puesto de salud
Distrital ni Regional. y Policía Nacional
(DIROES).

¿Existe un Plan de Gestión de Riesgo La institución educativa Ejecución del plan de GRD
aprobado y en ejecución. cuenta con el plan de para reducir y dar
GRD pero no se ejecuta respuesta a la
adecuadamente. emergencia.

FACTOR ¿Existe el PEI y PCI incorporado con el Existe un PEI y PCI pero Incorporación del enfoque
EDUCATIVO enfoque ambiental y la Gestión de Riesgo carece de capacidades ambiental, diagnóstico
de Desastres. ambientales incorporadas. ambiental y el plan de GRD.

¿Existen actividades o proyectos de Particularmente no existe. Elaboración de un plan de

formación o capacitación para enfrentar capacitación.
sismos?
¿Han elaborado materiales de gestión del Se tiene elaborado algunos Elaboración y ubicación de
riesgo: sismos? materiales como: camillas, diversos materiales para la
botiquines etc. Gestión de Riesgo en caso
de Inundaciones

FACTOR Existe la comisión de GRD en la I.E. y La Institución Educativa si Conformación de las brigadas
ORGANIZATIVO conformadas las brigadas. cuenta con la comisión de escolares.
Gestión de Riesgos.
 Brindar orientación adecuada
para el cumplimiento de sus
funciones.

Existe grupos organizados de los Solamente la Asociación de Conformar el Comité

padres de familia. Padres de Familia. Ambiental, la comisión de
Gestión de Riesgos,
Conformar Brigadas de
emergencia, incluyendo a
los padres de familia.

Existe coordinación con instituciones No existe coordinación con Establecer alianzas

de apoyo para enfrentar los efectos de ninguna institución a nivel estratégicas con
SISMO. Distrital. Instituciones públicas y
privadas a nivel local,
Distrital y Regional.

¿Existen docentes y escolares líderes con Existe el Municipio Escolar, Organizarlos y capacitar
ascendencia en la comunidad educativa? brigadas de gestión de para que cumplan sus
riesgo, brigadas funciones.
ambientalistas y salud.

PELIGRO PREGUNTA CLAVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

FRIAJE

FACTOR La Institución Educativa La construcción de la I.E.

INFRAESTRUCT es de material noble y es de material noble.
URAL ¿Posee estructura adecuada para con techo de calamina.
enfrentar FRIAJE? ¿

¿Cuál es la infraestructura frente al La I.E. se encuentra con Contar con cortinas para
peligro? algunas ventanas sin las ventanas.
cortinas

¿Existen ventanas adecuadas? Algunas ventanas se Contar con ventanas

encuentran sin vidrios. adecuadas para
protegerse el frío.

FACTOR ¿Existe y funciona la conformación de la La I.E. cuenta con el Organización

INSTITUCIONAL comisión de GRD parte del comité responsable del área de intrainstitucional para la
ambiental? educación ambiental y la conformación de la
comisión de GRD pero comisión de GRD y
desconocen sus fortalecimiento de
 funciones. capacidades para el
cumplimiento de sus
funciones.

¿Participa el director, docentes, La participación de la Inclusión de la comunidad

alumnos y padres de familia de la comunidad educativa es educativa en la
comunidad educativa? relativamente poca y solo organización de acciones
en actividades de APAFA de Gestión de Riesgo.

¿Se comprometen por la organización La comunidad educativa Fortalecimiento de

de los simulacros y son líderes para son los responsables de capacidades para
dirigir la evacuación, primeros auxilios y organizar las actividades minimizar los Riesgo de
otros? de Gestión de Riesgo. Desastres

¿Existe coordinaciones con los aliados No existe las Coordinación oportuna

estratégicos para enfrentar el FRIAJE? coordinaciones con las con los aliados de la
instituciones a nivel localidad.
Distrital y Regional.

¿Existe un Plan de Gestión de Riesgo La institución educativa Ejecución del plan de GRD
aprobado y en ejecución. cuenta con el plan de para reducir y dar
GRD pero no se ejecuta respuesta a la
adecuadamente. emergencia.

FACTOR ¿Existe el PEI y PCI incorporado con el Existe un PEI y PCI pero Incorporación del enfoque
EDUCATIVO enfoque ambiental y la Gestión de carece de capacidades ambiental, diagnóstico
Riesgo de Desastres ambientales incorporadas. ambiental y el plan de GRD.

¿Existen actividades o proyectos de Particularmente no Elaboración de un plan de

formación o capacitación para existe. capacitación.
enfrentar el FRIAJE?
¿Han elaborado materiales de No se tiene elaborado Elaboración y ubicación de
gestión del riesgo: FRIAJE? ningún material. diversos materiales para la
Gestión de Riesgo en caso
de friaje.

FACTOR Existe la comisión de GRD en la I.E. y La Institución Educativa si Conformación de las brigadas
ORGANIZATIVO conformadas las brigadas. cuenta con la comisión de escolares.
Gestión de Riesgos.
Existe grupos organizados de los padres Solamente la Asociación de Conformar el Comité
de familia Padres de Familia. Ambiental, la comisión de
Gestión de Riesgos,
Brigadas de emergencia,
incluyendo a los padres de
familia

Existe coordinación con instituciones de No existe coordinación con Establecer alianzas

 apoyo para enfrentar los efectos de ninguna institución estratégicas con
friaje. Instituciones públicas y
privadas.

¿Existen docentes y escolares líderes con Existe el Municipio Escolar, Organizarlos y capacitar
ascendencia en la comunidad educativa? brigadas de gestión de para que cumplan sus
riesgo, brigadas funciones.
ambientalistas y salud.

MATRIZ N° 3
IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO
FACTORES Riesgos físicos y personales a los que Símbolo
está expuesta la comunidad. pactado por
(Identificado el VULNERABILIDAD la
peligro) ¿Qué pasaría si ocurre inundación en comunidad
nuestra I.E?
INUNDACION

FACTOR La Institución Educativa es de INUNDACION

INFRAESTRUCTURAL material noble pero la construcción  Debilitamiento de cimientos y
del pabellón de tres plantas es paredes de la I.E
antigua.  Derrumbe del pabellón de nuestra
I.E.
 Ambientes devastados de agua, lodos,
piedras, restos de vegetación etc.
FACTOR Descoordinación frente a gestión de  Tardía reacción de las demás
INSTITUCIÓN riesgos con Instituciones de apoyo. instituciones de apoyo.
 Propagación de enfermedades
infectocontagiosas.
 Incremento de enfermedades
respiratorias.
FACTOR EDUCATIVO Carencia de inserción de temas  Tardía reacción de las demás
ambientales en los Documentos de instituciones de apoyo.
Gestión Curricular

 Incremento de enfermedades
respiratorias en los estudiantes y
docentes
FACTOR Comunidad educativa no  Desesperación e impotencia frente al
ORGANIZATIVO organizada optima en gestión de desastre.
riesgo.

FACTORES VULNERABILIDAD Riesgos físicos y personales a los que Símbolo

está expuesta la comunidad. pactado
(Identificado el por la
peligro) ¿Qué pasaría si ocurre un sismo en
 SISMO nuestra I.E? comunidad

FACTOR La Institución Educativa es de SISMO

INRAESTRUCTURAL material noble pero la
 Colapso de la mayoría de aulas.
construcción del pabellón es
antigua.  Pérdida de vidas humanas.

Pérdida de materiales de trabajo.

FACTOR Descoordinación frente a gestión de Tardía reacción de las demás instituciones
INSTITUCIÓN riesgos con Instituciones de apoyo. de apoyo.

Secuelas psicológicas en los estudiantes y

docentes.

Carencia inserción de temas  Tardía reacción de las demás instituciones de

ambientales en los Documentos de apoyo.
FACTOR Gestión Curricular
EDUCATIVO Incremento de problemas de aprendizaje en los
estudiantes.

FACTOR Comunidad educativa no Desesperación e impotencia frente al desastre.

ORGANIZATIVO organizada optima en gestión de
riesgo.

FACTORES VULNERABILIDAD Riesgos físicos y personales a los que Símbolo

está expuesta la comunidad. pactado por la
(Identificado el
comunidad
peligro) ¿Qué pasaría si ocurre el FRIAJE en
nuestra I.E?
FRIAJE

FACTOR La Institución Educativa es de material FRIAJE

INFRAESTRUCTU noble pero la construcción del pabellón
es antigua. Tardía reacción de las demás
RA
instituciones de apoyo.

Descoordinación frente a gestión de Tardía reacción de las demás

riesgos con Instituciones de apoyo. instituciones de apoyo.
FACTOR
INSTITUCIÓN  Incremento de enfermedades
respiratorias en los estudiantes y
docentes.

Carencia inserción de temas ambientales Ausencia escolar.

en los Documentos de Gestión Curricular
FACTOR Incremento de tardanzas de los estudiantes
EDUCATIVO y/o ausencia escolar.
 Comunidad educativa no organizada  Tardía reacción de las demás
optima en gestión de riesgo. instituciones de apoyo.
FACTOR
ORGANIZATIVO
 VII.- OBJETIVOS

7.1.- OBJETIVO GENERAL:

 Promover y formar una cultura de prevención ante los desastres naturales,
socio-naturales, en la comunidad educativa de la Institución Educativa N° 30768
“Leoncio Prado” del distrito de Vitoc.

7.2.- OBJETIVO ESPECIFICO:

 Realizar actividades para garantizar el normal desarrollo de las labores
educativas aun en situaciones de emergencia.
 Participar activamente en acciones de prevención, reducción y respuesta ante
un desastre natural e involucrar a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 Establecer alianzas estratégicas multisectoriales para afrontar oportunamente
las consecuencias de un desastre.

MATRIZ N°4

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

RIESGOS FÍSICOS,
PERSONALES, A LOS QUE
PELIGRO: ESTA EXPUESTA LA ACTIVIDADES DE
VULNERABILIDAD
HUAYCOS COMUNIDAD – RESPONDER PREVENCIÓN
A LA PREGUNTA
¿Qué Pasaría ?
I.E. ubicada cerca del Rio Implementar la
Tulumayo.  Pérdidas Económicas. mochila salvadora.
 Pérdidas materiales
Factor Escasa implementación del  Pánico Colectivo. Completar la
Infraestructural sistema de señalización, rutas de  Daños a la integridad de las señalización e
evacuación en la parte externa de personas. identificar las zonas
las aulas.  Perdida de horas de clase. de evacuación.

Construcción de los
Factor
Plan de GRD no operativo y que  Pánico Colectivo. instrumentos de la
no contempla todos los aspectos  Traumas psicológicos
Institucional CGRD siguiendo los
formales técnicos.  Daños físicos y materiales.
lineamientos técnicos
Elaborar materiales
 Desorden en la evacuación de gestión de riesgo
Factor No existe material de gestión del origina daños personales. sobre inundacion,
Educativo riesgo sobre una inundación.  Atención tardía e inoportuna empleando material
de la emergencia. de la zona.
Factor Inoperancia de la CGRD y las  Pérdidas Económicas Delegar funciones a
Brigadas en la I.E.  Desorden, caos cada comisión según
Organizativo
 Daños personales sus atribuciones

MATRIZ N°5

IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN

Identificadas las vulnerabilidades de la institución educativa determinamos que hacer para

reducirlas, esto implica una acción de Gestión Correctiva, lo cual se planifica de la siguiente
manera:

RIESGOS FÍSICOS,
PERSONALES, A LOS QUE
AMENAZA: VULNERABILIDAD PRIORIZADA X ESTA EXPUESTA LA ACTIVIDADES DE
SISMO FACTOR COMUNIDAD – RESPONDER PREVENCION
A LA PREGUNTA ¿Qué
Pasaría?
Señalizaciones
I.E. con infraestructura de material
adecuadas para la
noble con techo de calamina.
 Pérdidas Económicas. evacuación.
Factor  Pánico Colectivo.
Escasa implementación del sistema de  Daños a la integridad de las Conseguir la
Infraestructura señalización, rutas de evacuación en la pintura adecuada
personas.
parte externa de las aulas.  Perdida de horas de clase. para las
señalizaciones
externas.
Plan de GRD no operativo y que no Elaboración y
contempla todos los aspectos formales ejecución del Plan
Factor
técnicos.  Pánico Colectivo del Plan de
Institucional  Daños físicos y materiales
Gestión de
Riesgos.
 Desorden en la evacuación Elaborar materiales
Factor No existe material de gestión del riesgo origina daños personales. de gestión de
 Atención tardía e riesgo para
Educativo sobre inundaciones.
inoportuna de la Inundaciones.
emergencia.
Delegar funciones
Factor Inoperancia de la CGRD y las Brigadas  Pérdidas Económicas. a cada comisión
en la I.E.  Desorden, caos
Organizativo según sus
 Daños personales.
atribuciones.
 MATRIZ N°5

IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN

Identificadas las vulnerabilidades de la institución educativa determinamos que hacer para

reducirlas, esto implica una acción de Gestión Correctiva, lo cual se planifica de la siguiente
manera:

RIESGOS FÍSICOS,
PERSONALES, A LOS QUE
VULNERABILIDAD ESTA EXPUESTA LA ACTIVIDADES DE
AMENAZA: FRIAJE
PRIORIZADA X FACTOR COMUNIDAD – RESPONDER PREVENCION
A LA PREGUNTA ¿Qué
Pasaría?
Implementar las
I.E. con algunas ventanas libres o
 Pánico Colectivo. ventanas con
Factor rotas.  Daños a la salud de las cortinas.
Infraestructural personas.
 Perdida de horas de clase.

Plan de GRD no operativo y que Elaboración y

no contempla todos los aspectos  Pánico Colectivo. ejecución del Plan
Factor Institucional formales técnicos  Incremento de del Plan de
enfermedades respiratorias. Gestión de
Riesgos.
 Atención tardía e Elaborar materiales
No existe material de gestión del inoportuna de la de gestión de
Factor Educativo
riesgo sobre friaje. emergencia. riesgo para friaje.

Delegar funciones
Inoperancia de la CGRD y las
Factor Organizativo  Desorden, caos a cada comisión
Brigadas en la I.E.
 Daños personales según sus
atribuciones.

V. ACTIVIDADES POR OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Actividades por Objetivo

Resultado Esperado Recursos Cronograma
Específico
- Comisión de Gestión de riesgos de JULIO
- Formar la comisión de desastres constituido, reconocido y
- Videos
gestión del riesgo de la activo.
Institución Educativa. - Papelotes
- CGRD cuenta con Plan de gestión de
Riesgo, de contingencia y de respuesta
- Normatividad
ante emergencias.
- Implementar Proyectos - Proyecto de Innovación “Huerto - Huerto AGOSTO A
educativos ambientales y de escolar”. - Herramientas DICIEMBRE
 riesgo en la institución - Proyecto de Vívero y Reforestación. - Insumos
educativa - Cuido mi Ambiente. - Recursos
económicos y
humanos.
- Proyector
- Materiales de
escritorio.
- Implementar KIDS, camillas - Botiquín
estáticas de madera,
- Planos de
recipientes para prevención
- CGRD implementado con KIDS básico Seguridad y AGOSTO A
de incendios, primeros
para enfrentar una contingencia evacuación. DICIEMBRE
auxilios y corrección de la
señalización integral de la
- Señales de
IE. seguridad.
- Evaluar el funcionamiento de - Planes. SETIEMBRE
- Monitoreo, acompañamiento y reflexión
la comisión de gestión del - Proyector. Y
del cumplimiento de las actividades
riesgo de desastres en la - Materiales de
planificadas por la CGRD. DICIEMBRE
Institución Educativa. escritorio.

X.- RECURSOS:

¿QUE TENEMOS?

HUMANOS

EDUCATIVOS INSTITUCIONES DE APOYO

 Promotores ambientales.  Gobierno Regional,  APAFA.

 Coordinadora de PREVAED. Provincial y local.  Comunidad.
 Personal Jerárquico y docente.  MINSA.  Comité de Auto defensa.
 Alumnos líderes.  PNP.  ONGS.
 Cia.Minera SIMSA
 EDEGEL

¿QUE NOS FALTA?

ECONOMICOS EQUIPOS Y
MATERIALES

- Presupuesto para realizar perfiles - Picos

técnicos. -Lampas
- Carretillas
- Presupuesto para adquirir - Plantaciones
herramientas y equipos. - Extintores
- Altavoces
 -Plásticos
-Guantes
-Camillas
-Escaleras

¿CÓMO LO CONSEGUIMOS?

ECONOMICOS EQUIPOS Y MATERIALES ASESORAMIENTO

Realizando alianzas estratégicas con: Realizando convenios y Realizando Alianzas estratégicas con:
donaciones con:
 Gobierno Nacional  Equipo PREVAED.
 Gobierno Regional  MINSA  Defensa Civil
 Gobiernos Locales  PNP  INDECI, MINSA, PNP
 Empresas privadas  Municipalidades  Compañía de Bomberos
 Entidades no Gubernamentales  Ejército del Perú
 Convenios con ONGs  Otros

XI.- EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan de Gestión del Riesgo de Desastre se hará después de realizar cada
uno de las actividades consideradas dentro del Plan, sobre la ejecución, participación y coordinación
de la Comunidad Educativa del distrito de Vitoc..

Vitoc, setiembre del 2017.

ANEXOS:

DIRECTORIO DE LAS ALIADOS ESTRATEGICOS.

INSTITUCIONES ENCARGADO DIRECCION TELÉFONO

Jirón Pachitea Nº 467 San

POLICIA NACIONAL COMISARIO 064 331222
Ramón

Manuel Martel Macassi Plaza principal del distrito de

MUNICIPALIDAD Vitoc

Flor de María Fabián

GOBERNADORA Distrito de vitoc
Cornejo

I.E.I. Nº 30768 - Leoncio

Juan Herrera Gallardo Distrito de Vitoc 987046508
Prado

Mario Cabrera
UGEL CHANCHAMAYO Av. Perú S/N – La Merced 064 - 531386
Gutiérrez

064-252384
PREVAED Jirón Julio C. Tello Nº 776 –El
Tambo

CHANCHAMAYO

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO N° CELULAR

01 Jesús Lazo Huacce Prof. de aula 973283175

02 Irma N.Vilcahuaman Mendoza Prof. de aula 966817487

03 Juan De Mata Herrera Gallardo Director 087046508

04 Marlene Gonzales Calderón Madre de fam. 967825736

05 Frida Ugarte Rosales Madre de fam. 989710303

PLAN DE CONTINGENCIA DE FRIAJE 2017

DATOS DE LA IE:
1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín
2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Chanchamayo
3. INSTITUCION EDUCATIVA : 30768-Leoncio Prado “ Vitoc
4. DIRECTOR : Juan De Mata Herrera Gallardo
5. N° DE DOCENTES : 03
6. N° DE ADMINISTRATIVOS : 00
7. N° DE PERSONAL DE SERVICIO : 00
8. N° DE ESTUDIANTES : 60
9. N° DE PADRES DE FAMILIA : 45

PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO:

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

01 Herrera Gallardo juan De Mata Director

02 Lazo Huacce Jesús Docente de aula

03 Vilcahuamán Mendoza Irma Nelly Docente de aula

 COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO
ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA:

COE DE LA I. E. N°30768-L.P.
VITOC

DIRECTOR:

Juan De Mata Herrera Gallardo

DOCENTE COORDINADOR:

Prof. Irma Nelly Vilcahuaman Mendoza

BRIGADA DE COMUNICACIÓN: BRIGADA DE RESPUESTA Y REHABILITACION:

|
Sra. Marlene Gonzales Calderón Sra. Frida Ugarte Rosales

BRIGADAS DE SEÑALIZACION, BRIGADAS DE DOCENTES EN BRIGADAS DE PROTECCION Y

EVACUACION Y EVALUACION: INTERVENCION INICIAL DE BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS: ENTREGA DE NIÑOS:
BÚSQUEDA Y SALVAMIENTO
Juan De Mata Herrera Sra. Mariela Saire Venegas Sra. Frida Ugarte Rosales
Gallardo Prof. Jesus Lazo Huacce
I. ESCENARIO DE RIESGO:

La Institución Educativa 30768 “Leoncio Prado” se encuentra ubicado en el distrito de Vitoc, Provincia de Chanchamayo, ubicada a 1 125
m.s.n.m y el acceso a la ciudad Distrital de San Ramón, desde la Capital de la República es a través de la carretera central, con pista de doble vía
asfaltada, tiempo de viaje es de 6 horas ómnibus, con clima tropical, cálido y húmedo. El distrito de Vitoc (selva Central) tiene un clima tropical,
cálido y húmedo, con una temperatura promedio de 24°C (75ºF), una máxima de 32°C (90ºF) y una mínima de 14°C (57ºF).

En la institución educativa Nº 30768 “Leoncio Prado” distrito de Vitoc a causa de las bajas temperaturas en el presente año, se está
produciendo friajes que alcanza a temperatura de 11 °c , las cuales perjudica la salud física de los estudiantes, docentes y padres de familia,
causando enfermedades respiratorias agudas, siendo los más afectados niños, niñas y ancianos quienes están sufriendo enfermedades como
infecciones a la garganta, neumonía. A consecuencia de ello se evidencia ausencia escolar, poca participación de los padres de familia en las en
las actividades de la II.EE, por ende la perdida de clases.

Esta situación viene agravando por la carencia de medicamentos apropiados para el tratamiento y cuidado de su salud, falta de acceso
vías de transporte y vías de comunicación que ayuden a contrarrestar tal situación.

A todo esto se suma la falta de preparación de los docentes para afrontar éste fenómeno adverso, puesto que algunas II.EE no cuentan
con un Plan de Contingencia que les permitiera responder adecuadamente.

Este problema del friaje afecta la salud de la población estudiantil produciéndose enfermedades respiratorias, fallecimiento de niños
menores de cinco años y personas de la tercera edad ,las Instituciones educativas por el friaje repercute en la asistencia puntual y la
deserción de los estudiantes durante los meses de Junio, Julio y agosto

II. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

Prevenir y reducir los daños en la salud de los estudiantes ocasionado por friaje producto de los cambios climáticos.
 3.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:

 Sensibilizar a la comunidad educativa y población sobre temas de prevención en épocas de friaje.

 Activación del COE.
 Elaboración del protocolo para la atención oportuna.
 Rehabilitación socio emocional lúdico y apertura a la educación formal.

III. ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:

 Actividades de rehabilitación socio emocional con los estudiantes.

 Aplicación de juegos lúdicos con los estudiantes para el logro de la Resiliencia
 Intervención del currículo.

ACCIONES DE RESPUESTA.

ASPECTOS ACCIONES PLAZOS RESPONSABLES PRESUPUESTO INDICADORES

EVALUACIÓN RÁPIDA  Activación del Centro 48 a 72 horas COE S/ 250.00  Reporte inmediato al 100% de los
SECTORIAL de Operaciones de daños causados en las II.EE
Emergencia
 Ficha EDAN
CURRÍCULO DE  Implementación y DIRECTOR Y  100 % docentes capacitados para la
EMERGENCIA/ capacitación al DOCENTE DE LA intervención en la emergencia para
ESTRATEGIAS personal docente en I.E. caso de friaje
manejo de los Kits de
EDUCATIVAS
emergencia de 1 mes
manera vivencial
 Ejecución de currículo
de emergencia por
friaje
  Implementación con  Llegada del Kits al lugar de
Kits de emergencia. emergencia.
SUMINISTROS  Recaudación de 48 horas COE UGEL S/ 150.00  Materiales y productos recaudados.
LOGÍSTICAS materiales y PANGOA
productos básicos.
RECURSOS HUMANOS  Coordinación con
TÉCNICOS Y Instituciones
ADMINISTRATIVOS intersectoriales (PNP, 04 dias COE  Instituciones intersectoriales
Plataforma Local, comprometidas con la Gestión de
Plataforma municipal, Riesgo y Desastres.
MINSA, INDECI) para
la intervención en
zona de emergencia.
MECANISMOS DE  Gestión de recursos a
MOVILIZACIÓN DE ONGs y organismos
RECURSOS FINANCIEROS de apoyo. 1 mes COE CGRD cumplen con responsabilidades
asignadas.

 Realización de
actividades para
recaudación de
fondos.
MECANISMOS DE  Asambleas y 100 % de instituciones
COORDINACIÓN Y ALIANZAS convenios con comprometidas con la GRD.
ESTRATÉGICAS Organismos Públicos y 1 mes COE
Privados

ESTRATEGIAS DE  Elaboración de una  Aplicación de ficha de

ACTUALIZACIÓN, ficha de monitoreo monitoreo
EVALUACIÓN Y  Análisis del Plan de 2 semanas COE  Plan de Contingencia
RETROALIMENTACIÓN Contingencia según evaluado.
ficha de monitoreo  Plan de Contingencia
 Reforzamiento de fortalecido.
 Plan de Contingencia.
 Actualización de plan
de GRD

3.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ASPECTOS ACCIONES PLAZOS RESPONSABLE PRESUPUEST INDICADORES

S O

ACCESO Y AMBIENTE  Acondicionar e 1 semana  Espacio identificado, acogedor y

DE TRABAJO implementar espacios abrigado.
destinado a la restitución COE S/ 250.00
de servicio
 Asesoría para elaboración 3 días DIRECTOR Y  Currículo de emergencia elaborado en
del Currículo de emergencia DOCENTES función de las necesidades de los
según niveles. niños y niñas.
ENSEÑANZA Y  Monitoreo del  Monitoreo a la II.EE en sus etapas
APRENDIZAJE restablecimiento del servicio 1 mes formal y no formal.
educativo en las etapas no
formal y formal.
MAESTROS Y OTRO  Docentes apoyan II.EE en 3 días COMITÉ DE  Desarrolla sesiones de aprendizaje,
PERSONAL situaciones de emergencia Gestión de solidaridad en situaciones de
EDUCATIVO con el desarrollo de 2 horas Riesgos. emergencia.
sesiones lúdicas y
socioemocionales.
 Emisión de directivas para II Director  Difunde Directivas para II.EE en
EE en situaciones de situaciones de emergencia.
POLÍTICO emergencia. UGEL  Monitorea acciones de respuesta en
EDUCATIVA  Monitoreo del cumplimento II.EE.
de normas de la Gestión del
Riesgo.

III. EVALUACIÓN.- Se realiza en el lugar de los hechos.

 V. LA MATRIZ DE APRENDIZAJES: CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGROS

EJES NECESIDADES DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUTUDES INDICADORES

CURRICULARES APRENDIZAJE

1.- SALUD Menciona LOS TIPOS 1. Reconoce las Asume Práctica medidas de prevención
INDIVIDUAL Y DE ENFERMEDADES enfermedades responsabilidades en el frente a enfermedades
COLECTIVA. RESPIRATORIAS. respiratorias más comunes cuidado respiratoria en su localidad.
CAUSAS Y EFECTOS) de su localidad. Síntomas y tipos de de su salud. Acude oportunamente al
Conoce los síntomas 2. Identifican síntomas enfermedades que afectan centro de salud para su
que afectan su salud que afectan su salud por la salud por efecto de Evita auto medicarse tratamiento.
por Friaje efectos de Friaje. Friaje.
2.- Identifican alimentos Participa activamente en las Efectos de la valoración del Valora alimentos de la Consume alimentos saludables
ALIMENTACIÓN con contenido de actividades diarias de contenido vitamínico de los Región ricos en de su localidad.
SALUDABLE vitamina C alimentación. alimentos vitamina C.
Conoce las épocas y Identifica las épocas y Características del Friaje Protege el ambiente de Protege el ambiente de
3.- CUIDADO DEL
características del características del Friaje. aprendizaje aprendizaje
AMBIENTE
Friaje.
Identifica juegos Participa activamente en la Juegos recreativos. Participación activa en la Realiza y participa
4.- RECREACIÓN
recreativos para actividades de recreación y organización adecuadamente en las
incrementar su lúdicas. de las Dinámicas. actividades de recreación.
temperatura.
Establece normas de Practica las normas de Respeta las normas de Cumple las normas de Cumple adecuadamente las
5.- CONVIVENCIA convivencia en su convivencia en situaciones convivencia. convivencia. normas de convivencia.
entorno. post adversa, con entusiasmo.
Protege su salud frente Conoce y practica las Aplicación de medidas de Asume con Identifica las medidas de
6.- MEDIDAS DE a los cambios medidas de seguridad. seguridad. responsabilidad la seguridad, y toma
SEGURIDAD climáticos. aplicación de las precauciones para preservar su
medidas de seguridad. integridad.
 PLAN DE CONTINGENCIA DE SISMO 2017.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : JUNÍN
1.2. UGEL : CHANCHAMAYO
1.3. II.EE : 30768 Leoncio Prado”
1.4. DIRECTOR : Juan De Mata Herrera Gallardo
1.5. DURACIÓN : Marzo a Diciembre

I.- DIAGNOSTICO
En los departamentos del centro del país existen por los menos cinco fallas geológicas
que permanecen en silencio sísmico desde hace más de 40 años, tres de las cuales están
ubicadas en el valle del Mantaro y en la provincia de Huancayo, región Junín.

Las principales fallas es la del nevado Huaytapallana, en Huancayo, Región Junín la cual
permanece en silencio sísmico desde que en 1960 -en dos oportunidades ocasiono
daños significativos en nuestra región.

Las otras fallas a considerar son las de Ricrán, en la provincia de Jauja.

II.- ESCENARIO DE RIESGO

ESCENARIOS DE RIESGO

El distrito de Vitoc ubicado a 1 125 m.s.n.m. Su clima es cálido y húmedo y en

los meses de Mayo, Junio, julio y agosto la temperatura varia con el clima en las
noches y mañanas sintiendo un friaje que alcanzan a temperaturas bajas, la cual
perjudican la salud física de la población, causando enfermedades respiratorias
agudas, Bronco pulmonares, siendo los más afectados los niños, niñas y ancianos en
nuestro distrito y provincia..

La I.E. cuenta con 60 estudiantes y 03 docentes de educación primaria las

cuales el 90 % de la I.E se encuentran en zonas vulnerables por la ubicación
geográfica, siendo la amenaza para la I.E.

FACTOR INFRA ESTRUCTURAL

 Colapso y/o Deterioro de la infraestructura de las I.E.

 Colapso y/o Deterioro de los servicios básicos de la IE.

32
 FACTOR INSTITUCIONAL

 Deterioro de la Salud (Servidores Educativos, Alumnos, Padres de

Familia, Docentes y Personal Administrativo)
 Deterioro emocional
 Pérdidas de vidas
 Pérdida económica
 Crisis Institucional

FACTOR EDUCATIVO

 Perdida de clases.
 Impacto negativo de la salud emocional de los estudiantes y
padres de familia

FACTOR ORGANIZATIVO

 Perdida de vida de líderes.

 Desorganización de la comunidad educativa.

2. ESCENARIO DE RIESGO AL EXTERIOR DE LA I.E

FACTOR VIAS DE ACCESO

 Poco dificultoso
FACTOR INFRA ESTRUCTURAL
 Colapso y/o Deterioro de las ventanas
 Colapso y/o Deterioro de los servicios básicos.
FACTOR ORGANIZATIVO
 Perdida de vida de líderes y pobladores.
 Desorganización de la comunidad.
 Deterioro de la Salud.

III.- OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVO GENERAL.-

 Planificar, organizar, ejecutar el monitoreo Para dar respuesta ante una situación
de emergencia así como la rehabilitación de los servicios educativos a fin de
proteger los derechos de los niños y adolescentes frente a un evento sísmico.
2.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Planificar, organizar y coordinar las actividades de respuesta inmediata en caso

de una emergencia.
 Realizar acciones de rehabilitación para el restablecimiento del servicio educativo.
 Fortalecer capacidades de cultura de prevención en la comunidad educativa

33
34
FORMATO 1
MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR RECURSOS PLAZOS

ASPECTOS RESPONSABLES
EL EVENTO ADVERSO?
Señaléticas de
seguridad
Recursos propios Director y
Donaciones de coordinador de
Evacuación a zonas seguras y accesibles
los aliados gestión de riesgo y
Aulas Ubicación de espacios temporales 1 mes
estratégicos la brigada de
Recursos señalización
humanos Padres de familia
Recursos
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

financieros
Baños con estructura adecuada (paredes de
Director y
contención) Señaléticas de
coordinador de
Ubicación de espacios temporales para los seguridad
Baños 1 mes gestión de riesgo y
servicios higiénicos financiamiento
la brigada de
local
señalización

Director y
coordinador de
Indicación de las zonas seguras de la institución Señaléticas de
Seguridad 1 mes gestión de riesgo y
educativa. seguridad
la brigada de
señalización
Director y
Identificación de las vías de acceso. Señaléticas de coordinador de
Vías de acceso Las vías de acceso deben ser amplias. seguridad 1 mes gestión de riesgo y
Las vías de acceso deben seguras y protegidas. Recursos Propios la brigada de
señalización

35
 Cantidad necesaria de mobiliario en las aulas y Señaléticas de
Mobiliarios y equipo 1 mes Docente de Aula
ordenada con acceso al desplazamiento. seguridad
Uso y manejo de Materiales lúdico referente a Docente de Aula
Señaléticas de
Material didáctico sismos 1 mes Brigada de
seguridad
Prevención
Aplicar la matriz en situaciones de emergencias Docente de Aula
Señaléticas de
Currículo 1 mes Brigada de
seguridad
Prevención
Acciones inmediatas y pertinentes de apoyo Director y
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

psicosocial. coordinador de
Señaléticas de
Apoyo socioemocional 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
prevención
Aplicación de estrategias socio emocionales en Director y
relación al evento. coordinador de
Señaléticas de
Asistencia de maestros 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
señalización
Aplicación de estrategias socio emocionales en Director y
relación al evento. coordinador de
Señaléticas de
Asistencias de estudiantes 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
señalización
Cumplimiento del protocolo de simulacro de Director y
sismo coordinador de
Señaléticas de
Simulacros 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
señalización
VA
EDUCATI
DAD
COMUNI

Conformación de equipos de ayuda socio Director y

Estudiantes
emocional Señaléticas de coordinador de
Docentes, directivos, 1 mes
seguridad gestión de riesgo y
administrativos, auxiliares
la brigada de

36
 señalización

Conformación de equipos de ayuda socio Director y

emocional coordinador de
Señaléticas de
PPFF 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
señalización
Coordinación con las autoridades locales y los Director y
organismos multisectoriales coordinador de
Señaléticas de
Aliados 1 mes gestión de riesgo y
seguridad
la brigada de
señalización
Aplicación de la ley de SINAGERD N 29664 Director y
COORDIN
POLÍTICA
EDUCATI

Normas INEE coordinador de

Normas, directivas, Señaléticas de
ACIÓN

R.M. 431 1 mes gestión de riesgo y

VA Y

resoluciones. seguridad
la brigada de
señalización

37
 FORMATO 2
MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIÓN

RECURSOS

¿QUÉ ACCIONES DESARROLLAR PARA ¿QUÉ NECESITAMOS PLAZOS

ASPECTOS DAR CONTINUIDAD AL SERVICIO PARA DESARROLLAR RESPONSABLES
EDUCATIVO? (FASE DE REHABILITACIÓN) LAS ACCIONES DE
CONTINGENCIA POST
EVENTO?

Revisión de las aulas (retirar los obstáculos de

vía de acceso )
Apoyo de las autoridades Director y coordinador de
Refaccionar desperfectos en los techos, pisos ,
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Aulas competentes y padres de inmediato gestión de riesgo y la brigada

paredes . de señalización
Asegurar los vidrios de las ventanas con cintas familia
Padres de familia
adhesivas.

Apoyo de las autoridades Director y coordinador de

Habilitación de servicios higiénicos temporales competentes y padres de gestión de riesgo y la brigada
Baños (silos) Instalación de saneamiento adecuado. familia inmediato de señalización
Revisión periódica y respectivo mantenimiento Director y coordinador de
gestión de riesgo y la brigada
de señalización
Identificar y señalar los lugares inhabitables , Recursos propios y Director y coordinador de
Seguridad inmediato
de peligro y los habitables humanos gestión de riesgo y la brigada
de señalización
Apoyo de las autoridades
Coordinar con las autoridades para su normal
Vías de acceso competentes docentes y inmediato
accesibilidad Docente de Aula
padres de familia

38
 Identificar los mobiliarios recuperables para Apoyo de las autoridades inmediato
Mobiliarios y refaccionarlos y rehúso competentes docentes y
padres de familia Docente de Aula
equipo Brigada de Prevención

Material Uso y manejo de los materiales ,lúdicos ,de Docentes , padres de inmediato
Docente de Aula
didáctico recuperación socioemocional, y de currículo familia , y estudiantes Brigada de Prevención
ENSEÑAPRANZA Y

Utilizar la matriz de emergencia Matriz de emergencia inmediato

Director y coordinador de
ENDIZAJE

Currículo
gestión de riesgo y la brigada
Docentes capacitados
de prevención
Organizar y participar de los talleres Recursos humanos inmediato
Apoyo socioemocional , priorizar actividades Director y coordinador de
socioemocional accesibles ,adaptables acorde a la gestión de riesgo y la brigada
eventualidad de señalización

participación en los talleres socio emocionales Recursos humanos y inmediato

Asistencia de y lúdicos y de currículo de emergencia económicos Director y coordinador de
maestros gestión de riesgo y la brigada
de señalización

participación en los talleres socio emocionales Recursos humanos y inmediato

Asistencias de y lúdicos y de currículo de emergencia económicos Director y coordinador de
estudiantes gestión de riesgo y la brigada
de señalización

Realizar simulaciones inopinadas se sismo Recursos humanos y inmediato

Director y coordinador de
Simulacros económicos gestión de riesgo y la brigada
de señalización

39
 Estudiantes participación en los talleres socio emocionales Recursos humanos y inmediato
y lúdicos y de currículo de emergencia económicos
Docentes, Director y coordinador de
directivos, gestión de riesgo y la brigada
administrativos, de señalización
auxiliares
COMUNIDAD EDUCATIVA

participación en los talleres socio emocionales Recursos humanos y inmediato

y lúdicos y de currículo d emergencia económicos Director y coordinador de
PPFF
gestión de riesgo y la brigada
de señalización

recuperación económica post crisis Acuerdos , convenios , inmediato

pactos firmados con los
brindar facilidades para el apoyo recibido de aliados estratégicos
nuestros aliados Director y coordinador de
Aliados
gestión de riesgo y la brigada
Derecho a la confidencialidad y al anonimato
de señalización
de personas filantrópicas

Normas, cumplimiento de las normas INE , Aplicar las normas inmediato Director y coordinador de
EDUCAT

COORDI
POLÍTIC

NACIÓN
IVA Y

directivas, concernientes al evento gestión de riesgo y la brigada

A

resoluciones. de señalización
Padres de familia

VI.- EVALUACION

 EVALUACION DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES CONSIDERADAS

 APLICACIÓN DE LA FICHA PRELIMINAR
 APLICACIÓN D E LA FICHA EDAN

40
41
 PLAN DE CONTINGENCIA DE INUNDACIONES - 2017
2. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : JUNIN
1.2. UGEL : Chanchamayo
1.3. II.EE : 30768 – “Leoncio Prado”
1.4. DIRECTOR : Juan De Mata Herrera Gallardo
1.5. DURACIÓN : marzo-diciembre

3. PRESENTACIÓN:

En nuestro país a lo largo de su historia se han producido diversos fenómenos de desastre naturales,
socio naturales y antrópicos, cuyo impacto ha afectado el normal desarrollo de la sociedad, generando
grandes pérdidas económicas, físicas, ambientales y humanas, frente a esta realidad y conscientes de
las funestas consecuencias por la falta de una cultura preventiva, nuestra región viene implementando
con el Programa Presupuestal para la Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por
Desastres – PREVAED 068 “ESCUELA SEGURA”, con la finalidad de identificar y reducir los riesgos
considerando en cada provincia todos los niveles y modalidades del sistema educativo, impartiendo en
cada comunidad educativa capacidades para fomentar una cultura sólida de prevención y reducción de
riesgos de desastre, así como de respuesta y resiliencia en situaciones de emergencia.

En este contexto respondiendo a las situaciones de emergencia se ha elaborado el Plan de

Contingencia, el mismo que nos permitirán sentar las bases de la institucionalidad educativa para la
educación preventiva, organizando para ello a los diferentes actores institucionales comunales para una
respuesta efectiva ante un desastre.

El presente documento tiene se desarrolla la fundamentación, objetivos y el marco legal en el que se

sustenta el plan también se incluye una caracterización general del contexto haciendo precisiones de su
diagnóstico situacional en que se encuentra.

I.

42
 ESCENARIO DE RIESGO
El Distrito de Vitoc está ubicado a 1 125 m.s.n.m. Su clima es cálido y húmedo y en los meses de
diciembre, enero, marzo y abril la temperatura varía con abundantes lluvias donde sus quebradas
se activan trayendo consigo abundante agua, troncos y piedras produciendo las inundaciones y
que en el futuro se podría producir Huaycos que afectan a la comunidad educativa.

- VI. METAS

TRABAJADORES CANTIDAD PORCENTAJE

1 Directivo 01 0.9%

2 Docentes 02 3.1 %

3 Auxiliar de Educación 00 0,0%

4 Personal de servicio 00 0,0 %

5 Estudiantes 60 55,0 %

6 Padres de Familia 45 41,0 %

TOTAL 109 100%

En los últimos y el presente año se ha evidenciado las inundaciones, como

consecuencia se tuvo muchas pérdidas en las dimensiones: social, económico, productivo
y educativa conllevando a la migración de la población.
Si en la actualidad sucediera huaycos se podrían generar graves consecuencias como:
-Destrucción total o parcial de la infraestructura de la institución debido a que la
construcción fue sin criterios técnicos.
-Interrupción de vías de acceso para trasladarse.
-Incremento de enfermedades respiratorias, gastrointestinales, tuberculosis, chikungunya,
zica, dengue, anemia y desnutrición; producto de la falta de viviendas, escases de
alimentos, agua segura y mosquiteros.
-Pérdida y destrucción de materiales educativos, documentación de la institución.
-Interrupción de servicios básicos: agua, desagüe, alumbrado público y otros.

FACTOR INFRA ESTRUCTURAL

 Colapso y/o Deterioro de techos de la I.E

 Colapso y/o Deterioro de los servicios básicos de la II.EE.

43
 FACTOR INSTITUCIONAL

 Deterioro de la Salud (Servidores Educativos, Alumnos,

Padres de Familia, Docentes y Personal Administrativo)
 Pérdidas de vidas humanas.
 Pérdida económica
 Crisis Institucional

FACTOR EDUCATIVO

 Perdida de clases.
 Deterioro de materiales educativos y equipamientos.
 Impacto negativo de la salud emocional de los estudiantes
y padres de familia.

FACTOR ORGANIZATIVO

 Perdida de vida de líderes.

 Desorganización de la comunidad educativa.

La infraestructura de la IE.N° 39768 “Leoncio Prado” No prestan condiciones

adecuadas ante la presencia de inundaciones, por lo que se convierten en
un riesgo para la comunidad Educativa
Frente a este evento se cuentan con Instituciones aliadas como son: Centros
de salud, municipalidades, Empresas Privadas que intervienen para brindar
ayuda a nuestra IE.

2. ESCENARIO DE RIESGO AL EXTERIOR DE LA I.E

FACTOR VIAS DE ACCESO

 Interrupción de vías de acceso.

 Colapso y deterioro de carreteras.

FACTOR INFRA ESTRUCTURAL

 Colapso y/o Deterioro de las viviendas.

 Colapso y/o Deterioro de los servicios básicos.
FACTOR ORGANIZATIVO

 Perdida de vida de líderes y pobladores.

 Desorganización de la comunidad.
 Deterioro de la Salud.

II. OBJETIVOS:

44
1.1. OBJETIVO GENERAL
Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad
educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que esos
riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas, responder
más adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o
un desastre.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar y caracterizar los riesgos, sus análisis de elementos expuestos a la
vulnerabilidad de recursos de la I.E. con la participación de la comunidad educativa y
los padres de familia y construir una cultura de prevención.
- Establecer acciones de servicio de restitución, respuesta y rehabilitación inmediata
ante el evento adverso - inundación.
- Realizar toma de decisiones multisectorialmente para la reducción de los efectos sobre
la salud de los estudiantes y asistencia social a la población afectada.
- Brindar asistencia técnica en el trabajo pedagógico a los docentes.
- Mantener comunicación permanente con el COE de la UGEL, DREJ Y MINEDU.

5.3 Restitución de Servicios:

Restituir todos los servicios que pudieron ser afectados luego del siniestro (dotación de
agua, acida de paredes, techos, limpieza de las inundaciones, atención médica)

45
 FORMATO N° 1: MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

¿QUÉ DEBEMOS HACER

ASPECTO PARA ENFRENTAR EL RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
ACCESO Y AULAS Aulas acondicionados OINFES, PRESUPUESTO
AMBIENTE DE REGIONAL Y DIECA Menor tiempo
APRENDIZAJE Director
posible
Docentes

BAÑOS Dar asistencia técnica Cartulinas, plumones, 1 día APAFA

para prever mica
instalaciones adecuadas
para enfrentar el evento.

SEGURIDAD Sensibilización en el uso 1 día

de las mochilas
salvavidas a través de Docentes

Marchas de
sensibilización. Pancartas

VÍAS DE ACCESO Coordinar y prever con Oficio ½ hora

las autoridades locales, el
mantenimiento de las APAFA
vías de acceso.

MOBILIARIOS Y Recomendaciones para Con materiales 1 día UGEL

EQUIPOS ubicar los mobiliarios en reciclables
APAFA

46
 un lugar seguro.

ENSEÑANZA Y MATERIAL Afiches, trípticos, Logística 1 día PREVAED-MINEDU Y

APRENDIZAJE DIDÁCTICO mosquitos, banner, UGEL
gigantografías para
prever el evento. APAFA

CURRÍCULO Implementación y de Auto gestionado ENSEÑANZA Y UGEL DIRECTOR

diagnóstico pedagógico. APRENDIZAJE
Docentes

APOYO SOCIO Dramatización, Jinkanas, autogestionado Todos los días Docentes

EMOCIONAL bailes, gimnasias, juegos
de calentamiento, etc.

ASISTENCIA DE Capacitar a los directores Gestión con MINSA. 1 día PREVAED

MAESTROS y docentes, sobre
prevención, mitigación y
respuesta.

ASISTENCIAS DE A través de monitoreo a Gestión con MINSA. 1 día Director, docentes,

ESTUDIANTES las Ugels y de esa APAFA.
manera Sensibilizar a los
estudiantes.

SIMULACROS Simulaciones vivenciales Auto gestionado 1 día UGEL e I.E.

de inundación.

COMUNIDAD ESTUDIANTES, Elaborar los protocolos Durante el periodo UGEL

EDUCATIVA DOCENTES, de intervención a las de la emergencia
DIRECTIVOS instituciones educativas. Comunidad Educativa
ADMINISTRATIVOS,

47
 AUXILIARES
PP FF Cumplir con las normas, Contar con los Durante el periodo DREJ, UGEL
directivas, documentos de la eventualidad
programaciones anuales,
unidades didácticas,
sesiones de aprendizaje,
emanadas por el
MINEDU.

ALIADOS coordinación con los Gestión UGEL Durante el evento DREJ, UGEL, MINSA,
aliados estratégicos INDECI, m
MINSA, INDECI,
municipio, MINDES, Municipio, MINDES, y
DRAJ, etc etc

POLÍTICA NORMAS Coordinación Reunión de coordinación Durante el evento Municipio, MINSA,

EDUCATIVA Y DIRECTIVAS, permanente con PNP, Gobernación
COORDINACIÓN RESOLUCIONES Municipio, MINSA, PNP,
Gobernación, otros

FORMATO N° 2:
MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTO ¿QUÉ ACCIONES RECURSOS ¿QUÉ PLAZOS RESPONSABLES
DESARROLLAN PARA NECESITAMOS PARA
DAR CONTINUIDAD AL DESARROLLAR LAS
SERVICIO EDUCATIVO? ACCIONES DE
(FASE DE CONTINGENCIA POST
REHABILITACIÓN) EVENTO?

48
ACCESO Y AULAS Solicitar Apoyo Donaciones de instituciones 3 días UGEL
AMBIENTE DE inmediato a la UGEL e públicas y privadas
APRENDIZAJE instituciones educativas APAFA
para contar con Aulas
prefabricadas.

BAÑOS Carteles preventivos Cartulinas, plumones, mica 2días Gobierno local

Apoyo del Municipio UGEL

APAFA

SEGURIDAD Elaborar el mapa de Mapa de riesgo. Sensibilización en el

riesgo del distrito de uso de prendas gruesas
Vitoc Calendario ambiental. UGEL

Sensibilización para DIRECTOR

ubicarse en lugares
seguros.

VÍAS DE ACCESO Verificar que el acceso LA ACTIVACION DEL COE 1 MINUTO APAFA
de las I.E. deben ser
libres, para la ayuda
inmediata y oportuna

MOBILIARIOS Y Coordinar con las Con materiales reciclables. 1 día APAFA, alumnos
EQUIPOS Instituciones y
municipalidades.

ENSEÑANZA MATERIAL Afiches, trípticos, Recursos propios Una sesión de Docentes,

Y DIDÁCTICO mosquitos, Banner, aprendizaje

49
APRENDIZAJE gigantografias y otros.

CURRÍCULO Verificar el cumplimento Auto gestionado 1 día Director y docentes

del currículo de
emergencia hasta el Monitorean para su
restablecimiento del de cumplimiento del Plan
la educación formal. de emergencia.

APOYO SOCIO Emisión de directivas y Auto gestionado Todos los días Director
EMOCIONAL oficios para el
cumplimiento del apoyo Docentes
socio emocional.

ASISTENCIA DE Cumplimiento de los Todo los días Director

MAESTROS ocho compromisos
sobre la asistencia de los UGEL
maestros.

ASISTENCIAS DE Sensibilizar a los Gestión con MINSA. 1 día Director, docentes,

ESTUDIANTES estudiantes APAFA.

SIMULACROS Dramatizaciones sobre Auto gestionado 1 día Director y docentes

inundación juegos de
roles.

COMUNIDAD ESTUDIANTES, Cumplir con los Durante el periodo del Director, docentes,
EDUCATIVA DOCENTES, protocolos establecidos evento. auxiliares y alumnos
DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS,

50
 AUXILIARES
PP FF Plan de contingencia en Contar con los documentos Durante el periodo de La comunidad
evaluación (reformular, la eventualidad educativa
mejorar)

ALIADOS Funciones definidas en el Libro de actas. Durante el evento APAFA

plan de contingencia.
MIMSA

POLÍTICA NORMAS Coordinación Actas de apoyo Durante el evento Director y responsables

EDUCATIVA Y DIRECTIVAS, permanente con interinstitucional de instituciones.
COORDINACIÓ RESOLUCIONES Municipio, MINSA.
N

51
 VI. ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA ESTRATEGIAS RESPONSABLES

ACTIVIDADES
A M J J A S O N D

Reconocer las X Toma de Dirección, Coordinadora

características de fotografías de Gestión del Riesgo,
riesgos de la I.E. CONEI y APAFA.

Análisis de los X X Diapositivas de Dirección, Coordinadora

elementos fotografías y de Gestión del
vulnerables de análisis. Riesgo,CONEI y APAFA.
recursos.

X X Afiches y Dirección, Docentes

carteles. Promotores del Comité
Sensibilización Ambiental y Brigadas
ambiental.
Ecológicas.

X X Calcomanías de Coordinadora de Gestión

señalización, de Riesgo, Brigada de
Señalización de las pintado de zonas Seguridad y Evacuación,
zonas de peligro, señalización – protección
de seguridad.
seguridad y rutas de Docentes y alumnos.
de evacuación.

X X X X X X Identificación de Coordinadora de Gestión

Brigadas, de Riesgo y Brigadas de
Realización de instalación de alumnos y personal
simulacros. equipos de Docente y Administrativo.
primeros
auxilios.

X X X X X X X Mantenimiento Dirección, Docentes,

de puntos Promotores del Comité
Conservación y vulnerables, Ambiental y personal
mantenimiento de faenas de padres Administrativo, Brigadas
infraestructura de familia y Ecológicas Escolares y
Docentes, tachos APAFA.
ecológicos.

52
 X X X X X X Extintores, Brigada de Docentes de
camillas, Servicios Especiales.
Implementación de megáfonos,
equipos de sistema de
seguridad. alarma, equipos
de fuerza.

X X X X X X X X Verificación Dirección, Comité de

permanente de Salud y Comité Gestión del
Conservación y la Riesgo y Brigadas
mejora de los infraestructura. Ecológicas Escolares.
SS.HH. y eléctricos.

Formación de X X X X X X X X Verificación del Coordinador Técnico

hábitos de currículo de los Pedagógico y Comité en
seguridad vial. Docentes. Gestión de Riesgo.

Actualización de X X X X Actualización del Dirección, Coordinación

instrumentos de PEI, PAT, RI, Técnico Pedagógico y
gestión. MOF, TOE. Docentes en general.

IV. EVALUACIÓN

La evaluación será continua y permanente según las normas específicas.

NORMAS EN PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO

ESPECIFICOS

Acceso y ambiente
aprendizaje

Enseñanza y
aprendizaje

Comunidad educativa

Política educativa y
coordinación

53
VI.

54