PLAN DE GESTION DE RIESGOS INSTITUCIONAL

2019 DE LA I.E. N° 11508 “NUESTRA VIRGEN DE

LA PAZ”

“JUNTOS HACEMOS FRENTE A LOS

DESASTRES”

EQUIPO DE TRABAJO:

ICELA ROJAS IDROGO MARY NELLY PATAZCA CAPUÑAY

LUZ ESTHER LIMO NEPO ANALY ESTRELA FERNANDEZ
JOSE ALBERTO CORNEJO FLORES CONSTANZA YNES HERRERA NUÑEZ

JUAN DE DIOS RUIZ RUIZ

DIRECCION:
CALLE OFICINA
S/N

CORREO
ELECTRONICO:
rojasice@hotmail.c
om
Escuela segura:
Conozco mi escuela
Identifico las amenazas
Gestiono los riesgos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11508
“NUESTRA VIRGEN DE LA PAZ”
CUCULÍ - -CHONGOYAPE
Código Modular: 0456665
Dirección: Calle Oficina S/N, Email: nuestravirgendelapaz@hotmail.com
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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

RESOLUCION DIRECTORAL N° 28 –2018 –I.E.”NVP”-UGEL-CH-DRE-LAM.

Chiclayo, 07 junio del 2018

VISTO:El Acta de reunión de directivo, administrativo y docentes realizada el día 03 de abril sobre la
conformación de la Comisión de Gestión del Riesgo de la I.E. N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz” del distrito de
Chongoyape, para el año 2019 y demás documentos que se adjuntan:

CONSIDERANDO:

Que, la Ley General de Educación N° 28044 en su artículo 8° establece como uno de los
principios de la educación es la Conciencia Ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida;
Que, la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres en el literal
“c” del inciso 5.3 del artículo 5°, establece que el sistema educativo nacional debe establecer instrumentos y
mecanismos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y
privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la
interiorización de la gestión del riesgo de desastres;

Que la Ley N° 28551 en su artículo 3°, expresa que todas las personas naturales o jurídicas de
derecho privado o público que conducen y/o administran empresas, instalaciones, edificaciones y recintos,
tienen la obligación de elaborar y presentar, para su aprobación ante la autoridad competente, planes de
contingencia para cada una de las sujeción a los objetivos, principios y estrategias del Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres;

Que, el D.S. N° 011-2012–ED, Reglamento de la Ley General de Educación, dispone que la

educación ambiental se implementa a través de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes,
siendo uno de ellos, el implementar la educación en gestión del riesgo de desastres en su entorno y en un
contexto de cambio climático, que promueve procesos de formación y generación de capacidades para la
prevención y respuesta adecuada del servicio educativo en situación de emergencia para ello la UGEL
Chiclayo elabora el Plan de Gestión del Riesgo con sus Planes de Contingencia, activan el Centro de
Monitoreo de Emergencia y reportan los efectos de eventos adversos a la DIECA;
 Que, el D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N° 006-
2012-ED, establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a través de la gestión institucional,
gestión pedagógica, educación en ecoeficiencia, educación en salud y educación en gestión del riesgo que
contribuyan a una educación de calidad, responsabilidad ambiental y cultura de prevención y que para estos
fines debe conformarse el comité ambiental y sus comisiones e incorporar recursos de educación ambiental
nacionales, regionales y locales;

Que, la Política Nacional de Educación Ambiental forma parte del Plan Bicentenario: el Perú
hacia el 2021, aprobado por Decreto Supremo N° 054-2011-PCM, a través del cual se establece como acción
estratégica, la introducción de la Educación Ambiental con relevancia suficiente en los programas de estudio
a todo nivel, con énfasis en la educación básica;

Que la R.M.N° 0627 -2018 -ED, señala las fechas de los simulacros de sismos programados
para el presente año.

Que, la R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR establece la aplicación de la Guía de Educación

Ambiental para EBR en la región Lambayeque;

Que, en base a esta Normatividad, se debe constituir en cada Institución Educativa Pública del Perú,
diferentes Equipos de Trabajo conformados por el Personal Directivo, Docente, Administrativo y de Servicio,
promoviendo la conciencia democrática y participación activa en la vida institucional con la finalidad de planificar y
ejecutar diferentes actividades programadas en el Plan de Trabajo Institucional o mediante Convenios o compromisos
recíprocos con otras instituciones que coadyuvan a la mejora de la calidad del servicio educativo y por ende la
formación integral de los estudiantes;

Que, es potestad de los Directores de las Instituciones Educativas Públicas, reconocer, estimular y
favorecer el funcionamiento de los diferentes Equipos de Trabajo, con objetivos y delegación de funciones específicas
con sujeción a la Ley y las diferentes normas emanadas del Ministerio de Educación cuyo funcionamiento está previsto
para el año 2016.; además se faculta la rectificación o modificación de las Resoluciones emanadas con la finalidad de
garantizar el adecuado funcionamiento de los equipos de Trabajo adecuándolos a las necesidades educativas o por
adecuación de las normas educativas;

Que, en uso de las facultades conferidas por la Ley N° 28044 “Ley General de Educación” y su
reglamento aprobado por D.S. N° 011 – 2012-ED, su modificatoria Ley N° 28123; Ley N° 29944 “Ley de la
Reforma Magisterial”, Ley N° 29664 “Ley del Sistema Nacional de la Gestión del Riesgo” reglamentada por el
D.S. N° 048-2011-PCM, D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N° 006-
2012-ED, R.M. N° 572-2015-ED aprueba “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en
la Educación Básica”.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO:RECONOCERE INSTALAR para el periodo 2017 a la Comisión de Gestión del

Riesgo de Desastre de la I.E. N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz”, del distrito de Chongoyape, nivel primario, la
misma que tiene funciones vinculadas a la gestión prospectiva, correctiva y reactiva del riesgo de desastres para
generar una Cultura de prevención, adecuada respuesta del personal y constituirse en el Centro de Operaciones de
Emergencia ante la inminencia o presencia de fenómenos adversos y promover la pronta rehabilitación delas
actividades educativas de la Institución. Esta Comisión está conformada por:
 Presidente Prof. Rojas Idrogo Icela
Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo Prof. Patazca Capuñay Mary Nelly
Brigada de
Señalización ,
Coordinador Prof. Ruiz Ruiz Juan de Dios
Evacuación y
evaluación
Brigada de docentes
en intervención inicial
Coordinador Prof. Analy estrella Fernández
de búsqueda y
salvamento
Brigada de Primeros Prof. Limo Nepo Luz Esther
Coordinador
Auxilios
Brigada de protección Prof. Herrera Núñez Constanza Ynes
Coordinador
y entrega de niños
Brigada contra Prof. Cornejo Flores José Alberto
Coordinador
incendios y seguridad
Brigada de Seguridad Prof. Patazca Capuñay Mary Nelly
Coordinador
frente a riesgo social
Brigada de soporte
socioemocional y
Prof. Analy estrella Fernández
actividades lúdicas
Coordinador
de la educación
formal y defensa
nacional

ARTÍCULO SEGUNDO: NOTIFICAR la presente Resolución a cada miembro inmerso en la presente

Resolución, entregándole copia a cada integrante, así como a la Unidad de Gestión Educativa Local y al PREVAED -
Chiclayo, para conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÏQUESE

Firma, post firma y sello del director

 Código Modular: 0456665
Dirección: Calle Oficina S/N, Email: nuestravirgendelapaz@gmail.com
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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

RESOLUCION DIRECTORAL N° 32 – 2018 – I.E. “NVP” – UGEL – CH – DRE.

Chiclayo, 07 junio del 2018

VISTO: El Informe N° 06 – 2018 – CGRD con N° folios de la Comisión de Gestión del Riesgo sobre la
elaboración e implementación del Plan de Gestión del Riesgo de la I.E. N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz” del distrito
de Chongoyape y demás documentos que se adjuntan:

CONSIDERANDO:

Que, la Ley General de Educación N° 28044 en su artículo 8° establece como uno de los principios de la
educación es la Conciencia Ambiental que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el desenvolvimiento de la vida;

Que, la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres en el literal “c” del
inciso 5.3 del artículo 5°, establece que el sistema educativo nacional debe establecer instrumentos y mecanismos que
garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en
general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del riesgo de
desastres;

Que la Ley N° 28551 en su artículo 3°, expresa que todas las personas naturales o jurídicas de derecho
privado o público que conducen y/o administran empresas, instalaciones, edificaciones y recintos, tienen la obligación
de elaborar y presentar, para su aprobación ante la autoridad competente, planes de contingencia para cada una de las
sujeción a los objetivos, principios y estrategias del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres;

Que, el D.S. N° 011-2012–ED, Reglamento de la Ley General de Educación, dispone que la educación
ambiental se implementa a través de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes, siendo uno de ellos, el
implementar la educación en gestión del riesgo de desastres en su entorno y en un contexto de cambio climático, que
promueve procesos de formación y generación de capacidades para la prevención y respuesta adecuada del servicio
educativo en situación de emergencia para ello la UGEL Chiclayo elabora el Plan de Gestión del Riesgo con sus Planes
de Contingencia, activan el Centro de Monitoreo de Emergencia y reportan los efectos de eventos adversos a la DIECA;

Que, el D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N° 006-2012-ED,

establecen que la GRED debe aplicar el enfoque ambiental a través de la gestión institucional, gestión pedagógica,
educación en ecoeficiencia, educación en salud y educación en gestión del riesgo que contribuyan a una educación de
calidad, responsabilidad ambiental y cultura de prevención y que para estos fines debe conformarse el comité ambiental
y sus comisiones e incorporar recursos de educación ambiental nacionales, regionales y locales;

Que, la Política Nacional de Educación Ambiental forma parte del Plan Bicentenario: el Perú hacia el
2021, aprobado por Decreto Supremo N° 054-2011-PCM, a través del cual se establece como acción estratégica, la
introducción de la Educación Ambiental con relevancia suficiente en los programas de estudio a todo nivel, con énfasis
en la educación básica;

Que la R.M.N° 0627 -2016 -ED, señala las fechas de los simulacros de sismos programados para el
presente año.

Que, la R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR establece la aplicación de la Guía de Educación Ambiental

para EBR en la región Lambayeque;

Que, en base a esta Normatividad, se debe constituir en cada Institución Educativa Pública del Perú,
diferentes Equipos de Trabajo conformados por el Personal Directivo, Docente, Administrativo y de Servicio,
promoviendo la conciencia democrática y participación activa en la vida institucional con la finalidad de planificar y
ejecutar diferentes actividades programadas en el Plan de Trabajo Institucional o mediante Convenios o compromisos
recíprocos con otras instituciones que coadyuvan a la mejora de la calidad del servicio educativo y por ende la
formación integral de los estudiantes;
Que, es potestad de los Directores de las Instituciones Educativas Públicas, reconocer, estimular y
favorecer el funcionamiento de los diferentes Equipos de Trabajo, con objetivos y delegación de funciones específicas
con sujeción a la Ley y las diferentes normas emanadas del Ministerio de Educación cuyo funcionamiento está previsto
para el año 2014.; además se faculta la rectificación o modificación de las Resoluciones emanadas con la finalidad de
garantizar el adecuado funcionamiento de los equipos de Trabajo adecuándolos a las necesidades educativas o por
adecuación de las normas educativas;

Que, en uso de las facultades conferidas por la Ley N° 28044 “Ley General de Educación” y su
reglamento aprobado por D.S. N° 011 – 2012-ED, su modificatoria Ley N° 28123; Ley N° 29944 “Ley de la Reforma
Magisterial”, Ley N° 29664 “Ley del Sistema Nacional de la Gestión del Riesgo” reglamentada por el D.S. N° 048-2011-
PCM, D.S. N° 017-2012–ED, Política Nacional de Educación Ambiental y la R.V.M. N° 006-2012-ED, R.M. N° 572-
2015-ED aprueba “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el Plan de Gestión del Riesgo titulado “Juntos hacemos frente a los
desastres” de la I.E. N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz”, del distrito de Chongoyape.

ARTÍCULO SEGUNDO: DIFUNDIR el presente documento a toda la Comunidad Educativa para su

cumplimiento y monitoreo a cargo de la Comisión de Gestión del Riesgo.

ARTÍCULO TERCERO: ELEVAR la presente Resolución a la Unidad de Gestión Educativa Local y al

PREVAED - Chiclayo, para conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÏQUESE

Firma, post firma y sello del director

 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA
I.E. N° 11508 “NUESTRA VIRGEN DE LA PAZ” CUCULI

“JUNTOS HACEMOS FRENTE A LOS DESASTRES”

I.- INTRODUCCIÓN:
El Ministerio de Educación viene asumiendo un rol protagónico para fortalecer las capacidades de una
cultura de prevención a través de la Dirección Nacional de Educación Comunitaria y Ambiental, DIECA
con el Programa Presupuestal 068- ESCUELA SEGURA para la Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias de Desastres – PREVAED.
La región Lambayeque está expuesta a varias amenazas meteorológicas como lluvias – inundaciones;
geológicas como sismos y antrópicas como sequias, incendios, entre otros.
Frente a esta situación, es urgente desarrollar una cultura de gestión del riesgo entre nuestra
población especialmente entre todos los actores de la comunidad educativa de nuestra región
Lambayeque para el conocimiento de los riesgos y las medidas preventivas individuales y comunitarias.
Es primordial la elaboración de un Plan Institucional que permita planificar y organizar los recursos,
preparándose para enfrentar y dar una respuesta efectiva a los fenómenos y ocurrencias que se
presentan en el distrito de Chongoyape donde se ubica la I.E., asegurando de esta manera, la
continuidad del derecho a la educación que todo estudiante tiene, aún en situaciones de emergencia.
El centro poblado de Cuculí es uno de los caseríos del distrito de Chongoyape, provincia de Chiclayo,
región Lambayeque, sus habitantes en la mayoría se dedican a la agricultura y un pequeño grupo
trabajan para la Empresa Agro Industrial Pucalá.
Los principales peligros que amenazan a este caserío están relacionados con la presencia del
Fenómeno El Niño, presentándose fuertes precipitaciones pluviales que originan severas inundaciones
en zonas de difícil drenaje, provocando pérdidas en la infraestructura.
Sin embargo, es importante reconocer que el Fenómeno El Niño no es la única amenaza para este
caserío, también puede ser afectada por el Reservorio de Tinajones y el Rio Chancay.

II.- INFORMACIÓN GENERAL:

2.1. NOMBRE DE LA I.E. : N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz”

2.2. DIRECCIÓN : Calle Oficina s/n.
2.3. CÓDIGO MODULAR : 0456665
 2.4. CÓDIGO DE LOCAL : 278309
2.5. CENTRO POBLADO : Cuculí
2.6. DISTRITO : Chongoyape
2.7. PROVINCIA : Chiclayo
2.8. UGEL : Chiclayo
2.9. GRED : Lambayeque
2.10. MODALIDAD : De menores
2.11. NIVEL : Educación Primaria
2.12. CORREO ELECTRÓNICO : rojasice@hotmail.com
2.13. TELÉFONO : 949534197
2.14. DIRECTOR DE LA I.E. : Icela Rojas Idrogo
2.15. N° DE DOCENTES : 06
2.16. N° PERSONAL DE SERVICIO : 01
2.17. N° DE ESTUDIANTES : 160
2.18. TURNO : Mañana

III.- JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan de Gestión del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar acciones
que permita a la Institución Educativa N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz” Cuculí - Chongoyape,
organizarse, reducir los riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de manera
adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en
práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y
responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar. Conocer los riesgos que en un
momento determinado pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y
participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y
prepararse para disminuir las pérdidas, responder más adecuadamente y facilitar la recuperación, en
caso de que ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los
estudiantes, directora, personal docente y los padres y madres de familia, para incorporar la gestión
del riesgo en todas las actividades cotidianas.
La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de Gestión del Riesgo
es una responsabilidad del director como líder de la Institución Educativa y Presidente de la Comisión
de Gestión del Riesgo, apoyado en la Comisión de Gestión del Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la
Institución Educativa para la elaboración y la ejecución de este plan.
El Plan de Gestión del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para así poder
contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos permita formular y planificar
medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros y desastres que puedan afectar a la
comunidad educativa. A continuación se describen estos componentes.

3.1. Identificar los peligros:

Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboración del PGR
y está referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar donde se
encuentra ubicada la institución educativa.
3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:
Se refiere a la identificación de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control como posible
solución que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de la comunidad educativa
para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dañinos.

3.3. Identificación de riesgos

El riesgo es el producto de que interactúe un determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de
debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos los efectos de
ese mismo peligro.

3.4. Identificación de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos “qué pasaría si...”, debemos proceder a identificar
con qué recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las vulnerabilidades (cuando ello sea
posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para responder adecuadamente en caso de que se
presente un desastre.

IV.- BASE LEGAL

 Ley Nº 28044- Ley General de Educación.
 Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental del Perú.
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM- Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 LEY 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE/SG.-Aprueban Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
 Marco de Acción de Hogos, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las naciones y las
comunidades ante los desastres
 RM 627-2016 Norma técnica para el buen inicio del año escolar 2017.

V.- DIAGNÓSTICO

5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

El distrito de Chongoyape está ubicado en la parte Nor Este de la provincia de Chiclayo, a 60 kilómetros
de la misma ciudad (Chiclayo), constituyendo uno de los distritos más alejados del litoral y cercanos el
macizo andino. La mayor parte de su territorio se encuentra en la región Chala y una pequeña parte,
en la región yunga marítima. Se encuentra rodeada de cerros como el Chaparrí y el Mulato y es puerta
de entrada a las ciudades cajamarquinas de Chota y Cutervo, la población se encuentra rodeada por el
río Chancay.
 En ese contexto podemos detallar la información de ubicación siguiente:

 Lugar : Centro poblado Cuculí

 Distrito : CHONGOYAPE
 Provincia : CHICLAYO
 Departamento: LAMBAYEQUE
 Dirección : CALLE OFICINA S/N
 Gestión : PÚBLICA
Límites : La I.E. N° 11508 “Nuestra Virgen de la Paz” Cuculí – Chongoyape tiene los siguientes
límites:

 Por el Norte : Viviendas de pobladores del caserío

 Por el Sur : Viviendas de pobladores del caserío
 Por el Este : Cancha deportiva/futuro parque del caserío
 Por el Oeste : Dren que divide al caserío y las tierra de cultivo

5.2.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I. E.

*Relieve:

El relieve del distrito de Chongoyape se halla a 209 metros sobre el nivel del mar, en un plano
inclinado dentro de una semi circunferencia de cerros bajos: Mulato, Chumillan, Gorila, Mal Paso y
cerro La Puntilla, es menos llano que el de Chiclayo, por los contra fuertes andinos que se levantan
en su territorio y entre los que corre el río Chancay.

* Características del suelo y usos

En el centro poblado de Cuculí presenta diversos tipos de suelos: arenoso, rocoso y fumíferos que son
aptos para la agricultura.

* Obtención y uso del recurso hídrico

El Río Chancay es el afluente inmediato que desemboca en el repartidor de agua La Puntilla además la
población cuenta con un tanque elevado.

* Extensión territorial y demografía.

La superficie territorial del caserío de Cuculí corresponde a un relieve accidentado por la
presencia de cerros rocosos.
El caserío de Cuculí cuenta con una población aproximada de 2500 habitantes, de los cuales el 85% se
dedica a la agricultura, otro reducido número a la empresa agro industrial Pucalá.

* Recursos naturales de flora y fauna

El centro poblado de Cuculí tiene una vasta diversidad de flora y fauna los espacios naturales de sus
alrededores.

Flora
Entre las principales especies tenemos: algarrobo, sauce, álamo, chilco, pájaro bobo, chope, cuncuno,
canutillo, guabo, mango, ciruelo, guanábano, bichayo, limonero, turre, llantén, paja del susto, hierba
Luisa, achicoria, anís carricillo, carrizo, caña brava, moco de pavo, higuerilla, enea, maicillo, huayaquil,
molle, overo.

Fauna
La constituyen las siguientes especies: caballo, asno, buey, cabra, cerdo, perro, conejo, cuy, zorro,
añás, iguana, lagartija, culebra, sapo, gallina, pavo, pato, paloma, gallinazo, gavilán, tordo, chiclón,
chisco, carretero, abeja, avispa, chilala, gallareta, garza, halcón, pechito rojo, tórtola, cuculí, zancudo,
mosca, tábano, hormiga, mariposa.

* Características del clima

En condiciones normales, las escasas precipitaciones condicionan el carácter semidesértico y desértico

de la angosta franja costera, por ello el clima de la zona se puede clasificar como DESÉRTICO
SUBTROPICAL, influenciado directamente por la corriente fría marina de Humboldt, que actúa como
elemento regulador de los fenómenos meteorológicos.

*Altitud

. El caserío de Cuculí se ubica en una altura de 209 metros sobre el nivel del mar.

* Actividades económicas de la población

LA AGRICULTURA.- Es la principal actividad es la agricultura, cultivándose en dos temporadas de

siembra y cosecha. Primero el arroz de diciembre a junio y luego el garbanzo, frijol y maíz de julio a
octubre. También hay algunos frutales como mango, guabas, guanábanas y ciruelas y algunos
agricultores se dedican a la siembra del algodón y la quinua
La producción es a veces insegura por la eventualidad del agua del Canal Taymi que en temporada de
sequía en la sierra, baja su caudal considerablemente. Por ejemplo en los años 2004 y 2010 se observó
grandes daños en la agricultura y la PEA de varones tuvo que emigrar a otros lugares en busca del
sustento diario.

LA GANADERIA.- Es otra actividad importante en los pobladores del caserío, ya que cada familia
cuenta con animales en su corral, destacando las aves de corral como patos, gallinas y pavos. También
algunos pobladores que se dedican a la cría de ganado vacuno, caprino, ovino y porcino pero en menor
escala.
La ganadería tampoco es rentable sino más bien es riesgosa por la proliferación de “abigeos” que
entran a los corrales por las noches poniendo en peligro la integridad de los pobladores.
5.3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Cuculí es un centro poblado muy progresista, pero su historia se remonta a muchos años atrás,
cuando era un pequeño pueblo rodeado de verdes valles.
En este pueblo cuentan los antiguos pobladores que era un anexo de la hacienda Pucalá cuyo dueño
era el hacendado Juan Pardo, muchos más antes este pueblito se llamaba Hacienda San José y su
ubicación no era en el que hoy ocupa sino en el lugar llamado Cuculí viejo cerca al actual cementerio
.
El nombre de Cuculí proviene de un ave de campo o silvestre llamada cucula, muy hermosa por el
color de sus ojos y su plumaje, pero lo que más resalta en esta ave es su canto, el cual es cu-cu-li y
por la mucha abundancia y por su canto este pueblo lleva el nombre de Cuculí.
Pueblo netamente agrícola, donde en sus inicios el producto que predominaba era el arroz, yuca,
maíz y otros productos de pan llevar; pero después paso a predominar la caña de azúcar y estas
empresas tomaron auge y un gran despliegue económico a nivel nacional.
Al paso de los años Pucalá se convierte en una empresa Agro Industrial Pucalá y Cuculí hacer uno de
los anexos el complejo azucarero Pucalá, siempre dominado por el gamonalismo.
La población o habitantes en sus inicios provenían de diferentes lugares o departamentos como:
Piura, Chota, Santa Cruz y pueblos aledaños como Mórrope, Mochumi y Pacora.
Con el transcurrir de los años y con el cambio de gobierno o de política bajo un golpe militar llevado
a cabo por el general Juan Velasco Alvarado y con un gobierno revolucionario. Dichas haciendas son
expropiadas de sus antiguos dueños y pasan a ser administradas por sus propios trabajadores y
convirtiéndose en empresas COOPERATIVISTA AGRICOLAS.
Su denominación era “Cooperativa Agraria de Producción Pucalá” y la hacienda Cuculí continua
siendo Anexo de la Cooperativa Pucalá.

5.4. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TABLA N° 02: POBLACIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 12 60 17 57 16 55 15 52 15 47 12 60 87 54
MUJERES 08 40 13 43 13 45 14 48 17 53 08 40 73 46
TOTAL 20 100 30 100 29 100 29 100 32 100 20 100 160 100
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2018
 TABLA N° 05: DOCENTES DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N°

PRIMARIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. %

VARONES 01 17 O1 17
MUJERES 05 83 05 83
TOTAL 06 100 06 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL 2018

TABLA N° 06: PERSONAL NO DOCENTES DE LA I.E

PERSONAL NO DOCENTE DE LA I.E N°

ADMINISTRATIVO TOTAL

SEXO Cant. % Cant. %

VARONES 01 100 01 100
MUJERES - - - -
TOTAL 01 100 01 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL

TABLA N° 07: PADRES DE FAMILIA

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES PADRES SEGÚN SEXO TOTAL

VARONES MUJERES PADRES

Cant. % Cant. % Cant. %

Solo Primaria 55 46 65 54 120 100
TOTALES 55 46 65 54 120 100
FUENTE: PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2018
VI.- ESTIMACIÓN DEL RIESGO EN LA I. E.

6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad de SISMO Destrucción de estructuras, pérdida de

ocurrencia de un materiales y mobiliario, daños a la vida
fenómeno y la salud, suspensión de clases.
potencialmente
Lluvias intensas Caída de cerco perimétrico
destructivo en la
Institución Perdida de clases
Educativa:

PELIGROS ANTRÓPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Inducidos por la hepatitis Ausencia de estudiantes

actividad del
tifoideas
ser humano
EDA

dengue
 6.2. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.

FACTORES PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD RIESGOS FÍSICOS Y PERSONALES MECANISMO DE CONTROL

PARA LA COMUNIDAD
(Identificado ¿En qué condiciones o (Posible solución)
el peligro) estado se encuentran?, ¿Qué riesgo generaría?, ¿Qué ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
pasaría? PREVENCIÓN REDUCCIÓN
Casi todos los Inhabilitación de las aulas y  Inspección técnica de  Reconstrucción de
Factor Estructurales

Aulas y servicios ambientes tienen servicios higiénicos, estudiantes la estructura. las aulas y servicios
higiénicos rajaduras pueden sufrir lesiones graves o higiénicos.
fallecimiento. Perdida de mobiliario
y materiales, ausencia de
estudiantes
Cerco perimétrico inhabilitado Pérdida de vidas humanas. Señalética de peligro Construcción total
Que se caiga y permita la entrada del cerco
de personas ajenas a la I.E. perimétrico.
¿La I. E. se encuentra Si cuenta con una
adecuadamente señalización adecuada.
Señalizada?
¿Cuenta con sistema de Sí, cuenta con una
alarma funcionando? sirena
No estructurales

¿Cuenta con sistemas no Daños materiales. Adquisición oportuna Ubicación correcta

extintores funcionando? de un extintor en lugares
Factor

estratégicos
¿Cuenta con sistema de Si, cuenta
comunicación
funcionando?
¿Cuenta con sistema Si, cuenta con
eléctrico instalado con las instalaciones seguras
medidas de seguridad?
¿Cuenta con mobiliario Si, el mobiliario está en
en buenas condiciones y buenas condiciones
ubicados y sujetados pero en algunos casos
adecuadamente? falta sujetarlos.
¿Las ventanas se Las lunas de las Pueden generar heridas en los Colocar cintas de Colocar película de
encuentran en buen ventanas son muy estudiantes y docentes por rotura protección a los vidrios retención de
estado y protegidos ante delgadas y de medidas de cristal fragmentos de
rotura de vidrios e muy grandes que vidrios en las lunas o
ingreso de animales? pueden generar colocar cortinas
fragmentos punzo gruesas trasparentes.
cortantes al romperse Establecer una
distancia a la ventana
que separe la caída
del vidrio retenido
por la cortina
¿Las puertas se Si se encuentra en Entrampamiento a la salida de los señalización Cambio de ubicación
encuentran en buen buenas condiciones estudiantes de las puertas
estado y tiene la pero la abertura es
orientación de abertura hacia adentro.
hacia afuera?
¿Cuenta con un sistema no Enfermedades diarreicas, hepatitis, Promover el consumo Purificación del agua
de agua potable o que tifoidea de agua hervida
garantice la calidad del
agua?
¿Cuenta con un sistema si
de desagüe que no
contamine la I. E?
¿Cuenta con un No contamos con dicho
adecuado el sistema de ambiente. No es
almacenamiento de necesario.
combustibles si fuera
necesario?
¿Los sistemas de Si, están en buen
drenajes y cunetas, si los estado y con
tuviera se encuentran en mantenimiento
 buen estado y con
mantenimiento
permanente?
¿Los techos se si
encuentran en buen
estado, sin goteras?
¿Las clases se podrían si
restituir rápidamente de
presentarse una
emergencia o desastre?
¿Existen un PEI y PCI que La gestión del riesgo si Que la GRD se encuentra incluido en En los PEI Y PCI están Concientización a los
incorpore la gestión del se encuentra el proceso de enseñanza aprendizaje considerados los estudiantes, padres
riesgo? incorporada en el PEI Y permitiendo generar una cultura de enfoques de GRD de familia y
EL PCI prevención y la capacidad de comunidad
respuesta
¿Existen actividades o Si, vamos a capacitar a
proyectos de formación o las brigadas
capacitaciones para la
GRD?
¿Han elaborado si
Educativo

materiales educativos
Factor

para promover la GRD?

¿Se cuenta con Si, CD y dinámicas
propuesta de cartillas socioemocionales
para soporte
socioemocional,
actividades lúdicas y
curriculares?
¿Se cuenta con Si, el comité de
propuesta de soporte soporte emocional
socioemocional, tiene propuesta que lo
actividades lúdicas y activa en cada
curriculares? simulacro
 ¿Existen grupos No Mayor vulnerabilidad Incentivar la Organizarlos en los
organizados de padres y participación de los comités
madres de familia? padres de familia de PREVAED
¿Existe docentes líderes Sí, porque ejercen sus
con ascendencia en la liderazgo en cada una
comunidad educativa? de las actividades.
¿Existe escolares líderes Sí, ellos son
con ascendencia entre responsables de
los estudiantes? realizar un trabajo
cooperativo
¿Existe coordinación con Sí, se coordina con los
instituciones de apoyo aliados estratégicos.
Factor organizativo

para implementar la
GRD?
¿Cuentan con brigadas Sí, ya se encuentran
de docentes para la GRD? organizadas.
¿Existe y funciona en la SI
I.E la comisión de GRD?
¿Participan de manera Sí, participan en forma
activa la directora, organizada y
docentes, estudiantes, cooperativa
trabajadores y demás
integrantes de la I.E?
¿Existen suficientes Sí, contamos con
personas con la comités bien
capacidad para organizar organizados.
simulacros, dirigir
evacuaciones, primeros
auxilios….?
6.2.1. A continuación mostramos el plano de distribución de ambientes e identificación de riesgo en la I. E.
 6.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
PREGUNTA
¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos
contamos para implementar la
GRD y responder adecuadamente
ante un desastre?
¿Qué nos falta? ¿Qué recursos
necesitamos para implementar la
GRD y responder adecuadamente
ante un desastre?
¿Cómo los conseguimos?
RESPUESTA
Activación del Centro de Operaciones de Emergencia.
Activación del sistema de alarma.
Activación de las brigadas escolares.
Organización de los padres de familia.
Fortalecimiento de actividades a realizar con los miembros de la Comunidad
Educativa
Desactivación del sistema eléctrico
Contamos con las herramientas básicas para responder frente a un evento
natural
Contamos con la posta médica como aliado estratégico como ente de apoyo.
Extintores, organización de los padres de familia, protección de vidrios y
ventanas.
Cambio de ubicación de las puertas
Gestión institucional
Apoyo de autoridades locales.
Recursos propios
6.4. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON
SEÑALIZACIONES CONVENCIONALES.
 VII.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:

7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE LA I.E

ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE LA I.E N° 11508 “NUESTRA VIRGEN DE LA PAZ”

DIRECTORA
Icela Rojas Idrogo.

APAFA
COORDINADORA
PREVAED UGEL DOCENTE COORDINADOR
CHICLAYO Prof. Mary Nelly Patazca Capuñay CONEI
PROF. KARINA TORRES Adm. Juan de Dios Ruiz
Ruiz

EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE RESPUESTA

COORDINADOR EQUIPO DE REDUCCIÓN PROF. Mary Nelly Patazca
Prof. Icela Rojas Idrogo Prof. Luz Esther Limo Nepo Capuñay

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, BRIGADA DE PROTECIÓN Y ENTREGA DE

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN NIÑOS
PROF. Luz Esther Limo Nepo PROF. Constanza Ynes Herrera Nuñez
Juan de Dios Ruiz Ruiz COORDINADORA COORDINADORA
COORDINADOR

PROF. ELIZABETH FUENTES CABREJOS

BRIGADA DE RESCATE BRIGADA CONTRA INCENDIOS BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL

Prof. Analy estrella Fernández PROF. José Alberto Cornejo Flores RIESGO SOCIAL
COORDINADORA COORDINADOR Prof. Mary Nelly Patazca Capuñay
COORDINADORA

EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIO Y EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EQUIPO DE INETRVENCIÓN DEL

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES LÚDICAS CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA
PROF. Constanza Ynes Herrera Prof. José Alberto Cornejo Flores
Prof. Analy estrella Fernández
Nuñez COORDINADORA COORDINADOR
COORDINADORA
 7.1.1. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Es un órgano de la institución educativa conformada por directivo, docentes,
administrativos y padres de familia, especialmente creada para promover y
garantizar la gestión del Riesgo de Desastres en la Institución educativa y cuya
máxima autoridad es el director.

7.1.1.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
a) Elaborar y ejecutar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución
Educativa (PGRD-IE) y los Planes de Contingencia, para los diferentes escenarios de
riesgo, con participación de la comunidad educativa.
b) Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de
monitoreo y seguimiento para el procesamiento e intercambio de información
permanente de la Institución Educativa a la UGEL.
c) Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
d) Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participación de la comunidad
educativa, en coordinación con la UGEL y con el apoyo de las municipalidades e
instituciones especializadas.
e) Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales y
simulaciones con asesoramiento de la UGEL, con apoyo de las municipalidades, en las
fechas establecidas por la autoridad competente, reportando a la UGEL
correspondiente y al PERU EDUCA.
f) Evaluar y determinar los logros en la Gestión del Riesgo de Desastres alcanzados por
las instituciones educativas públicas y privadas en el marco del SINAGERD.
g) Realizar actividades de difusión y publicación en temas de Gestión del Riesgo de
Desastres a la comunidad educativa
h) Gestionar la inspección técnica de defensa civil y dispositivos de seguridad para el
acondicionamiento de la Institución Educativa.

I. OBJETIVOS

8.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el proceso de gestión del riesgo en la II.EE. N° 11508 “NUESTRA VIRGEN DE LA PAZ”
Cuculí - Chongoyape, con la finalidad de salvaguardar la vida de los estudiantes y asegurar el
derecho a la educación, aun en situaciones de emergencia.

8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

8.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01

Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestión
preventiva que permita evitar la generación de nuevos riesgos en la institución educativa.

8.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02

Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar
la suspensión del servicio de educación en situación de emergencias.
8.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FECHAS
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS
M A M J Jl A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. Solicitar inspección técnica Directora Informe técnico con  Material de oficina x x
recomendaciones  movilidad
O.1.1.2. Conservación y Directora, Ambiente saludable  Partida del ministerio de X X X X X X X X X X
docentes, y seguro. educación.
mantenimiento de la
estudiantes,
infraestructura  APAFA
trabajadores y
demás  Gestión
integrantes de la
I.E.
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Conservación de Directora, Escuela segura y  Partida del ministerio de X X X X X X X X X X
docentes, saludable. educación.
instalaciones eléctricas y
estudiantes,
sanitarias.  APAFA
trabajadores y
demás  Gestión
integrantes de la
I.E.
Señalización zonas seguras Brigada de Zonas seguras Recursos propios x x
y de peligro señalización
Implementación del Brigada de Brindar los Recursos propios x
botiquín escolar primeros primeros auxilios
auxilios
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Elaboración del PGRD y Comisión de Preparados ante x
Plan de contingencia PREVAED cualquier desastre
 Sensibilización Docentes Comunidad x x x x x x x
educativa
preparada para
afrontar desastres.
(mitigación)
Capacitación a las brigadas Brigadas Recursos propios X x
de gestión y riesgo de la I.E. Comisión capacitadas en sus
funciones
Desarrollo sesiones de Docentes Desarrollar X X X x x x x x
aprendizaje sobre GRD. competencias de
prevención
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Formación de las comisiones de Directora Contar con las x x
gestión y riesgo de la I.E. brigadas
Realización de simulacros Comisión de Comunidad x x x x x
gestión de educativa
riesgo preparada ante
posibles desastres
Formación de brigadas Comisión de Asumen con x
escolares gestión de responsabilidad sus
riesgo funciones.
Oorganizar a los PPFF para Comisión de Apoyo oportuno en x
apoyar a la Comisión de GRD. gestión de caso de desastres.
riesgo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
Construcción de la nueva directora Escuela nueva y MINEDU X
infraestructura por deterioro segura.
y antigüedad del local.
O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
Adquisición de extintores de Directora Extinguir el fuego propios x
acuerdo a las normas en casos de
incendios.
O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Sensibilizar a los padres de Directora Prevenir posibles propios x
familia accidentes.
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Formar un comité pro Directora Construcción de la MINEDU X
construcción I.E.
Entrega de Informe final x
 8.3. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la GRD y
garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.

II. ANEXOS

9.1. Anexo 01. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA CGRD

DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de GRD, los miembros

que la integran y al responsable del COE, así mismo aprueba el plan de trabajo e informe
anual de la Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Planes de
Contingencia de su institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa, con
estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden afectar la continuidad del
servicio educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del riesgo de
desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y recuperación
durante la atención de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de Señalización, Evacuación
y Evaluación, Brigada de Primeros Auxilios, Brigada de Protección y Entrega de Niños,
Brigada Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad Educativa, Brigada de Apoyo
socioemocional, lúdico y defensa nacional, estableciendo las coordinaciones con las
instituciones afines y personal especializado en Emergencias y Desastres para el
fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene enlace
permanente con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera
respuesta, entre otros, para la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una cultura de gestión
del riesgo de desastres con los estudiantes.

DEL DOCENTE COORDINADOR

1. Reemplazar al Director en caso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisión de gestión del riesgo
de desastres y comunidad educativa en coordinación con el Director de la Institución
Educativa.
3. Coordinación, organiza, articula y ejecuta de las acciones consignadas en el Plan de
trabajo por cada una de las Brigadas conformados en la institución educativa.
4. Procesar la información que envían las brigadas y remite al presidente de la CGRD.
5. Organiza y evalúa el Simulacro y simulación.
6. Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa, actualiza el directorio de
los actores y genera información sobre el sistema de alerta temprana y la socializa con la
comunidad educativa.
 DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)
1. Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE .
3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyará en:

1. Activar el sistema de alarma.
2. Consolidar y sistematizar la información brindada por las brigadas.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la información sobre los daños a la vida
y la salud e infraestructura de la comunidad educativa, asimismo, realiza el seguimiento
de las acciones de respuesta ante un peligro, Emergencia o desastre.

7.1.1.2. ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y

EVALUACIÓN.
1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
 Elaboración y socialización de los planos de evacuación, señalizaciones, y zonas de
seguridad internas y externa, con la comunidad educativa para ser puesta en práctica en
los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad.
 Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y
atención, utilizando un padrón con el registro de datos y de sus apoderados,
coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de estudiantes.
 Capacitación en el manejo de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y su
respectivo procesamiento de información y datos.
 Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa el protocolo de evacuación y facilita la movilización de las personas en forma
ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas, evitando que se provoque pánico,
teniendo en cuenta la evacuación de estudiantes con habilidades diferentes.
 Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o
emergencia.
 Mantiene evacuada a la comunidad educativa en los lugares o espacios seguros internos
o externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo determine.
 Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la
institución que quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados, comunicando a las
instancias competentes para la búsqueda y salvamento.
 Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la
realización de acciones de intervención a las personas que presenten lesiones, y
requieran urgente evacuación.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de
estudiantes y la brigada de soporte socio emocional para su intervención oportuna y
adecuada.
 En las zonas seguras, se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados y coordina con
la brigada de protección para la entrega de estudiantes a sus familiares o apoderados
registrados previamente.
 Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela
valorando el impacto haciendo una evaluación preliminar de la situación, mediante la
ficha EDAN.
 Reporta al responsable del COE los daños ocasionados por la emergencia o el desastre.
Informando a la Comisión de Gestión de Riesgo sobre el estado de la comunidad
Educativa evacuada y de aquellas que se encuentran no habidas.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte del MINSA sobre
primeros auxilios.
 Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
 Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiquín escolar y las fechas de
expiración de medicamentos.
 Provee y gestionar los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles
víctimas.
 Establece y señala el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes
heridos.
 Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especiales, tales
como alergías a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
 Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
 Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población
educativa y de aquellas que necesiten atención especializada para el traslado de los
estudiantes al centro de salud previsto.
 Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o
emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.
 Acompaña durante la evacuación al centro de salud y otro personal permanecerá en el
puesto de primeros auxilios, pendiente a alguna emergencia.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA

DE LOS ESTUDIANTES.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación en procedimientos de entrega de estudiantes, por parte de la

Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres (adjuntar el documento)
 Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia o apoderados de la institución
educativa, para la entrega de los estudiantes, documento que servirá para el uso la
brigada de primeros auxilios y la brigada de evacuación y señalización.
 Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada,
capacitándolos en los procedimientos de entrega de estudiantes.
 Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de estudiantes.
 Identifica los espacios para proteger a los estudiantes después de la emergencia.
 Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de estudiantes para
reconocer las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida
de los estudiantes.
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas,
sillas, archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre otros.
 Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de los
estudiantes como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, Juez
de Paz entre otros.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y estados
de pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para brindarles protección.
 Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas.
 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los
estudiantes durante la emergencia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas, respetando protocolos de protección y entrega a nivel
Institucional e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
 Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía y/o autoridades
competentes, para efectuar un eficiente proceso de protección y entrega de los
estudiantes.
 Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al director de la institución
educativa y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas.
 Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el
proceso y situación de los estudiantes que no fueron recogidos por los familiares y/o
apoderados.
 Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes,
según protocolo de entrega.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores
de la institución educativa.
 Elabora el Plan trabajo dela brigada.
 Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre
prevención y control de incendios con personal especializado.
 Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra
incendios.
 Desarrolla campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendios
dentro de la escuela.
 Elabora un informe a la Comisión Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre de las
medidas correctivas a implementar en la institución educativa.
 Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre las técnicas utilizadas y la
manera de reducir el amago del fuego.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o personal
especializado.
 Hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
 Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes de la IE en caso de
emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad educativa
y las instalaciones.
 Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
 Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso de emergencia o
desastre.
 Emite un informe al Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA SOCIOEMOCIONAL, LUDICO Y DEFENSA

NACIONAL

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales
comunales, iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías
de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el
coordinador de la Comisión Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre.
 Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados para
la emergencia con insumos de su contexto a fin de evitar su pérdida o deterioro.
 Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y
actividades lúdicas para la atención inmediata de los estudiantes con la finalidad de
apoyar a la brigada que tiene dicha función.
 Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el diálogo
y la concertación, en base a la tolerancia; asi como Incentivar el respeto de los
derechos humanos , dignidad de la persona y el respeto a las normas

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Brinda la contención socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de
guardar la calma así mismo restablecerlos emocionalmente para evitar el pánico desde
el inicio hasta el final de emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Ejecuta el protocolo de intervención para la emergencia a la comunidad educativa.
 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de
restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
 Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL para la atención de los
estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales educativos
esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos para el soporte socioemocional
y actividades lúdicas.
  Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del progreso y desarrollo
de capacidades de los estudiantes, serán aplicadas en el momento de la intervención
de la emergencia.

9.2. Anexo 02. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA PARA II. EE.

El COE, que corresponde a un lugar físico permanente que debe contar con las facilidades
necesarias de comunicación para centralizar la recopilación, análisis y evaluación de la
información.

Como espacio permanente, en situaciones de emergencias se operativiza, el director es

quien lo conduce, valida la información. El personal responsable del monitoreo y
seguimiento procesa y analiza información sobre los daños a la vida o salud e
infraestructura de la comunidad educativa e informa la toma de decisiones oportunas y
precisas a las diferentes instancias.

El COE es un componente que interactúa con el COE de la UGEL, la DRE y del gobierno
local según su jurisdicción.

FUNCIONES, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN DESASTRE O EMERGENCIA.

Antes del evento:

 El monitoreo permanente de peligros, emergencias y desastres que puede afectar a la
institución educativa.
 Contar con la data de toda la comunidad educativa y resguardar en un lugar seguro.

Durante el evento:
 Emite la alerta de emergencia a toda la comunidad educativa.
 Proteger y poner en buen recaudo la información, materiales y equipos.

Después del evento:

 Evaluación y actualización de procesos
 La sistematización de la información recopilada de las brigadas de la institución
educativa a fin de reportar la toma de decisión del presidente de la CGRD al COE UGEL
y COE Local.
 La actualización de los reportes de peligros, emergencias y desastres hasta finalizar la
emergencia.
 Mantiene informada a la comunidad educativa, desde la sala de crisis a través de los
diferentes medios de comunicación reportando al COE de la UGEL y el COE Local ante
una situación de emergencia y desastre.
 Coordina las acciones para el restablecimiento, recuperación o restitución de la
infraestructura, materiales educativos, mobiliario, equipos y servicio
complementarios de la institución educativa.

El responsable del Centro de Operaciones de Emergencia: COE

• Centraliza la información de la emergencia.
• Consolida la información obtenida de las brigadas.
• Reporta a la UGEL de la jurisdicción previa aprobación del director.
 9.3. Anexo 03. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES.

N° Institución Nombre del Jefe de la Teléfono Dirección.

Institución de
emergencia
1 Jefe de Oficina de Defensa Civil Regional COE Agustín Lozano 074433215 Calle Lima
Saavedra 1225

2 Defensa Civil Regional CHICLAYO

3 INDECI Coronel Lambayeque

4 Coordinadora del Comité de Operaciones de

Emergencia Lambayeque.

DIRECTORIO TELEFONICO DE EMERGENCIA

En caso de emergencia el personal de turno será el responsable de efectuar las siguientes llamadas:
AMBULANCIAS

Alerta medica 225-4040

Alo Es salud 472-2300
Cruz Roja 265-8783
Bomberos 116

EMERGENCIA POLICIALES
Emergencias PNP 105
EMERGENCIA DEFENSA CIVIL 115

Instituto Nacional de Defensa Civil 225-9898

 Directorio de emergencias actualizado
N° INSTITUCIÓN NOMBRE DEL JEFE DE TELÉFONO DE DIRECCIÓN
LA INSTITUCIÓN EMERGENCIA

1 Puesto de Salud Pucalá Tec. Sara Suarez I. Cuculí

2 Centro de Salud- Chongoyape Dr. Rafael Fenco Chongoyape

9.4. Anexo 04. DIRECTORIO DE DOCENTES.

PERSONA
CON QUIEN
EDAD FUNCIÓN DIRECCIÓN TELÉFONO TELÉFONO
SE
EN LA I.E. PERSONAL DE
N APELLIDOS Y DOMICILIO COMUNICARÁ
LA I.E. EN EMERGENCIA
° NOMBRES
CASO DE
EMERGENCIA

1 Cornejo Flores 57 Docente Cuculí Mz “D” N° 25 979102440 Malca 979300773

José Alberto Carrasco
Celia

2 Herrera Nuñez 50 Docente Casuarinas 2° etapa Mz 14 #994497050 Herrera Nuñez 074 417311
Constanza Ynes Lt 6 Tuman Silvia

3 Limo Nepo Luz 43 Docente Garcilazo de la Vega N° 978979699 Limo Nepo 971446842
Esther 231 Chiclayo. Yulissa

4 Patazca Capuñay 48 Docente Tarapacá N°379 Monsefú 945747258 Orellana 945749134

Mary Nelly Millones Julio

5 Analy estrella 39 Docente Oficina S/n Cuculí 9792733621 Regner de los 979940322
Fernández Santos Ayala

6 Rojas Idrogo Icela 45 Directora Agusto B. Leguia N° 72 949534197 Rojas Idrogo 979723434
Pucalá Consuelo
 9.5. Anexo 05. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS.

CÓD CATEGORÍA DIRECCIÓN HORA DE ADMINISTRADOR ORGANISMO

Y/O ATENCIÓN RESPONSABLE ADMINISTRADOR
TELEFONO

A Centro de Salud Chongoyape 8am – 6 pm Dr. Rafael Fenco Gerente

A Biblioteca municipal Chongoyape 9am – 2pm

A Municipalidad Calle Lima N° 7.30am – Gerente

1225 teléf. 2.30pm
074433215

A Bomberos de Chiclayo 116 Todo el día César Larrea Cano Bombero

9.6.- SIMULACROS NACIONALES Y REGIONALES 2019

según la R.M. N° 712-2018-MINEDUNorma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año

Escolar 2019 en II.EE. y Programas Educativos de la Educación Básica», los directores de las UGEL y

Directores de las Instituciones Educativas públicas y privadas, deberán de difundir y ejecutar según el

cronograma de simulacros Nacionales Escolares programados para el año 2019.

Estos simulacros de sismo permitirán a los directores, maestros y alumnos, trabajar con temas de preparación

y prevención ante un desastre, con la finalidad de fortalecer la educación preventiva de atención ante

desastres y emergencias, en coordinación con el COE, de cada institución educativa.

El simulacro nacional escolar de sismo está inmerso dentro del marco del Plan Nacional de Prevención de

Desastres (PREVAED) emitido por el MINEDU, y se desarrolla en las instituciones educativas públicas y

privadas del país – de forma simultánea – en sus tres turnos, 10:00, 15:00 y 20:00 horas.

· Primer simulacro de sismo el viernes 26 de abril, por el día Mundial de la Tierra

· Segundo Simulacro de sismo el viernes 31 de mayo, por el día de la solidaridad

· Tercer Simulacro de sismo el Jueves 11 de Julio, por el día Mundial de la Población y Poblamiento del

Territorio

· Cuarto simulacro de sismo, el viernes 11 de octubre, por el día Internacional de la Reducción de

Desastres

SIMULACROS FECHA EVENTO HORA

Primer simulacro 10:00, 15:00 y 20:00

viernes 26 de abril por el día Mundial de la Tierra
Simulacro de sismo horas.

· Segundo Simulacro 10:00, 15:00 y 20:00

viernes 31 de mayo por el día de la solidaridad
de sismo horas.

por el día Mundial de la

Tercer Simulacro de Población y Poblamiento del 10:00, 15:00 y 20:00
Jueves 11 de Julio
sismo Territorio horas.

Cuarto simulacro de por el día Internacional de la 10:00, 15:00 y 20:00

viernes 11 de octubre
sismo Reducción de Desastres horas.
 9.6. Anexo 06. MAPA DE RIESGO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

LA INSTITUCIÓN DEBERÁ CONTAR CON UN PADRON DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

Elaborado por: Ana Lippe, Jorge choy

 PADRON DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

GRADO
ESTUDIANTES PADRE DE FAMILIA MADRE DE FAMILIA

ALARCON HOYOS, Abel 3° GASPAR DIAZ OLGA LETICIA

Hernando

ARCILA GARCIA SEGUNDO JUAN 2° GARCIA BENAVIDES MARIA

ASTONITAS DÍAZ José Daniel 4° ASTONITAS CASTILLO DIAZ OCHOA MARIA TEODOLINDA
SORIANO
Susan Abigail 1°

BARRANTES DIAZ JHON 3° DIAZ SANTAMARIA YOGANA

ALEXANDER

BARRANTES PAZ, Ana Carolina 5° BARRANTES CHAVEZ GUZMAN PAZ BRAVO DE BARRANTES
BLANCA ELVIRA

BARRANTES TERRONES, Pablo 4° BARRANTES CHAVEZ CARLOS TERRONES MERA ROCIO KELY
Andrés ALBERTO

BAZAN VALLEJOS Yakory Anshely 4° BAZAN FERNANDEZ DIONI VALLEJOS TENORIO LORENA
JOHANNA

BENAVIDES SILVA, Nayheli 6°

Coraima

BRAVO ZAMORA 3° BRAVO LOPEZ SANTOS ROBIN ZAMORRA AZCURRA MARINA

ROSMERY
Hilmer Jonathan

Ruth Abigail 1°

BUSTAMANTE MAMANI, Angie 5° BUSTAMANTE DE LA CRUZ MAMANI MAQUERA JUANA

Elizabeth JORGE LUIS MARUJA

CACERES FUENTES, Ana Mishell 5° CACERES FUENTES FIDENCIO FUENTES TORRES GEORGINA
ROMER

CAJO REYES Alex Josue 6°

CAMPOS ESPINOZA, Nataly 6° CAMPOS SALAZAR ANTERO

Lizbeth
ESPINOZA GALVEZ AUDENCIA

CARPIO MARQUEZ Luz Estrella 4° CARPIO SANCHEZ JOSE

CHAVEZ COTRINA Gary David 3° CHAVEZ HUAMAN DAVID COTRINA VALLEJOS MARIA
SOLEDAD

CERNA CHAVEZ Pedro Leonel

 6° CHAVEZ DIAZ ELISA YANET

CHAVEZ MONTAÑO, Yadhira CHAVEZ PALACIOS CARLOS MONTAÑO TENORIO CYNTHIA

Maribel MIGUEL MARIBEL
6°

CHICANA GARCIA, Helmut CHICANA RIVASPLATA GARCIA DIAZ TANIA ARACELY

Deteriel WALTER
6°

CIEZA VALVERDE, Mauricio Joan 5° CIEZA GERMAN FELIPE VALVERDE TIMANA QUIOTILDE

CORCUERA CRISANTO Esvania 1° CORCUERA COTRINA CRISANTO VELASQUEZ ROSARIO

Nathaniel SEGUNDO MOISES DEL PILAR

CORONADO MAZA, Brissa 3° MAZA FERNANDEZ NATALY

CORTEGANA ALDUI Joseth Dayron 3°

CRUZ DE LA CRUZ ASTRID 2° CRUZ ARAUJO JOSE ORLANDO

CRUZ QUINTEROS Jeremy 1° CRUZ ARAUJO EDUAR QUINTEROS MENDOZA MARIA

Andrew ALFREDO EDITA

CRUZ ROJAS, José Antonio 5° CRUZ DIAZ JOSE ANTONIO ROJAS ROMERO ELINA

DIAZ DIAZ BLANCA APODERADA

CUBAS VERGARA, José Fernando 3° CUBAS PAZ JEINER RAFAEL VERGARA RIMARACHIN RAQUEL

DE LOS SANTOS MONTENEGRO, 5° DE LOS SANTOS AYALA JOSE MONTENEGRO VILLANUEVA ELINA
Luciana VICTOR YULIANA

DEL CASTILLO ALTAMIRANO, 3° NIMA ROJAS MARIA ANTONIETA

Cristhian Smith
DEL CASTILLO GOICOCHEA, Rosa 4° DEL CASTILLO TORRES YINS GOICOCHEA GUEVARA FLORINDA
Abigail HENRRY
DIAZ HUATANGARI, Junior Alexis 6° DIAZ CIEZA CHARLES RUBEN HUATANGARI MANIHUARI NISEY

DIAZ LARREA ANA CRISTINA 4° LARREA TORRES ROXANA

DIAZ LEON Adriana Belen 4° DIAZ CIEZA EXNER ELADIO LEON DAVILA CONY DEL PILAR
DIAZ SANCHEZ Rodrigo Leonel 1° DIAZ OCHOA SEGUNDO SANCHEZ CIEZA LILIANA
DIAZ VALDERA Alexis Hernán 1° DIAZ CIEZA ALEXIS VALDERA TEJADA MANUELA DEL
CARMEN

DIAZ VASQUEZ, Erick Dicson 5° DIAZ MONTENEGRO CESAR VASQUEZ MONSALVE OLINDA
AGUSTO
ESPINOZA LARREA, Emerson 6° ESPINOZA GALVEZ WILDER LARREA TORRES RITA NOEMI
Fabian

FERNANDEZ TENORIO Xiomara 4° FERNANDEZ PEREZ SANTOS TENORIO SOTO MARIA

Alexandra
3°
DAYANA NIKOLE
FLORES ROMERO ALONDRA 5° ROMERO GASTELO JULISSA

GONZALES HOYOS, Vilma Janeth 5° GONZALES FERNANDEZ HOYOS MONTENEGRO ROSA

DANIEL VILMA
JOEL EDESMI 3°

GUERRERO FRANCIA NEYLEN ELIT 5°

GUERRERO FUSTAMANTE Susan GUERRERO MENOR GUIDO FUSTAMANTE BUSTAMANTE

Kimberly ANTENOR MARIBEL
4°

GUERRERO MARTINEZ, Maritza GUERRERO CRISANTO MARTINEZ VASQUEZ MARITZA

Lizbeth ALMAGRO
5°

2°

HERRERA FLORES ERICK DANIEL 4° FLORES CRISANTO CARMEN

HERRERA GONZALES MILENA 3° HERRERA SUAREZ JOSE GONZALES FERNANDEZ BLANCA

ARIANA ALBERTO VILMA
HOYOS RIVAS DIEGO ALEJANDRO 3° HOYOS MONTENEGRO DIEGO RIVAS MONTEZA LOURDES
NATIVIDAD ELIZABETH
INUMA RIOJAS LUZ ARLITA 3° INUMA ASIPALI CORNELIO RIOJAS URIARTE ZAIDA BELISA

JUAREZ SIGUEÑAS FRESIA 3° PEREZ SIGUEÑAS ELSA

KRISTEL
LAMADRID DOMINGUEZ ASTRID 5° DOMINGUEZ ABAD MIRIAM RENE
CAROLINA
LEON COPIA ZUZETTY BRIGGIT 3° Marcelo Juana

LEON MORE Lady Miley 5° LEON CASTROCRISTIAN DAVID MORE SANCHEZ FLOR ELIZABETH

LOPEZ CRISANTO 4° LOPEZ FLORES JESUS CRISANTO CORDOVA ROSA

AUGUSTO
Kristin Zuleyka

MANAYAY COPIA 3°

Jhorvy Alexander
MARTINEZ COTRINA, Estefany
Briggith
MEJIA TENORIO Esthefany Del
Pilar
MENDOZA LLONTOP, Jorge
Adrian
MOLOCHO PARINANGO, Elsita
4° MARTINEZ RIVAS JOSE COTRINA VALLEJOS ROSA
GABRIEL CARMELA
1° MEJIA JIMENEZ LUIS ALFREDO TENORIO NUÑEZ LUZ KARINA
ZORAIDA NUÑEZ APODERADA
6° MENDOZA CORONADO JORGE LLONTOP NEIRA MARDILI GLADYS
LUIS
5° MOLOCHO ALVARADO DARIO PARINANGO ESTELA ANA MARIA

Jose Dario 4°
MONDRAGON MARTINEZ, 6°
ISAAC MONDRAGON MENDOZA MARTINEZ VASQUEZ BLANCA LUZ
RENULFO
CELESTE JIMENA 3°

MONTOYA GUERRERO DIEGO MONTOYA VALLEJOS OSIELO GUERRERO GONZALES ROSA

DANIEL MIRES ELENA
3°

MORI FLORES NAOMI ARACELY 1° MORI VARGAS ELISEO FLORES CRISANTO RUT ESTHER

Sajami Nayely 1°

CÉSAR 4°

ÁNGELA 5°

OBLITAS CARRASCO, MIRELLA DE 6° OBLITAS BURGA ZENÓN CARRASCO CASTILLO SARA

LOS ANGELES
ORTIZ MORI LUIS ANGEL 5°

PADILLA MEJÍA Pool Del Piero 4° PADILLA SOLIS MILTON PAUL MEJIA SANCHEZ YAMALI

PAREDES SANCHEZ, Cesar Leonel 3° PAREDES RIOJA CESAR SANCHEZ COTRINA MARIA
AUGUSTO MELINA
PAREDES VILLALOBOS, Jimena 5° PAREDES VASQUEZ RICHARD VILLALOBOS SAAVEDRA DELCY JACKELIN
Alessandra ALONSO LUISA SAAVEDRA APODE

PAZ CHILON 2° CHILON BARTUREN ALICIA

PEREZ GAMARRA, Juan Aurelio 5° PEREZ GERMAN JUAN JOSE GAMARRA MANAYAY MARIA
ESMERALDA
MANAYAY FELICITA
PEREZ VALLEJOS, Aderli Samir 6° PEREZ SANTA CRUZ ALBERTO VALLEJOS GARCIA ANA MARIA

POMPA SANTA CRUZ, Juan David 6° POMPA TEJADA EMERSON SANTA CRUZ CHAVARRY MARIA
JEIMY AGUSTINA
José Fabián 1°

RACHE DIAZ, Erwin Aldahir 4° RACHE GASPAR JUAN DIAZ RIOJA IRENE LUZ

RAMIREZ AGUINAGA James 1° RAMIREZ RIMARACHIN JOSE AGUINAGA DELGADO MARIA

Junior NOLAN ROSA
RAMOS DÁVILA Briana Valeria 4° RAMOS PEDEMONTE LUIS DAVILA SAUCEDO ROSA ELVIRA
EDGARDO
RIVAS CHAVEZ IRIS LESLIE 3° CHAVEZ CIEZA CINTHYA

RIVAS MENOR, Juan Moises 5° RIVAS LINARES JESUS MENOR VASQUEZ EMELINA
ADRIANO

RIVAS PACHERRES, Celeste 6° RIVAS LINARES JESUS PACHERRES SUYON DORALIZA

Clarita ADRIANO MILAGROS
ROJAS DIAZ Luis Angel
ROJAS ESPINOZA, Esthefany
Yuliana
ROJAS TENORIO,
Darwin Joel
FATIMA DE LOS ANGELES
Cristhofer Josue
5°
ROJAS RAFAEL VICTOR DIAZ CORONEL IRENE
5°
ROJAS RAFAEL ELADIO ESPINOZA GALVEZ OTILDA
5°
ROJAS ROJAS JACINTO TENORIO TAPIA ANITA
3°
1°

RUIZ RODAS, Romel Raul 4° RUIZ MERA MIGUEL RODAS HUAMAN DIGNA EDITA

SANCHEZ CARRASCO Génesis 1° SANCHEZ FLORES JUAN CARRASCO TEJADA JANNET

Vanessa MANUEL VANESSA
SANCHEZ LEON, Amy Darelle 5° SANCHEZ RODRIGUEZ CESAR LEON DIAZ DIANA NOEMI
EDUARDO

SANCHEZ RAMIREZ 6° SÁNCHEZ RODRIGUEZ RAMIREZ GIL SILVIA

SEGUNDO ROGELIO
Stalyn Richard
SOTO GONZALES, Alexis 5° SOTO MENOR JUAN DE LA GONZALES FERNANDEZ DORIS
CRUZ
SUAREZ CHILON, Josias Daniel 5° SUÁREZ PARRA DANIEL CHILON CUEVA DINA RAQUEL
ALBERTO
TARRILLO SUYON Fernando José 1° TARRILLO CUEVA SEGUNDO SUYON FLORES ROSARIO ELIZABET
MATEO

TARRILLO SUYON, SOFIA ARACELI 3° TARRILLO CUEVA DENIS SUYON FLORES SANTOS OFELIA
ALCIBAR
TEJADA CIEZA Milagritos 4° CIEZA CUSTODIO ESPERANZA
Veririana
TENORIO PEREZ EDITA ANGELICA 2° PEREZ COTRINA CELISA

TORRES CARLOS TANIA CINTHIA 4° TORRES BERNILLA TORIBIO CARLOS ARENAS YANIRA GRISELDA
-CLEMENTINA GRICELDA 4°

VALLEJOS CIEZA Denner Leonel 1° VALLEJOS FERNANDEZ CIEZA VALVERDE ALINA MIRELLA
DENNER JOEL
VALLEJOS HUAMAN, Mirian 6° VALLEJOS CHILÓN EMILIO HUAMAN HUANCAS MARIA
Ysabel YSABEL
VALLEJOS SAAVEDRA DAYARA 2° SAAVEDRA TEJADA DORIS

VALVERDE SOTO 6° VALVERDE TIMANA SEGUNDO SOTO HOYOS BERSELIA

JULIO
Julio David 3°
RICHARD ISIDRO

VASQUEZ DIAZ Carlos Raúl 4° VASQUEZ MONSALBE DIAZ OCHOA REYNA

SEGUNDO CESAR
VASQUEZ GARCIA MARIELA GARCIA GOICOCHEA MARITZA

5°

VASQUEZ HERRERA , Cristy Jarumi 6° HERRERA CARMEN LILIANA

VILLALOBOS AGUILAR CAMILA 3° VILLALOBOS FERNANDEZ AGUILAR ANGULO LADY ROCIO

MIGUEL ELISER
YBARRA CARMEN OLENKA BELEN 3° YBARRA RIVAS JOHN WILDER
ZULOETA MILLYR Melody Celeste 4° ZULOETA RODRIGUEZ FELIPE
RAMIRO
CARMEN FERNANDEZ CINDY
LISBIANA
MILLYR VASQUEZ CARO CELESTE