I.E.

20527 “AMÉRICA”

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

DE DESASTRES
2022
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Resolución Directoral N°011-2021– I.E N°20527.AMÉRICA-

S.D.
Sullana 05 de marzo del 2 021

Visto el acta de conformación del comité de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos de

Desastres de la Institución Educativa 20527 “AMÉRICA”, del A,H, Jesús María” de Sullana.

CONSIDERANDO:

Que, es política de la Institución Educativa, cumplir con la normatividad emanada por la

superioridad sobre la elaboración de los documentos de gestión.
Que, mediante el Decreto Supremo Nº 017-2012-ED, se aprueba la Política de Educación
Ambiental Nacional y mediante Ley Nº 30754, se promulga la Ley marco sobre Cambio climático;
asimismo mediante Ley Nº 29664 se crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD); del mismo modo mediante Resolución Viceministerial Ministerial N° 273-2020-MINEDU, que
brinda las “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas
educativos de Educación Básica” en el marco de la implementación del Currículo Nacional y en el contexto
de la emergencia sanitaria generada por el COVID-19”; igualmente mediante Resolución de Secretaría
General Nº 302-2019-MINEDU, se aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector Educación” y mediante
Resolución Ministerial 017-2007-VMGP, se aprueba las normas que establecen la organización y la
ejecución de la actividad permanente de Movilización social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables;
siendo que la Institución Educativa 20527 “AMÉRICA” del A.H, Jesús María” de Sullana, ha conformado la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres para el presente año, es necesario
aprobar dicha Comisión mediante acto resolutivo.

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044; Ley Nº 29664 del SINAGERD y su
Reglamento aprobado Decreto Supremo 048-2011-PCM; la R.V.M. N° 273-2020-MINEDU, que brinda las
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos
de Educación Básica” en el marco de la implementación del Currículo Nacional y en el contexto de la
emergencia sanitaria generada por el COVID-19” y la R.S.G. Nº 302-2019-MINEDU, se aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y
Desastres en el Sector Educación”
 NOMBRES Y APELLIDOS
Prof. Trinidad Margoth Duque Miranda
Sra. Zulema Merino Abad
Prof. Zoraida Oliva Vidal
Prof. Nadia Inés Castro Ordinola
Prof. Mario Silva Valladolid
Prof. Silvia Marcela Ramírez Coronado (Niv.
Sec.)
Prof. Magaly Panta Vega (Niv. Prim,)
Prof. Alejandra Geraldine Ortiz Montero
Prof. Johanna del Pilar Olaya Farfán
Lourdes Montero Benites
Rolando Saavedra Palacios
RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR
AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES de la Institución Educativa 20527 “AMÉRICA” y que
forma parte de la presente Resolución, quedando representado por los siguientes integrantes:
ARTÍCULO SEGUNDO: COMUNICAR a la comunidad
conocimiento y cumplimiento respectivamente.
CARGO
Coordinadora del Comité de Ciudadanía
Ambiental y Gestión de Riesgos. SE
CONEI
Responsable de Educación Ambiental
Brigada de Cambio Climático
Brigada de Ecoeficiencia
Brigada de Salud y primeros auxilios.
Brigada de señalización, evacuación y
evaluación.
Brigada contraincendios y seguridad
Responsable de Gestión de Riesgos.
Brigada de protección, entrega de
estudiantes, soporte emocional y
actividades lúdicas,
la conformación del COMITÉ DE CIUDADANIA
Educativa y a UGEL Sullana para

Regístrese, Comuníquese y Cúmplase.

_________________________
Mg. ESTELA RAMÍREZ APONTE
DIRECTORA

--
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Resolución Directoral N°012-2021– I.E N°20527.AMÉRICA-

S.D.

Sullana 31 de Mayo del 2 021

Visto el informe que se acompaña en 60 folios útiles, de la Comisión de Educación Ambiental y

Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa 20527 “AMÉRICA” y Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres y sus Actividades de Contingencia frente a (Sismos, Lluvias e Inundaciones,
Incendios, Covid -19 y enfermedades mexatécnicas.)

CONSIDERANDO:
Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo fin
último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la
sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las
políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas en materia económica, ambiental, de
seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible;

Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, aprobado con Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del
Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de
operaciones de emergencia o contingencia según, sea el caso, y el sistema de activación de los Centros de
Operaciones de Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia
inmediata superior para la toma de decisiones;

Que, el punto 6.4.3, numeral 6.4 de la Norma Técnica “Disposiciones para la implementación
de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el sector Educación”, aprobada con Resolución de
Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, establece que es responsabilidad de la Institución Educativa
elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE, articulado con el respectivo
plan de la UGEL;   
  
Que, el numeral 5.4.8.2 de la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, establece que la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres elabora, actualiza, ejecuta,
monitorea y evalúa el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, que contiene las acciones de prevención,
reducción de riesgos y plan de contingencia por exposición a peligros;
 Que, asimismo, establece que dichos contenidos serán incluidos en los instrumentos de
gestión que correspondan, promoviendo la participación de la comunidad educativa y garantizando la
aplicación del Enfoque Ambiental, a través del desarrollo de actividades pedagógicas; 

Que, el Proyecto Educativo Institucional de la I.E. 20527 “AMÉRICA”, incorpora la gestión de

riegos de manera transversal en cada uno de los componentes, ya que necesita del accionar coordinado
de todo el entorno institucional;

De conformidad con lo establecido en la Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión
del  Riesgo de Desastres (SINAGERD), su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 048-2011-PCM;
el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado con Decreto Supremo N° 011-
2012-ED, la Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Disposiciones para la implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector
Educación” y la Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica”;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar   Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y sus Actividades de

Contingencia frente a (Sismos, Lluvias e Inundaciones, COVID -19, Incendio y Enfermedades, para el
periodo 2021 de la Institución Educativa I.E. 20527 “AMÉRICA” del A.H. Jesús María, del Distrito de
Sullana, provincia de Sullana, Región Piura. 

Artículo 2.- Notifíquese, a los miembros de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión de

Riesgo de Desastres en la forma y plazos establecidos de acuerdo a Ley.

Artículo 3.- Remitir copia de la presente resolución a la UGEL Sullana para conocimiento y
fines correspondientes.

Regístrese, Comuníquese y Archivase

_________________________
Mg. ESTELA RAMÍREZ APONTE
DIRECTORA

      
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

INDICE

1. INFORMACIÓN GENERAL
2. ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
3. DIAGNOSTICO
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO
3.1.1. CROQUIS DE PELIGRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
3.2 ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD
3.2.1. POBLACIÓN VULNERABLE DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
3.2.2. DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD
3.2.2.1. CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL.
3.2.2.2. CONDICIONES DE SEGURIDAD FÍSICO FUNCIONAL.
3.2.2.3. CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVA.
3.2.2.4. ENTORNO INMEDIATO.
3.3 EVALUACIÓN DE RIESGO
3.3.1. CROQUIS DE RIESGO DEL LOCAL ESCOLAR.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y
RECURSOS.
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS.
5.1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMOS.
5.1.1. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A UN SISMO.
5.1.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.1.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
5.1.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
5.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTES A LLUVIAS E INUNDACIONES.
5.2.1. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LLUVIAS E INUNDACIONES.
5.2.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.2.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
5.2.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
 5.3. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTES A INCENDIOS.
5.3.1. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A INCENDIOS.
5.3.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
5.3.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
5.4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE COVID - 19.
5.4.1. ESCENARIO DE RIESGO ANTE COVID - 19.
5.4.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.4.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
5.4.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
5.5. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A ACTIVIDADES METAXÉNICAS
(DENGUE, SIKA Y CHICUNCUYA).

5.5.1. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A ACTIVIDADES METAXÉNICAS

5.5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.5.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
5.5.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
5.6. FASE NO PRESENCIAL EN EL CONTEXTO COVID – 19.
5.6.1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE PELIGROS NATURALES
(SISMOS, LLUVIAS E INUNDACIONES) EN EL CONTEXTO COVID – 19.
5.6.1.1. ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN.
5.6.1.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN)
5.7. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
5.8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

6. ANEXOS

6.1. EVALUACION DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD (ESTRUCTURAL,

FISICO FUNCIONAL, ORGANIZATIVO FUNCIONAL, ENTORNO INMEDIATO)
CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN.
6.2. DIRECTORIO DE LA COMISION DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE
RIESGOS Y DESASTRES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
6.3. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATEGICOS
6.4. FICHA EDANSE.

7. RECURSOS.
 1-INFORMACIÓN GENERAL.

1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

20527 AMERICA CODIGO PRIMARIA:

NOMBRE IE.: CODIGO DE LOCAL:
MODULAR 1136811
4
SECUNDARI
A

1565217

Calle 13 de Diciembre Mz D2-Lote 1-Jesús

TELEFONO DE LA DIRECCIÓN DE LA
María
I-E: I.E

PIURA SULLANA RED EDUCATIVA

DRE/GRE: UGEL:
N°

CENTRO A.H. JESUS MARIA

POBLADO
:

PRIMARIA PUBLICA CARACTERISTIC CUENTA CON

NIVEL/ TIPO DE GESTIÓN: PABELLONES
A DE LA I-E
MODALIDAD SECUNDARIA COMPARTIDOS
EDUCATIVA POR PRIMARIA

2. DATOS DEL DIRECTOR

NOMBRES ESTELA APONTE TITULAR1: TIEMPO EN EL 06 AÑOS
Y CONDICIÓN( CIRCUL
APELLIDO RAMIREZ E UN CODIGO) CARGO
S DE LA ENCARGA
DIRECTO DO2:
R

aletse._19@hotmail.co
CORREO m TELEFONO CELULAR 975294820
ELECTRONICO DEL DIRECTOR

RESPONSABLE MAGALY PANTA RESPONSABLE DE MARIO SILVA VALLADOLID

DE EDUCACION TAVARA GESTIÓN DEL
AMBIENTAL : RIESGO DE
DESASTRES:
 Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N°Estudiantes con N°Personal N°Auxili N°perso N°Coord.d N°Perso
Modalidad N°Estudiante necesidades N°Docen N°de N°Administrativo de ar de nal de e nal de
educativas mantenimie educaci salud innovació
s especiales tes Directivos s nto ón n CIS Vigilanci
a
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M

Secundaria 02 04 07 08 00 01 00 00 02 00 00 00 00 00 01 0 0 00
0 0

177 174
Primaria 231 07 05 04 15 00 01 00 00 00 00 0 00 00 00 00
276 0 00 00 0
0

408 09 09 11 23 00 02 00 00 00 00 0 00 00 00 00
450 0 000 00 0
0
Subtotal 858 18 34 02 00 02 00 00 01 00

TOTAL 916

3. DIAGNOSTICO
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO

TIPOS DE MARCA CON UNA X TIPOS DE PELIGRO MARCA CON UNA X

FENOMENOS POR ACCION
NATURALES HUMANA

Lluvias X Incendios X

Inundaciones Contaminación
 ambiental

Huaycos Fuga de gases tóxicos

Heladas Enfermedades
metaxénicas

Friajes COVID-19 X

Tulcanismo Delincuencia

Tormentas eléctricas Accidentes de tránsito

en el entorno

Sismos X

Tsunamis

Vientos

Incendios forestales
3.1.1. CROQUIS DE PELIGRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
3.2. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD
3.2.1 POBLACION VULNERABLE DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Estadística de los miembros de la comunidad educativa

N° de N° de N°de N°de directivos N°de N°de N°de

Modalidad estudiante estudiante docentes (Director, sub N°de adm inistrativos personal de N°de personal auxiliares Turno
s s con director de inicial, salud personal de de
(Subdirector de
necesidad subdirector de administrativo, vigilancia- educación
es primaria, servicio seguridad
secretaria, auxiliar de (limpieza
educativa subdirector de laboratorio, auxiliar de
s formación general, , portero,
biblioteca, aula de guardián
especiale etc.) innovación
s )
y CRT, talleres,
coordinador de
tutoría.)

H M H M H M H M H M H M H M H M H M
EBR

23 276 07 05 04 1 00 01 01 00 00 00 02 01 00 00 00 Mañan
Primaria 1 5 a

17 174 02 04 07 0 00 01 00 00 00 00 00 00 00 00 00 Tarde
Secund 7 8
aria

40 450 09 09 11 2 00 02 01 00 00 00 00 00 00 00 00
Sub 8 3
total

858 18 34 02 01 00 02 01 00 00
Total

• Total miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros 916

• Total estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros 18

• Total docentes expuestos a peligros 34 AUXILIARES : 00 GUARDIAN: 01

3.2.2. DESCRIPCION DE LA VULNERABILIDAD
3.2.2.1. CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD

Ambient Descripción
e

La pared del fondo presenta fisuras

Condiciones de Aulas de construcción antiguas
seguridad: Estructural (biblioteca)

Las rejas de acceso se encuentran en

Rejas de acceso a la cisterna de
agua, deterioradas. mal estado y necesitan reparación.

La puerta de acceso al pozo se

Ambiente de pozo de agua encuentra en mal estado (reparación de
chapa)

Reparación de pisos.
Patio

3.2.2.2 CONDICIONES DE SEGURIDAD FISICO FUNCIONAL

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD

Ambiente Descripción

Condiciones Los vidrios de las ventanas de las aulas no

Aulas de la institución cuentan con láminas de seguridad.
de seguridad: educativa

Físico
Las chapas de algunas de las puertas de
funcional Aulas de la institución las aulas de la institución educativa se
educativa
encuentran deterioradas lo que puede
generar que los estudiantes se queden
encerrados.

Caja posterior de registro Carece de tapa, quedando expuesta y

de electricidad representando un peligro pues es zona de
 tránsito de estudiantes.

3.2.2.3. CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVO

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD

Documento Estado

Se cuenta con plan de Gestión de

Condiciones de Plan de gestión del riesgo Riesgos en actualización, con
seguridad: Funcional R.D.

organizativo Si cuenta con protocolos

Protocolos

Se han implementado medidas

Comisión de EA y GRD de gestión de riesgo previstas en
el plan.

3.2.2.4. ENTORNO INMEDIATO

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD

Local educativo Descripción

Al lado oeste de la institución educativa (Calle San

Condicione
Hacia el oeste Pedro), existe la presencia de carrocerías que
s de obstruye la libre circulación de los estudiantes de
manera permanente, lo que representa un peligro en
seguridad: caso de emergencia.

Entorno Al norte se ubica el portón de ingreso en la calle

Hacia el norte Saenz Peña, donde se origina gran congestión
vehicular, lo cual obstaculiza el libre desplazamiento
de la comunidad
educativa.

Al sur se ubica la parte posterior de la institución

educativa(calle trece de diciembre) donde los vecinos
depositan los desechos de la basura que emanan
Hacia el sur olores desagradables lo que genera malestar en el
desarrollo de las actividades educativas.

La parte lateral de la I.E. limita con la avenida El

 Hacia el este Porvenir donde el tráfico vehicular es constante, así
como la presencia de una emisora (autoparlante) que
genera sonidos muy altos que causan malestar en el
desarrollo de las actividades educativas.

3.3. EVALUACIÓN DE RIESGO

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO

CONDICIÓ
PELIGRO DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD RIESGO
N

Aulas de La pared del fondo Derrumbe en caso de

SISMO construcción presenta fisura. sismo.

antigua (bibliotecas)
Condicione
s
Las rejas se encuentran Caída de reja que
Rejas de ingreso al
de en mal estado y ocasionaría daños
pozo de físicos
necesitan reparación.
seguridad: almacenamiento de
agua. en los miembros de la
Estructura
l SISMO comunidad educativa
LLUVIAS
El local escolar se Inundación del local
Ubicación del local localizado en una zona educativo
educativo que tiene antecedentes
de inundaciones por
intensas lluvias

Ventanas del local Los vidrios de las Vidrios que se

educativo ventanas de las aulas fragmentan por
Condicione SISMO
no cuentan con láminas diversas partes.
s de de seguridad.
seguridad;
físico
Funcional La chapa de la puerta Caída de algún
Lluvias e Puerta de acceso a la de acceso al pozo estudiante al pozo de
Inundaciones cisterna de agua seencuentra en mal agua.
estado.

SISMO Las chapas de algunas Se puede cerrar

de las puertas de las herméticamente la
 Puertas de aulas del aulas de la institución puerta y quedar
local educativo educativa se personas atrapadas.
encuentran
deterioradas.

Carece de tapa,
LLUVIA E estando expuesta, lo
INUNDACIÓ Caja posterior de que representa un
N registro de peligro en el tránsito de Descarga eléctrica.
electricidad. estudiantes.

Patio Piso de plataforma con Ocasionaría daños

SISMO deterioro de la loza de físicos, fracturas,
cemento hematomas, etc

Elaborar o actualizar el No existen acciones

Plan de Gestión del preventivas y de
AGENTE Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres mitigación para hacer
BIOLOGICO: Riesgo de Desastres
con actividades de frente al COVID-19 y
COVID-19 con Actividades de
Contingencia ante enfermedades
Contingencia frente a
agente biológico mexaténicas
diversos peligros.
COVID -19 y
enfermedades
SISMO
mexaténicas, con
aprobación de
LLUVIA E
Resolución Directoral
INUNDACIÓ
Institucional N° 011-
N
2021 .y otros peligros.
INCENDIOS

ENFERMED
No se realiza el
ADES
seguimiento, monitoreo
MEXATÉNIC
y registro de las
AS
acciones ejecutadas.
 SISMO Carencia de
planificación
AGENTE presupuestal y
BIOLÓGICO PEI optimización de uso de
COVID - 19 recursos: bienes y
No considera algunas humanos frente al
LLUVIA E acciones de GRD para COVID-19.
INUNDACIÓ su ejecución mediante
N la asignación de La Institución Educativa
presupuesto. no cuenta con
INCENDIOS propuesta para
No se consideran estimular la
ENFERMED actividades de participación de las
ADES capacitación a la familias en programas
MEXATÉNIC comunidad educativa, de prevención de
AS especialmente a la riesgos frente al
brigada de salud y COVID-19.
primeros auxilios en
temas de prevención,
reducción para hacer
frente al COVID – 19
de acuerdo a los
protocolos establecidos
por el MINSA y
MINEDU.

No considera
actividades en el Marco
de las Medidas
adoptadas para la
prevención y control del
COVID- 19 en la IE.

Desarticulación de las La IE no ha
disposiciones en considerado en la
SISMO
materia de emergencia planificación curricular
AGENTE PCI sanitaria y bioseguridad la Educación en
BIOLOGICO: en los documentos de Prevención
COVID-19 planificación curricular, autocuidado,
lo cual condiciona la autoprotección y
LLUVIA E propagación del resiliencia frente al
INUNDACIÓ COVID-19. COVID-19, lo cual se
N considera que no está
INCENDIOS contribuyendo a tomar
conciencia en los
CONTAMINA docentes, estudiantes y
CIÓN padres de familia a
responder al
compromiso de
construir y mantener
comunidades y
ciudades seguras y
más resilientes.
 SISMO No se trabajó y difundió
a la comunidad
RI educativa las
No contempla ciertas responsabilidades y
responsabilidades del actividades de
docente, estudiante y respuesta para
AGENTE demás miembros de la controlar la emergencia
BIOLOGICO: comunidad educativa sanitaria,
COVID-19 referente a sus desconociendo
obligaciones para hacer protocolos de
LLUVIAS E frente al COVID-19. salubridad y normas de
INUNDACIO convivencia para este
Asimismo.no hay un
NES nuevo escenario de
conocimiento y difusión
INCENDIOS de funciones y medidas riesgo.
preventivas para evitar
CONTAMINA accidentes en la
CIÓN escuela y comunidad.

SISMO La comunidad La IE no promueve la

educativa no participa participación de
AGENTE en su elaboración y/o elaboración de planes
BIOLÓGICO: actualización. educativos que
COVID-19
No se socializa a la contenga acciones de
LLUVIAS E comunidad educativa. prevenir la aparición de
INUNDACIO nuevos riesgos como el
NES No considera coronavirus
actividades en los implementando
componentes de medidas integradas e
INCENDIOS PEAI ecoeficiencia, salud y inclusivas de índole
gestión del riesgo en el económico, sanitaria y
CONTAMINA Marco de las medidas ambiental que
CIÓN adoptadas para la prevengan y reduzcan
prevención y control del el grado de exposición
COVID-2019. a las amenazas y la
vulnerabilidad.

Condicione SISMO Hacia al Oeste Presencia de Obstrucción,

s de carrocerías al lado congestionamiento de
seguridad: oeste de la institución personas y estudiantes
Entorno educativa (Calle San en caso de desastre,
inmediato Pedro), que obstruye la que puede ocasionar
libre circulación de los caídas y heridas
estudiantes de manera
 graves.

AGENTE
BIOLOGICO:
COVID-19

SISMO Hacia el este Posibles

Peligro accidentes de
de contagio,
tránsito.
Tráfico vehicular
constante en la Perturbaciones
Avenida El Porvenir, auditivas que
AGENTE
así como la presencia interrumpen el
BIOLOGICO:
de una emisora desarrollo del trabajo
COVID-19
(autoparlante) que pedagógico en la I.E.
genera sonidos muy
altos que causan
malestar en el
desarrollo de las
actividades educativas. La Institución Educativa
Desplazamiento de no elaboró y difundió
personas y estudiantes croquis de
sin respetar el desplazamiento
distanciamiento social externo: ruta de salida
al ingreso y salida del e ingreso de IE. Los
personal que puede estudiantes se
generar la propagación encuentran expuestos
del coronavirus. al riesgo de
contagiarse, algunos
presentan síntomas del
COVID-19.
 SISMO La comunidad
educativa está
expuesta a accidentes
Congestionamiento
de tránsito. No existen
vehicular que
rompemuelles para que
obstaculiza el libre
los vehículos
AGENTE desplazamiento de la
disminuyan la
BIOLOGICO: comunidad educativa
velocidad.
COVID-19 en
el portón de ingreso
en la calle Saenz
Hacia el norte Peña, donde se
La aglomeración de
origina gran
mototaxis y de
congestión vehicular.
personas puede
Existe evidentemente generar el contagio del
aglomeración y pone personal con COVID-19
en riesgo a la quedando la
comunidad educativa comunidad educativa
en la posibilidad de expuesta al
contagiarse con el coronavirus. La
COVID – 19 institución educativa y
la Municipalidad
Provincial de Sullana
deben establecer
protocolos claros y y
hacer respetarlos para
evitar el contagion con
el coronavirus.

SISMO Los vecinos del A.H. no Contaminación

tienen cultura ambiental ambiental.
AGENTE Hacia al sur y arrojan desechos de
BIOLOGICO: basura en lado sur de La comunidad
COVID-19 la I.E., los cuales educativa está
emanan olores expuesta a adquirir
desagradables. enfermedades.

SISMO Presencia de trabajo de

Oeste
armado de carrocerías
 AGENTE de madera en la salida
BIOLOGIC del portón de la calle
O: COVID- San Pedro, que
19 obstruye la libre La Municipalidad
circulación de los Provincial de Sullana a
estudiantes y personas, través de la oficina de
de manera Gestión de Riesgos y
permanente. Desastres con la I.E.,
no se han hecho las
coordinaciones
pertinentes para
solucionar este hecho y
prevenir posibles
desastres. Se debe
tener en cuenta que en
el marco del protocolo
a implementar para
evitar el contagio del
COVID-19 los
estudiantes y personal
harán uso de este
portón para la
respectiva salida, con
el fin de mantener el
distanciamiento social.
3.3.1 CROQUIS DE RIESGO DEL LOCAL ESCOLAR
 4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS.

Ejecución por
Condicion Encargados de Bimestre
Medidas de
es de Riesgo Identificado Medidas de Reducción Implementar y/o
Prevención
Seguridad seguimiento 1 2 3 4

Condicion Colapso de la Gestionar - Directora de

es de paredes de aulas Inspección Técnica Reconstruir de la IE.
seguridad de construcción acuerdo a las
de Seguridad en
Estructura antiguas Edificaciones – Normas Técnicas de - Responsable x
l Construcción y de la
(biblioteca), ITSE en la
afectación a la Edificación. Comisión de
Municipalidad
vida y a la salud GCO
Provincial de
de la comunidad Sullana.
educativa.

Reparar las rejas de

acceso a la cisterna
- Directora de
Rejas de acceso de agua, colocando
Gestionar ante la IE.
a la cisterna de señales de x
APAFA el arreglo
agua, seguridad. - Responsable
de las rejas y/o con
deterioradas que de la
dinero de
prodrían colapsar Comisión de
matenimiento de
y causar daños GCO
locales escolares
físicos.
dados por el
MINEDU a la I.E.

Lluvias Plan de Colocar señales de - Directora de

torrenciales señalizaciones seguridad para el la IE.
libre tránsito en caso
Simulacros - Comisión de
de lluvias.
condiciones
operativas. x
Condicion
es de
seguridad Deterioro de Gestionar Arreglo de chapa de
; físico chapa de puerta recursos la puerta de acceso - Directora de
Funcional de acceso al financieros para al ambiente del pozo la IE.
ambiente del acciones de de la cisterna de - Responsable x
pozo de la mantenimiento de agua de la I.E. de la
cisterna de agua locales escolares-
Comisión de
de la I.E., que MINEDU.
condiciones
puede afectar la operativas.
vida de los
estudiantes. - Aliados
Estratégicos

Colocar tapa en la
- Responsables
caja eléctrica y
Generación de de la
Gestionar recursos reforzar el cableado.
sobre carga, Comisión de
financieros para x
corto circuito, GCO.
acciones de
riesgo de mantenimiento de - Docentes de
electrocución por locales escolares- Aula
manipulación de MINEDU y/o
caja posterior de APAFA.
registro de
electricidad,
generando
afectación a la
vida y la salud de
estudiantes y
docentes.

-Directora de la x
Colocación de IE.
Posible Gestionar recursos láminas a los vidrios
financieros para de las ventanas y -Responsable
generación de
acciones de puertas. de la Comisión
heridas por
mantenimiento de EA y GRD x x
fragmentos de
locales escolares-
vidrio,
MINEDU y/o
produciendo
APAFA para
daños a la salud
laminar los vidrios .
de la comunidad
de los ambientes
educativa.
de la I.E.

Deterioro de Gestionar recursos Arreglo de chapa de - Directora de

chapas de financieros para puerta de aulas de la IE.
 acciones de
puertas de aulas mantenimiento de
la institución
del local locales escolares-
educativa. - Responsabl
educativo que MINEDU y/o
puede generar APAFA para el e de la
encierro en caso arreglo de las Comisión EA
de emergencia. chapas y GRD
x
deterioradas de los
ambientes de la -
I.E.

Aglomeración y Promover y difundir Gestionar el arreglo Comisión de

obstrucción para a la comunidad de Implementar con EA y GRD.
la evacuación educativa sobre la señaléticas las
conservación de rutas de evacuación - APAFA.
durante una
emergencia, las señaléticas. de la I.E.
- Brigadistas
afectados física y de aula.
emocionalmente x x
a la comunidad
educativa.

Posibles Gestionar recursos -Directora de la

accidentes financieros para Reparacion y IE.
generando acciones de mantenimiento de -Responsables
heridas, mantenimiento en lozas del patio. de la Comision
ocasionando las lozas del patio. de GCO
daños a la salud
de la comunidad x
educativa.

Condicione -Directora de la
s de Actualizar el Plan Socializar a la
IE.
seguridad: comunidad
de Gestión del
Funcional educativa los -Comisión
Riesgo de de
organizativ
o Desastres con peligros GCO.
actividades de identificados, la x
Contingencia ante exposición al riesgo, -Docentes de
las vulnerabilidades Aula
agente biológico
COVID-19, con y amenazas que
aprobación de existe dentro y fuera
Resolución de la IE; y las
Directoral acciones de
Institucional 2022. prevención y
reducción frente al
COVID-19.

Ajuste de Planificar acciones - Directora de

planificación de vigilancia dentro la IE.
Vigilar
presupuestal y y fuera de la IE con
permanentemente la
 - Comisión de
optimización de participación de convivencia escolar,
GCO.
uso de recursos: autoridades del para garantizar
bienes y entorno (policia, buenas prácticas de - Brigadas de
humanos frente a serenazgo) y higiene y Aula
la COVID-19. padres de familia, bioseguridad,
medidas - Docentes de
considerando
preventivas, Aula
presupuesto para
acciones responsable frente - Aliados x x x x
preventivas frente al contagio del
Estratégicos
al COVID-19. coronavirus, con
apoyo de aliados
estratégicos.

- Directora de
Desarrollar sesiones
la IE.
o proyectos de
Elaborar un aprendizaje sobre - Responsables
La IE ha currículo de Prevención de GCO.
considerado en la respuesta a las autocuidado,
planificación necesidades e autoprotección y - Docentes de
curricular la interés al nuevo resiliencia frente al Aula.
Educación en escenario de COVID-19.
Prevención riesgo,
autocuidado, desarrollando
autoprotección y capacidades en las
resiliencia frente diversas áreas,
al COVID-19, lo fortaleciendo x x x x
cual se considera competencias
que está frente al COVID-
contribuyendo a 19, con enfoques
tomar transversales
consciencia en orientados al “Bien
los docentes, Común”.
estudiantes y
padres de familia
a responder al
compromiso de
construir y
mantener
comunidades y
ciudades seguras
y más
rescilientes.

Se ha trabajado y Elaborar Socializar el - Directora de

difundido a la procedimientos Reglamento Interno la IE.
comunidad específicos de de la IE, enfatizando
educativa las funciones, principalmente las - Comisión de
responsabilidade responsabilidades funciones, GCO.
s y actividades de y capacitación a responsabilidades - Docentes de
respuesta para las brigadas, para de la comunidad
 controlar la actuar
emergencia eficientemente educativa frente al
sanitaria, ante las diversas coronavirus.
dandoles a emergencias que Aula
conocer los puedan producirse,
protocolos de especialmente la - Aliados
Capacitar en teoría y
bioseguridad y COVID-19. Estratégicos. x x x x
práctica a las
normas de
Brigadas para hacer
convivencia para
frente a la COVID-
este nuevo
19.
escenario de
riesgo.

Planificar acciones
La IE promueve de carácter Implementar el
- Directora de
la participación participativo con Proyecto Educativo
la IE.
en la elaboración toda la comunidad Ambiental Integrado,
de planes educativa, para enfatizando - Comisión de
educativos que mantener los educación en salud, GCO.
contenga espacios educación en
acciones de educativos ecoeficiencia, - Docentes de
prevenir la saludables y educación en Aula
aparición de sostenibles de cambio climático y
nuevas variantes manera transversal gestión del riesgo de
de coronavirus y e integrador, con desastres y
otras los componentes emergencias frente
enfermedades del enfoque al COVID-19.
metaxenicas, ambiental.
implementando
medidas x x
integradas e
inclusivas de
índole
económico,
sanitaria y
ambiental que
prevengan y
reduzcan el grado
de exposición a
las amenazas y la
vulnerabilidad.

Condicion La Comunidad Planificar Desarrollar - Directora de

es de Educativa aplica actividades de actividades de la IE.
seguridad medidas contención contención y soporte
: Entorno preventivas frente socioemocional, socioemocional, en - Comisión de
inmediato GCO.
a posibles para la atención de atención a la
contagios, situaciones de situación de estrés, Docentes de
durante el estrés, ansiedad y ansiedad y Aula.
desplazamiento depresión que depresión que
de ingreso y experimenta la experimenta la
salida de las comunidad comunidad
niñas, niños, educativa. educativa ante el
adolescents y COVID-19.
personal que
 Sensiblizar a los x
padres de familia y
personas que
labora en la I.E.
recogen los
estudiantes para
que cumplan con
los protocolos de
seguridad frente al
COVID-19

La Institución Socializar croquis de

Educativa cuenta Identificar rutas de
ruta de - Directora de
con un croquis de desplazamiento
desplazamiento con la IE.
desplazamiento seguro de ingreso
distanciamiento de
externo ruta y salida de la IE. - Comisión de
ingreso y salida de
salida e ingreso la IE para hacer GCO.
de IE., frente a la COVID-
estudiantes se - Docentes de
19.
encuentran Aula
expuestos al - BAPE
riesgo de
contagiarse,
algunos
presentan x
síntomas de la
COVID-19.

Existencia de La institución Difundir croquis - Director de la x

gran educativa coordina comunitario de ruta IE.
congestionamient con la de desplazamiento
o vehicular al municipalidad de con distanciamiento - Comisión de
ingreso y salida Sullana y aliados peatonal de ingreso GCO.
de estudiantes a estratégicos para - salida de la IE y - Docentes de
la I.E., tanto en el que se implemente control de tránsito Aula
turno mañana un plan de motorizado para
como en el turno ordenamiento de hacer frente a la - Aliados
tarde que vehículos al COVID-19. Estratégicos
obstaculiza el ingreso y salida de
libre tránsito, la Institución
generándose Educativa.
aglomeración de
personas que
pone en riesgo a
toda la
comunidad
educativa,
agudizandose el x
riesgo de
contagio del
COVID-19.
Emanación de x
olores x
desagradables
por los desechos
que arrojan los
vecinos en el
lado Sur este de
nuestra I.E.

La I.E. con aliados

estratégicos debe
elaborar un plan
para implementar - x
una campaña de x
sensibilización con
la Participación de
los padres de
familia
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
5.1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMOS:
5.1.1. ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A UN SISMO
Hora 10: 38 a.m.

Magnitud Sismo de 8.0 grados de Magnitud a 3 km Este del Distrito de Sullana, Provincia
de Sullana, Departamento de Piura, 18 km Profundidad a las 15:28:16 horas, se
registró daños a la vida, salud y bienes materiales.

A consecuencia de ello se visualiza un escenario catastrófico en donde

viviendas, puestos de salud, vías de tránsito e II.EE. se encuentran afectadas y
colapsadas. Asimismo, se incrementa el caos colectivo debido a la presencia de
SISMO personas atrapadas entre los escombros. Los servicios de agua, luz y telefonía
se encuentran colapsados, quedando incomunicados.

La II.EE: está aislada y los estudiantes, padres de familia y docentes se

encuentran afectados emocionalmente. La infraestructura educativa está
afectada, los ambientes escolares inoperativos y el material pedagógico en mal
estado.

La vía principal se deterioró a causa del fuerte sismo, se encuentran familias

desesperadas, asustadas en las calles, temiendo que hayan réplicas. Se llama
a los padres de familia y/o familiares pero las líneas telefónicas han colapsado.
Tratamos de tranquilizar, calmar a los estudiantes y ponerlos en espacios
seguros que están señalizados.

Prestar ayuda a los estudiantes que requieren atención, brindando los primeros
auxilios.

….
5.1.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.1.2.1. Acciones de preparación

CRONOGRAMA BIMESTRAL
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A AGOST OCTUBR
IMPLEMENTAR MARZO MAY O E
O DICIEMB
MAYO JULI SETIEM RE
O BRE

Realizar reuniones con la comunidad educativa

para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de
Gestión del Riesgos y acciones de
contingencia ante un evento en que x
implementará la IE en estos casos.

Identificar en coordinación con las autoridades

locales, los espacios alternos seguros. x

Señalizar las zonas seguras, rutas de

evacuación e implementar el kit de dispositivos x
de seguridad.

Conformar y preparar las brigadas de

x
emergencias, con personal docente y x
administrativos de la IE

Actualizar el directorio institucional y de aliados x

estratégicos. x x x

Diseñar el mapa o croquis de ubicación,

x
señalización, evacuación y seguridad de la IE y
colocarlo en un lugar visible.

Colocar extintores con apoyo técnico de los

x
bomberos, en caso de no contar, solicitar x x
personal capacitado.

x
Garantizar la vigencia de los extintores. x x x

Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra

x x x x
(en caso de no contar con extintores).

Organizar simulacros participativos con la

x x x
comunidad e instituciones aliadas como salud,
bomberos y defensa civil local. x

Organizar charlas de preparación en higiene y

salud preventiva, primeros auxilios, incendios, x x x
para la comunidad educativa con asistencia
técnica de personal de salud y bomberos.

Implementar y/o articular un–Sistema de

x x x
Alerta Temprana (SAT) con los COES
locales

Contar con las cajas o mochilas de x x x

emergencia por cada aula.

x
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y x
desague en la I.E.

Preparación frente a enfermedades

x
metaxénicas (dengue,zika,chinkungunya) x

Buscar y eliminar los focos de criaderos de

mosquitos, como son las zonas húmedas x x x

Tapar los depósitos de agua y cisterna para x

evitar criaderos de mosquitos x x

5.1.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

ACCIONES DE RESPUESTA

❖ Traslado de estudiantes a espacios temporales para la continuidad del

servicio educativo para desarrollar el soporte socio-emocional.
❖ Limpiar/Fumigar/acondicionar la IE en espacios alternos.
❖ Comunicar a la comunidad del espacio alterno/del espacio de soporte socio-
emocional/lúdico
❖ Evaluar la afectación de la I.E

❖ Infraestructura

❖ Material Educativo
 ❖ Reportar EMED de UGEL/DRE/MINEDU
❖ Reportar la afectación en la población de incidencias en escolaridad.
❖ Accesos, servicios (agua, luz, desagüe, seguridad), medios de vida, salud,
ambiente/conflicto social.
❖ Intervenir con el currículo de emergencia.

❖ Desarrollo de actividades lúdicas y de soporte socioemocional con docentes

y estudiantes
❖ Usar y mantener el control del material lúdico de los kits pedagógicos de
emergencia.
❖ Proveerse de materiales requeridos para restituir el servicio educativo.
❖ Campaña de comunicación de la reactivación del servicio educativo.
❖ Restitución del servicio educativo.

❖ Contacto con instituciones/autoridades de la comunidad.

❖ Emitir reporte a las instancias superiores y comunales.
❖ Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa y local para
informar sus acciones.
❖ Realizar acción comunicacional de sensibilización

ACCIONES DE REHABILITACIÓN
5.2.
❖ Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista riesgo de
colapso de la infraestructura.
❖ Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDANSE para identificar los
daños y las necesidades que se requieran atender.
❖ Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la UGEL
❖ Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socioemocional a
los estudiantes.
❖ Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la solicitud de kits
individuales.
❖ Gestionar con padres de familia y Gobierno Local para apoyo de limpieza,
fumigación y acondicionamiento en la IE o espacios alternos el servicio de
agua potable y SS. HH para la reanudación de las clases.
❖ Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del espacio alterno.
❖ Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo.
❖ Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo.
❖ Cierre de la emergencia
ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A INCENDIOS:
5.2.1. Escenario de Riesgo:
Hora 4: 25 p.m.

Magnitud Se produce incendio de gran magnitud.

INCENDIOS Debido a que la insttución educative está situada en un asentamiento

humano donde no se cuenta con el recojo permanente de basura por parte
de la municipalidad de Sullana, muchas amas de casa acumulan basura en
la calle, sobre todo en la parte posterior de la I.E.y la queman. Esto genera
un peligro constante de producirse un incendio cerca de la institución
debido a los fuertes vientos que se producen por la tarde o noche.

Así mismo, al interior de la I.E, el centro de computo las instalaciones

eléctricas y equipos informáticos pueden sobrecalentar y producer un corto
circuito que genearía un peligro;El laboratorio se manipula material
inflamable y pose instalaciones eléctrica que pueden ser un riesgo para
generar un incendio, si se toman las medidas correspondientes; Así mismo
el kiosco es un escenario de riesgo por también tiene instalaciones
eléctricas y por la cantidad de productos inflamables ; eléctrodoméstros y
otros son un riesgo para nuestra IE.

Los incendios pueden ser provocados por conmbustible como madera,

papel, hierba seca, carton, gas, alcohol, lejía, gases inflamables y equipos
electronicos. Es por ello que tambié se toma en cuenta los almacenes de la
IE que contienen este tiepo de materiales inflamables y que pueden
producer un incendio.

En caso ocurriese un incendio de esta dimension en la institución educativa,

contamos con extintores, depósitos/ sacos con arena, pala, pico; donde la
comunidad educativa se vería afectada con pérdidas materiales

5.3.2. Acciones (preparación, respuesta y rehabilitación)

5.3.2.1. Acciones de preparación
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A CRONOGRAMA BIMESTRAL
IMPLEMENTAR
MARZO- MAYO - JULIO - OCTUBRE -
MAYO JULIO SETIEMBRE DICIEMBRE

Organizar y conformar la comisión de GCO x

de la IE. 

Instalación, implementación y   x  x  x
funcionamiento del Espacio de Monitoreo de
Emergencias y Desastres- EMED. 
Socialización de las acciones de x  x  X
respuesta para incendios en los siguientes
casos: 

a) De ocurrir el incendio en la misma I.E.

b) De ocurrir el incendio en algún

lugar cercano a la I.E., que éste afecte la
salud y la integridad física del  estudiante.

Mapear o identificar los puntos de peligros  x  x  X

latentes hasta un radio de 500 metros a la 
redonda de la I.E

Identificados los puntos de peligro se   x  x  X

proyectarán como mínimo 01 posibles
espacio alterno o punto de evacuación
masiva de la IE, siendo la plataforma
deportiva del Asentamiento Humano, que es
una zona abierta y ventilada, distante a los 
gases, vapores y otros productos del 
incendio, tomando de referencia los 04 
puntos cardinales.

Diseñar y socializar las rutas de x  x  x

evacuación más apropiadas por cada punto
de peligro. 

Ubicar el plano de evacuación de las   x x

rutas proyectadas en caso de incendios en
un lugar visible 

Ubicar el plano de evacuación de las rutas  x x

proyectadas en caso de incendios en un
lugar visible.

Fortalecer las capacidades de la brigada  x x x

(Compañía de bomberos) en el uso y
manejo  de extintores.

Programar simulacros inopinados de incendio    x  x  x

Implementar recursos de logística básica x x x
de emergencia en casos de incendios
(botellas  de agua, mascarillas, paños, sogas,
cuerdas  o driza, etc.) en cada aula

Implementar e instalar extintores de PQS,  x x

Halogenadas y para fuego de tipo K (de 
acetato potasio)

Implementar un sistema de comunicaciones x x x

con los padres de familia por aula (mensaje 
de texto, WhatsApp, etc) para la entrega de 
estudiantes desde la zona segura
5.3.2.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
ACCIONES DE RESPUESTA

De ocurrir el incendio al interior de la I.E De ocurrir el incendio fuera de la I.E.

•Evacuar a los estudiantes del ambiente donde •Se activan acciones de alerta temprana de
se ubica el punto de emergencia a la zona cada brigada.
segura de la I. E

•Comunicar del fuego producido con el fin de •Identificar el punto exacto de la emergencia
activar las brigadas a través del reporte de emergencias de los
bomberos.

•Intentar apagar el fuego con los extintores •Obtener información de la magnitud de la

apropiados en el punto de la emergencia emergencia.

•Llamar al 116.

•Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.

Activar el primer tiempo de la alarma.

• Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones

• Deencontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse a  una ventana

ábrala y encontrará aire para respirar. cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de
humo, no salte, mantenga la calma, domine el pánico,  actúe con serenidad y pida auxilio,
espere el rescate.

• Comunicar al docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o rutas de  evacuación
elegidas:
 PRIMERA OPCIÓN : Zona segura de la IE.
 SEGUNDA OPCIÓN : Espacios alternos o puntos encuentro masivo

• En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de emergencia  para realizar
la evacuación hacia los espacios alternos o puntos de encuentro masivo

• Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro masivo.

Activar el segundo tiempo de la alarma

• Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de encuentro masivos

• Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos, toallas o paños húmedos

• En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros auxilios para el acceso fácil
del profesional de la salud.
• Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados con anterioridad.

• Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.

• Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.

• Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la suspensión de labores

educativas hasta realizar la evaluación de la infraestructura.

ACCIONES DE REHABILITACIÓN

DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES

De ocurrir el incendio al interior de la I.E. De ocurrir el incendio fuera de la I.E.

• Ingresar a la IE solo cuando el comandante de • Realizar la limpieza de su local escolar

incidentes del Cuerpo de Bomberos indique después de un incendio según el protocolo
que el incendio ha sido controlado y sofocado establecido por DIGESA, MINAN u otra
en su totalidad. entidad encargada de la evaluación calidad 
ambiental respecto al aire y agua.

• Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o amago de incendio (Código 0 –
CGBVP)

• Implementar las recomendaciones del comandante del Cuerpo de Bomberos.

• No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones eléctricas sean revisadas por un
profesional idóneo.

• Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases y otros ambientes, con el fin  de
mantener la ventilación permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases  producto
del incendio.

• Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con trapeadores o paños húmedos.

• Coordinar con la Policía Nacional, Serenazgo, • Coordinar con la Policía Nacional, Serenazgo,
el resguardo de la IE, de forma que se para regular el tránsito de los vehículos y
garantice la seguridad de la IE asegurar el ingreso o salida adecuada y
segura de los estudiantes.

DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES

De ocurrir el incendio al interior de la I.E. De ocurrir el incendio fuera de la I.E.

• Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las condiciones de la IE.

• Aplicar la ficha EDANSE e identificar los daños y las necesidades que se requieren atender.

• Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo

• Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la infraestructura en caso de ser

necesario.
• Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya que en caso de incendios  por
el material que está compuesto se deteriora a consecuencia de la temperatura  acumulada.

• De haberse afectado las cubiertas metálicas, acrílicas, de PVC o malla raschel, retirarlo
y cambiar la estructura correspondiente.

• Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del servicio de la I.E según procedimientos

emitidos por el MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (partículas)

5.3. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE LA COVID 19

5.4.1. Escenario del Riesgo

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO

En estas últimas semanas la Dirección Regional de salud – Piura (DIRESA)

vienen informando que debemos seguir cuidandonos del coronavirus. Ahora
no debemos bajar la guardia frente frente a una cuarta ola. Sin olvidar
vacunarnos para estar protegidos, al margen de que la Covid-19 representó
un riesgo grave para la salud de nuestra region y de todo el Perú.

Es importante la práctica de las medidas de bioseguridad para evitar posibles

contagios que pongan en riesgo la salud de nuestra población estudiantil y del
personal docente

Nuestra comunidad educativa se verá afectada si no se cumplen los

COVID - 19 protocolos de bioseguridad que el Estado a dispuesto para el cuidad de la
salud y nuestra actuará de acuerdos a las normas vigentes en pro de
salvaguardar la integridad de su personal.

5.3.2. ACCIONES (PREPARACIÓN/ RESPUESTA/REHABILITACIÓN).

5.3.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
 CRONOGRAMA TRIMESTRAL

Actividades de preparación a implementar ABRIL- JULIO -

ENERO – OCTUBRE –
MARZO JUNIO SETIEMBRE DICIEMBRE

Organizar y conformar la comisión de educación x

ambiental y GRD de la IE.

Elaborar y/o actualizar Plan de GRD de la IE. x x

Elaborar Plan de vigilancia, prevención y control x x x

de la COVID-19 en la IE.

Difusión sobre recomendaciones preventivas y

protocolos de bioseguridad para entrega de x x x
material educativo y otras acciones frente al
COVID-19.

Implementación con material de bioseguridad

(mascarilla, alcohol en gel, baldes de agua, papel x x x x
toalla, entre otros).

Implementación de estaciones de lavado para x

desinfección de manos.

Adquisición de kits de higiene para implementar x x x x

acciones de bioseguridad.

Socializar el plan GRD con actividades de x

contingencia ante COVID 19.

Desarrollar Plan de actividades socioemocionales x x x

para comunidad educativa afectada.

Colocar carteles informativos en zonas de la IE x x

frente al COVID-19.

Capacitar brigadas tomando en cuenta los x x

protocolos de bioseguridad.

Actualizar directorio aliados estrategicos en caso x

presentarse contagiados COVID-19.

Difusión de la página web

https://www.gob.pe/coronavirus para obtener x x x
información que permita identificar el riesgo de
contagio COVID-19.

Implementar espacios adecuados para

desinfección de manos con alcohol (gel y líquido) x
dentro las aulas de la IE.

Organizar grupos para la limpieza en la IE. Con x x x

participación del comité de aula con previa
 capacitación en medidas de protección.

Elaboración y socialización de protocolo de x x

lavado de manos con asistencia técnica de salud.

Coordinar campañas y actividades con entidades x x

de la salud y otros aliados.

5.3.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

ACCIONES DE RESPUESTA

o Si algún integrante de la comunidad educativa presenta los síntomas y existe la confirmación de un

caso positivo de la COVID-19 en la IE, se llamará a los familiares o tutores para el traslado a sus
domicilios o centro de salud, recomendándoles seguir las indicaciones del MINSA.
o Suspensión temporal del Servicio Educativo por un periodo entre 03 a 05 días.

ACCIONES REHABILITACIÓN

o Los ambientes permanecerán cerrados por 24 horas antes de comenzar la limpieza y desinfección de
acuerdo a los Protocolos establecidos por el MINSA.

⮚ Abrir puertas y ventanas exteriores para aumentar la circulación de aire en el área.

⮚ El personal de limpieza o personas encargadas de realizar esta labor deben utilizar el EPP
(Equipo de Protección Personal) en todo momento.

⮚ En primer lugar, se debe realizar un proceso de limpieza de superficies en húmedo, mediante la

remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente mediante fricción, con el uso de
detergentes, y enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por arrastre.

⮚ Una vez efectuado el proceso de limpieza, se debe realizar la desinfección de superficies ya

limpias con la aplicación de productos desinfectantes indicados por el MINSA, a través del uso
de rociadores, toallas, paños de fibra o microfibra o trapeadores, entre otros métodos. La
desinfección debe enfocarse especialmente en las superficies que se tocan con frecuencia
como: manillas, pasamanos, taza del inodoro, llaves de agua, superficies de las mesas,
escritorios, superficies de apoyo, entre otras.

⮚ Es importante saber que el virus del COVID-19 puede sobrevivir hasta 72 horas en superficies
de plásticos y acero inoxidable, menos de 4 horas en superficies de cobre y menos de 24 horas
en superficies de cartón.

o Durante los 10 días hábiles previos al inicio del servicio educativo presencial:

⮚ Solicitar el carné de vacunación aante la Covid 19, del personal del servicio educativo antes de
 asistir al local educativo.

⮚ Solicitar portar su mascarilla , y lavado de manos del personal del servicio educativo.

o Comunicación con la comunidad educativa, según lo establecido en el numeral 6.7.

⮚ Capacitación al personal de servicio educativo para dar cumplimiento al protocolo y medidas de

prevención de transmisión de la COVID-19.

⮚ Prácticas del protocolo de ingreso y salida de los estudiantes al local educativo para asegurar
su

cumplimiento.

o Las clases se restablecerán, como mínimo, después de 24 horas de finalizada la desinfección. A través
de los canales de comunicación establecidos por la IE, se debe informar a las familias la fecha de
reinicio de las clases.

5.4. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA: FRENTE A ENFERMEDADES METAXENICAS

(DENGUE, SIKA Y CHICUNGUNYA)
5.5.1. Escenario del Riesgo
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO

Como la Institución Educativa se encuentra ubicada geográficamente

cerca a afloramientos de desagües produciendo charcos de agua y dentro
de la I.E. se cuenta con una cisterna de agua para su abastecimiento,
existe el peligro que se produzca una proliferación de insectos
especialmente de zancudos., las canaletas de drenaje que existen en la
institución almacenan residuos de agua en épocas de Lluvia, por lo tanto
hacen que los zancudos depositen sus huevecillos. La falta de agua
permanente en la zona hace que las viviendas almacenen agua en
depósitos los cuales quedan propensos a la formación de criaderos
porque no se toman las medidas de prevención. Existe vulnerabilidad en
las aulas de la institución ya que no hay protección en las ventanas con
ENFERMEDADES
METAXENICAS celosillas, entre otros; para proteger los ambientes de los zancudos.
(DENGUE, SIKA Y
CHICUNGUNYA)
La falta de cuidado en los depósitos de las aguas, el no uso de
mosquiteros, la falta de fumigación en los hogares de los escolares, hace
propensos a nuestros estudiantes que vengan con sintomatologías del
dengue que luego se propaga en la IE.

La comunidad educativa se verá afectada con el contagio masivo, en los

diferentes tipos de dengue, Chicungunya o Zika, con rieso de ocasionar
hasta la muerte. Por otro lado, la I.E. también se vería afectada en su
funcionamiento ya que las clases se suspenderían hasta lograr su
estabilidad sanitaria.
 5.4.2. ACCIONES DE (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.4.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
Actividades de preparación a JULIO –
implementar ENERO– ABRIL – OCTUBRE –
MARZO SETIEMBR DICIEMBRE
JUNIO
E

Organizar y conformar la comisión de

x
educación ambiental y GRD de la IE.

Garantizar la disponibilidad de los insumos

básicos para la limpieza y desinfección de los x x x
ambientes de la IE.

Participar y promover charlas a la comunidad

x
educativa con apoyo de personal de la Salud.

Prever la disponibilidad de agua y control de

x x x x
agua segura.

Establecer acciones de salubridad y limpieza

para los depósitos de agua, pozos, cisternas
x x x
u otro tipo de contenedores. Lavar con la
técnica del cepillado cada tres días.

Mantener los depósitos de agua

x x x
herméticamente cerrados.

Campañas de limpieza en techos u otros

espacios para desechar objetos que puedan x x
servir de criaderos del vector.

Regar los jardines o áreas verdes con

x x x x
suficiente agua, sin dejar charcos.

Planificar actividades pedagógicas preventivas

x
y de conocimiento del vector Aedes Aegypti.

5.4.2.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

ACCIONES DE RESPUESTA
⮚ Ejecutar actividades pedagógicas preventivas y de conocimiento del vector Aedes Aegypti.

⮚ Informar inmediatamente a las autoridades de salud local, a la UGEL y a la Dirección

Regional de Educación:

- Si se evidencia presencia del vector Aedes Aegypti en la institución educativa.

- Ante el incremento de zancudos dentro o alrededor de la institución educativa.

- Ante la detección de potenciales criaderos del vector Aedes Aegypti dentro de la

comunidad educativa o alrededor ella.

- En el caso de presentarse algún signo y síntoma de las enfermedades transmitidas por

el vector Aedes Aegypti, entre los miembros de la comunidad educativa de su ámbito.

⮚ Fumigación en el local escolar para erradicación del vector.

⮚ Propiciar actividades lúdicas que fomenten hábitos de recojo de inservibles, limpieza y

tapado de recipientes que contengan agua.

⮚ Reporte de estado situacional a UGEL.

ACCIONES DE REHABILITACIÓN
⮚ Evaluar las acciones de respuesta implementadas ante la emergencia producida por el
vector Aedes Aegypti.
⮚ Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante
cualquier situación de emergencia que interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
⮚ Coordinar con las autoridades locales, UGEL, padres y madres de familia y/o apoderados
de los estudiantes para realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento del local
asegurando la continuidad del servicio educativo.

⮚ Asegurar las condiciones básicas de higiene y salubridad de los SS.HH (cañerías), tanques
o depósitos de agua.

5.6. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN

 5.7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de

manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con
actividades de difusión y socialización del plan con autoridades, comunidad
educativa incluyendo los medios de comunicación.

Cambi
Dificultad os a
Descripción Recursos con Recurso Fecha
para realizar
de la medida los que sa programada para
impleme en el
PROCESO a realizar Responsa cuenta gestion su ejecución
ble ntar la Plan
ar
medida luego
Inicio Términ de la
o
evalua
ción

Sesiones de
aprendizaje y
Sensibili escuela para
za a los padres.
padres
PREVENCIÓN de CCO. 10/06/ 30/06/
familia y
22 22
formación de Contenid
docentes y os
estudiantes. educativo
s.

Gestión para
rRealiza
laminado de
ventanas

Gestión para
reforzamient Solicita
o estructural personal
para
Mantenimient colocad
CCO. o preventivo. 10/06/ 30/11/
REDUCCIÓN o de
láminas 22 22
Gestión para a la
reparación de UGEL
drenes. Para
evitar
inundación.

Reforestación
en el entorno
de la II.EE.

Colocació
n de
PREPARACIÓ señalética. Apoyo
Material de
N CCO. comunicacion 21/03/ 31/05/
Implentaci bomber 22 22
al os y
ón de
protocolos salud.
de
 biosegurid
ad para
COVID-19

Mantenimient
o preventive.
Simulacros.

Realiza
evaluació Visita
n de de la Sucedida la
RESPUESTA CCO. Ninguno emergencia
daños con UGEL
infraestructur para
a. evaluac
ión

Realiza
actividades
de limpieza Utensilios Sucedida la
REHABILITACI CCO. de emergencia
con PP.FF.
ÓN limpieza

Sullana, 20 de Mayo del 2022

__________________________
Mg. ESTELA RAMÍREZ APONTE
DIRECTORA
 6. ANEXOS
6.1. EVALUACION DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD (ESTRUCTURAL,
FISICO FUNCIONAL, ORGANIZATIVO FUNCIONAL, ENTORNO
INMEDIATO)

Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE

CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO

Fisuras en columna de .
biblioteca.
Condiciones de
seguridad: Las rejas de acceso se
Estructural. encuentran en mal
estado y necesitan
reparación.

Caja posterior de
registro de electricidad
sin tapa, con cables
expuestos.

Las chapas de
algunas puertas de las
aulas y la Puerta de
acceso a la cisterna se
Condiciones de encuentran
seguridad: Físico deterioradas
funcional.
Los vidrios de las
ventanas de las
aulas no cuentan
con láminas de
seguridad.

Piso de la plataforma
deteriorados.

Condiciones de El plan de Gestión de

seguridad: Riesgos se encuentra
Funcional en actualización
organizativo

. La I.E.se ubica en
una zona de
possible unundación
 Presencia de personas Presencia de
de mal carrocerías en la
vivir(Delincuencia) ; que calle San Pedro, que
ponen en riesgo la obstruye la libre
integridad física de los circulación.
Condiciones de estudiantes y docentes
seguridad: de la IE
Entorno
inmediato. Congestión
vehicular en el
ingreso del portón
principal que
obstaculiza el libre
desplazamiento

Arrojo de basura que

emana olores
desagradables.Tambie
n se emanan malos
olores de las fábricas
aledañas.

6.2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN.

6.3. DIRECTORIO DE LA COMISION DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono
celular

Prof. Trinidad cisney272010@hotmail.com ----- 902512512

Margoth Duque
Miranda

Sra. Zulema Merino SIN CORREO ----- 945096910

Abad

Prof. Zoraida Oliva zolvi@hotmail.es ----- 999779833

Vidal

Prof. María mayq71@hotmail.com ----- 996726405

Antonieta Yovera
Quevedo

Prof. Mario Silva mario_silva_45@hotmail.co ----- 947044875

Valladolid m

Prof. Mirella García mirellagarcíadioses05@gma ----- 971965595

Dioses (Niv. Sec.) il.com

Prof. Aejandra ortizmonteroa@gmail.com ----- 967554428

Geraldine Ortíz
Montero (Niv. Sec.)

Prof. Magaly Panta magalyta2014@hotmail.com ----- 975750738

Vega (Niv. Prim,)

Prof. Miguel Ángel delelliscastro23@hotmail.co ----- 935951119

De Lellis Castro m

Prof. Johanna del lomiama25@hotmail.com ----- 949690184

Pilar Olaya Farfán

Prof. Nadia Inés nadia193@hotmail.com ----- 942315545

Castro Ordinola

Prof. Eva Gaona evagaonaveliz@gmail.com ------ 969046116

Veliz

Prof. Carlos Alfredo calin2500mv@gmail.com -------- 945502428

Morales Vargas

6.4 DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS

Institución Nombres y apellidos Teléfono fijo Teléfono
celular
 Bomberos Jefe Teniente Grigadier 073-503333
CBP Fernando Villegas
073- 502191
Espinoza

Municipalidad – Alcalde: Edward Power 073- 502730

Defensa Civil Saldaña
Mg. Pedro Albrto
Houghton Rosas

Policía Nacional: My PNP Marco Antonio 073- 215213

Torres Huamán
Comisaría de
Bellavista

Puesto de Salud Dr, Richard Escobar 945259074

Chuyes.

6.5. FICHA EDANSE

FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL

SECTOR EDUCACIÓN
I.INFORMACIÓN GENERAL
A) Datos generales del evento:
Código de FICHA
Fecha: /  / Hora:
EDAN:

CÓDIGO DEL
NOMBRE DEL EVENTO
EVENTO (*)

   

* Ver anexo 01.

Especificar nombre del otro
Otros Evento: ( )
evento:  

B) Datos de la Institución Educativa

Código Local:   Gestión:  

Institución
 
Educativa:

Departamento Provincia
    Distrito:  
: :

Centro
 
Poblado:

Dirección:

EBR CETP PRONO SUPERI

Modalidad / EBA EBE DISER
RO EI OR
Nivel: ( ) ( )
Primaria ( Secundari ( ) ( ) ( )
Inicial ( ) SA SRE ST
) a ( )
 Código
             
Modular:

C) Datos del director

Apellidos y Nombres:  

N°
N° DNI / Pasaporte  
celular:  

Correo electrónico:  

II. INFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

A) Daños a la vida y la salud:
A.1) Del director o máxima autoridad de la institución.
Ileso Enfermo Lesionado Desaparecido Fallecido

Director o máxima autoridad de la

       
Institución

 En la En un centro  En comisión

Ubicación actual institución ( de salud ( de trabajo (
) ) )

A.2) De los estudiantes

ESTUDIANTES Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos

MODALIDADES / NIVELES H M H M H M H M

Inicial                

EBR Primaria                

Secundaria                

EBA                

EBE                

CETPRO                

PRONOEI

SA

DISER SRE

ST

SUPERIOR                

TOTAL:                

A.3) De los docentes u otras personas implicadas

DOCENTES O PERSONAL DE Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos
ADMINITRACIÓN
Docente Docente Docente Docente
Otros Otros Otros Otros
MODALIDADES / NIVELES s s s s

Inicial                

EBR Primaria                

Secundaria                

EBA                

EBE                

CETPRO                
 PRONOEI

SA

DISER SRE

ST

SUPERIOR                

TOTAL:                

¿El evento sucedió durante las horas Sí ( ) No ( ¿Se suspendió el servicio Sí ( ) No (

de clases? ) educativo? )
B) Afectación al Servicio Educativo

Si el servicio educativo ha sido suspendido :

Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria

EBR DISER Fecha Fecha de

N° días
EB EB CETPR PRONO SUPERIO Inicio Fin
Inici Primari Secundar S SR S perdido
A E O EI R Suspensi Suspensi
al a ia A E T s:
ón ón

     

¿Se
está
utiliz
Sí ( Nombre
and
) del
o un
No ( espacio
esp
) alterno
acio
alter
no?

Fecha de
Dire inicio de
cció uso del
n espacio
alterno

¿Cuenta con el Estado actual de la infraestructura del servicio

Servicios Básicos
servicio? Intacta Afectada Destruida

Red de agua potable Sí ( ) No ( )

Red de desagüe Sí ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Sí ( ) No ( )

Comunicaciones Sí ( ) No ( )

¿Qué vías utiliza para acceder a la institución Estado actual

Se utiliza*
y cuál es el estado actual de las mismas? Habilitada Inhabilitada Destruida

Caminos Sí ( ) No ( )

Carreteras Sí ( ) No ( )

Puentes Sí ( ) No ( )

* Si no utiliza alguna de las vías de acceso no marque el estado actual.

C) Afectación a la Infraestructura
¿Cuántas aulas pedagógicas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total de aulas:

Marcar el Material
Ladrill ( Adob Quincha/ Prefabricad
predominante de las ( ) ( ) Madera: ( ) ( )
o: ) e: tapial: o:
aulas:

¿Cuántas aulas pedagógicas presentan daños luego del evento? (Indicar cantidad)
 
EBR DISER
CETPR PRONO SUPERIO TOTALE
Inici Primari Secundari EBA EBE S SR S
DAÑOS O EI R S
al a a A E T

AFECTADAS                

INHABITABLE
         
S      

COLAPSADA
         
S      

¿Qué otros ambientes de la institución han sido afectados? (Indicar cantidad)

DISER

CETPR PRONO SUPERIO

Ambiente de la IE EBR EBA EBE
O EI R
SA SR ST
E

1 Servicios higiénicos          

2 Dirección           

3 Laboratorios           

Biblioteca escolar o aula de

4          
refuerzo

5 Losa multiusos          

6 Patios y circulaciones           

7 Otros (Especificar)        

E Colapso
Grietas ( ) ( )
l parcial

c Fisuras ( ) Colapso ( )
e total
r
c
o

p
e
r
i
m
é
t
r
i
c
o

d
e

l
a

I
E

D) Mobiliario operativo
¿Qué cantidad de mobiliario escolar se encuentra operativo actualmente?

EBR DISER
Mobiliario CETPR PRONO SUPERIO
Secundari EBA EBE S SR S
escolar Inicial Primaria O EI R
a A E T

Sillas              

Mesas              

Carpetas              

Pizarras              

¿Qué cantidad de artefactos tecnológicos se encuentran operativos actualmente?

EBR DISER
EB CETPR PRONO SUPERIO
Artefactos tecnológicos Primari Secundari EBE S SR S
Inicial A O EI R
a a A E T

Computador de escritorio
             
(PC)

Laptop              

Televisor              

Fotocopiadora

Sistema de sonido

Proyector multimedia              

E) Daños al mobiliario
¿Qué cantidad de mobiliario escolar se ha perdido?

Mobiliario EBR EBA EBE CETPR PRONO DISER SUPERIO

escolar O EI R
Inicial Primaria Secundari SA SR S
 a E T

Sillas              

Mesas              

Carpetas              

Pizarras              

¿Qué cantidad de artefactos tecnológicos se ha perdido?

EBR DISER
EB CETPR PRONO SUPERIO
Artefactos tecnológicos Primari Secundari EBE S SR S
Inicial A O EI R
a a A E T

Computador de escritorio
             
(PC)

Laptop              

Televisor              

Fotocopiadora

Sistema de sonido

Proyector multimedia              

F) Material pedagógico operativo

¿Qué cantidad de material pedagógico se encuentra en condiciones óptimas actualmente?

EBR DISER
CETPR PRONO SUPERIO
Material pedagógico Secundari EBA EBE S SR S
Inicial Primaria O EI R
a A E T

Texto escolar              

Cuadernos de trabajo              

Libros u otros
             
similares

Herramienta
             
curricular

G) Daños al material pedagógico

¿Qué cantidad de material pedagógico se ha perdido?

EBR DISER
CETPR PRONO SUPERIO
Material pedagógico Primari Secundari EBA EBE SA SR S
Inicial O EI R
a a E T

Texto escolar              

Cuadernos de trabajo              

Libros u otros
             
similares

Herramienta
             
curricular

III. NECESIDAD DE KITS Y MÓDULOS PREFABRICADOS

 Kits de respuesta educativa.

NIVELES EDUCATIVOS Respuesta Educativa Otros

Inicial:    

Primaria:    

Secundaria:    

Total:    

Módulos prefabricados.

Espacio Se requiere
IE se compromete
NIVELES Módulos Disponible demolición de Responsable de la
a demoler
EDUCATIVOS Prefabricados estructura debilitadas demolición
(SI / NO)
(SI /NO) (SI / NO)

Inicial:          

Primaria:          

Secundaria:          

Total:    

IV.DATOS DEL REGISTRO

A) Datos del evaluador EDAN:
Fecha:   Hora:

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Pasaporte   N° celular:  

Correo electrónico:  

NOTA: Enviar la FICHA EDAN a la UGEL a la que pertenece y al COES Educación (odenaged_informa@minedu.gob.pe).

Anexo 01:
CLASIFICADOR DE EVENTOS
Evento generado por fenómenos de origen natural

Có Có Có
Evento Evento Evento
d. d. d.

Alud 01  Sismo  11 Lluvias intensas  21

Aluvión  02 Tsunami  12 Sequías  22

Caída de rocas  03 Déficit hídrico  13 Tempestades eléctricas  23

Derrumbe  04 Desertificación  14 Temporales  24

Deslizamiento  05 Embalses  15 Inundaciones  25

Desglaciación  06 Friaje  16 Epidemias  26

Reptación  07 Granizadas  17 Epizootias  27

Huaico  08 Heladas  18 Plagas  28

Erosión  09 Maretazos  19 Varazones de peces  29

Erupción volcánica  10 Nevadas  20 Hambrunas  30

 Evento generado por fenómenos de origen antrópico

Có Có
Evento Evento
d. d.

Accidente común  31 Vandalismo  39

Accidente de transporte  32 Suicidio  40

Antigüedad de infraestructura  33 Sabotaje  41

Contaminación ambiental  34 Incendio  42

Explosiones  35 Deforestación  43

Intoxicación  36 Inundación  44

Acciones de guerra  37 Conflicto social  45

Material peligroso  38    

 ANEXO 02: PADRÓN DE REGISTRO DE EMPADRONAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Hoja: De:

(Aplicar en la comunidad el registro de empadronamiento por vivienda o en incidentes)

Código de FICHA EDAN:
Condición por daños a su
Datos generales Vida y salud
vivienda

Pe In Pérdida de
rs Documento de sti material
Pa Grado/
on identidad tu Da educativo en De
Es dr M
D al ci m Af vivienda sa Fa
tu e od
oc ad Se ón ni ec Lesi pa lle
N di de Dirección / N° de carpa y/o Ed ali Iles
en mi Apellidos y nombres xo Ed fic ta ona re ci
° an fa Módulos ad da o(1)
te( ni (2)
uc ad do do(1) ci do
te 1) mi d(4
(1) str Tipo(3) Número ati Nivel(5) o(1 )1)
SI NO do (1)
lia )
ati (1) va ) (1)

vo
(1)

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         
                                         

                                         

                                         

(1) Marcar (2) M = Masculino, (3) 1 = DNI, 2= Pasaporte, 3= Carnet de (4) 1=EBR, 2=EBA, 3=EBE, 4=CETPRO, 5= PRONOEI, 6= superior, (5) I= Inicial, P=Primaria, S=Secundaria,
(x) F = Femenino extranjería, 4=Otros 7=Otros SP=Superior y O=Otros.
7. RECURSOS

La Institución Educativa Nº 20527 “América”, cuenta con material humano para realizar
labores educativas de prevención y mitigación de los riesgos por sismos, lluvias e
inundaciones, incendios, pandemia COVID-19, enfermedades metaxénicas, mas no
cuenta con materiales básicos para afrontar riesgos de índole natural o antrópico otros
tales como:
PREGUNTA RESPUESTA
La comisión de gestión condiciones operativas.
El plan de GRD
Las brigadas de señalización, primeros auxilios y evacuación.

¿Qué tenemos? Camillas

Implementos de limpieza (palanas, rastrillo, escobillones, etc.)
Rutas de evacuación señalizadas.

Extintores

Alarmas

Luces de Emergencia

Sistema de Alarma
Capacitar y concientizar a los actores educativos.
Recursos económicos.

¿Qué nos falta? Apoyo del comité de defensa civil de la municipalidad distrital de
Sullana.

Estableciendo alianzas estratégicas con las instituciones

públicas y privadas.
Gestionando la implementación de material que nos permita
¿Cómo los
afrontar con eficacia una emergencia.
conseguimos?
Realizando charlas de capacitación a los actores educativos
sobre GRD.

¿Con qué recursos Humanos: profesores, alumnos y padres de familia (Comisión de

contamos para Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres)
responder
Materiales: planes operativos y algunos implementos de
adecuadamente ante
un desastre? limpieza.

¿Qué tenemos y qué Tenemos brigadas capacitadas para actuar en caso de

necesitamos para emergencia.
reducir el riesgo y
Necesitamos seguir implementando el botiquín con insumos
evitar los desastres?
básicos e intervenir para darle solución a los riesgos
encontrados.