PLAN DE GESTIÓN DE

RIESGO

I.E.A.C.
“SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PACASMAYO
2021
“PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA I.E.A.C. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

“ME CUIDO EN CASA”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. NOMBRE DE LA I.E. : I.E “Señor de los Milagros”
2. CÓDIGO MODULAR : Inicial 1454149
Primaria 1157049
Secundaria 1156173
3. CÓDIGO LOCAL : Inicial 265689
Primaria 265689
Secundaria 666998
4. MODALIDAD : EBR
5. UBICACIÓN : Av. 28 de Julio # 130
Las Margaritas # 170 Urb. El Porvenir.
6. CIUDAD : Pacasmayo
7. DISTRITO : Pacasmayo
8. PROVINCIA : Pacasmayo
9. UGEL : Pacasmayo
10. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION : La Libertad
11. DIRECTOR : Rosario Cortez de Goicochea
12. N° DE DOCENTES : 31
13. N° DE ESTUDIANTES : 268

II. PRESENTACIÓN

La Institución Educativa “Señor de los Milagros” en el compromiso de velar por

los derechos de la vida y educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y
teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales (como son los sismos,
tsunamis, huaycos e inundaciones, enfermedades, etc.); y teniendo en cuenta que es
una obligación principal la de asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho a la
educación de todos los niños, las niñas, y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución
Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesos
adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute

de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda
persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y adolescente, en cualquier
situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de
tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o desastres.

La gestión del riesgo en la Institución Educativa es una responsabilidad de toda la

comunidad educativa, lo cual implica que el logro de los objetivos planteados pasa por
la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados y tiene como propósito
generar en nuestra comunidad educativa un mayor conocimiento de los riesgos, a los
que se encuentra expuesta, con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos,
eliminarlos o atender una situación de emergencia. En este sentido, el presente
documento se origina y desarrolla como uno de los resultados de las diversas reuniones,
dando relevancia a los elementos propuestos y plasmados por los mismos actores, que
construyeron la estructura metodológica para la incorporaron de la gestión del riesgo en
nuestra Institución Educativa para dar sostenibilidad a los acuerdos tomados para la
Gestión del Riesgo.

La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en

la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la que salva vidas antes,
durante y después de una emergencia.

III. INTRODUCCIÓN:

El Perú se encuentra situado en zonas donde convergen una serie de riesgos producto de su
ubicación geográfica. Las instancias del gobierno asumen estrategias de prevención para reducir
el impacto en la población y el entorno.

En tal sentido, el Ministerio de Educación viene asumiendo un rol protagónico para

fortalecer las capacidades de una cultura de prevención a través de la Dirección Nacional de
Educación Comunitaria y Ambiental, DIECA con el Programa Presupuestal 068- ESCUELA SEGURA
para la Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias de Desastres – PREVAED.

Frente a esta situación, es urgente desarrollar una cultura de gestión del riesgo entre
nuestra población especialmente entre todos los actores de la comunidad educativa, para el
conocimiento de los riesgos y las medidas preventivas individuales y comunitarias.

Es primordial la elaboración de planes que permitan organizar los recursos, prepararse para
enfrentar y dar una respuesta efectiva a los fenómenos y ocurrencias que se presentan en la
zona donde se ubica nuestra I.E.” Señor de los Milagros” asegurando de esta manera, la
continuidad del derecho a la educación que todo estudiante tiene, aún en situaciones de
emergencia.

IV. BASE LEGAL:

3.1. NIVEL INTERNACIONAL

• Conferencia de la ONU, Estocolmo, sobre el medio humano. Es vital para la acción

educativa para mejorar el medio ambiente natural y creado. Año 1972.
• Río de Janeiro-Brasil. Cumbre de la Tierra. Agenda 21: Los Estados deben promover
acciones de Enfoque Ambiental. Año 1992.
• Johannesburgo, Sudáfrica. Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible.
Recomienda la ONU declarar “Decenio de la Educación para el Desarrollo
Sostenible. Año 2002.
• Hyogo, Japón. Conferencia Mundial sobre la reducción de desastres. Marco de
acción 2005-2015. La reducción de los desastres empieza en la escuela. Año 2005.
 • Cumbre de las Naciones Unidas. Objetivos de desarrollo del Milenio. Año 2010.

3.2. NIVEL NACIONAL

• Constitución Política del Perú, art. 44.

• Ley General de Educación, Ley N° 28044 y su Reglamento Integral aprobado por el
DS N° 011-2012-ED del 07.07.2012.
• D.S. N° 001-A-2004-DE-SC; Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
(15.11.2004) del año 2004.
• Diseño Curricular Nacional-DCN: Desarrollo de la Conciencia Ambiental es parte del
eje Curricular “Aprendiendo a vivir juntos” La EA es tema transversal. (Año 2005)
• Resolución Ministerial N° 425-2007-ED: Gestión de Riesgos de Desastre en el
Sistema Educativo. (Año 2007)
• R. V. M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización
y la ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras,
limpias y saludables”
• R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la
Educación Básica Regular
• D.S. N° 017-2012-ED: Aprueba Política Nacional de Educación Ambiental.
• D.S. N° 111-2012-ED: Aprueba Plan Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.
(Año 2012)
• R.V.M. N° 006.2012-ED: Normas específicas para planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación del enfoque ambiental en EBE y ETP.
• R.M. N° 220-2019-ED: Normas y orientaciones para desarrollo del año escolar 2020
• DS 008-2020-SA que declara el estado de Emergencia Sanitaria Nacional por un
plazo de noventa días por el COVID–19
• Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara el Estado de Emergencia Nacional,
por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del
brote del COVID 19.
• Resolución Ministerial N° 055-2020-TR, Aprueba Guía para la prevención del
Coronavirus en el ámbito laboral.
• Resolución Viceministerial N° 079-2020-MINEDU, que actualiza R.V.M. 220-2019-
MINEDU, denominada “Orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2020 en la
Instituciones y programas educativos de Educación Básica”.
• RM 160-2020-MINEDU, que dicta disposiciones para la dación del servicio
educativo en entidades de gestión privada.
• RVM 090-2020-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de
instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria
para la prevención y control del COVID-19”
• Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU "Orientaciones pedagógicas para
el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la
emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19"
 • R.V. N° 273-2020-ED: Normas y orientaciones para desarrollo del año escolar 2021

V. DIAGNÓSTICO

4.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Lugar : Pacasmayo
Distrito : Pacasmayo
Provincia : Pacasmayo
Departamento : La Libertad
Dirección : Av. 28 de Julio N° 130
: Las Margaritas # 170 Urb. El Porvenir.
ZONA : Urbano
GESTIÓN : Acción Conjunta
LOCAL : Propio

Figura 1: Ubicación de la I.E.

a. HISTORIA DEL DISTRITO DE PACASMAYO.

La provincia de Pacasmayo fue creada por Ley del 23 de noviembre de 1864 y nació con seis
distritos: San Pedro de Lloc, como la villa capital; Guadalupe; Chepén; Jequetepeque; Pacanga;
Pacasmayo y Pueblo Nuevo. Posteriormente en 1984, al crearse la provincia de Chepén los
distritos de Chepén, Pacanga y Pueblo Nuevo, pasaron a pertenecer a esta nueva provincia.
La capital de la provincia y sede del gobierno provincial es el distrito de San Pedro de Lloc;
actualmente la provincia de Pacasmayo cuenta con los siguientes distritos: San Pedro de Lloc,
Pacasmayo, San José, Jequetepeque y Guadalupe.

Esta localidad es también un balneario, tiene un mar tranquilo y poco profundo; cuenta además
con un muelle construido en el siglo XIX a fin de poder exportar los productos agrícolas y mineros
de la región; en la actualidad sólo sirve para la pesca artesanal.

Durante la Guerra del Pacífico, las tropas chilenas invadieron Pacasmayo, destruyeron gran
parte del puerto y de la ciudad, incendiaron los ingenios azucareros de poblaciones cercanas, y
dejaron muchas víctimas a su paso. Gran parte de la población que no resultó afectada o muerta
por el daño directo, tuvo que ceder sus bienes a los agresores para evitar ser lastimados, luego
eran saqueados totalmente.

Figura 2: Mapa de la provincia de Pacasmayo

b. Distrito de Pacasmayo

Figura 3: Bandera y escudo provincia de Pacasmayo

El distrito de Pacasmayo es uno de los 5 distritos de la Provincia de Pacasmayo, ubicada en el
Departamento de La Libertad, bajo la administración del Gobierno regional de La Libertad, en la
zona norte del Perú.

Desde el punto de vista jerárquico de la Iglesia Católica forma parte de la Arquidiócesis de

Trujillo.

Historia

El distrito fue creado mediante Ley del 23 de noviembre de 1864, en el gobierno del presidente
Juan Antonio Pezet.

Los conquistadores españoles fundaron el puerto de Pacasmayo en 1775.

Geografía

Abarca una superficie de 30,84 km². Se halla a poco más de 100 km al norte de Trujillo,
aproximadamente en el km 681 de la Panamericana Norte, está a orillas del Océano Pacífico, y
tiene una geografía muy accidentada.

Autoridades

Municipales
Alcaldes de Pacasmayo

• 2019 - 2022
o Alcalde: Rodolfo Milla Manay

Policiales

• Comisario: PNP.

Religiosas

• Arquidiócesis de Trujillo
o Arzobispo de Trujillo: Monseñor Héctor Miguel Cabrejos Vidarte, OFM.5
• Parroquia
o Párroco: Pbro. Juan Seminario Barranzuela.

Atractivos turísticos

La estación del antiguo ferrocarril, el faro, el malecón, sus concurridas playas y la gastronomía a
base de pescado son sus principales atractivos. Destacan las construcciones como la casa Grace
de 1850. En sus playas se puede practicar la tabla a vela y el surf. Al norte, en el distrito de
Jequetepeque se encuentran las ruinas arqueológicas de Pakatnamú, y del Cerro de dos cabezas.
Pacasmayo se encuentra en el valle del río Jequetepeque, el cual desciende desde Cajamarca.
La fábrica de Cementos Pacasmayo es la mayor industria de la provincia. Otras actividades
económicas importantes son la avícola y la producción de arroz.

Desde el año 2008 se desarrolla cada mes de julio la "Marathon Internacional de Pacasmayo"
(http://www.maratoninternacionaldepacasmayo.com/)

El diario Últimas Noticias se publica desde este puerto para toda la Provincia de Pacasmayo, se
inició como el diario La Unión por Don Manuel Pastor Ríos
(http://www.ultimasnoticiasdiario.com/)

Medios de Comunicación

Televisión

• Empresas de televisión por Cable:

o Cablevisión del Norte
o Cablemas Conexia
o Supercable Pacasmayo

4.2. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO

TIPO DE
FENOMENOS MARCA CON (X) TIPOS DE PELIGROS POR MARCA CON (X)
NATURALES ACCIÓN HUMANA
Lluvias Incendios
Inundaciones Contaminación ambiental
Sismo COVID-19 X
Vientos fuertes Delincuencia
Friajes Accidentes de transito

V. FINALIDAD

Mejorar el nivel de salud de los escolares de la I.E “Señor de los Milagros”, a través de
intervenciones de promoción de prácticas y entornos saludables, incidiendo en el abordaje de
los determinantes sociales de la salud, en el marco del COVID 19.

VI. OBJETIVO

5.1. OBJETIVO GENERAL

Contribuir a promover los estilos de vida saludable en la población escolar y sus familias,
mediante acciones de promoción de prácticas y entornos saludables que fomenten el
autocuidado de la salud y adopción de estilos de vida saludable.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICO

 • Promover el autocuidado de la salud y adopción de estilos de vida saludable en los
escolares, mediante la promoción de comportamientos y entornos saludables.
• Implementar, monitoreo y evaluación de la difusión de los tutoriales educativos “Me
Cuido en Casa”

VII. AMBITO DE APLICACIÓN

100% de los integrantes de la Familia Milagrina.

VIII. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

8.1 DEFINICIONES:

8.1.1 COMUNIDAD EDUCATIVA:

Conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Está integrada
por los estudiantes, docentes, directivos, padres, personal administrativo y de limpieza.

8.1.2 COMPORTAMIENTOS SALUDABLES

Son las intervenciones que promueven prácticas y conductas para el cuidado y el auto cuidado
de la salud, articuladas con la gestión pedagógica, que contribuyen a los aprendizajes
fundamentales y que se desarrollan considerando la necesidad sanitaria regional y adecuación
cultural.

8.1.3 EDUCACIÓN PARA LA SALUD:

Proceso sociocultural permanente por el cual las personas se van desarrollando para beneficio
de sí mismas y de la sociedad, mediante una intervención activa e intencionada en los
aprendizajes, que se logran por interacción en ámbitos de educación formal y no formal.
Involucra el desarrollo de capacidades y habilidades sociales y personales necesarias para
adoptar medidas destinadas a mejorar la propia salud y crear las posibilidades para actuar en la
comunidad, logrando cambios que favorezcan la salud colectiva.

8.1.4 ENTORNO SALUDABLE:

Es un concepto integral que reconoce el hogar, la escuela y la comunidad como espacios clave
donde transcurre parte importante de la infancia y la adolescencia y donde se adquieren
conocimientos y valores decisivos para la vida. El entorno o condiciones comprende dos
dimensiones que se superponen y están interrelacionados; el “entorno inmediato”, compuesto
por los progenitores, familiares, amigos y miembros de la comunidad, en que la comunicación
es el factor que más influye sobre el comportamiento; mientras que el “entorno más amplio”,
está referido a políticas públicas y legislación, ofertas de servicios, sistemas educativos, factores
culturales, religión, factores sociopolíticos, socioeconómicos y el entorno físico, en los que las
personas desarrollan su vida diaria, estableciéndose condiciones, no sólo para proteger su salud,
sino para potenciar al máximo e incrementar el nivel de calidad de vida.

8.1.5 ESCUELA SALUDABLE.

Es aquella que contribuye a mejorar las condiciones de vida y de salud de los alumnos, padres
de familia, docentes y comunidad, y que además ha incluido el enfoque de promoción de la
salud en su proyecto educativo institucional.

8.1.6 PRACTICAS SALUDABLES:

Para efectos del presente Plan, se entiende por prácticas saludables las acciones relacionadas a
la adopción, modificación o fortalecimiento de hábitos y comportamientos de las familias, que
parten de la identificación de las necesidades para cuidar o mejorar la salud de las niñas y los
niños, con la finalidad de lograr un crecimiento adecuado y un desarrollo normal. Siendo
necesario contar con condiciones o entornos que favorezcan el desarrollo de las prácticas
saludables que garanticen estilos de vida saludables en las familias.

8 .1.7 SALUD ESCOLAR

La salud escolar se define como cualquier actividad de promoción de la salud en el entorno

educativo que se lleve a cabo para mejorar y/o proteger la salud de todos los que trabajan,
estudian y conviven en la escuela.

8.1.8 “Me Cuido en Casa”:

Programa educativo que realizan la Gerencia de Salud (Redes de salud) y Educación (UGEL,
Instituciones Educativas), con la finalidad de promover los estilos de vida saludable en la
población escolar y sus familias, mediante acciones de promoción de prácticas y entornos
saludables que fomenten el autocuidado de la salud y adopción de estilos de vida saludable a
través de tutoriales virtuales difundidos en la estrategia educativa “Aprendo en Casa”

IX. LINEAS DE ACCION

9.1 EDUCACION PARA LA SALUD

9.1.1 PROMOCION DE COMPORTAMIENTOS SALUDABLES

Diseño de tutoriales educativos de promoción de prácticas saludables dirigido a los estudiantes

y su familia. Difusión de tutoriales educativos virtuales “Me Cuido en Casa”.

Temas para desarrollarse en tutoriales educativos.

• Lavado de manos.
• Salud respiratoria.
• Uso correcto de mascarilla.
• Cuidados en el hogar de familiar con resfrío o coronavirus.
• Actividad física.
• Agua segura
• Loncheras y/o Refrigerios saludables.
• Aseo personal

9.1.2 PROMOCION DE ENTORNOS SALUDABLES

En el contexto actual que viene atravesando el país por la pandemia del COVID 19, se promoverá
el entorno saludable de su espacio de su vivienda del estudiante.

Diseño de tutoriales educativos de promoción de entornos saludables dirigido a los escolares y

su familia.

Difusión de tutoriales educativos virtuales “Me Cuido en Casa”

Temas para desarrollarse en tutoriales educativos.

• Distanciamiento físico
• Adecuación de ambiente de estudio en el hogar.
• Identificación y eliminación de criaderos de zancudos.

9.2. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA EN SISMOS

ESCENARIO DE RIESGO
 X- PLAN DE ACCION TUTORIALES EDUCATIVO “ME CUIDO EN CASA”

LINEA ACTIVIDAD INDICADOR TAREA RESPONSAB FUENTE CRONOGRAMA

DE LE VER M A M J J A S O N D
ACCIÓN

EDUCAC Promoción N° de Diseño de Promotoría PPT CA 1° 2° 3° 4°A 4°B 5° 6° Joha

IÓN de tutoriales tutoriales Dirección CT CT COM H.G MAT Inglés H.G COM na
PARA Practicas y realizados/ educativos Comisión Isabel Lisbeth Eduardo Viviana Leona Clara
LA entornos N° de Ambiental rdo
SALUD saludables programado promoción Tutores
DE s de
PRACTI entornos
CAS Y saludables
ENTOR dirigido a
NOS los
SALUDA escolares y
BLE su familia.
Calendario
Ambiental.
Grabación Arturo VIDEOS Promotoría EF Manuela
-21 - Dia
y edición José Luis Dirección Mabel Jorge de I.
de Carlos (1er Psicología MAT Arturo Playas

tutoriales Video) Plana ER

educativos docente Fray
de André
 promoción Entrega: 22 César
Rubio-
de Marzo Christian
-16Sep
Padre Christ
Edwin ian -
entornos Proyección:
saludables 26 Marzo Jorge
dirigido a Yamaly -

los
Luisa 16Nov
-21Sep -
escolares y Dia de la
Paz
su familia.
Desarrollo Docentes X X X X X X X X X X
del
enfoque
ambiental
en las
sesiones
de
aprendizaj
e

XI. MONITOREO Y EVALUACION

El monitoreo se realizará bimestralmente a cargo de Dirección y la Comisión respectiva.

Pacasmayo marzo 2021

 MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

ELEMENTOS PELIGROS RECURSOS CON LOS RECURSOS PARA RECURSOS CON LOS RECURSOS PARA
PREVENCIÓN QUE CUENTA PARA LA GESTIONAR PARA LA REDUCCIÓN QUE CUENTA PARA LA GESTIONAR PARA LA
PREVENCIÓN PREVENCIÓN REDUCCIÓN REDUCCIÓN
paredes, columnas, vigas,
ESTRUCTURAL

prefabricados, techos,
(Metálicos, maderas,

Establecer plan para Requerimiento Realizar la desinfección en Materiales de Requerimiento

desinfección utilizando Materiales de anual de materiales aulas y ambientes de la limpieza adicional de
etc.)

Limpieza con entidad Institución Educativa. materiales con

agua y cloro en
promotora. entidad promotora.
ambientes.

C
mecánicos, eléctricos, sanitarios y
. puertas, cielos rasos, paneles,
ESTRUCTURAL

rampas, equipos y sistemas

seguridad contra incendios)

O Verificar que los SSHH Cotizar y gestionar Implementar en los SSHH Jabón Liquido Cotizar y gestionar
(Aforos, accesos

Jabón Liquido Papel Toalla cambio con Fondos

cuenten con el kit de cambio con Fondos jabón y papel toalla
V higiene.
Papel Toalla
Tachos
Otorgados Tachos Otorgados

I
NO

D
-
FUNCIONAL

Programar Elaborar presentaciones o Programar

(organización

emergencia,
frente a una

brigadas)

Planificar campañas de capacitaciones infografía con técnicas capacitaciones

Medios Digitales Medios Digitales
1 lavado de mano en la I.E. mediante
videoconferencias
adecuada de lavado de
manos
mediante
videoconferencias
9
ENTORNO INMEDIATO
(Edificaciones y estructuras
alrededor del local escolar)

Realizar jornadas de Coordinar con

limpieza con las autoridades la municipalidad de
Verificar la salubridad del locales en los botaderos de Pacasmayo.
-------------------- ------------------------ -------------------------
entorno de la I.E. basura que se encuentran
en la parte externa de la
institución educativa.
CONTINGENCIA ANTE PELIGRO:
ANTE COVID 19:

Probabilidad de casos

Estudiantes ( )

Docentes ( )

Daños a la salud (Cantidad)

Administrativos y ( )
otros
Afectación emocional: ( )

ACCIONES (Preparación, Respuesta y Rehabilitación):

ANTE COVID 19:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Garantizar la compra de jabón líquido, papel toalla, • Kit de higiene y • Directora

material de
lejía, escobillas y recipientes con tapa hermética • Jefe de Administración
limpieza
para el almacenamiento de agua.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

EDUCATIVA
1. Realizar la limpieza y desinfección de aulas, SS. HH • Kit de higiene y • Directora
material de
o cualquier lugar donde se concentren los • Jefe de Administración
limpieza
estudiantes, así como los muebles y material
pedagógico de la institución educativa.
2. Verificar que todos los servicios higiénicos de los
estudiantes, del personal y de visita de la escuela se
encuentren provistos del material necesario para su
adecuado funcionamiento.
3. Para el lavado de manos, se debe garantizar la
disponibilidad de agua potable, jabón líquido (2
centímetros cúbicos por uso) y papel toalla (2 hojas
por uso). En zonas que no cuentan con agua potable,
se usará agua tratada con dos gotas de lejía por litro.
4. Para el ingreso a la institución educativa, elaborar
protocolo o procedimientos de desinfección de
zapatos y mochilas. Asimismo, determinar el tipo y
uso de mascarillas obligatorio. Comunicar a padres
de familia o apoderado.