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Cta4 U2-Sesion9 PDF
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TÍTULO DE LA SESIÓN
Fotosíntesis y fases
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que la fotosíntesis y la
basado en conocimientos conocimientos científicos respiración hacen posible la síntesis de las
científicos. y argumenta biomoléculas que sustentan la vida.
científicamente.
Argumenta que en la fotosíntesis se
produce glucosa y en la respiración celular
se produce ATP.
Indaga, mediante Genera y registra datos e Obtiene datos de la experimentación
métodos científicos, información. realizada.
situaciones susceptibles
de ser investigadas por la
ciencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (Por ejemplo, escuchar con
atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente entregará a cada equipo un dibujo (anexo 1).
El docente indicará que observen el dibujo y, dialogando en equipo, colocarán los nombres en las partes
que corresponden.
El docente pedirá que peguen en la pizarra sus imágenes terminadas.
El docente planteará las preguntas: ¿a qué corresponde la imagen? ¿Cuáles son las partes de las plantas?
¿Por qué decimos que las plantas son seres autótrofos, mientras que nosotros somos heterótrofos?
Materiales a usar:
Un recipiente transparente con agua.
Un frasco de vidrio.
Algunas plantas acuáticas.
Procedimiento:
Se colocan las plantas acuáticas en el recipiente con agua.
Se introduce dentro del recipiente con agua, el frasco de vidrio en forma invertida de tal manera
que cubra a las plantas acuáticas.
Ponerlo al sol y observar después de media hora.
Aquí tienes una simulación de la actividad:
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/experimentos/swf/FOTOSINTESIS.swf
Los estudiantes responden a las preguntas en relación a los aprendizajes adquiridos en la sesión anterior
El docente proyectará el video sobre la fotosíntesis (https://www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo),
para reforzar los conocimientos de los estudiantes.
Los estudiantes opinarán en sus equipos, de manera ordenada, sobre el video.
El docente, haciendo uso de su lista de cotejo y de la ficha individualizada de cada estudiante, anotará las
observaciones.
El docente indicará a los estudiantes que lean las páginas 58, 59, 60 y 61 del libro de texto.
Los estudiantes a partir de la información obtenida del libro de texto, deberán elaborar un mapa conceptual
considerando las fases de la fotosíntesis y los factores que influyen en el proceso de fotosíntesis. Luego los
estudiantes socializan sus trabajos.
Para el reforzamiento de los estudiantes que así lo requieran se sugiere:
El docente indicará a cada equipo de estudiantes que elaboren conclusiones sobre los aprendizajes
adquiridos, por ejemplo:
— La fotosíntesis es un proceso que transforma la energía de la luz del Sol en energía química.
Consiste, básicamente, en la elaboración de azúcares a partir del CO2 (dióxido de carbono),
minerales y agua, con la ayuda de la luz solar.
El docente solicitará a los estudiantes que desarrollen en el cuaderno las actividades de evaluación de las
páginas 59 y 61 del libro de texto.
El docente reforzará las respuestas desarrolladas por los estudiantes.
Materiales:
TV/reproductor de DVD o proyector multimedia
Dibujo impreso, limpiatipos, plumones, pizarra y plumón de pizarra.
EVALUACIÓN
El docente evaluará las “actividades de evaluación”, correspondientes a las páginas 59 y 61,
desarrolladas en el cuaderno.
Imagen: fotosíntesis