INTRODUCCIÓN:

La teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto,
puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida,
atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto. Durante el presente trabajo se desarrollara esta teoría psicogenética donde se
abordaran temas como son: el constructivismo de Piaget, los estadios de desarrollo de Piaget, el método de Piaget, Piaget y la educación,
objetivos y contenidos educativos, proceso de enseñanza aprendizaje y el funcionamiento cognoscitivo; que trataran de explicar y dar a
entender la teoría que propone Piaget sobre la adquisición de conocimientos y que situaciones tienen que intervenir para que se produzca.

Como dice Piaget (1981, pág. 78) “La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de
repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es formar
mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.”
 CONCLUSIONES:

Derivado de lo anterior se puede decir que Piaget de las propuestas y de la teoría que menciona el objetivo primordial es un tipo de enseñanza
único, que el alumno no solo adquiera un conocimiento superficial condicionado a la memorización y por ende en cierto momento al olvido del
conocimiento; sino que adquiera un grado de inteligencia que como lo menciona sea una construcción con una función adaptativa (Piaget, 1967;
p. 18 de la trad. Cast).

Para Piaget es muy importante el conocimiento ya que este está unido a la acción, a las operaciones; es decir a las transformaciones que el
sujeto realiza del mundo que le rodea (DELVAL, 1996; P. 106-107), sin embargo tiene que haber ciertos desarrolladores que potencien este
conocimiento; es decir que generen un interés en el alumno por adquirir este conocimiento.

Algo muy importante que plantea es la asimilación y la acomodación; en la primera comenta que se tiene que integrar elementos nuevos a los
ya tenidos con anterioridad para ir construyendo conocimiento donde el siguiente paso será la acomodación misma que se entiende como un
reajuste y acomodación de los conocimientos tanto previos como nuevos.

Piaget con el estudio que realizo directamente con grupos pequeños de niños menciono que en ellos no existía un desarrollo cognitivo
adecuado, por lo que implemento diversas estrategias para poder corregir esa cognición en el niño.

El objetivo que proponía Piaget es que el niño tuviera un buen desarrollo cognitivo que le permitiera adquirir conocimiento para su ámbito
personal y sobre todo social ya que durante su vida se enfrentaría a diversos problemas.

Por último, cabe mencionar que el conocimiento es una herramienta que se nos proporciona para poder enfrentar los diversos problemas que
se nos presenta en la vida y que no solo debemos tomarlo a la ligera; sino debe de haber una interiorización correcta, donde la base de todo
sea la educación.

Bibliografía

Tomado de: www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/proyecto.html el 11 de junio del 2018.

Tomado de http://www.opuslibros.org/Index_libros/Recensiones_1/piaget_obr.htm el 29 de agosto de 2012.