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Matricula:
90733
Grupo:
LP12
Ciudad y fecha:
Chilpancingo de los bravo, Guerrero a 25 de junio del
2018.
Introducción:
Como sabemos el aprendizaje en las personas es muy importante ya que con este
conocimiento adquirido podemos realizar acciones y nos da la capacidad de tomar
ciertas decisiones en el transcurso de la vida, también reconocemos la importancia
que tiene las primeras etapas de un individuo para un desarrollo sano tanto mental
como físico, teniendo en claro esto es importante dar a conocer que existen varias
teorías que se fueron desarrollando durante el trascurso de la historia las cuales
hoy en día son necesarias conocer para la preparación en el campo psicológico.
Hablaremos de Jean William Fritz Piaget, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo
suizo, reconocido por aportes al estudio de la infancia y su teoría constructivista
del desarrollo del desarrollo de los conocimientos.
Expondremos la teoría del desarrollo cognitivo la cual es una teoría que habla de
la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana, esta teoría fue desarrollada
por Piaget quien creía que la infancia de un individuo es de suma importancia para
el desarrollo de la inteligencia mediante explorar y realizar acciones activamente.
Piaget comenzó su estudio en base a explorar la forma con la que los infantes
crecen y desarrollan sus habilidades de pensamiento.
Otro autor llamado Bandura desarrolló un modelo de determinismo recíproco que
consiste en tres factores básicos: comportamiento, persona (cognitivo) y ambiente
los cuales interactúan de esta manera:
Factores ambientales influyen en el comportamiento, el comportamiento afecta el
ambiente y los factores de las personas influyen en el comportamiento.
Bruner formulo otra teoría del crecimiento cognoscitivo en la que postula que el
desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta la
perfección.
Desarrollo:
Es decir, Piaget creía que era muy necesario conocer el desarrollo cognitivo del
infante y entender su mentalidad en cada etapa para favorecer y enriquecer su
aprendizaje, Piaget dedico su vida a investigar estas etapas del crecimiento y a
entender cómo evolucionan en ellas nuestros patrones de aprendizaje,
pensamiento y desarrollo cognitivo.
La teoría de Piaget cree que los niños atraviesan etapas específicas en base a su
intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del
desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los
países, pero la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.
Como sabeos los niños a edades tempranas no saben empatizar como uno de
grande y es normal que cometan errores ya que es en esta etapa donde el niño
produce un desarrollo cognitivo natural (aprenden a pensar).
Para concluir con este ensayo veremos como es que se aplica esta teoría en un
caso real y documentado sobre esta teoría cognitiva.
Objetivos
- Conocer cada una de las etapas del desarrollo del aprendizaje cognitivo y saber
cómo estimularlas en nuestros alumnos.
Justificación
Al ser tan complicado dar una respuesta adecuada a todas ellas, opté por
centrarme en la luz que podían aportarnos el estudio de “La Teoría de Jean
Piaget” y la comparación con Vygotsky, además de otros autores.
Es cierto que no responden a todas las inquietudes que nos pueden surgir, pero sí
a una buena parte de ellas. Piaget arrancó del análisis directo del niño para más
tarde conocer al adulto.
Debemos tener una visión global del niño para enfrentarle de un modo oportuno a
un aprendizaje pleno. El docente tiene que tener asimilado que el desarrollo
intelectual del alumno está directamente conectado con su desarrollo biológico. El
primero es necesariamente lento y básicamente cualitativo.
Esta propuesta por proyectos fue elegida para que el docente asimile que una
parte de la enseñanza se realiza del interior al exterior del que aprende. Que la
educación tiene como fin mejorar el crecimiento afectivo, social e intelectual del
alumno, pero siempre teniendo presente que el crecimiento es fruto de marchas
evolutivas naturales, las cuales debemos dominar a nivel conocimiento. Nosotros,
maestros; debemos potenciar las actividades por descubrimiento, por supuesto,
sin caer en que el niño al final tenga que aprender en soledad; rayando el
desamparo.
Sí tenemos que potenciar sin embargo las interacciones sociales entre iguales.
Este hecho último fomenta la ayuda y el intercambio de puntos de vista en la
indagación conjunta del saber. He elegido este tema, en definitiva, porque estoy
segura de que su aplicación mejorará la relación existente entre la enseñanza y el
aprendizaje.