INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar: 3° ÁREA DE COMUNICACIÓN

Apellidos y nombre: Silva More Anthony Armando

Estudiante que continuó del: Primer momento X Tercer momento X

Periodo trabajado: Del 18 mayo………………………………… al…26 de Noviembre

Número de sesiones asistidas: 46 Número de faltas: 03

Descripción de indicadores
Competencia Capacidad
Línea base Perfil de salida

Se apropia del
sistema de
escritura

- Anthony Tenía dificultad Reconoce la silueta de

Recupera para reconocer la silueta o diversos tipos de textos.
información de estructura externa de
diversos tipos de diversos tipos de textos. Localiza información en textos
textos que lee con vocabulario
Comprensión de variado.
textos escritos - Anthony Le era difícil - Construye organizadores
Reorganiza la
realizar organizadores gráficos y resúmenes.
información de
gráficos sencillos de un - Establece semejanzas y
diversos tipos de
textos texto diferencias entre las ideas,
los hechos de los personajes
Infiere el - Anthony Dificultad en - Tiene dificultad de deducir el
significado de los deducir el significado de significado de palabras y
texto escritos palabras y expresiones a expresiones a partir de
partir de información información explicita. Con
explícita apoyo del docente.
- Deduce el significado de
palabras a partir de
información explícita.
 Reflexiona sobre -
la forma, Con dificultad Opina sobre las acciones y los
contenido y hechos en textos de estructura
contexto de los simple, con o sin imágenes.
textos escritos
.

Se apropia del
sistema de
escritura

- Anthony Tiene dificultad de - Escribe de manera

reconocer el destinatario el convencional, en el nivel
Producción de Planifica la
tema y el propósito de los alfabético, diversos textos.
textos escritos producción de
textos que va a producir. - Propone con ayuda un plan
diversos tipos de
textos de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
- Anthony No utiliza - Establece una secuencia
Textualiza sus conectores en los textos lógica y temporal en los
ideas según las que produce. textos que escribe. Usa
convenciones de recursos ortográficos
la escritura

- -

Anthony Lo hace con apoyo Revisa sus textos si ha

Reflexiona sobre empleado los recursos
la forma, ortográficos, vocabulario
contenido y
variado.
contexto de sus
textos escritos

Actuación de la familia (madre Descripción de la conducta del estudiante

y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE  Respetaba las normas de convivencia planteadas por el grupo.
Llega tarde al programa
Asistencia a reuniones Aprende con facilidad.
Tiene otros hijos después de
Anthony
La mamá es trabajadora del hogar
No apoya en los aprendizaje de
sus hijos.
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Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar:……3° ÁREA DE MATEMÁTICA

Apellidos y nombres Ticliahuanca Chinchay Clismian

Estudiante que continuó del: Primer momento x Segundo momento x

Periodo trabajado: Del……mes de mayo……………………………… al mes de julio

Número de sesiones asistidas: 45 Número de faltas: …03

Descripción de indicadores
Competencia Capacidad
Línea base Perfil de salida
Actúa y piensa - Emplea un modelo de
matemáticamente solución aditiva al resolver
en situaciones de un problema.
cantidad Dificultad para realizar - Relaciona datos en
Matematiza problemas de división problemas que impliquen
situaciones acciones de repartir y
agrupar en cantidades de
grupos iguales, en filas y en
columnas o combinar dos
cantidades
Comunica y - Dificultad para comparar - Lo hace sin dificultad la
representa números. comparación y el orden de
ideas los números usando las
matemáticas expresiones “mayor que”
“menor que” e “igual” con
apoyo de material concreto
 - - Emplea propiedades y
Se confundía en los cálculos estrategias de cálculo para
Elabora y usa sumar y restar.
Para sumar y restar
estrategias Con resultado a hasta de dos
cifras. Con apoyo, con material
concreto
- NO representaba las - Representa las diferentes
Razona y diferentes formas de un formas de un número.
argumenta número
generando
ideas
matemáticas

- -
No identifica los datos en un
Matematiza problema Propone patrones aditivos con
situaciones números en contextos
diversos.

- Dificultad para encontrar - Utiliza lenguaje matemático

Comunica y los elementos de patrón de para expresar el criterio
representa repetición geométrico que intervienen
Actúa y piensa ideas en la formación del patrón de
matemáticamente matemáticas repetición.
en situaciones de
regularidad, - No lo hace Emplea estrategias y
equivalencia y procedimientos de adición y
cambio Elabora y usa sustracción para encontrar
estrategias equivalencia a los valores
desconocidos de una
igualdad
- Explica sus resultados y
Razona y No explica sus resultados y procedimientos de sus
argumenta procedimientos aprendizajes.
generando
ideas
matemáticas
 Actuación de la familia (madre Descripción de la conducta del estudiante
y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE 

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