Adi R Libro Amigo

ADI-R
Entrevista para
el Diagnostico de
Autismo -
Revisada
FICHA TECNICA
NOMBRE ADI-R. Entrevista para el Diagnóstico de Autismo – Revisada
NOMBRE ORIGINAL ADI-R. Autism Diagnostic Interview- Revised
AUTORES Michael Rutter, Ann Le Couteur, Catherine Lord

FICHA TECNICA
NOMBRE ADI-R. Entrevista para el Diagnóstico de Autismo – Revisada
NOMBRE ORIGINAL ADI-R. Autism Diagnostic Interview- Revised
AUTORES Michael Rutter, Ann Le Couteur, Catherine Lord
PROCEDENCIA Western Psychological Services, Los Ángeles, USA, 2003

8
FICHA TECNICA
ADAPTACIÓN Nanclares- Nogué, Cordero y Santamaría Fernández, 2006
9
FICHA TECNICA
APLICACIÓN Individual
Cualquiera, siempre que la edad mental del evaluado sea

ÁMBITO
mayor de dos años
Hora y media - dos horas y media (incluyendo tanto la
DURACIÓN
aplicación como la corrección).
FICHA TECNICA
Completa y profunda evaluación de aquellos sujetos en los
que se sospeche la existencia de un trastorno autista o del
espectro autista. Esta entrevista ha probado ser
FINALIDAD
extremadamente útil tanto para el diagnóstico formal como
para la planificación del tratamiento y de la atención
educativa.
Estudios disponibles con diversas muestras clínicas en

BAREMACIÓN estados unidos que establecen puntos de corte para la
práctica clínica.
MATERIALES Manual, protocolo de la entrevista, algoritmos

11
12
13
PROTOCOLO DE ENTREVISTA 14
93
elementos
DIFICULTADES EN EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN.
DIFICULTADES EN LA INTERACCIÓN SOCIAL.
CONDUCTAS E INTERESES REPETITIVOS, RESTRINGIDOS Y ESTEREOTIPADOS.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Introducción
Normas generales de aplicación

del ADI-R
Normas específicas de aplicación

y codificación del ADI-R
Normas de corrección e
interpretación del ADI-R
24
Creación y desarrollo del ADI-R y
fundamentación estadística
Apéndice: ADI-R comparada con

las versiones anteriores.
25
Introducción

del ADI-R

26
Introducción
27
Introducción
POBLACION APROPIADA:
Personas de cualquier edad
entre la niñez y adultez
siempre que posea una edad
mental superior a los 2
años.
28
Introducción
EL INFORMADOR:
Se recomienda que sea una
persona que esta familiarizada
con el desarrollo del niño en
años anteriores a la
escolarización y en el periodo de
4 a 5 años.
29
Introducción
EL EVALUADOR
Todo evaluador debe:
• Estar familiarizado con los
conceptos y conductas indicativas
de un TEA.
• Tener habilidades de entrevista
para obtener información detallada
de la conducta.
• Aprender a codificar (valorar) las
conductas evaluadas por el ADI-R.
30
Introducción

del ADI-R

31
del ADI-R
Orientación sobre el
proceso de la
entrevista
32
del ADI-R
Orientación sobre el
proceso de la
entrevista
Aspectos principales de
la entrevista clínica
33
Asociación del TEA con otros
trastornos (La Co-morbilidad).
Interés de los padres en

conductas disruptivas en vez de
Aspectos conductas indicativas.
principales de la Identificación de las estrategias
entrevista clínica de afronte de los padres hacia el
problema
Indagar posibles factores

causales
Baygorrea, Dioses & Salas 34

Evaluar habilidades verbales y no
verbales; lenguaje expresivo y
receptivo; y rendimiento escolar.
Observación directa y
Aspectos sistemática de interacciones
principales de la sociales y conversacionales
entrevista clínica
Interés clínico hacia las
preocupaciones, discrepancias o
efectos que exista en la familia
por la conducta del sujeto.

Enfoque general
de la entrevista Conceptos y
conductas
Entrevistador indicativas de
TEA
Descripciones detalladas Relato concreto y

consistente
Ejemplos
específicos
Correcta
Consistencia en las descripciones
codificación de
La conducta es las conductas
siempre similar 36
Sugerencias y propuestas para entrevistar y
codificar la conducta
Referencias temporales Recuerdos
personalizadas significativos
Periodos de edad para la

codificación
Actual y Actual y más Periodos específicos

alguna vez anormal de edad
ALGUNA VEZ ADI-R

Baygorrea, Dioses & Salas
ACTUAL: 3MESES 37
Aplicabilidad de los
elementos
Perdida de
Edad Uso de
habilidades
cronológica lenguaje
de lenguaje
Sujetos verbales y
no verbales
38
39
40
93
elementos
41
La entrevista consta de 8 secciones principales:
Familia, educación, diagnósticos

ANTECEDENTES
previos y medicación.

ANTECEDENTES
PREGUNTAS Visión general y preocupaciones

INTRODUCTORIAS actuales

ANTECEDENTES

DESARROLLO Primeras etapas e hitos

TEMPRANO fundamentales

ANTECEDENTES

DESARROLLO Primeras etapas e hitos

TEMPRANO fundamentales
LENGUAJE Y
OTRAS Adquisición y perdida
HABILIDADES
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Funcionamiento
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Funcionamiento
DESARROLLO Funcionamiento, actividades

SOCIAL Y JUEGO favoritas y juguetes
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Funcionamiento

INTERESES Y
COMPORTAMIENTOS
Características
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Funcionamiento

INTERESES Y
COMPORTAMIENTOS
Características
COMPORTAMIENTOS Comportamientos clínicos

GENERALES importantes.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Funcionamiento

INTERESES Y
COMPORTAMIENTOS
Características
COMPORTAMIENTOS Comportamientos clínicos

GENERALES importantes.
CÓDIGOS
93
elementos
CON SIN
CÓDIGOS CÓDIGOS
54
Convenciones sobre los códigos
0 La conducta del tipo especificado en la codificación no está ni estuvo presente.
1 La conducta (o “falta de conducta”) del tipo especificado en la codificación está o estuvo

presente en forma anormal, pero no suficientemente grave, frecuente o destacada para
cumplir los criterios del código “2”.
2 La clara anormalidad del tipo especificado cumple los criterios establecidos en al
codificación.
3 Clara anormalidad del tipo especificado con una manifestación más grave que “2”
7 Anormalidad clara en el área general de codificación, pero no del tipo especificado.
8 N/A: No aplicable (porque está fuera del rango de edad pertinente, carece del lenguaje
requerido para mostrar la anormalidad o no ha mostrado pérdida de las habilidades).
9 N/S: No sabe o no se ha preguntado.

Convenciones sobre los códigos
993 Conseguido el hito, pero el participante luego retrocedió durante un periodo (p.ej.,
control de esfínteres adquirido exitosamente por un periodo de12 meses, pero ha
recaído y ahora tiene problemas de control intestinal regularmente).
994 Hito nunca conseguido (p. ej., nunca tuvo sonrisa social,, nunca balbuceó, nunca
tuvo continencia).
995 Hito aún no alcanzado totalmente (p.ej., controló sus esfínteres, pero por un
período menor al de 12 meses).
996 Desconocido, pero aparentemente normal.
997 Desconocido, pero aparentemente retrasado.
998 No aplicable (p.ej., un impedimento físico evitó el logro de un hito motor
determinado).
999 No conocido o no preguntado.
Instituto Psicopedagógico
ADMINISTRACIÓN

Se rellenan todos los datos del protocolo de la entrevista
SANTI
D/M/A 2, 6 años x
GXXXEL XAXXXRXEX
XADXX
DXXIX XALXX
17-01-2012 58
Primera parte Instituto Psicopedagógico
Se inicia con estas

preguntas
y no requieren
codificación

Sin
codificación

Segunda parte
Sin
codificación

Tercera parte Instituto Psicopedagógico
Codificación
Opción 1: Cuando tenía 1 año y 10 meses. 0 2 2
Opción 2: No recuerdo bien pero fue un poco antes de los dos años. 9 9 6

No recuerda bien, pero todo

1
fue después del primer año

La demás preguntas de esta parte
poseen procedimientos y
codificaciones similares a las
ejemplificadas

Cuarta parte
0 1 8
Un año y 6 meses

No, no ha mostrado perdida 0
de habilidades aprendidas con

anterioridad.
No, no ha mostrado perdida de
habilidades aprendidas con anterioridad. 0

0
0
9 9 8
9 9 8

Cuarta parte Instituto Psicopedagógico
Este recuadro
Poco no corresponde
a la edad del
Se entretiene con otras cosas o actividades
No quiere evaluado
No me entiende
No entiende le da igual
No tampoco
No
Más de 10, pero no con funcionalidad

Esta conducta ha
Para abrir su lonchera 1
ocurrido con
frecuencia en los
últimos 3 meses
No
No lo hacia en ningún momento
Sí
Decía frases sin función comunicativa
Gestos de incomodidad o fastidio

Como nuestro
sujeto es no verbal
(por la edad)
pasamos a la
pregunta numero
42.
Los elementos 32 al
41 o no reciben
codificación o su
codificación sería 8
(no aplicable)

ejemplificadas

Sexta parte
Pero por muy poco tiempo

Por unos segundos
Si lo hace pero por unos segundos.
No, no lo hace
Igualmente, no lo hace
74

ejemplificadas

Séptima parte Instituto Psicopedagógico
Por el correr del agua

Solo dice “agua” cuando lo van a retirar.
No
Bastante tiempo si se le deja libre
2
Si, con actividades académicas sobre todo
No
No
76

ejemplificadas

Octava parte Instituto Psicopedagógico
Camina y corre en puntillas 2

No, no la han hecho notar

El dato esta
fuera de los
tres últimos
meses, por lo
que no se
Si, cuando no se le dio un objeto, se golpeó la cabeza
varias veces contra la pared pero esto fue antes de los 2 codifica como
2 años y parecía no mostrar dolor actual

Evidenció dificultades aproximadamente 0 2 2
al año y 10 meses

Buena percepción para reconocer figuras y letras
Buena memoria pero espontanea, no ante peticiones, ordenes o preguntas.

No
No
No
No

En base a lo
anterior,
8
escogemos el
2
código
8 correspondiente
8 a cada habilidad
8
8
Novena parte Última parte Instituto Psicopedagógico
No logra seguir consignas
La entrevista se llevo a cabo en un consultorio. Las condiciones eran

adecuadas y el tiempo de duración fue de aproximadamente 2 horas.
Se realizo una grabación de la entrevista en formato de audio para
revisiones posteriores.

Codificación y
calificación en el
Algoritmo

ALGORTIMOS:
Escogemos de acuerdo al propósito de la
entrevista.
Nuestro objetivo
es el diagnóstico
ALGORITMO DE LA CONDUCTA ACTUAL ALGORITMO DIAGNOSTICO

Santi
DD mm aa 2 años, 6meses
Gxxxel Xaxxxrxex
Xadxx
Dxxix Xalxx
Eos Perú
ALGORTIMOS
17 01 12
x

3 2
3 2
3 2
6
ALGORTIMOS
3 2
2 2
No aplicable para nuestro caso

4
3 2
3 2
2 2
6
1 1
3 2
3 2
8 0
3 2
7
23

2 2
2 2
2 2
3 2
8
ALGORTIMOS
8 0
8 0
3 2
2
8 0
8 0
0
8 0
8 0
8 0
8 0
0
10

2 2
8 0
2
8 0
0 0
ALGORTIMOS
0
0
0
0
1
1
1
1
2 2 1
1 8 0
2 4 0
3 1
2 2 1
3
Santi
DD mm aa 2 años, 6meses
Gxxxel Xaxxxrxex
Resumen de puntuaciones Xadxx
Dxxix Xalxx
Eos Perú
ALGORTIMOS
17 01 12
x
6 4 6 7 23
8 0 0 2 10
2 0 0 1 3
3
Comparación con los puntos de corte
6 4 6 7 23
8 0 0 2 10
2 0 0 1 3
Autores
3
Total A 23 supera al punto de corte 10.

Total B 10 supera al punto de corte 7 (no verbal). Santi de 2 años y 6 meses se
Total C 3 esta al limite con el punto de corte 3. ubica dentro del espectro
autista.
Total D 3 supera al punto de corte 1.

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NOMBRE ORIGINAL ADI-R. Autism Diagnostic Interview- Revised

AUTORES Michael Rutter, Ann Le Couteur, Catherine Lord

NOMBRE ORIGINAL ADI-R. Autism Diagnostic Interview- Revised

AUTORES Michael Rutter, Ann Le Couteur, Catherine Lord

PROCEDENCIA Western Psychological Services, Los Ángeles, USA, 2003

Cualquiera, siempre que la edad mental del evaluado sea

Estudios disponibles con diversas muestras clínicas en

MATERIALES Manual, protocolo de la entrevista, algoritmos

DIFICULTADES EN EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN.

DIFICULTADES EN LA INTERACCIÓN SOCIAL.

CONDUCTAS E INTERESES REPETITIVOS, RESTRINGIDOS Y ESTEREOTIPADOS.

Normas generales de aplicación

Normas específicas de aplicación

Apéndice: ADI-R comparada con

Normas generales de aplicación

Normas específicas de aplicación

Normas generales de aplicación

Normas específicas de aplicación

Interés de los padres en

Indagar posibles factores

Baygorrea, Dioses & Salas 34

Baygorrea, Dioses & Salas 35

Descripciones detalladas Relato concreto y

Periodos de edad para la

Actual y Actual y más Periodos específicos

ALGUNA VEZ ADI-R

Familia, educación, diagnósticos

Familia, educación, diagnósticos

PREGUNTAS Visión general y preocupaciones

Familia, educación, diagnósticos

PREGUNTAS Visión general y preocupaciones

DESARROLLO Primeras etapas e hitos

Familia, educación, diagnósticos

PREGUNTAS Visión general y preocupaciones

DESARROLLO Primeras etapas e hitos

DESARROLLO Funcionamiento, actividades

DESARROLLO Funcionamiento, actividades

DESARROLLO Funcionamiento, actividades

COMPORTAMIENTOS Comportamientos clínicos

DESARROLLO Funcionamiento, actividades

COMPORTAMIENTOS Comportamientos clínicos

1 La conducta (o “falta de conducta”) del tipo especificado en la codificación está o estuvo

7 Anormalidad clara en el área general de codificación, pero no del tipo especificado.

Baygorrea, Dioses & Salas 55

Baygorrea, Dioses & Salas 57

Se inicia con estas

Baygorrea, Dioses & Salas 59

Baygorrea, Dioses & Salas 60

Baygorrea, Dioses & Salas 61

Opción 1: Cuando tenía 1 año y 10 meses. 0 2 2

Baygorrea, Dioses & Salas 62

No recuerda bien, pero todo

Baygorrea, Dioses & Salas 63

Baygorrea, Dioses & Salas 64

Baygorrea, Dioses & Salas 65

de habilidades aprendidas con

Baygorrea, Dioses & Salas 67

Baygorrea, Dioses & Salas 69

Baygorrea, Dioses & Salas 70

Baygorrea, Dioses & Salas 71

Baygorrea, Dioses & Salas 72