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PRESENTACION DE PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIOS

ENTRE 4 Y 6,11 AOS DE EDAD


PEF
AUTORAS: JUANA BARRERA JIMENEZ
VIRGINIA VARELA MORAGA
1991

Propsito.-

La pauta de evaluacin fonoaudiolgica (PEF) tiene como propsito entregar una visin
general del desempeo lingstico de nios cuyas edades fluctan entre los 4 y los 6,11 aos de
edad.

Objetivo.-

Evaluar el desempeo en lenguaje oral en nios de 4 a 6,11 aos de edad, en los aspectos
semnticos, sintcticos y discurso oral.

Materiales.-

 Pauta de Evaluacin Fonoaudiolgica (PEF)


 Protocolo de registro
 Lminas para elicitar producciones y obtener muestras de lenguaje
 Relato
 Fichas de colores para evaluacin de rdenes

Estructura.-

Est constituida por cuatro secciones:

 En la primera se evalan aspectos semnticos tales como: evocacin categorial;


definiciones; asociacin auditiva; y la comprensin de preguntas formuladas con el
uso de marcadores interrogativas que suponen distintas relaciones semnticas.

 En la segunda seccin se considera la evaluacin de aspectos morfosintcticas y de


discurso oral mediante el anlisis de muestras de lenguaje obtenidas a travs de
descripciones, narraciones y produccin espontnea. Tanto narraciones como
descripciones se obtienen a partir de la presentacin de estmulos visuales. En esta
seccin se incluye un tem en el que se pretende hacer el anlisis de la oracin ms
extensa producida por el nio, como indicador del nivel de desarrollo sintctico. Las
muestras de lenguaje se deben analizar desde la perspectiva morfosintctica y
discursiva. Se sugiere que tambin se ocupen para realizar anlisis de contenidos
(semntico).

 La tercera seccin se denomina Nivel Comprensivo. En esta se pretende establecer


la capacidad del nio para realizar anlisis del material verbal que se le entrega y a
partir de ello, resolver situaciones presentadas de manera oral; reconocer absurdos de
contenido y ejecutar rdenes seleccionadas del test Token. En esta seccin se
incorpora la evaluacin de la comprensin del relato.

1. La seccin semntica est constituida por 4 temes en los que se evalan:

Evocacin categorial: Se solicita al nio que nombre como mnimo dos elementos que
pertenezcan a la categora solicitada por el examinador. Son en total 4 categoras sobre las
que debe responder.
Definiciones: En este tem, se le solicita al nio que defina un total de 4 palabras que
corresponden a sustantivos comunes. De acuerdo al tipo de definicin entregada es el
puntaje asignado.
Asociacin auditiva: En este tem, el nio escucha dos oraciones. La primera en forma
completa y la segunda parcial, pues el examinador omite el ltimo elemento, que tiene que
completar el nio. Al hacerlo, se evidencia la asociacin semntica de la segunda oracin con
la primera . Son 6 pares de oraciones.
Contenidos: El nio debe escuchar una oracin que se introduce con un marcador
interrogativo, el nio debe reconocer la relacin que ste impone y elaborar su respuesta. Se
presentan 3oraciones.

2. La seccin que evala aspectos morfosintcticos y del discurso oral, est


constituida por 5 temes, en los que se evalan:
Construccin oracional: En este tem se debe seleccionar la oracin ms extensa producida
por el nio y someterla a anlisis morfolgico y sintctico.
Completacin de oraciones: Al nio se le entrega oralmente una oracin incompleta, El nio
debe realizar el cierre gramatical de tal modo que esta oracin sea morfosintcticamente
correcta. Si existe alteracin semntica se deja constancia en el protocolo de evaluacin.
Debe completar 4 oraciones en este tem.
Anlisis morfosintctico de muestras de lenguaje : El anlisis, en el primer subtem, se solicita
al nio que describa lo que observa en dos lminas diferentes. Se consigna la descripcin
separadamente. El segundo subtem se realiza a partir de los corpus que han sido elicitados
mediante el apoyo de lminas que muestran algunas escenas. Se presentan en total dos
escenas para permitir que el nio cuente dos historias diferentes a partir de lo que ha visto. En
el tercer subtem, se obtiene una muestra de lenguaje tomada de la interaccin obtenida a
travs de una situacin de juego o conversacin espontnea.
Anlisis de discurso en muestras de lenguaje: Para analizar el discurso, se utilizan los corpus
lingsticos obtenidos en el tem anterior. Se agrega en este anlisis, las respuestas con
argumentacin dadas por el nio, a partir de preguntas referidas a ciertos tpicos, entregadas
por el examinador en forma oral y sin apoyo visual.

3. La seccin que evala nivel comprensivo, est constituida por 4 temes, en los que se
evalan:

 Comprensin del relato mediante la presentacin oral de un relato breve a partir


del cual se realizan 4 preguntas de contenido.
 Resolucin de situaciones, en esta se evala la capacidad del nio de resolver una
situacin hipottica, presentada de manera oral. Se presenta un total de 4
situaciones.
 Absurdos verbales: en esta se le presentan al nio 3 oraciones que presentan
absurdos de contenido los que el nio debe reconocer y fundamentar.
 Ordenes: se le presentan 6 rdenes de distinta complejidad, seleccionadas del test
Token

4. La cuarta seccin corresponde al tem de observaciones, en este se espera que el


evaluador registre todos aquellos antecedentes que a su juicio pueden haber interferido el
proceso de evaluacin y aquellos aspectos que le parezcan relevantes de comentar.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN DE LA PAUTA DE LENGUAJE (PEFE)

Se sugiere al examinador familiarizarse previamente con las caractersticas de la prueba.

La prueba se aplica en forma individual, en un ambiente libre de distractores auditivos y


visuales, que puedan perjudicar el rendimiento del menor.
La aplicacin de la pauta se enmarca dentro de un tiempo de aproximadamente 30
minutos, sin embargo no se exige la continuidad de su aplicacin, por lo que se podrn
realizar descansos y pausas en caso de fatiga o desconcentracin del menor evaluado.
Luego de una breve explicacin al menor de las caractersticas de la evaluacin, el
evaluador lee al nio las instrucciones de cada subtem y escribe sus respuestas en el
espacio de la pauta de lenguaje asignado para tal efecto.
Las instrucciones deben presentarse tal como lo refiere la pauta.
Si las instrucciones no fueran suficientes, se pueden repetir para asegurar una adecuada
comprensin o entregar apoyos adicionales para conocer el nivel de acompaamiento que
necesita el nio para resolver la tarea. Si esto es necesario se debe consignar en el
protocolo para el posterior anlisis de los resultados.
Las lminas debern ser presentadas delante del menor, a una distancia adecuada para
su observacin.
La aplicacin de la pauta deber realizarse en su totalidad (Nivel semntico y
morfosintctico), pues los subtemes no se organizan por grado de dificultad sino por
categoras lingsticas.
PROTOCOLO DE REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIOS
ESCOLARES ENTRE 4 Y 6,11 AOS DE EDAD
(PEF.)
Nombre: _____________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: ___________________ Edad: _______________________
Fecha de Evaluacin: ___________________ Curso: _______________________
Establecimiento: ________________________Evaluador_____________________

I.-Nivel Semntico Puntaje Obtenido Puntaje Esperado


Evocacin Categorial
Definiciones
Asociacin Auditiva
Contenidos
Puntajes Total (A)

II.-Nivel Morfosintctico Puntaje Obtenido Puntaje Esperado


Oracin (+ extensa)
Completacin de Oraciones
Narraciones
Descripciones
Lenguaje espontneo
Puntaje Total (B)

III.-Nivel comprensin Puntaje Obtenido Puntaje Esperado


Comprensin del relato
Resolucin de situaciones
Reconocimiento de absurdos
Ejecucin de rdenes
Puntaje Total (B)

 Puntaje PEF (Sumatoria Puntajes I + II +III) : ________________

 Categora de Rendimiento : ________________

CATEGORA DE RENDIMIENTO PUNTAJE TOTAL


PAUTA DE EVALUACIN FONOAUDIOLGICA PARA NIOS
ENTRE 4 Y 6, AOS 11 MESES DE EDAD.
(J. Barrera - V. Varela, 1991)

NOMBRE :.............................................................................. F. NAC. : ............................ EDAD : ........................

COLEGIO : .......................................CURSO:.................F. EX.: ...................EXAMINADOR: ................................

I.- NIVEL SEMNTICO

1.- EVOCACIN CATEGORIAL (nmbrame dos)

a) Animales : _____________________________________________________

b) Prendas de vestir (ropa) : _____________________________________________________

c) Frutas : _____________________________________________________

d) Medios de transporte : _____________________________________________________

2.- DEFINICIONES
Qu es?
a) Un chaleco : _______________________________________________________________

b) Una cama : _______________________________________________________________

c) Una tortuga : _______________________________________________________________

d) Una tijera : _______________________________________________________________

3.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa lo que yo digo


Ejemplo: El pap es grande. El nio es __________ (chico)
a) Te sientas en una silla e) Las culebras se arrastran.

Te duermes en una __________________ Los pjaros ___________________

b) Las mesas son de madera. f) Los choferes manejan.

Las botellas son de __________________ Los profesores ________________

c) Las almohadas son blandas. g) Los brazos tienen codos.

Las piedras son _____________________ Las piernas tienen _____________


4.- CONTENIDOS: quiero que me contestes estas preguntas:

a) Para qu te tienes que lavar los dientes todos los das?.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Por qu te tienes que acostar temprano?.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Qu sucede si no te comes toda la comida?.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

II.- NIVEL MORFOSINTCTICO

1.- NIVEL DE DESARROLLO

Oracin ms extensa y completa, formulada por el menor.

_________________________________________________________________________________

2.- COMPLETACIN DE ORACIONES: completa lo que yo digo:

a) Los nios jugaban

b) La seora estaba _____________________________________________________

c) El pap

d) Ayer _______________________________________________________________

3.- DESCRIPCIN DE LMINAS: observa atentamente esta lmina porque luego quiero que me
digas lo que viste

a) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5.- NARRACION: observa atentamente estas lminas porque luego quiero que me cuentes la historia
que hay en ellas

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6.- LENGUAJE ESPONTNEO

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_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

III.- NIVEL COMPRENSIVO


1.- COMPRENSIN DEL RELATO: Escucha esta historia que te voy a leer porque despus te voy a
hacer unas preguntas

1.-: _____________________________________________________________________________

2.-____________________________________________________________________________

3.-______________________________________________________________________________

4.-_______________________________________________________________________________

2.- SITUACIONES

Qu haras t?

a) Derramar o botar comida _________________________________________________________

b) Cruzar la calle repentinamente _____________________________________________________

c) Quedarse dormido ______________________________________________________________

d) Hacerse una herida en la pierna ____________________________________________________

3.- ABSURDOS VERBALES. Escucha atentamente lo que voy a decir porque luego quiero que me
digas si est bien o no lo que yo dije y por qu.

a) Como llova mucho, Juan, para no mojarse se meti al agua ______________________________

______________________________________________________________________________

b) El elefante era tan grande que lo guardaron en una caja de zapatos ________________________

______________________________________________________________________________

c) El hombre fue al mdico para que lo curara, porque le dola mucho el pie de su hermana _______

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4.- RDENES (Token) Ahora vas a hacer lo que yo diga

a) Toca el crculo rojo b) Toca el cuadrado azul

c) Toca el cuadrado verde y el crculo azul d) Toca el cuadrado rojo pequeo y el crculo amarillo
grande.

e) Pon el cuadrado blanco debajo del f) Toca los cuadrados lentamente y los crculos
crculo amarillo rpidamente.

5.- OBSERVACIONES
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PROFESIONAL

FECHA: _______________________________