MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH

MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUARAZ”
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
ANCASH

SILABO DEL ÁREA DE INGLÉS I

I. DATOS GENERALES:
1.1. Carrera Profesional : Inicial, Comunicación, Matemática y Educación Física.
1.2. Semestre Académico : I
1.3. Área : Inglés I
1.4. Periodo Académico : 2018 – I
1.5. Créditos : 1
1.6. Horas semanales : 02
1.7 Fecha de inicio : 26/03/2018
1.8. Fecha de término : 27/07/2018
1.9. Nombre del docente : Lic. Jorge Urbano Gómez (jorge_ug88@hotmail.com) blog educativo: https://www.edmodo.com/ (4gquzw)

II. SUMILLA:

Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de
estructura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Orienta el aprendizaje del
Inglés a un nivel de principiante bajo.

El contenido transversal es enfoque intercultural. Cuyos actores son los estudiantes y docente, con un tipos de participación grupal e individual; de esta forma lograr una
formación docente inicial de calidad para alcanzar la excelencia educativa motivando el espíritu emprendedor, investigativo y autogestionario de los estudiantes.

Tema transversal Núcleo temático Contenidos Temáticos Productos / evidencias Instrumento de evaluación Presentación
- Acuerdos de convivencia Guía de evaluación de “La expoferia de
- Eventos académicos: seminario proyecto productos y
- Respeto a la
- La identidad cultural taller, mesa redonda, video foro. buenas prácticas
Enfoque intercultural identidad cultural.
- El buen vivir - Festivales: Juegos tradicionales, pedagógicas 2018”
- Diálogo intercultural
gastronomía, cuentacuentos,
exposición fotográfica.
III. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES PRODUCTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEMPORALIZACIÓN CONTENIDO ESTRATEGIAS
Utiliza el saludo y la despedida en un dialogo  Greetings and Farewells.
Prueba diagnóstica Escala de estimación 1ra. semana
sencillo.
Describe su día favorito usando expresiones  Months of the year and days of
Participación oral Escala de estimación 2da. y 3ra. semana
sencillas y vocabulario básico. the week
Dimensión Personal: Organiza los números en símbolos y  The numbers.
Practica escrita Práctica calificada 4ta. semana
1.1.6 Muestra confianza palabras para expresar su edad.
y motivación de logros. Dialoga con una tercera persona sobre los  The weather: What’s the weather  Estrategias de
Participación oral Escala de estimación 5ta. y 6ta. semana
climas de su país. like in my city? aproximación a
Organiza objetos comunes con los artículos  Plural form of nouns. la realidad
indefinidos y discrimina los sustantivos Autoevaluación Autoevaluación 7ma. semana  The definite and indefinite  Estrategias de
plurales irregulares. articles. búsqueda,
Emplea los artículos definidos e indefinidos  Possessive adjectives. organización y
Análisis de casos Prueba objetiva 8va. semana
para expresar oraciones sencillas. selección de la
Utiliza possessive adjectives para describir a  Verb to be to express personal información
Dimensión Profesional Practica auditiva Cuestionario 9na. semana
su familia. information, professions,  Estrategias de
Pedagógica: feelings. ensayo
Identifica e infiere vocabulario básico y
2.3.4 Utiliza las TIC en Inglés básico online Escala de estimación 10ma. semana
expresiones sencillas en un video.  Jobs and occupations.  Estrategias de
los procesos descubrimiento
pedagógicos que Organiza un texto sencillo con dos palabras  Countries and nationalities to
Autoevaluación Autoevaluación 11va.semana  Estrategias de
claves acerca de su país y ciudad. express place of origin.
desarrolla.
 WH-questions (who, where, organización
Expresa preguntas a una tercera persona  Estrategias de
Portafolio Portafolio 12va. semana when, how, what) to ask for
usando los WH- questions. planificación
personal information.
 Countable and uncountable  Estrategias de
Clasifica las ventajas y desventajas de la nouns related to the typical food autoevaluación
Control de lectura Prueba tipo ensayo 13va. semana  Talleres de
cultura alimenticia de las diferentes culturas. of different cities (vegetables,
fruit, meat, drinks) conversación.
Elabora un texto gráfico acerca de su los  There is, there are, quantifiers
Dimensión Socio Lectura expresiva Escala de estimación 14va.y 15va semana La participación de
lugares públicos de su ciudad. (some, much, many, any) to
Comunitaria: los estudiantes es
Describe los aspectos importantes de un país describe different places,
3.1.3 Promueve la Coevaluación Coevaluación 16va semana de manera
respetando la estructura gramatical countries, cities.
corresponsabilidad individua y/o
involucrándose positiva y Expresa su información personal con buena Guía de calificación de la  Project:All about me
Exposición 17va. semana grupal
creativamente en el pronunciación y entonación adecuada. exposición
trabajo en equipo. Cocurricular: Aniversario
institucional, semana de la
Promueve y realiza el trabajo en equipo para Exposición
Guía de evaluación de educación inicial, día de la madre,
realizar una exposición fotográfica de los fotográfica 18va. semana
proyectos día del padre. Expoferia de
lugares turísticos su localidad. (Producto final)
productos y buenas prácticas
pedagógicas.
IV. TUTORIA/CONSEJERIA:
La tutoría se desarrollará en la biblioteca de la institución los días miércoles en el horario de 9:30 am a 11:00 am.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 BARKER, C. y MITCHEL, L. (2004) MEGA 1-Student’s Book: Macmillan Publishers Limited.
 BURGESS, Peter (2001) Dictionary of English. Oxford Student’s Dictionary of English. 1ra Ed. Oxford, University Press, New York, USA.
 Diccionario (2005) Oxfiord Dictionary American English for learners. New york. Oxford university press. (English lab EUSA 07 cd)
 GARTON-SPENCER, J. y PROWSE, Ph. (2012) American Inspiration for Teens Student´s Book 1. Thailand. Macmillan.
 HAWING, M. (2000) Grammar in use. Cambridge University Press. 4th edition.
 HOLDEN, S. (2006) Topics, Reading Books. USA: Macmillan Publishers Limited.
 LEE, L.; TANACA, G.; y VELASCO, Sh. (2005) All – Star 1. USA. McGraw-Hill
 MOLINSKY, S. y BLISS, B. (1994) Word by Word –Picture Dictionary. New Jersey-USA: Prentice Hall Regents. Recuperado en: http://vk.com/doc8069473_220166569
 PLATAFORMAS PARA APRENDER IDIOMAS. Recuperado en: https://www.duolingo.com/ - https:// www.oup.com/elt/teacher/americanenglishfile
 POZUELO, l.; SANCHE, C. y LOUZAO, L. (1981) Didáctica para la clase de idioma. Madrid. NARCEA, S.A. (373.3 P.83)
 SPENCER, D. (2003) Team Player – Teacher’s Book. Hong Kong: MACMILLAN
 VINCE, M. (2003) Elementary Language Practice – English Grammar and Vocabulary. UK: Macmillan. Recuperado en:
https://vk.com/doc85233319_341535464?hash=4166a4b6157e71e838&dl=14cc148df57864a170

Huaraz, marzo del 2018.