Secuencia didáctica

¡¡CONOCEMOS A NUESTROS PINTORES!!

Área del Conocimiento Artístico- Artes visuales.

Contenidos:
Cuarto año:
Las manifestaciones artísticas en
América.
- Los aportes a la identidad nacional de
la pintura colonial.
Quinto año:
Las manifestaciones estéticas
contemporáneas.
-La identidad nacional y los museos.
Sexto año:
Las tendencias artísticas actuales:
arte contemporáneo y posmoderno.
- La diversidad cultural y los museos.

Objetivos específicos:
Fomentar el estudio de pintores
nacionales y locales.
Incentivar el estudio de la vida y obra de estos artistas.
Conocer y utilizar diferentes técnicas.
Promover la creación y recreación de obras utilizando diferentes soportes.
Conocer y visitar museos virtuales.

Propósito Desarrollo de la actividad Recursos

1- “Conociendo a Despertar el Inicio: -Imagen.
Cúneo”. interés del Presentar una imagen de una de las lunas de -Biografía
niño hacia un Cúneo. impresa de
pintor Cúneo.
nacional: José - Video.
Cúneo.
 Dialogar sobre qué vemos en la imagen a partir de
la guía:
¿Conocen a José Cúneo?, ¿Han visto o trabajado
algunas de sus obras?,
¿Qué vemos en esta imagen?, ¿Qué colores
predominan?, ¿Qué materiales creen que empleó
el autor de la obra?, ¿Dónde la habrá pintado?,
¿Qué momento del día está representado?, ¿Qué
sensaciones les transmite esta obra?

Desarrollo:
Presentar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=MH6dL25JhfU
Comentar sobre el mismo
Indagar sobre el artista.
Brindar material informativo: biografía del pintor y
recurso rea:
https://rea.ceibal.edu.uy/elp/la-luna-desde-el-arte/e
l_pintor.html
Leer y enfocar en la técnica y los colores que
utiliza.
Cierre:
Solicitar que en casa, recreen la obra trabajada.

2- “Conociendo a Acercar los Inicio: -Computadora

Páez Vilaró.” alumnos a la Presentar el video “Ceremonia del Sol – Carlos -Video:https://ww
obra del artista Páez Vilaró” w.youtube.com/w
plástico Páez https://www.youtube.com/watch?v=sJxHyPST23g atch?v=sJxHyPS
Vilaró. Realizar un breve comentario ¿Qué sientes -Biografía
cuando ves al sol? ¿Qué emociones, impresa
pensamientos, expresiones te despierta el sol? -Hojas
Desarrollo: -Crayolas
Presentar breve biografía y obra de Carlos Páez -Tizas
Vilaró. -Agua y azúcar
Distribuir hojas de garbanzo con la siguiente - Material
consigna según el grupo de trabajo: impreso.

4° año
Pintar el sol usando la técnica de esgrafiado:
técnica pictórica en la que se colocan dos capas
de pintura y el artista raspa la capa superior para
revelar la capa inferior.
5° año
Pintar el sol usando la técnica tiza húmeda:
Prepararemos todas las tizas que queremos
utilizar para dibujar y pintar.
6° año:
Completar la imagen de la obra que estará
incompleta usando simetría
 Cierre:
Dialogar: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿Qué técnica emplearon?
Invitarlos a estudiar la biografía de Pedro Figari.
Traer un cartón de 40 x 30 cm y témperas.

3. “Conociendo a Promover el Inicio: -Video:

Pedro Figari.” estudio de la Retomar la tarea asignada la semana anterior. https://www.youtu
obra de Pedro Brindar tiempo para que expongan lo que be.com/watch?v=
Figari a través estudiaron: datos biográficos del pintor. 8WdEJ5yfHEk
de la técnica: Desarrollo: -Cartón
mancha. -Presentar el siguiente -Esponjas
video:https://www.youtube.com/watch?v=8WdEJ5y -Témperas
fHEk
Relacionar con lo que estudiaron en casa.
Presentar diferentes obras del artista e indagar:
¿Cómo creen que pintó? ¿Qué técnica utilizó?
Exponer cómo se utiliza la técnica de la mancha
en pintura: movimientos: drapeado, estarcido y
arrastre.
https://totenart.com/tutoriales/como-pintar-con-esp
onja/
Entregar los materiales: cartón, témperas y la obra
impresa en blanco y negro.
Asignar una obra para su reproducción según el
grado:
4° año: Obra “La pampa”
 5° año: Obra “Dulce de membrillo”

6° año: Obra “Pericón”

Cierre:
Exponer las creaciones en el salón.
Proponer como tarea: estudiar vida y obra de Juan
Manuel Blanes.

4. “Conociendo a Promover el Inicio:

Juan Manuel Blanes” estudio de la Organizar el salón con las exposiciones realizadas
vida y obra del por los niños.
artista Juan Realizar un recorrido por el mismo imaginado que
Manuel Blanes éste representa a un museo.
a través de un Desarrollo
recorrido a su Puntualizar en la temática de la obra de Juan
museo virtual. Manuel Blanes: el gaucho, retrato y personajes y
hechos históricos.
Proponer un recorrido virtual por el museo de
Blanes desde el siguiente link:
https://my.matterport.com/show/?m=ADMT6aREF
my
Leer las referencias de las obras identificadas en
el museo (Desembarco de los 33)
Comentar sobre las demás obras presentes en el
recorrido.
Compartir breve reseña biográfica del pintor.
Cierre:
Dialogar sobre lo trabajado ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó?

5. “Conociendo Acercar al niño Inicio: -Imágenes de

nuestros artistas a la obra de Indagar si conocen algún artista (pintor) local. algunas obras de
locales.” nuestros Cuestionar: si fueran pintores,¿Qué temas les Artigas Reyna y
artistas interesaría pintar? Liber Raúl Reyna
 locales. -Desarrollo: Vezoli.
Presentar y observar las imágenes de algunas de -Entrevista
las obras de los artistas locales: Artigas Reyna y grabada con los
Liber Raúl Reyna Vezoli. Indagar: ¿qué temáticas artistas locales
identifican en cada una? Artigas Reyna y
Liber Raúl Reyna
Presentar la entrevista grabada con estos pintores: Vezoli.
Cuéntanos un poquito sobre tu historia en el
mundo de la pintura. ¿En qué te inspiras para
pintar? ¿Qué temas eliges para pintar? ¿Qué tipo
de colores utilizas? ¿Qué materiales? ¿Qué
técnicas aplica? ¿Cómo logras la profundidad en el
dibujo? Muestra un ejemplo.
Dialogar sobre lo que vieron y escucharon:
¿Cómo logra el artista la profundidad en el dibujo?
Institucionalizar sobre profundidad, a través de la
obra ”Boia Fria”

Cierre:
Solicitar que realicen una pintura con un lugar
característico de nuestra ciudad. Podrán sacar una
foto para recrearla.

6. “Tarea final Crear murales Inicio:

Murales para mi con imágenes Dividir el segundo ciclo en 2 grupos según los
escuela.” características docentes encargados de esta área.
de nuestra Desarrollo:
ciudad. Realizar una exposición de fotos del artista local
Leonel Godoy (fotógrafo).
Seleccionar dos de ellas para pintar murales con
ayuda de estudiantes magisteriales
Brindar tiempo para recrear las pinturas en los
murales:
 Mural 1-
Mural 2-
Cierre:
Exponer para la comunidad.

Fundamentación:
Nuestra cultura está poblada de elementos icónicos transmitidos por diferentes medios
de expresión y comunicación, las imágenes visuales han alcanzado en nuestro tiempo
dimensiones incomparables .
Es preciso educar para saber “mirar” analizar y comprender la imagen, esta necesita de
procesos de enseñanza y de aprendizaje para que el alumno y la alumna se apropien del
código
del lenguaje plástico visual.
La representación de imágenes pueden construirse por modos y medios muy diversos,
algunos tradicionales, como el dibujo, la pintura, el grabado o el modelado, como así
también
por los generados por la tecnología moderna : la fotografía, el cine, la televisión, el
ordenador
etc. Cada uno de estos medios poseen características propias que definen sus formas de
expresión y comunicación.
Esta secuencia se desprende del proyecto “Descubriendo nuestra arte” en el cual nos
proponemos conocer y valorar la obra de artistas plásticos nacionales y locales.
En esta secuencia abordaremos la vida y obra de algunos de nuestros artistas enfocando
en la técnica que utilizan y sus aportes a la identidad nacional y local.
Como cierre se promoverá la creación de murales, en los cuales se expondrá los
conceptos abordados en la secuencia.

Estrategias
● Percepción
● Observación
● Producción
● Contextualización
● Sensibilización

Recursos
● Videos
● Material impreso
 ● Hojas de garbanzo
● Tizas
● Pinturas
● Pinceles
● Cartón
● Crayolas

Bibliografía:
- ANEP -CEIP (2008). “Programa de Educación Inicial y Primaria”

Webgrafía:
- https://totenart.com/tutoriales/como-pintar-con-esponja/
- https://my.matterport.com/show/?m=ADMT6aREFmy
- https://www.youtube.com/watch?v=8WdEJ5yfHEk
Anexos

-”Boia Fria” Artigas Reyna

Líber Raúl Reyna

-

RED CONCEPTUAL