Jardín Nº 914 “Bahía Blanca”

Sala Roja Multiedad (3 y 4 años)

Docente Co-Formadora: De León Sandra Mabel
Alumna Residente: Mariana Seguel
24 alumnos

Secuencia didáctica: Educación Artística (simetría

y asimetría)
Duración: una semana

Temporalización: 4 veces por semana

Ámbito de experiencias:

 Comunicación
 Experiencias estéticas.

Capacidades Indicadores de avance

Trabajo con otros Participa de las actividades respondiendo a
las consignas con ayuda del docente.
Comunicación Escucha atenta y comprensivamente
consignas.

Propósitos:

En relación con los niños:

 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por

explorar y conocer.

Contenidos:

Bloque: el espacio plástico visual

 Simetría y asimetría. Equilibrio y desequilibrio

 Identificar composiciones simétricas y asimétricas; equilibradas y desequilibradas.

Formas de enseñar:

 Mirar/observar
 Acompañar con la palabra
Jardín Nº 914 “Bahía Blanca”
Sala Roja Multiedad (3 y 4 años)
Docente Co-Formadora: De León Sandra Mabel
Alumna Residente: Mariana Seguel
24 alumnos

Actividades:

Actividad Nº1:

Los niños serán convocados por la docente a través de una canción (“michu michu”) a
sentarse en ronda cerca del pizarrón de la sala.

Los niños observaránla obra de Vicent Van Gogh “Campos de trigo con cuervos”, luego la
docente marcará con una regla el eje vertical dividiendo en dos la imagen y realizará las
siguientes preguntas: ¿Qué le pasa a la imagen si lo marco así? ¿Cómo son sus dos
partes? ¿Qué tienen? ¿Son diferentes? ¿Por qué?, al finalizar las preguntas la docente
explicará brevemente a los niños el concepto de simetría e irá marcándoselo en la imagen
observada para una mejor comprensión. Luego de la explicación del concepto la docente
les repartirá a cada niño una hoja donde la misma contendrá la mitad de la imagen de
algún objeto simétrico tales como: manzana, pelota, mariposa, flor, árbol, casa, pizza,
ananá, prenda de ropa, botella etc. Seguido escucharán la siguiente propuesta: “ahora la
señorita les va a repartir a cada uno una hoja con la mitad de alguna imagen y ustedes con
lápiz deberán dibujar la parte que falta”, los niños se ubicarán en las sillas y dibujarán.

Al finalizar se recolectarán todos los dibujos y se realizará una puesta en común sobre lo
realizado, para ello se podrá tomar como ejemplo algunos de los dibujos realizados.

MATERIALES:

 24 hojas con la mitad de imágenes simétricas.

 Lápices negros
 Imagen de obra de arte Vincent Van Gogh “Campos de trigo con cuervos”

Actividad Nº2:

Los niños serán convocados por la docente a través de una poesía (“había una vez un
sapo”) a sentarse en ronda cerca del pizarrón de la sala.

Los niños observarán las producciones realizadas la clase anterior y se les preguntará:
“¿se acuerdan que vimos la clase anterior? ¿Qué era la simetría? ¿Por qué dibujaron la
parte que faltaba igual a la otra? ¿Cuándo una imagen u objeto era simétrico?” una vez
terminada la ronda de intercambio observarán la obra “La noche estrellada” del artista
Vicent Van Gogh y escucharán las siguientes preguntas: “¿Qué pasa si dividimos a la
mitad esta imagen como lo hicimos con las otras? ¿Qué observamos? ¿Se ve lo mismo?
¿Son iguales? ¿Será una imagen simétrica? ¿Por qué?“. Una vez finalizada las preguntas
la docente dará una breve explicación sobre la asimetría. Luego les planteará la siguiente
propuesta: “¿se acuerdan que en la clase anterior debieron dibujar la otra parte de la
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Docente Co-Formadora: De León Sandra Mabel
Alumna Residente: Mariana Seguel
24 alumnos

imagen y dibujaron lo mismo? ¿Qué les parece si ahora les reparto una hoja que tendrá
pegada la mitad de imágenes asimétricas como una pava, jarra, zapatilla etc. y ustedes
deberán dibujar de manera asimétrica la otra parte? ¿Qué significa eso? Que deberán
dibujar de manera diferente la parte que falta.

Una vez finalizada compararán a modo de grupo total los trabajos realizados la clase
anterior con la de hoy marcando la diferencia entre los conceptos de simetría y asimetría.

MATERIALES:

 24 hojas.
 24 lápices negros.
 Obra de arte “La noche estrellada” de Vicent Van Gogh.

Actividad Nº3:

Los niños serán convocados por la docente a través de una canción (“el rey de la barba
larga”) a sentarse en ronda cerca del pizarrón de la sala.

Los niños observarán una imagen asimétrica junto con otra simétrica (una jarra y una
mariposa), se abrirá una ronda de intercambio: “¿Cómo son estas imágenes? ¿Cuál será
simétrica? ¿Vamos a marcarla con una regla en el eje para poder diferenciarlas?”. Seguido
observarán un cuadro comparativo de simetría y asimetría seguido escucharán la siguiente
propuesta: “en este cuadro vamos a pegar imágenes que se encuentran escondidas en
nuestra sala (las mismas serán imágenes de objetos simétricos y asimétricos), cada uno
deberá buscar una imagen y una vez que ya hayan encontrado una dejo de buscar y la
guardo.

Al finalizar la búsqueda los niños se sentarán en ronda y les darán las imágenes a la
docente, la misma las juntará e ira mostrando al grupo para que todos juntos puedan
clasificarlas y notar cual es simétrica y cual es asimétrica, a medida que las van
clasificando se colocarán en el lugar del cuadro que corresponda.

MATERIALES:

 26 imágenes de objetos simétricos y asimétricos.

 Marcador.
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Sala Roja Multiedad (3 y 4 años)
Docente Co-Formadora: De León Sandra Mabel
Alumna Residente: Mariana Seguel
24 alumnos

 Cuadro comparativo.

Simétrico asimétrico

ANEXO:

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2:
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Alumna Residente: Mariana Seguel
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ACTIVIDAD 3: