Proyecto Curricular de la

Institución Educativa

“AYAHUANCO”

Ayahuanco-Huanta

Ayacucho

2008
Director
 PROYECTO CURRICULAR DE LA I.E “CHOCCLLO” (PCCI)

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Ayacucho
1.2. UGEL : Huanta
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Choccllo”
1.4. DIRECTOR :
1.5. DURACIÓN : 02-03-09 al 18-12-09
1.6. DOCENTES : Secundaria
1.7. AREAS
 Comunicación
 Idioma Extranjero
 Matemática
 Ciencias Sociales
 Ciencia Tecnología y Ambiente
 Persona Familia y Relaciones Humanas
 Educación por el Arte
 Educación Física
 Educación Religiosa
 Educación para el Trabajo
 Tutoría

1.8. AÑO ACADÉMICO : 2 009

II.-PROBLEMAS PRIORIZADOS:

 Insuficiente comunicación, entre alumnos, profesores y padres de familia.

 Poca sensibilidad e irresponsabilidad académica de algunos alumnos.
 Baja autoestima de algunos alumnos.
 Insuficiencia de material educativo.
 Indiferencia de muchos padres de familia.
 Incumplimiento del Proyecto Integral.
III.-PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGOGICA: (DIAGNÓSTICO).
MATRIZ DE ANÁLISIS FODA:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Las motivaciones principales  Eventos académicos,  Mayor porcentaje de  Falta de trabajo de
que tienen los alumnos por científicos, culturales, alumnos que realizan muchos padres y madres
una profesión. deportivos y otros labores agrícolas y de familia.
A  Se práctica el ínter ganaderas.
aprendizaje.  Apoyo de
L
 Formación de diferentes Instituciones
clubes, talleres Ciencias, publicas y privadas  Escasa comunicación, entre  Escaso apoyo de las
U (ONG, alumnos, profesores y instituciones educativas,
letras, teatro, danzas, canto,
oratoria, deportes, etc.). Municipalidad y padres de familia. religiosas, policiales,
M
 Identificación en la I.E. en puesto de salud) asistenciales, etc.
los aspectos: académico  Infraestructura  Carencia de materiales
N
social cultural y deportivo. adecuada educativos.  Conflicto familiar y la
 Desarrollo de capacidades  Actividades que pobreza.
O
habilidades, destrezas y fortalecen la
valores. identidad cultural  Poca sensibilidad.
S
 Dominio de la lengua
materna y proceso de  Irresponsabilidad académica
aprendizaje de segunda de algunos alumnos.
lengua.
 Baja autoestima de algunos
alumnos
 Docentes capacitados.
D  Desarrollo de proyectos de  Capacitación y auto  Conformismo y desinterés  Remuneración
O innovación pedagógica. capacitación por la superación en precaria.
C  Trabajo en equipo. permanente. algunos.
E  Identificación Institucional.  Eventos culturales,  Desinterés en la  Alto costo de estudios
N  Trabajo ad-honores en científicos y otros. elaboración y uso de capacitación.
T diferentes actividades inadecuado de materiales
E educativas. Educativos en algunos.
S

 Infraestructura adecuada
I  Participación de PPFF. en  No existe equipamiento de
N el mejoramiento de la  Concurso de laboratorio de CTA.  Falta conciencia
S Infraestructura y el proyectos de  Insuficiencia de material respecto al cuidado de
T. mobiliario escolar. innovación. educativo moderno. la ecología.
 Alumnado con fuerte  Indiferencia de muchos
identificación Institucional. padres de familia.
E  Biblioteca.  Ascendencia social  Insuficiencia de estímulos  Falta de cafetín
D.  Participación exitosa en de la institución. a Alumnos y Docentes.
eventos de diverso orden: Servicios básicos en la  Mobiliario inadecuado.  Insuficiencia de
P cultural, social y I.E. campo deportivo.
Ú académicos Centro de computo
B  Ascendencia social de la equipado.
L institución.
I
C
A
II. DIAGNÓSTICO FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Docentes que conocen estrategias  Bajo rendimiento académico
metodológicas.  Baja autoestima
 Ambientes adecuados  Desconocimiento de técnicas de
 Existencia de materiales educativos estudio
 Clima institucional favorable  Falta de información del valor
 Existencia de productos nutritivo de los productos de la
alimenticios con alto valor zona
nutritivo
 Práctica de valores
 Vigencia de costumbres ancestrales
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Apoyo de los gobiernos locales  Influencia negativa de los medios
yONG’s de comunicación
 Apoyo de los puestos de salud  Dispersión familiar
 Implementación que promueve la  Conflictos sociales
UGEL, DRE y otros  Falta de apoyo de los padres de
 Existencia de lineamientos de familia.
política educativa a nivel de la  Escasos recursos económicos.
provincia  No existencia de instituciones
 Actividades que fortalecen la superiores
identidad cultural 

II.-ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

 Educación en capacidades y valores.

 Construcción y uso adecuado de tecnología para lograr aprendizajes significativos y funcionales
 Generar protagonismo de aprendizaje en las alumnas, basado en el pensamiento creativo y crítico para la
solución de problemas y la toma de decisiones.
 Internalizar la práctica de valores, identidad, autoestima y la formación integral en todos los agentes de la
educación.
 Generar la actitud de cambio en la Comunidad educativa.
 Mejorar los sistemas de evaluación.
 Replantear el trabajo docente con responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, practicando la
interdisciplinariedad.
 Acrecentar la innovación pedagógica.
 Propiciar la participación activa de los PPFF. en la tarea educativa, construyendo la interacción de la
comunidad educativa.

III.- CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación familiar Sexualidad y Equidad de género
  Identidad Cultural e Interculturalidad.
 Educación para la vida y el éxito

IV.- OBJETIVOS DEL PCIE:

4.1. OBJETIVO GENERAL.

Lograr una formación integral científica, tecnológica y humanística de calidad, con el pleno desarrollo de
las capacidades y habilidades de las educandas, en el marco de una educación en valores.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar programas de capacitación del personal docente que garantice la eficiencia, eficacia y
pertinencia en el desempeño de sus funciones.
 Desarrollar acciones de planeamiento y monitoreo para garantizar la calidad educativa.
 Propiciar condiciones adecuadas para las actividades de aprendizaje significativo.
 Estimular a las alumnas a que exploren y experimenten, construyan e intercambien conocimientos con
sus compañeros, formulen interrogantes y consoliden respuestas, mediante la dinámica de grupo y en
forma individual.
 Estimular adecuadamente las conductas positivas de las alumnas para incentivar el desarrollo de su
autoestima, la relación con sus compañeros, profesores, padres y la comunidad.
 Lograr en las Educandas la capacidad de asumir los retos y que tengan apertura al cambio.
 Fortalecer los valores en la Comunidad ayahuanquina, incidiendo en lo ético - moral.

V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
APTITUD COMPORTAMIENTO
1. Responsabilidad. Cumple oportunamente con las Demuestra puntualidad.
actividades asignadas.
Asume errores y aciertos. Reconoce sus errores.
2. Respeto. Demuestra respeto a las normas Se respeta asi mismo (a), a los
de convivencia. demás.
3. Honestidad Actúa con veracidad. Practica la honestidad.
4. Solidaridad Trabaja en equipo. Es solidario y cooperativo con
Participa activamente a nivel del los demás.
aula e Institución. Participa en forma permanente y
responsablemente.

PROYECTO ESTRATEGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

Calidad Educativa a Través de Ciencia y la Tecnología

PROYECTO ESTRATÉGICO DE GRADOS:

Primer grado : Apliquemos métodos y técnicas de estudio

Segundo grado : Elevar la calidad educativa a través de talleres
Tercer grado : Promover nuestro proyecto de vida
Cuarto grado : Valorar, difundir y practicar nuestra identidad cultural.
Quinto grado : Promover círculos de estudio y orientación vocacional

JUSTIFICACIÓN:
 En la presente PCC se desarrollarán las capacidades fundamentales de áreas, profundizando y consolidando
los conocimientos para lograr una formación integral científica, tecnológica y humanística y asumir retos
en el futuro como el ingreso en las instituciones educativas superiores.

VI.- DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL NIVEL SECUNDARIA:

DIRECTOR ENCARGADO: YURI MARIO HUAMÁN PALOMINO

DOCENTE: YURI MARIO HUAMAN PALOMINO

DOCENTE: MARCELINO QUICAÑO PEÑA
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIA

VII.- CARTEL DE CAPACIDADES:

CAPACIDADES CAPACIDADES DEL AREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

FUNDAMENTALES
 Pensamiento crítico.  Expresión oral.  Lee y comprende.
 Pensamiento  Compresión de lectura.  Identifica.
creativo.  Producción de textos escritos.  Conoce.
 Solución de  Argumenta.
problemas.  Compara.
 Toma de decisiones.  Reflexiona.
 Plantea.
 Formula.
 Analiza.
 Imagina.
 Inventa.
 Reproduce.
 Observa.
 Construye.
 Elabora.
 Percibe.
 Resume.
 Contextualiza.
 Asume normas de convivencia, además  Lectura de obras de la Literatura oral, regional (mitos, cuentos, leyendas y obras).
identifica causas y relaciones.  Lectura expresiva de obras de teatro, poesías infantiles y juveniles representando,
 Asume liderazgo y relaciona procesos escenas de textos leídos.
- LITERATURA
cognitivos de juicio crítico.
 Argumenta y comunica explicaciones
sobre procesos y caracteres.
 Estimula y desarrolla la capacidad de  Comprensión de texto.
razonamiento lógico.  Analogías y término excluido.
 Perfecciona el uso lingüístico y así  Oraciones incompletas.
mejora la comprensión de texto  Plan de Redacción.
- RAZONAMIENTO
 Eliminación de oraciones.
VERVAL
 Sinónimos.
 Antónimos
 Parónimos
 Conectores
PRIMER GRADO:

COMPONENTES CAPACIDADES ESPECÍFICAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

- Identifica y propone.
- Argumenta y expone.
ELOCUCIÓN - Organiza, discrimina y reproduce.
- Analiza e interpreta.
LECTURA - Juzga y evalúa.
- Utiliza criterios propios, argumentos y puntos
de vista
- Organiza datos recopilados e infiere
conclusiones.
- Utiliza códigos e instrumentos de
representación, además juzga la validez de la
hipótesis.
REDACCIÓN - Organiza fuentes de información y discrimina
información pertinente.
- Fomenta la participación en asuntos públicos.
- Análisis e interpretación.
- Asume normas de convivencia, además
identifica causas y relaciones.
- Asume liderazgo y relaciona procesos
LITERATURA cognitivos de juicio crítico.
- Argumenta y comunica explicaciones sobre
procesos y caracteres
- Estimula el desarrollo de la capacidad de
razonamiento lógico-analítico.
RAZONAMIENTO - Perfecciona el uso lingüístico y así mejora la
VERBAL expresión y comprensión de textos.
- Diálogos y conversaciones sobre asuntos de interés y vivencia personales.
- Narraciones orales o ficticias de anécdotas, tradiciones y relatos cortos.
- Conversaciones sobre avisos y afiches publicitarios, comerciales, propaganda
política, educativa, etc.
- Lectura de textos narrativos, anecdotario, relatos funcionales (cartas, avisos,
tarjetas, esquelas).
- Comentarios de noticias locales sobre hechos de la realidad cotidiana.
- Resúmenes, comentarios, informes de los textos leídos, identificando el tema
central y las ideas principales.
- Elaboración de textos funcionales como cartas, avisos, recetas, tarjetas, afiches,
esquelas.
- Uso de normas generales de tildación y uso adecuado de los signos de
puntuación.
- Elaboración y publicación de periódicos murales de acuerdo a las fechas cívicas.
- Ilustración de textos con fotografías o láminas a través de los medios de
información.
- Análisis oraciones gramaticales, interpreta textos informativos, científicos
leídos en clase.
- Lectura de obras de la literatura, regional (mitos, cuentos, leyendas).
- Lectura expresiva de obras de teatro, poesía infantil y juvenil, representando
escenas de los textos leídos.
- Elabora textos narrativos lúdicos.
- Desarrolla ejercicios de analogías, textos excluidos, oraciones incompletas, plan
de redacción, etc.
- Comprensión de textos.
 SEGUNDO GRADO:
COMPONENTES CAPACIDADES ESPECÍFICAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
 Identifica y propone.  Diálogos y conversaciones sobre asuntos de interés y vivencias personales.
 Argumenta y expone.  Narraciones orales, reales o ficticias de anécdotas, tradiciones y relatos.
- ELOCUCIÓN  Organiza y reproduce  Conversaciones sobre avisos y afiches publicitarios, comerciales, propaganda
política, educativa, etc.
 Analiza e interpreta.  Lectura de textos narrativos, anécdotas, relatos funcionales (cartas, avisos,
tarjetas, esquelas).
 Juzga y evalúa.  Comentario de noticias locales, sobre hechos de la realidad cotidiana.
- LECTURA
 Utiliza criterios propios, argumentos y puntos  Resúmenes de textos leídos identificando el tema central y las ideas principales.
de vista.  Lectura de obras literarias
 Organiza datos recopilados e infiere  Elaboración de textos funcionales (Solicitud, memorando, Informe y el oficio).
conclusiones.  Uso de las normas generales de tildación y uso adecuado de los signos de
 Utiliza código e instrumentos de puntuación.
representación, además juzga la validez de la
- REDACCIÓN hipótesis.  Elaboración y publicación de periódico murales de acuerdo a las fechas cívicas.
 Organiza fuentes de información y discrimina  Ilustración de textos con fotografías o lamina a través de los medios de
información pertinente. información.
 Fomenta la participación en asuntos públicos.
 Analiza e interpreta.  Analiza la Oración. S Y P. Pronombre, Verbo, Adjetivo y Adverbio.
 Asume normas de convivencia, además  Lectura de obras de la Literatura oral, regional (mitos, cuentos, leyendas y
identifica causas y relaciones. obras).
 Asume liderazgo y relaciona procesos  Lectura expresiva de obras de teatro, poesías infantiles y juveniles
- LITERATURA
cognitivos de juicio crítico. representando, escenas de textos leídos.
 Argumenta y comunica explicaciones sobre
procesos y caracteres.
 Estimula y desarrolla la capacidad de  Comprensión de texto.
razonamiento lógico.  Analogías y término excluido.
 Perfecciona el uso lingüístico y así mejora la  Oraciones incompletas.
comprensión de texto  Plan de Redacción.
- RAZONAMIENTO  Eliminación de oraciones.
VERVAL  Sinónimos.
 Antónimos
 Parónimos
 Conectores
 Razonamiento Analítico
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – IDIOMA EXTRANJERO

ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO

GRADO : 1°,2°, 3°, 4° y 5°

COMPONENTES
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
o Vocabularies, commands, review, school subjects, days of the week,
o Greatings and Farewelles cardinal numbers.
o Use of What, where. o Months of the year
o Vocabularies, commands, the alfhabet o Personal pronouns
COMUNICACIÓN o Time o Verb to be in affirmative, interrogative and negative forms.
ORAL o Cardinal numbers o Progressive present.
o School subjects o Use of what-where
o Objects of the classroom
o Nouns, days ot the week
o Colors
o Vocabularies, commands, review, school subjects, days of the week,
o Greatings and Farewelles cardinal numbers.
o Use of What, where. o Months of the year
o Vocabularies, commands, the alfhabet o Personal pronouns
PRODUCCION DE o Time o Verb to be in affirmative, interrogative and negative forms.
TEXTOS o Cardinal numbers o Progressive present.
o School subjects o Use of what-where
o Objects of the classroom
o Nouns, days ot the week
o Colors

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO -MATEMATICA

PRIMER GRADO
NUMÉRICOS,
CONJUNTOS,

TRIGONOME

Identifica/Discrimina CONJUNTOS
FUNCIONES
DE LÓGICA,
NOCIONES
SISTEMAS

Datos, conceptos 1. Noción de conjunto. Pertenencia. Determinación

TRIA
Y

conjeturas, proposiciones 2. Inclusión e igualdad

información pertinente 3. Conjunto referencial, vacío y unitario
4. Conjuntos numéricos
Organiza 5. Unión. Intersección. Diferencia. Diferencia simétrica
Estrategias para resolver 6. Producto cartesiano
Problemas
SISTEMA DE NÚMEROS NATURALES (N)
Anticipa 1. Los números naturales. Recta Numérica
argumentos lógicos 2. Igualdad, relaciones mayor y menor
el uso de algoritmos 3. Adición y propiedades
Apropiados 4. Sustracción y propiedades
Analiza/Organiza 5. Multiplicación y propiedades
datos disponibles 6. Potenciación y propiedades
Condiciones determinadas 7. Radicación
8. División, propiedades. División Euclidiana
Recrea 9. Sistema de números decimales
Axiomas 10. Divisibilidades. Números primos y compuestos
Teoremas 11. Criterios de divisibilidad
12. Mínimo Común Divisor y Máximo Común Divisor
Interpreta 13. Ecuaciones
datos disponibles SISTEMA DE NÚMEROS ENTEROS (Z)
problemas propuestos 1. Noción de números enteros ( Z ). Recta numérica
expresiones simbólicas 2. Igualdad. Relación mayor y menor. Valor absoluto
3. Adición. Propiedades
4. Sustracción. Multiplicación. Potenciación. Propiedades.
Organiza División
Estrategias para resolver 5. Desigualdad. Propiedades.
Problemas 6. Ecuaciones e Inecuaciones
SISTEMA DE NÚMEROS RACIONALES (Q)
1. Números racionales. Recta numérica
2. Comparación
3. Propiedades de densidad
Infiere 4. Adición y Sustracción
Procedimientos 5. Multiplicación. Propiedades
6. División. Propiedades
7. Potenciación de números racionales con exponente entero
8. Radicación
9. Expresión decimal de un número racional
10. Generatriz de expresiones decimales

GEOMETRIA Y MEDICIÓN
Identifica/Discrimina
gráficos y expresiones
Simbólicas
Identifica/Interpreta
datos, conceptos
representaciones simbólicas
Formula/Elabora
ejemplos y contraejemplos
SEGUNDO GRADO:
COMPONENTE CAPACIDAD ESPECÍFICA
Identifica/Discrimina
CONJUNTOS, SISTEMAS NUMÉRICOS, NOCIONES DE LÓGICA,
datos, conceptos
Interpreta
Gráficos
expresiones simbólicas
FUNCIONES Y TRIGONOMETRIA
Analiza/Organiza
datos disponibles
estrategias de resolución de
Problemas
Identifica/Discrimina
información pertinente
conjeturas, interrogantes,
Incógnitas
procesos cognitivos usados
en la resolución de problemas
Clasifica/Formula
Evalúa
CONVERSIÓN DE UNIDADES Y FÓRMULAS GEOMÉTRICAS
1. Sistema Internacional de Unidades
2. Conversión de Unidades Lineales y Superficie
3. Ecuaciones y Fórmulas Geométricas (Longitudes y Áreas)
ESTADÍSTICA
1. Nociones fundamentales: Población y muestra
2. Gráficos estadísticos
3. Gráfico de barras, polígonos de frecuencia y pictogramas
CONTENIDO DIVERSIFICADO
SISTEMA DE NÚMEROS REALES ( R )
1. Expresiones decimales no periódicas
2. Números irracionales
3. Noción de número real. Recta numérica
4. Densidad del conjunto de los números reales
5. Igualdad y desigualdad en R. Propiedades.
6. Valor absoluto
7. Operaciones en R. Propiedades
8. Teoría de exponentes
9. Radicales: Operaciones.
10. Noción de números complejos C.
11. Racionalización. Casos
POLINOMIOS
1. Expresiones algebraicas
2. Polinomios. Clases. Grado de un polinomio
3. Valor numérico
4. Operaciones con polinomios
5. Productos notables
6. Cocientes notables
7. Factorización. Casos
8. Ecuaciones lineales e inecuaciones.
RAZONES Y PROPORCIONES
1. Razones y proporciones geométricas. Clases. Propiedades
 estrategias metacognitivas 2. Regla de tres simple y compuesta
para la resolución de problemas 3. Porcentaje.
4. Interés y mezcla
Infiere CONVERSIÓN DE UNIDADES Y FÓRMULAS GEOMÉTRICAS
GEOMETRIA Y
MEDICIÓN
datos disponibles 1. Sistema Internacional de Unidades
Interpreta 2. Nociones fundamentales de la geometría
datos disponibles 3. Conversión de Unidades lineales , de superficie y de volumen
Formula/Elabora 3. Ecuaciones y fórmulas geométricas (longitudes , áreas y volúmenes
ejemplos, contraejemplos, problemas
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y

Identifica/Interpreta ESTADÍSTICA
datos, conceptos 1.Frecuencias: Clases de frecuencias
representaciones simbólicas 2. Distribución de frecuencias
ES

Formula/Elabora 3. Media aritmética y mediana

ejemplos y contraejemplos 4. Moda
5. Gráficos estadísticos.

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

PRIMER GRADO:

COMPONENTE CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDO DIVERSIFICADO


MUNDO FISICO TECNOLOGIA
Y AMBIENTE
Identifica: Conceptos básicos y procesos cognitivos, usados en
la mitología científica.
Observa: Los fenómenos físicos y químicos ,luego cambios o
transformaciones que sufre un cuerpo
Interpreta: Resultado de la medición.
Percibe: Características de objetos y fenómenos
Analiza: Procesos de cambios físicos, químicos y Biológicos.
-Observa y explora la naturaleza física de los cuerpos.
-Proyecta diseña construye temas de investigación
MUNDO VIVIENTE TECNOLOGIA
-Relaciona, clasifica, selecciona, seres, muestras, causas Clasificación: Poríferos y cementerios, platelminto, equinodermos, anélidos, artrópodos.
efectos.
-Identifica proceso y fenómenos.
Y ANBIENTE
-Evalúa, valora racional de recursos naturales de la conservación Componentes estructurales
del medio ambiente de su entorno.
CTA.: Concepto y componentes
Método Científico:
Pasos. Problema, observación, hipótesis, experimentación, conclusión.
Magnitudes: Magnitudes físicas fundamentales. Longitud, masa, tiempo y práctica de
división.
Materia y Energía:
Materia: concepto ley, clases, propiedades generales y particulares, estados físicos, división
de la materia.
Energía: concepto, clases, energía potencial cinética.
Formas. Forma mecánica térmica, química, radiante, eléctrica, nuclear, eólica, geotérmica,
Mareas.
Fuentes: Tenemos natural y artificial.
Aplicación: Es efectos en el medio ambiente.
Sistema solar:
La tierra y el universo.
Movimientos: rotación y traslación.
Causas y consecuencias.
Movimiento orogénicos plegamientos, fallas, volcanismo diatropismo, placas tectónicas.
Rocas y minerales: Clases y composición
Investigación: La conquista del espacio y su impacto en la sociedad.
Los reinos de la naturaleza
(clasificación)
Reino protista, reino monera, reino fungí, reino vegetal: clasificación: gimnospermas y
angiospermas, reino animal: importancia y usos.
Peces anfibios, reptiles, aves, mamíferos.
Ecosistema: concepto
F. abióticos: agua, aire, suelo, energía solar
F. bióticos o biológicos: microorganismos plantas, animales y sistema humano.
Flujo de energía:
Cadenas alimenticias: productores consumidores y desintegradores.
Ciclo de nutrientes: carbono oxigeno, hidrogeno, fósforo, azufre.
Clases de ecosistema: terrestre, acuático, aire.
Cuencas:
Elementos de diferenciación: radiación solar, anchura del valle de altitud, latitud,
pendientes, densidad hídrica, recursos naturales presión poblacional.
Elementos físicos: márgenes lecho, pisos latitudinales, biodiversidad.
Usos y conflictos de una cuenca.
 Contaminación:

SALUD INTEGRAL
Concepto
Clases: física química y biológica
-Analiza beneficios y prejuicios del desarrollo tecnológico. Causas o efectos de la contaminación.
Conservación del medio ambiente:
Especie con peligro de extensión
Parques, santuarios y reservas nacionales
Políticas ambientales y terapia.

SEGUNDO GRADO:

COMPONENTE CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDO DIVERSIFICADO

CTA
Concepto y componentes
MUNDOVIVIENTE

Método Científico:
TECNOLOGIA Y

Identifica: Conceptos básicos y procesos cognitivos, usados en la Pasos. Problema, observación, hipótesis, experimentación, conclusión.
AMBIENTE

mitología científica. Materia y Energía:

Observa: Los fenómenos físicos y químicos ,luego cambios o Materia: concepto l, clases, propiedades generales y particulares, estados
transformaciones que sufre un cuerpo físicos, división de la materia..estados de la materia
Energía: concepto, clases, energía potencial cinética.
Interpreta: Resultado de la medición. Formas. Forma mecánica térmica, química, radiante, eléctrica, nuclear,
Percibe: Características de objetos y fenómenos eólica, geotérmica, Mareas.
Analiza: Procesos de cambios físicos, químicos y Biológicos. Fuentes: Tenemos natural y artificial.
Aplicación: Es efectos en el medio ambiente.
 FISICO
Estructura de la materia:

Y AMBIENTE
Sustancia simple. Concepto clases, características.
Sustancia compuesta: concepto, elementos del compuesto, clasificación de
algunas sustancias comunes.
 Observa y explora la naturaleza física de los cuerpos. Tabla periódico
TECNOLOGIA
 Proyecta diseña construye temas de investigación Proceso histórico, clasificación de elementos químicos.
 Relaciona, clasifica, selecciona, seres, muestras, causas efectos. El átomo y su estructura
 Identifica proceso y fenómenos.
MUNDO

Niveles de energía, orbítales, aplicación de la regla del serrucho.

 Evalúa, valora racional de recursos naturales de la conservación Química nuclear.
del medio ambiente de su entorno. Enlaces químicos: Enlace iónico, enlace covalente, enlace múltiple, fuente
de hidrogeno.
Funciones químicas inorgánicas:
Función oxido, función hidroxilo, ácido, sales.
Reacciones químicas:
SALUD INTEGRAL

Clases
Métodos de balanceo:
 Analiza beneficios y prejuicios del desarrollo tecnológico. Oxido reducción, Ion electrón, algebraico.
Estequiometria:
 Leyes pondérales
 Leyes volumétricas
 Leyes proporciones constantes
Leyes proporciones Recíprocas

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – CIENCIAS SOCIALES

GRADO : PRIMERO

COMPONENTES CAPACIDADES ESPEC. CONTENIDOS

 *Identifica:
HISTORIA PERSONAL. TIEMPO Y FUENTES DE LA HISTORIA
-Fuentes de información
Historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país.
-Información relevante Tiempo y vida cotidiana
Fuentes de la historia y patrimonio cultural.
*Discrimina:
PRIMERAS SOCIEDADES
-Datos confiables Proceso de hominizacion .
Revolución Neolítica.
-Información pertinente
CULTURAS ANTIGUAS DE ORIENTE:
-Fuentes validas Culturas del Cercano y Lejano oriente. Egipcia, Hebrea, Mesopotamia, Fenicia.
HISTORIA DEL DESARROLLO CULTURAL EN AMERICA Y LOS ANDES HASTA EL SIGLO XIV.
* Analiza/ Selecciona:
PERU EN EL Poblamiento de América .
CONTEXTO -Información relevante Origen y formación de la cultura andina.
MUNDIAL Sociedades andinas hasta el segundo intermedio.
-Datos complementarios
Chavin, Paracas, Nazca. Huari
*Organiza Desarrollos culturales en la Amazonia
Civilizaciones clásicas de occidente.
-Fuentes de información
Grecia y Roma .Aportes más significativos.
-Datos recopilados
*Comunica:
-En base a información confiable y razonada
*Utiliza / crea:
-Códigos e instrumentos de representación. CALIDAD AMBIENTAL:
*Predice/ Formula: Espacio geográfico. Cartografía.
-Problemas Geosistema y representación del espacio geográfico.
-Hipótesis Relieve, recursos y sociedad.
* Identifica: Interrelaciones y consecuencias socioeconómicas.
ESPACIO
GEOGRAFICO -Causa y relaciones Cuencas y gestión de riesgo.
SOCIEDAD Y
-Situaciones problemáticas- Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.
ECONOMIA
- Procesos históricos y físicos El problema del niño en el Perú.
* Analiza/ Interpreta: CALIDAD DE VIDA:
-Cambios y permanencias Asentamientos humanos locales y regionales. Migraciones
-secuencias y procesos
 *Argumenta/ Comunica: Organización y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano.
-Explicaciones sobre procesos y características ESTRUCTURA POBLACIONAL.
Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales.
Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural local.
Los Niños del Perú. Situación educativa, cultural y social.
DESARROLLO Y ECONOMIA
Necesidades de la población
*Identifica/ Analiza: DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL.
-Características del contexto. Diversidad cultural en el aula y en el centro educativo.
-Formas de comportamiento Formas de convivencia social en la vida cotidiana y en espacios públicos y privados.
*Utiliza: CULTURA DE PAZ:
-Criterios propios, críticos y creativos Dialogo y negociación .Resolución pacifica de conflictos.
* Imagina /Propone: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
-Alternativas de solución Derechos humanos. el Código de los Derechos del Niño y del Adolescente.
-Opciones imparciales Carta democrática Interamericana
CIUDADANIA * Argumenta: ORGANIZACIONES
-Puntos de vista en debates Organizaciones civiles locales y regionales.
-Posiciones éticas Defensa Civil..Prevención de accidentes en el aula.
*Planifica/ Selecciona: Organizaciones escolares:
-Salidas concertadas Defensorias y Municipios Escolares.
-alternativas de solución
-Mejoras a la calidad de vida.

SEGUNDO GRADO:
COMPONENTES CAPACIDADES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
ESPECIFICAS
  Identifica I. GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD DE ORIENTE Y OCCIDENTE
información A. CULTURAS ORIENTALES: Egipcia, Caldeo-Asiria, Fenicia, Hebrea, Persa, India y China.
relevante. B. CULTURAS OCCIDENTALES: Grecia y Roma.
 Crea y utiliza II. CULTURA ANDINA Y AMERICANA PREHISPÁNICA DESDE EL SIGLO XV
instrumentos de A. EL TAWANTINSUYO: Medio Geográfico, Etapas; Organización: Social, Política y Administrativa,
representación. Económica, Política y Educativa y logros Culturales y Tecnológicos
 Argumenta puntos de B. PROCESOS CULTURALES DE AMÉRICA
vista en debates. III. EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL (476-1453 d.c.)
A. EUROPA Y EL FEUDALISMO: Concepto, Origen y Desarrollo, Elementos del Feudalismo; Organización:
Social, Económica, Política y Educativa o Cultural. La Iglesia en la Edad Media. Surgimiento de la
Burguesía.
B. IMPERIOS FEUDALES QUE FORTALECIERON AL SISTEMA: El Imperio Carolingio, Los Árabes y el
-HISTORIA DEL PERÚ EN Imperio Bizantino.
EL CONTEXTO C. PENSAMIENTO RENACENTISTA: El humanismo y El Renacimiento.
MUNDIAL IV. AMÉRICA Y EL MUNDO SIGLO XV Y XVI.
A. LA EXPANSIÓN EUROPEA:
- Comercio Entre Oriente y Occidente.
- Factores que Determinaron la Expansiona Europea
- Descubrimientos Portugueses y Españoles
- Consecuencias de los Grandes Descubrimientos Geográficos.
B. DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DEL IMPERIO INCAICO:
- Panamá y las Expediciones de la Conquista
- Invasión y Genocidio Durante la Conquista
- Mecanismos de Dominación
- La Resistencia Indígena
- Causas que Facilitaron la Conquista
- Guerra entre los Conquistadores
V. ORDEN VIRREINAL EN EL PERÚ HASTA S. XVIII
- Organización Política y Administrativa
- Organización Económica
- Organización Social
- Organización Educativa
- La Religión
- Aspectos Negativos de la Colonia
  Organiza fuentes de VI. CALIDAD AMBIENTAL
Información. A. LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ:
 Identifica causas y 1. Cuatro Regiones Naturales del Perú (Tradicional)
- ESPACIO GEOGRÁFICO, relaciones. 2. Ocho Regiones Naturales del Perú Según la Altitud
SOCIEDAD Y  Formula solución a los B. EL MAR PERUANO:
ECONOMÍA problemas. 1. Extensión y Sectores (Zócalo, Talud, Fosas y Cordilleras)
2. Corrientes Marinas del Perú
3. Importancia del Mar Peruano
C. LOS VALLES Y CUENCAS DEL PERÚ:
1. Los Valles: Costa, Sierra y Selva
2. Las Cuencas: Pacífico, Amazonas y Titicaca
VII. CALIDAD DE VIDA
A. LA POBLACION DE LA MIGRACION EN EL PERU:
1. Rutas Migratorias en el Perú.
2. Causas de la Migración del Campo a la Ciudad.
3. Consecuencias de la Migración del Campo a la Ciudad.
B. TAZAS DE EMPLEO Y DESEMPLEO EN EL PERU:
1. necesidades Básicas
2. Población Económicamente Activa.
3. Población Económicamente Activa Desocupada.
4. Consecuencias de la Desocupación.
C. LA EDUCACIÓN:
1. Estructura Educacional.
2. Beneficiarios de la Educación.
3. Nivel Educativo de la Población.
VIII. DESARROLLO Y ECONOMIA:
A. ACTIVIDADES ECONOMICAS EN EL PERU:
1. La agricultura
2. La Ganadería
3. La Pesca
4. La Minería
5. La Indústria
6. El Mercado Nacional.
 Organiza fuentes de IX. DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL:
información A. LA FAMILIA: Concepto, Funciones e Historia.
-CIUDADANIA  Identifica situaciones B. EL MATRIMONIO: Concepto, Deberes y Derechos Que Nacen del Matrimonio.
problemáticas X. DERECHOS Y RESPOSABILIDADES:
 Propone alternativas de A. Derechos Humanos.
solución. B. Democracia, Libertad, Justicia, Propiedad y bien común.
C. El Estado y Estructura.
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUAMANAS
PRIMER GRADO:
CAPACIDADES DEL AREA
a) CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA:
IDENTIFICA:
 habilidades intereses y
preferencias.
 Necesidades potenciales y
limitaciones.
RECONOCE:
 Emociones intereses y
necesidades.
ANALIZA:
 Metas objetivos personales.
 Proyectos personales.
DISCRIMINA/ ANALIZA:
 Formas de expresar ideas y
sentimientos.
 Habilidades interpersonales.
 Dilemas morales.
PROPONE:
 Relaciones armónicas.
 Formas de comunicaciones.
ARGUMENTA:
 Opiniones y puntos de vista.
 Dilemas Morales
 Las influencias del otro en si
mismo.
CONTENIDO DIVERSIFICADO APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIASY ACTIVIDADES
IDENTIDAD:  Reconocer sus cambios  Elabora su anecdotario personal
Vinculo Familiar corporales, afectivos, psicológicos
 La familia. y sociales.  Dialoga en grupo sobre los cambios que vive.
 Concepto, clases, historia, árbol  Analiza sus efectos de sus  Realización de cuentos y entrevistas.
genealógico. cambios bio-psico-social.
 Roles y dinámica familiar.  Evalúa la influencia del grupo en  Difunde las formas de convivencia social a nivel de la
- La Adolescencia la formación del auto concepto. institución educativa.
 Desarrollo de la pubertad y la  Propone cambios de convivencia
adolescencia. social.  Pone en practica el uso de valores.
 Cambios Fisiológicos, Psicológicos,
Sociales tanto en el varón como en la
mujer.
- Autoconocimiento
 Desarrollo de los valores, tipos.
 Metas personales.
 Valora a las persona
 Proyecto de vida.
 Habilidades Personales.
- Sexualidad y genero
 Concepto.
 Diferencias, roles de género y sus
relaciones.
 Clases de género y diferencias.
AUTOFORMACION:  cuida de su entorno.
- Uso del tiempo  Efectúa las actividades
 Planificación de su horario personal
 intereses y habilidades.  programadas en su proyecto de vida.
- Aprendizaje  Evalúa proyectos de su vida.
 mapas conceptuales fundamentales.
 Hábitos de estudio.
- Cultura de prevención .
SEGUNDO GRADO:
COMPONENTES CAPACIDADES ESPECIFICAS
-IDENTIDAD Y PERSONALIDAD -Reconoce cambios corporales y
psicológicos.
-Argumenta opiniones y puntos de
vista.
-Valora la autoestima
-Analiza situaciones de conflicto.
- AUTOFORMACION E -Planifica metas y objetivos
INTERACCIÓN personales.
-Imagina estrategias y técnicas de
estudio en grupo.
-Argumenta dilemas morales.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
I- LA ADOLESCENCIA
A. Etapas del Desarrollo Humano.
B. Pubertad y Adolescencia.
C. La Socialización.
D. Influencia del Entorno.
E. Pensamiento y Lenguaje.
F. Sentimientos
G. Frustraciones.
II- AUTOCONOCIMIENTO
A. Autoestima
B. Empatía.
C. Acertividad.
III- VINCULO FAMILIAR
A. Funciones de la Familia.
B. Violencia Familiar.
IV- USO DEL TIEMPO
V- APRENDIZAJE
A. Métodos de Estudio.
B. Dinámicas Grupales.
VI - CULTURA DE PREVENCION
A. Uso Indebido de Drogas.
B. Convivencia Social.
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACION ARTISTICA
ARTES PLASTICAS MUSICA TEATRO DANZAS.

 Conceptualización del Arte.  La música. Concepto.  El teatro. Concepto. FESTIVAL ANUAL DE DANZAS
 Clasificación del Arte  Notación musical básica.  Ejercicios de desinhibición.  Selección.
 Las Artes Plásticas.  El pentagrama.  Construcción de una representación  Ensayos
 El Dibujo.  Las notas musicales. declamatoria Preliminares
 Ejercicios de libertad lineal.  Las escalas ascendentes y  Memorización.  Construcción de la coreografía
PRIMER GRADO

 Escala tonal. descendentes.  Expresión corporal  Definición del vestuario.

 Ejercicios de Dibujo lineal.
 Ejercicios de Claroscuro
 Canon de la Figura Humana
 Ejercicios de Dibujo de
figura humana.
 Exposición anual.
 Las figuras de Duración.  Entonación y modulación.  Puesta en escena.
 Los silencios musicales.  Musicalización.
 Los compases simples de 2/4, 3/4 y  Construcción del espacio
4/4. escenográfico.
 Ejercicios de lecto- escri- tura  Manejo de objetos.
musical.  Puesta en escena
 Ejercicios de canon.  Mesa de crítica.
 Ejercicios de ostinatos. 

 La pintura. Concepto  Los instrumentos musicales.  Montaje de una pequeña obra..(Cinco FESTIVAL ANUAL DE DANZAS
 Teoría del color.  Clasificación de instrumentos minutos)  Selección.
 Ejercicios de exploración musicales.  Reparto.  Ensayos
cromática.  La voz humana. Clasificación.  Ejercitación corporal. Preliminares
    Construcción de la coreografía
SEGUNDO GRADO

Escala cromática. Construcción y ejercitación de Construcción de personajes.

 Collage con material
variado.
 Collage mosaico.
 Pintura al agua.
 Pintura al oleo.
 Exposición anual.
instrumentos.  Ensayos.  Definición del vestuario.
 Ejercicios corales.  Vestuarización. Puesta en escena
 Puesta en escena.  Musicalización.
 Efectos luminotécnicos.
 Puesta en escena.
 Mesa crítica.

DIVERSIFICACION CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA

COMPONENTES CICLO I
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
CULTURA FÍSICA Y Aplicación de las Evaluación de las capacidades
SALUD técnicas de la respiración físicas y habilidades motrices.
 y relajación. Actividades variadas para el
Hábitos higiénicos calentamiento general y
beneficiosos. específico.
Evaluación diagnóstica Desarrollo de las capacidades
de las capacidades físicas físicas condicionales: Fuerza,
y habilidades motrices. velocidad y resistencia.
Ejercicios básicos para La alimentación balanceada.
calentamiento general y Tensión y relajación.
específico. Flexibilidad.
Desarrollo de las
capacidades físicas,
fuerza, velocidad y
resistencia para la salud.
Prevención de
accidentes.
Juegos variados para La organización de eventos
desarrollar las capacites de juegos deportivos y
fícas, al aire libre, con socialización juegos
INTERACCION estrategias básicas de predeportivos.
GRUPAL cooperación, oposición, o Coordinación de movimientos
ambas. para mejorar el dominio y el
Coordinaciones de autocontrol
movimientos en
actividades físicas
variadas.
La ubicación en el
espacio, tiempo,
direcciones.
Habilidades deportivas
básicas gimnasia.
Atletismo en pista y
campo.
Práctica de habilidades
en medio acuático

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACION RELIGIOSA

PRIMER GRADO

Contenido Diversificado Aprendizaje Esperado Estrategias Metodológicas

1.-Introducción a la religión.
2.-La oración cristiana.
3.-La Santa Misa conceptos, partes,
importancia.
4.-La Biblia
5.-La Creación
6.-El Pecado
7.-Historia de la Salvación, Patriarcas:
Noe, Abraham.
8.-La historia de Moisés.
9.-Historia de los Jueces.
10.- Historia de los Reyes.
11.-Historia de los Profetas.
12.-Juan Bautista.
13.-María en la historia de la salvación.
14.- El adviento navidad
1.-Interioriza las enseñanzas de la sagrada escritura. Estudio dirigido trabajo cooperativo.
2.-Reconoce el amor que Dios me tiene por medio de la oración. Dinámica grupal.
3.-Participa en el banquete cristiano. De Aprendizaje:
-Lectura comprensiva.
4.-Acoge la palabra de Dios como alimento espiritual. -Elaboración de organizador de conocimiento.
Valora el don de la vida s compromete a defenderla y conservarla. -Procesamiento de información.
6.-Se compromete por la conversión personal. -Saberes previos. declarativos estratégicos y metacognitivos.
7.-Se compromete a cumplir el plan de Dios a través de los De Investigación:
patriarcas. -Elaboración de fichas.
8.-valora la actitud de la Fe a través de Moisés.
9.-Valora la actitud justa de los jueces.
10.-Acoge el comportamiento cristiano de los Reyes.
11.-Reconoce y valora la misión de los profetas y se esfuerza por
llevar la palabra de los Profetas al prójimo.
12.-Reconoce la actitud de Juan el Bautista y pone en práctica la vida
cristiana.
13.-Acoge la misión de María y busca imitar las virtudes de
obediencia y sencillez.
14.-Preparación para la Venida del Señor.

SEGUNDO GRADO

Contenido Diversificado Aprendizaje Esperado Estrategias Metodológicas

1.-La Oración. 1.- valora la oración como medio de santificación. Estudio dirigido trabajo cooperativo.
2.-Celebración de la Eucaristía. 2.-Se responsabiliza participando en la Santa Misa. Dinámica grupal.
3.-La anunciación a María 3.-Reconoce la fe María De Aprendizaje:
4.-Nacimiento e infancia de Jesús 4.-Valora la venida de Dios al mundo. -Lectura comprensiva.
5.-Inicia la vida pública de Jesús.
5.-Plasma en su vida la venida de Dios al mundo. -Elaboración de organizador de conocimiento.
6.-Jesús llama a sus apóstoles. 6.-Reconoce la fidelidad de los apóstoles y analiza el comportamiento de -Procesamiento de información.
los seguidores. -Saberes previos. declarativos estratégicos y metacognitivos.
7.-Jesús anuncia la buena nueva e 7.-Describe a Dios en su vida. De Investigación:
emita a la conversión. -Elaboración de fichas.
8.-Las Bienaventuranzas 8.-Practica las enseñanzas de cada uno de las bienaventuranzas.
9.-Parábolas de Jesús. 9.-Asume las enseñanzas de la parábola.
10.-Milagros de Jesús. 10.-Reconoce el amor de Cristo a través de la historia de su Iglesia.
11.-Pasión y muerte de Cristo. 11.-Admira la actitud de Jesús en los momentos difíciles de su vida.
12.-La Resurrección. 12.-Valora y celebra la resurrección de Cristo.
13.-María Corredentora. 13.-Admira la obediencia y virtudes de María.
14.-La iglesia. 14.-Admira la acción del Espíritu Santo.
 15.-Notas de la Iglesia. 15.-Demuestra una actitud reflexiva y crítica frente a las notas de la
Iglesia.
16.-Expansión de la Iglesia. 16.-Escucha la palabra de Dios por medio de la evangelización.
17.-La Iglesia e el mundo moderno. 17.-Cuestiona su manera de ser cristiano hoy e se esfuerza por desarrollar
su vocación misionera.
18.-Participación en la vida 18.-Toma de conciencia de participar e la parroquia, formando grupos
parroquial. católicos y juveniles.

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

PRIMER GRADO:

COMPONENTE CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDO DIVERSIFICADO

Introducción a la computación
La computadora y sus partes
Software: Sistemas Operativos (Windows y sus elementos)
Identifica: Conceptos básicos de Computación Crear Archivos y carpetas
(Hardware y Software), Marketing y elaboración de Procesador de textos (Microsoft Word) y sus barras de herramientas
pequeños proyectos. Formato de texto (cortar copiar y Pegar)
Planifica: operaciones de ejecución, costo y Crear, Guardar y abrir un documento en Microsoft Word)
GESTION DE
financiamiento de proyectos. Manejo de Formatos: Seleccionar textos
PROCESOS
Comunica: Métodos y técnicas de trabajo a su Formato de Párrafos: La sangría Recuadros, barras de herramientas, numeración y viñetas, tablas y
equipo. diseños
Organiza: Grupos para las clases prácticas.
Evalúa:
El avance del trabajo en el tiempo previsto.
Reconstruye:
Procesos para realizar mejoras e innovaciones
Diseña Diseña el trabajo manual, desarrollando su pensamiento creativo
El bien a producir
Selecciona Selecciona materiales que resulte económico
EJECUCION DE - Materiales por su calidad, características y costos.
PROCESOS Utiliza:
PRODUCTIVOS Herramientas manuales, computadoras con seguridad Utiliza las herramientas y equipos teniendo en cuenta las reglas de seguridad.
Realiza:
 Proceso de fabricación de un producto. Toma decisiones para realizar diferentes trabajos.
Organiza Organiza de manera coordinada la exposición de trabajos
Exposición de los trabajos manuales y otros. Reconstruye los procesos para mejorar sus conocimientos y trabajos.
Reconstruye
Las operaciones y procesos de producción.
Emplea: Principios estéticos en el diseño de su Utiliza actitudes estéticas para realizar trabajos.
trabajo.
Organiza: La información proveniente de diversas Aplica sus conocimientos para organizarse en grupos
fuentes
Utiliza: Diversas técnicas para la transformación de
los trabajos manuales. Utiliza disposición emprendedora y cooperativa en la realización de trabajos.
COMPRENSION
Analiza: Costos y presupuesto en la elaboración de
Y APLICACIÓN
sus trabajos. Analiza los diferentes gastos.
DE
Evalúa: Capacidades e intereses relacionados con el
TECNOLOGIA
trabajo productivo.
Acciones y normas de seguridad, preservación de la
salud y del medio ambiente. Evalúa su desempeño, interés, responsabilidad, laboriosidad en el desarrollo del trabajo.
Reconstruye: Las estrategias metacognitivas en el Reconstruye los procedimientos para ver si adquirió o no habilidades en la ejecución del trabajo.
proceso de aplicación de tecnologías.

SEGUNDO GRADO:

COMPONENTE CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDO DIVERSIFICADO

Introducción a la computación
La computadora y sus partes
Identifica: Conceptos básicos de Computación (Hardware y Software: Sistemas Operativos (Windows y sus elementos)
Software), Marketing y elaboración de pequeños proyectos. Crear Archivos y carpetas
Planifica: Tareas, operaciones, tiempo de ejecución, costo y Procesador de textos (Microsoft Word) y sus barras de herramientas
financiamiento de proyectos. Formato de texto (cortar copiar y Pegar)
GESTION DE Comunica: Métodos y técnicas de trabajo a su equipo.
PROCESOS Crear, Guardar y abrir un documento en Microsoft Word)
Organiza: Grupos para las clases prácticas en el centro de Manejo de Formatos: Seleccionar textos
cómputo. Formato de Párrafos: La sangría Recuadros, barras de herramientas, numeración y viñetas,
Evalúa: tablas y diseños
El avance del trabajo en el tiempo previsto.
Reconstruye:
Procesos de gestión para realizar mejoras e innovaciones
EJECUCION DE Diseña Diseña el trabajo manual, desarrollando su pensamiento creativo
PROCESOS El bien a producir
PRODUCTIVOS Selecciona Selecciona materiales que resulte económico
- Materiales por su calidad, características y costos.
 Utiliza:
Herramientas manuales, computadoras con seguridad Utiliza las herramientas y equipos teniendo en cuenta las reglas de seguridad.
Realiza:
Proceso de fabricación de un producto, mantenimiento Toma decisiones para realizar diferentes trabajos.
preventivo.
Organiza
Exposición de los trabajos manuales y otros.
Reconstruye Organiza de manera coordinada la exposición de trabajos
Las operaciones y procesos de producción para mejorar el
producto y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzos.
Reconstruye los procesos para mejorar sus conocimientos y trabajos.
Emplea: Principios estéticos en el diseño de su trabajo. Utiliza actitudes estéticas para realizar trabajos.
Organiza: La información proveniente de diversas fuentes
Utiliza: Diversas técnicas para la transformación de los Aplica sus conocimientos para organizarse en grupos
COMPRENSION
trabajos manuales.
Y APLICACIÓN
Analiza: Costos y presupuesto en la elaboración de sus
DE
trabajos. Utiliza disposición emprendedora y cooperativa en la realización de trabajos.
TECNOLOGIA
El mercado.
Analiza los diferentes gastos.
DISEÑO CIRRICULAR DIVERSIFICADO (DCD) : DE PRIMERO A 5TO. GRADO

(ITEM ANTERIOR)

VI.- PLAN DE ESTUDIO:

AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIO

CICLO I CICLO II
1ro 2do 3ro 4to 5to
LENGUAJE-COMUNCACION 6 6 6 4 4
IDIOMA EXTRANJERO 2 2 2 2 2
MATEMATICA 6 6 6 8 8
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE 4 4 6 6 6
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 6 6
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
EDUCACION POR EL ARTE 2 2 2 2 2
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2
EDUCCION PARA EL TRABAJO(**) 2 2 2 2 2
TUTORIA 1 1 1 1 1
TERCIO CURRICULAR(*) 11 11 11 11 11
TOTAL DE HORAS PEDAGOGICAS 35 35 35 35 35
Talleres de “voluntariado”(+) 42 42 42

VII.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MÉTODO TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS

 Experimenta.  Dinámica grupal e individual  Verificación, verificación y
 Activo.  Expositiva, discusión, debate, demostración, etc.
 Científico etc.  Experimentación.
 Lluvia de ideas, estrategias  Análisis, Síntesis.
cognitivas, etc.

VIII .-ESTRATEGIAS DE EVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTOS TECNICAS

 IDENTIFICAR  Prueba integral  Recolección de datos
 DESCUBRIR  prueba escrita  Verificación y comprobación de datos y
muestras.
 ANALIZAR  Exposición de  Comprobación de muestras y datos con la
trabajos experimentación.
 INTERPRETAR  Fichas de trabajo  Determinar y verificar los cambios de os
fenómenos naturales.

IX.-BIBLIOGRAFIA.-

Se consultará todo los textos de las diferentes Áreas Curriculares, de los cinco grados para la ejecución de la actividad
de aprendizaje significativo en el desarrollo de las capacidades del área.

Ayahuanco, enero 2009