UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA – DEPARTAMENTO DE INCLUSIÓN

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

2017
IDENTIFICACION

Nombre: Fecha Nac.: Edad:

Nombre del padre: Nombre madre:

Domicilio particular: Teléfono:

Establecimiento: Curso:

Fecha de Elaboración: Duración prevista: 1º y 2º semestre.

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION

 Mantener una comunicación permanente con la
Profesora jefe Educadora Diferencial.
 Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con la profesora de apoyo y coordinar la ejecución
de adecuaciones en las distintas asignaturas.
 Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedagógica del curso.
 Mantener una comunicación fluida con la familia.
 Mantener una comunicación permanente con la
Educadora Diferencial de aula de recursos.
Lenguaje y Comunicación  Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicación fluida y constante con la
profesora Educadora Diferencial para coordinar los aspectos
pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones
Educación Matemática del proceso de aprendizaje del estudiante.
 Tomar decisiones de manera conjunta con la profesora de
apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas.
 Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
Educadora Diferencial colaborando con la elaboración de las adecuaciones
curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para
favorecer los aprendizajes del estudiante.
 Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
Taller de Circo  Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de
acuerdo a las necesidades del estudiante).
 Promover actividades que promuevan y favorezcan el
respeto y la valoración de la diversidad, y la participación
hacia el aprendizaje.
 Atención Psicológica de 45 minutos semanal individual
Psicólogo para apoyo emocional, social y emergente de acuerdo a las
características del alumno.

RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

 Apoyo Aula Común 8 horas semanales:
4 horas de apoyo pedagógico en asignatura de Lenguaje
4 horas de apoyo pedagógico en asignatura de Educación Matemática.
1 hora pedagógica Apoyo en Aula de Recursos.
1 sesión pedagógica con psicólogo a la semana.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM

Material Concreto, apoyo audiovisual, redes conceptuales, salidas pedagógicas. Refuerzo Positivo.
Actividades extracurriculares, taller de circo como parte del currículum. Exposiciones, medición de
velocidad lectora.

El curso, cuenta con un proyecto educativo, planteado por la profesora de Aula, que consta del uso
de material didáctico y uso de Tics en el aula de computación. En donde se realizan algunas
evaluaciones online, así como la ejercitación de algunos contenidos, sobre todo en el área de
Matemáticas. Así mismo, las evaluaciones son preparadas con guías especialmente didácticas y
ajustadas a las NEE de la mayoría de los alumnos del grado. (Hiperactividad, Atención Lábil,
conductas disruptivas).

V.- ADAPTACIONES CURRICULARES

SUBSECTOR OBJETIVOS ESTRATEGIAS

Lenguaje y  No se realiza adecuación de
Comunicación contenidos, ya que el bajo
Educación Matemática rendimiento del curso, no
Inglés responde a problemáticas graves,
sino a una falta de apoyo en el
hogar, inexistencia de hábitos de
estudio y conductas disruptivas
que imposibilitan la concentración
y posterior adquisición de los
conocimientos.
 Adecuación en los tiempos de
trabajo.
 Implementación en la
distribución de grupos de trabajos.
 Eximición del idioma de inglés
debido a las problemáticas de
adquisición de su lengua materna
(Generalmente niños con TEL) o
alumnos DI – FIL que así lo
requieran.
 Distribución de estudiantes
de acuerdo al trabajo a ejecutar.
 Aplicación de diversos
instrumentos de evaluación de
aprendizaje.
 Utilización de tics
 Apoyo de recursos
pedagógicos
 Citación de padres según
necesidad.
 Alumnos eximidos deben
participar de igual forma de las
clases, no obstante, no se les
considera la nota.

SUBSECTOR OBJETIVOS ESTRATEGIAS

 En el caso de Christian,se
aplica Evaluación Diferenciada
en Lenguaje y comunicación y
en Matemática, se da mayor
tiempo para contestar las
evaluaciones, se reiteran las
instrucciones tantas veces sea
necesario, siempre y cuando el
alumno permanezca en una
actitud de atención, mientras
se dictan los contenidos.
 Relacionados con  Diferentes formas de presentación
el currículum del y representación de los contenidos.
curso que es  Clases con uso de Tics.
combinado, 5to y 6to.  Repetición de instrucciones.
Lo que por un lado,  Adaptaciones curriculares hacia
permite a los de 6to arriba, en caso de ser requeridas.
repasar las materias  Evaluación diferenciada, en caso
de 5to y a éstos, de necesitarlo el alumno.
adelantar, en la
medida de sus
posibilidades los
Contenidos de cada
sub sector.

VI.-COLABORACION DE LA FAMILIA
  Apoyar en el hogar en el proceso pedagógico.
 Contención afectiva, (hacer sentir a su pupilo el apoyo familiar, a través de normas claras y
compromiso familiar con su futuro.
 Reforzar hábitos de estudio, actitudes y participación escolar
 Asistir a entrevistas, reuniones, talleres según requerimiento.
 Preparación de material.
 Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
 Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “Me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a
cabo adecuadamente”.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

 Evaluación Diferenciada sólo en caso de ser necesario (Detallar).

 Decreto de Promoción 511/97.
 Reglamento de evaluación interna.
 Evaluación de proceso.

VIII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

 Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

 Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante
alcanzó los objetivos propuestos en la PACI, planteamiento de desafíos para el logro de objetivos no
alcanzados). Se realiza a fines de cada semestre.
 Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
 Reuniones sistemáticas.