PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. IDENTIFICACIÓN:

Nombre Estudiante:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Curso:
Establecimiento:
Ed. Diferencial:
Fecha de
Elaboración:
Fecha de Duración del
PACI:

ll. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION

- Mantener una comunicación permanente con profesor de apoyo.
Nombre: - Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto
Profesor/a jefe con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de
adecuaciones en las distintas asignaturas.
- Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad
pedagógica del curso.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Monitorear las evaluaciones de proceso y finales de acuerdo al
PACI (PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL).
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora
de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados
con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.

- Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,

Nombre: colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares
pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a
las necesidades del estudiante).
- Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el
establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la
diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.
 Profesionales Funciones:
asistentes de la Fonoaudióloga: Desarrollar y estimular el lenguaje oral y la
educación que trabajen comunicación del estudiante de manera individualizada en aula de
con el estudiante. recursos.
Realizar trabajo colaborativo con equipo de aula para establecer
estrategias de apoyo en aula común.
Mantener comunicación fluida con la familia, entregando estrategias de
apoyo y reforzamiento.
Psicóloga: Estimulación de habilidades cognitivas.
Realizar trabajo colaborativo con equipo de aula para establecer
estrategias de apoyo en aula común.
Mantener comunicación fluida con la familia, entregando estrategias de
apoyo y reforzamiento.

I. MODALIDADES DE APOYO.

Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo

de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas
con su grupo curso y actividades específicas.

- .

II. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS.

Adaptaciones en los objetivos de Adaptaciones en los contenidos de

aprendizaje
Priorizar unos por otros
Introducir objetivos alternativos
Introducir objetivos
complementarios
Eliminación de objetivos
Secuenciación específica de
objetivos
Ampliar niveles de exigencia
Disminuir niveles de exigencia
aprendizaje
Priorización de contenidos
Introducir contenidos alternativos
Introducir contenidos
complementarios
Eliminación de contenidos
Ampliación de contenidos
Secuenciación específica de
contenidos
Organización específica de
contenidos
 V. ADAPTACIONES CURRICULARES.

Lenguaje: COMUNICACIÓN ORAL

OA del curso Objetivo con adecuación

Lenguaje: LECTURA

OA del curso Objetivo con adecuación

Lenguaje: ESCRITURA

OA del curso Objetivo con adecuación

. .
Matemáticas: NÚMEROS Y OPERACIONES

OA del curso Objetivo con adecuación

Matemáticas: PATRONES Y ÁLGEBRA

 OA del curso Objetivo con adecuación

Matemáticas: GEOMETRIA.

OA del curso Objetivo con adecuación

VI. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al
estudiante de curso o nivel educativo.

- Evaluación diferenciada (Decreto 511)

- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluación de proceso (evaluación por portafolio – pautas de cotejo)

VIII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas
y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

- Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanzó
los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
- Reuniones sistemáticas.

Firma Apoderado Firma Profesor jefe

Firma Profesora
Firma Psicóloga
Diferencial

Firma Fonoaudióloga Firma Terapeuta

Ocupacional