UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:

PSICOLOGIA CLINICA

TEMA: TAREA UNIDAD I

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PRESENTADO POR:

NICOLE OGANDO

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MATRÍCULA:

12-0396
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ASIGNATURA:

EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

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FACILITADOR (A):

KANIA PIMENTEL
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Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Enero 2018
 INTRODUCCIÓN

La noción de inteligencia hace referencia a saber escoger las mejores opciones

disponibles para solucionar un problema. Por eso está relacionada con la capacidad de
asimilar, entender y elaborar información para utilizarla en forma adecuada.
Los primeros científicos que pensaron en medir la inteligencia fueron Paul Broca (1824-
1880) y Francis Galton (1822-1911). Ellos planteaban en sus hipótesis que midiendo el
cráneo podían determinar la inteligencia de las personas.
Por su parte Wilhen Wundt (1832-1920) empezó también a emplear métodos, sin
embargo es hasta el 1904 cuando se crea el primer test de inteligencia por Alfred
Binet(1857-1911) y Teodore Simón (1873-1961).
Evaluación de la inteligencia
Inteligencia es la facultad de realizar operaciones más o menos complicadas, es la
habilidad o desempeño para juzgar, y actuar en una dirección determinada.
Es la capacidad de adaptarse a la realidad del medio y del entorno.
Actualmente la evaluación de la inteligencia es un proceso complejo que implica
determinados objetivos y procedimientos (aplicación de test de inteligencia) para llegar a
determinar el CI de una o varias personas.
El CI es una medida, es lo que llamamos rasgo de inteligencia, todos tenemos en mayor
o en menor grado.

Test de inteligencia
Son instrumentos o pruebas que se utilizan para medir el llamado factor G o inteligencia
general, para los cuales se utiliza principalmente el razonamiento abstracto, que hoy día
se considera el predictor más fiable del potencial de aprendizaje de una persona.

1.2. Elabora un cuadro de doble entrada, resaltando las inteligencias

múltiples, sus definiciones y sus respectivas áreas de desempeño.
Los 8 tipos de inteligencias múltiples de Gardner
Inteligencias Definiciones Áreas de
desempeño
Inteligencia lógico- Es la capacidad para usar los números de manera Economistas,
matemática efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la ingenieros,
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, profesores,
las afirmaciones y las proposiciones, las funciones científicos, etc.
y otras abstracciones relacionadas. Se corresponde
con el modo de pensamiento del hemisferio lógico
y con lo que la cultura occidental ha considerado
siempre como la única inteligencia.
Inteligencia Es la capacidad de usar las palabras de manera Líderes políticos o
lingüística efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la religiosos, poetas,
habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la vendedores,
semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la escritores, etc.
retórica, la mnemónica, la explicación y el
metalenguaje). Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la Escultores,
corporal- expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en cirujanos, actores,
kinestésica el uso de las manos para transformar elementos. modelos, bailarines,
Incluye habilidades de coordinación, destreza, etc.
equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como
así también la capacidad kinestésica y la
percepción de medidas y volúmenes. Así como
 también es la capacidad de utilizar el propio cuerpo
para realizar actividades o resolver problemas.
Inteligencia Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Artistas, fotógrafos,
espacial Permite percibir imágenes externas e internas, arquitectos,
recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer diseñadores,
el espacio o hacer que los objetos lo recorran y publicistas, etc.
producir o decodificar información gráfica.
Consiste en formar un modelo mental del mundo
en tres dimensiones.
Inteligencia La inteligencia musical es la capacidad de percibir, Músicos,
musical discriminar, transformar y expresar las formas compositores,
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono críticos musicales,
y al timbre. etc.
Inteligencia Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar Biólogos
naturalista elementos del medio ambiente, objetos, animales o
plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno.
Inteligencia Es la capacidad de construir una percepción Individuos maduros
intrapersonal precisa respecto de sí mismo y de organizar y que tienen un
dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autoconocimiento
auto comprensión y la autoestima. rico y profundo.
Inteligencia Se basa en la capacidad de percibir diferencias en Administradores,
interpersonal los demás, particularmente contrastados en sus docentes,
estados de ánimo, sus motivaciones, sus psicólogos,
intenciones y su temperamento. terapeutas.
1.3. Elabora la ficha técnica de la prueba de Raven, (luego aplica la prueba, ésta se
corregirá en el aula) adulto -niño, redactar resultados arrojados por éstas...

FICHA TÉCNICA

Nombre Test De Matrices Progresivas. RAVEN

Autor J. C. Raven. Inglaterra (1936)

Administracion Individual Y/O Colectiva

Duración De 30 A 45 Minutos

Aplicación A Partir De 12 Años

Significación El RAVEN Es Un Test Construido Para

Medir La Capacidad Intelectual General, Es
Un Test No Verbal Breve, De Muy Fácil
Administración Y corrección.
Materiales Manual De Aplicación Y Corrección
Cuadernillo
Hoja De Respuestas
Lápiz
 CONCLUSIÓN

Es sumamente interesante ver las diferentes teorías acerca de la inteligencia que van
muy de la mano con lo que miden los test según en la teoría que afirme quien lo crea.
Por ejemplo Gardner afirma que los test de inteligencia solo miden la inteligencia
lógico-matemática y lingüística, esto basado en su teoría de las inteligencias múltiples.
Señala que es importante realizar nuevos test que sean capaces de evaluar la inteligencia
de una forma más justa. Mientras que las pruebas tradicionales de lápiz y papel
favorecen las habilidades lógicas y lingüísticas, Gardner propone que se deben hacer
nuevas pruebas que diferencien diferentes modalidades de pensamiento.
Sin embargo el psicólogo Kauffman plantea que no es cierto que las pruebas de
inteligencia se basen únicamente en cuestionarios de lápiz y papel. Dice que desde hace
70 años se evalúa la capacidad espacial, visual, y manipulativa. Señala que los tests de
inteligencia resumen los resultados con una única puntuación, pero esa puntuación se
puede desglosar en diferentes puntuaciones a través de las cuáles se ha obtenido.