TRABAJO FINAL

PORTAFOLIO DE CASOS DE PRÁCTICA PSICOLÓGICA CLÍNICA II

16 DE AGOSTO DE 2019
UNIVERIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE:
PSICOLOGÍA CLÍNICA

TEMA:
TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR:
NICOLE OGANDO
ROBERTO RAMOS
CELIA VÁSQUEZ

MATRÍCULAS:
12-0396
12-0991
13-2490

ASIGNATURA:
PRÁCTICA PSICOLÓGICA CLÍNICA II

FACILITADOR (A):
RENATA JIMÉNEZ

Santiago de los Caballeros, República Dominicana

Agosto 2019

1
 ÍNDICE

ÍNDICE ............................................................................................................................. 2
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
OBJETIVOS ..................................................................................................................... 4
PORTAFOLIO DE CASOS ............................................................................................. 5
CASO I ................................................................................ Error! Bookmark not defined.
CASO II ............................................................................................................................ 8
CASO III ........................................................................................................................ 10
CASO IV ........................................................................................................................ 13
CASO V.......................................................................................................................... 15
CONCLUSIÓN .............................................................................................................. 17
ANEXOS (APRENDIZAJES) ....................................................................................... 18

2
 INTRODUCCIÓN

La materia práctica psicológica clínica II tiene la finalidad de que el participante ponga

en práctica sus conocimientos y facultadas adquiridas mejoradas durante todo su
recorrido académico en la universidad sobre todo el adquirido en la materia práctica
psicológica clínica I. El participante es el aprendiz que lleva adelante esta práctica con
la intención de obtener experiencia de campo, mientras que el encargado de guiarlo
suele conocerse como tutor y/o facilitador.

Esta asignatura tiene gran importancia en la formación del psicólogo, ya que ofrece de
manera práctica herramientas de gran utilidad para clasificar e identificar cuadros
clínicos, el conocimiento y destreza del DSM-V y a su vez permite manejar un lenguaje
técnico que le permitirá comunicarse con la comunidad del campo científico ya sea para
fines de investigación, estadísticos o diagnósticos. Los temas que se trataran son:
Sistema nacional de salud, código deontológico y preceptos legales salud psicológica y
sociedad actual, formación psicoterapéutica en la práctica, el proceso diagnóstico y la
formulación de casos.

Nos permitirá el dominio básico de la Psicología Clínica y de la Salud por medio del
entrenamiento en determinadas dimensiones, que podremos incorporar a nuestros
conocimientos formativos, así como el desarrollo de habilidades específicas para
desempeñarnos como profesionales de la salud mental.

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 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES
 Perfeccionar la formación adquirida en la universidad con la práctica relacionados
con el área de formación, en especial en la materia practica psicológica I, que nos
permita incorporar saberes, habilidades y actitudes vinculados a situaciones reales
del mundo del trabajo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Favorecer a la construcción de un modelo ético para la futura actuación como
psicólogos a partir del análisis crítico de las actividades (propias y ajenas).

 Despertar la necesidad de profundizarlos a partir de las demandas que van surgiendo

en el quehacer de las prácticas.

 Promover la integración y síntesis de los conocimientos teóricos prácticos

previamente adquiridos e implementados anteriormente pero ahora mejorados con
técnicas más aplicables a cada situación.

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PORTAFOLIO DE CASOS

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CASO I

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Datos personales del paciente:
Nombres : Jean Carlos
Apellidos :
Edad : 13 años
Lugar de procedencia : San Francisco de Macorís, Rep. Dom.

Presentación de caso:
Jean Carlos es el menor de tres hermanos, vive con su padre desde los seis meses de
nacido. La madre nunca lo ha visitado y lo ha dejado al cuidado del padre, ella no se ha
interesado por el cuidado físico ni emocional del niño. La abuela paterna es la que ha
desempeñado el rol de madre del jovencito, pero la abuela ha tenido que salir del país
por un tiempo prolongado y también ha dejado el niño solo con su padre y la madrastra.
Además de Jean Carlos, la madre tiene otros hijos los cuales también viven con sus
respectivos padres.
Al inicio de clases presentó problemas de aprendizaje (no reconocía algunas letras del
abecedario), motivo por el cual fue referido a un psicólogo. En meses pasados, el niño
comenta que fue influenciado por compañeros de escuelas mayores que él para hacerles
bullying a otros niños de menor edad. Él expresa que esto no le hacía sentir bien, pero
que lo hacía para tener la amistad de sus compañeros, por este motivo fue llamado a la
dirección de la escuela. Expresa que suele sentirse irritado y triste constantemente, ya
que siente que su madre lo abandono.

Diagnóstico de impresión.
En base a los datos recopilados del paciente en todo el proceso de entrevista como de
intervención se puede aludir como impresión diagnostica un posible cuadro de
abandono así como una baja autoestima, que puede provenir de diversos factores en la
vida del paciente:
1. La inestabilidad en el núcleo familiar.
Existen estudios que comprueban que los individuos que se desarrollan en hogares
inestables son más propensos en la adultez a padecer trastornos afectivos, que están
ligado estrechamente con la autoestima.
2. El rechazo afectivo en el seno familiar.
El trato afectivo por parte de su madre es básicamente nulolo cual el siente como
rechazo al igual que por parte de su madrastra ya que lo culpa de todo lo que pasa en la
casa cuando su hermanastro hace cosas lo culpan a él.
Diagnóstico Diferencial:
Valorando el cuadro que presenta el paciente, en base al diagnóstico de impresión,
podemos identificar que el cuadro que prevalece y resalta en el paciente es de abandono
lo que le produce una baja autoestima y problemas de conducta.

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CASO II

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Datos personales del paciente:
Nombres : Thays
Apellidos : López
Edad : 16 años
Lugar de procedencia : La Vega, Rep. Dom.

Presentación de caso:
Joven de 16 años de edad quien es referida por una tía luego del fallecimiento de su
madre. La joven creció con su madre quien vivía casi todo el tiempo enferma desde era
muy pequeña. No mantiene una buena relación con el padre, el formó otra familia en la
cual tiene otro hijo. Thays paso a 5to curso de secundaria pero nos informa que no
mantiene buena relación con sus compañeros y maestros así como tampoco con su
familia materna.
Su madre falleció recientemente (hace 2 meses aproximadamente) a causa de la
enfermedad llamada Lupus, la cual es una enfermedad autoinmune, es decir, el propio
sistema inmunitario ataca a las células y tejidos sanos por error y puede dañar muchas
partes del cuerpo, incluyendo las articulaciones, piel, riñones, corazón, pulmones, vasos
sanguíneos y el cerebro.
Después de la muerte de la madre queda bajo la tutela de su padre sin embargo es su tía
quien la refiere por conducta agresiva.

Diagnóstico de impresión.
En base a los datos recopilados del paciente en todo el proceso de entrevista como de
intervención se puede aludir como impresión diagnostica un cuadro de duelo así como
una baja autoestima, que puede provenir por causa de que tiene frenillos dentales y no
pronuncia bien algunas palabras.

Diagnóstico Diferencial:
Valorando el cuadro que presenta el paciente, en base al diagnóstico de impresión,
podemos identificar que el cuadro que prevalece y resalta en el paciente es el del duelo
por la pérdida reciente de su madre. Es este mismo proceso el cual le provoca
sentimientos de ira que los dirige hacia familiares cercanos a los cuales culpa por el
sufrimiento de su madre, como a su padre.

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CASO III

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Datos personales del paciente:
Nombres : Jonathan
Apellidos : Batista B.
Edad : 23 años
Lugar de procedencia : Bonao, Rep. Dom.
Presentación de caso:
Jonathan Batista de 23 años de edad padece de una enfermedad llamada
hipopigmentación o albinismo. Su madre lo dio a luz siendo soltera y durante muchos
años oculto la identidad de su padre, es el mayor de tres hijos (dos hombres y una
mujer) criados de formas separadas por ser hijos de diferentes matrimonios. Paso parte
de su niñez y su adolescencia separado de su madre viviendo con distintos familiares.
Su madre padece de episodios depresivos y tiene una condición de ingesta excesiva de
alcohol desde muchos años.
Acude a consulta por dificultades de control con la ingesta de alcohol. En la entrevista
inicial presenta un interés marcado de superarse personalmente y cambiar su estilo de
vida.
Diagnóstico de impresión.
En base a los datos recopilados del paciente en todo el proceso de entrevista como de
intervención se puede aludir como impresión diagnostica un posible cuadro depresivo
mayor así como una baja autoestima, que puede provenir de diversos factores en la vida
del paciente:
1. Su enfermedad de albinismo.
Esta enfermedad que consiste en una despigmentación en la piel, cabello y ojos por lo
general a las personas que la padecen se les excluye socialmente y son víctimas de
bullying y otros maltratos sociales que afectan las creencias de sí mismo en el
individuo.
2. La inestabilidad en el núcleo familiar.
Existen estudios que comprueban que los individuos que se desarrollan en hogares
inestables son más propensos en la adultez a padecer trastornos afectivos, que están
ligado estrechamente con la autoestima.
3. El rechazo afectivo en el seno familiar.
Tanto su madre como sus familiares cercanos lo han aislado por que lo ven como un
error de su madre y sus tratos afectivos son nulos.
Diagnóstico Diferencial:
Valorando el cuadro que presenta el paciente, en base al diagnóstico de impresión y
luego de comprobar que el mismo no cumple con los criterios necesarios para padecer
de un trastorno depresivo mayor, podemos identificar que el cuadro que prevalece y
resalta en el paciente es de baja autoestima.Un nivel bajo del autoconcepto favorece la
existencia de falta de control en las crisis vitales y propicia la perdida de capacidades de

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funcionalidad social. Es también un síntoma de depresión y un factor de vulnerabilidad
para el desarrollo de otras patologías y adicciones.
Para corroborar el diagnóstico diferencial, en consulta al paciente se le aplico el test
sobre la autoestima de Cirilo Toro Vargasdonde el resultado arrojado fue un puntaje
de 83 que corresponde a una autoestima baja positivalo que quiere decir que es un
paciente que en cualquier momento puede bajar la guardia cuando se le presenten
situaciones de salud o por comentarios indebidos sobre su imagen, en este caso en
particular, por el albinismo. A este tipo de personas con autoestima baja positiva se le
debe de trabajar su estado de ánimo para que así mejore de manera favorable su
autoestima.

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13
CASO IV

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Datos personales del paciente:
Nombres : Claritza
Apellidos : Concepción
Edad : 22 años
Lugar de procedencia : Santiago, Rep. Dom.
Presentación de caso:
Mujer de 22 años la cual asiste a consulta porque tiene problema de inseguridad. Es la
hermana menor de 8 hermanos. Sus padres se separaron cuando ella tenía 14 años, lo
que provocó desorden en sus sentimientos, en la actualidad se siente con falta de afecto
e inestabilidad en sus relaciones amorosas o sentimentales,
Un evento ocurrido en su niñez se dice le afectó bastante, a sus 7 años de edad, ella
presenció una discusión de sus padres donde su padre cegado por las emociones tomo
un palo para agredir a su madre.
Expresa sentirse sola y a pesar de que es independiente económicamente, a nivel
emocional no lo es, le gustaría que sus familiares se interesen por sus cosas, por cómo le
va en sus estudios, cómo se siente, etc. Siente la necesidad de buscar opiniones a la
hora de tomar decisiones personales, dice que sus relaciones sentimentales no son
estables (son de corta duración) porque mientras ella da mucho afecto a su pareja esta
hace lo contrario, además se exige mucho porque siente que los demás esperan mucho
de ella.
Diagnóstico de impresión.
En base a los datos recopilados del paciente en todo el proceso de entrevista como de
intervención se puede aludir como impresión diagnostica un posible cuadro de síndrome
de Peter Pan directamente relacionado por dependencia emocional así como un
síndrome de Wendy por su alta necesidad de satisfacer a los demás.
El síndrome de Peter Pan es definido como el conjunto de características que sufre una
persona que no sabe o no quiere aceptar las obligaciones propias de la edad adulta, no
pudiendo desarrollar los roles (padre, pareja, etcétera) que se esperan según su ciclo
vital o circunstancias personales.Habitualmente se asocia a problemas para proporcionar
seguridad a otra persona, ya que ellos mismos son los que necesitan sentirse protegidos
por otros. Este hecho les incapacita en gran medida, ya que lastra su desarrollo personal
y dificulta sus relaciones sociales, asociándose con intensos sentimientos de soledad y
sensación de dependencia.
El síndrome de Wendy se manifiesta en una necesidad absoluta de satisfacer al otro,
principalmente la pareja y los hijos.Esta conducta se debe al miedo al rechazo y al
abandono y, por razones culturales, es más frecuente en las mujeres que en los hombres.
Diagnóstico Diferencial:
Valorando el cuadro que presenta el paciente, en base al diagnóstico de impresión
podemos identificar que el cuadro que prevalece y resalta en el paciente es el del
síndrome de Peter Panpuesto que se relaciona directamente con la sintomatología que
presenta el paciente así como la razón de asistir a consulta.

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CASO V

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Datos personales del paciente:
Nombres : Kristine
Apellidos : Montesino
Edad : 13 años
Lugar de procedencia : Villa Esperanza, Rep. Dom.
Presentación de caso:
Adolescente de 13 años de edad, hija menor de la segunda familia de ambos padres
quienes anterior a ella tuvieron dos hijos, teniendo así Kristine 4 hermanos, su madre
refiere que durante su embarazo se sentía deprimida. En la actualidad la adolescente
vive con sus padres y 3 hermanos.
Ella se describe como una adolescente que le gusta ayudar a su madre en el negocio
(salón de belleza), jugar en el Celular, salir a los ríos e ir a centro comerciales, también
resalta que le gustaría ser modelo y psicóloga, que le gusta todo de su cuerpo.Manifiesta
también la forma de como ella resuelve las discusiones sin tener que responderle, que
solo con callar y retirarse de lugar le funciona muy bien, que una de las cosas que no le
gusta es realizar oficios de la casa pero que cuando le corresponde lo hace.
La evaluada se presentó a consulta motivada por la madre, vistiendo de acuerdo a la
edad, mostrándose al principio tímida y con poca colaboración al proceso de evaluación,
al final del proceso su actitud fue cooperativa pues describió y manifestó lo que
realmente le afecta que es el bullying por su nariz.
La madre indica que su relación con ella es buena ya que se muestra más sumisa, pero
con su padre se muestra más rebelde al contestarle de forma incorrecta. También resalta
que le gusta hacer creer que lo sabe todo. Durante la entrevista la paciente refiere que si
tuviera que cambiar algo de su cuerpo cambiaría la nariz debido a que considera que es
grande y por tal razón sus compañeros en la escuela le hacen burlas. Tampoco le gusta
su tamaño por lo que adquiere una postura encorvada para no verse tan grande.
Diagnóstico de impresión.
En base a los datos recopilados del paciente en todo el proceso de entrevista como de
intervención se puede aludir como impresión diagnostica un cuadro de baja autoestima
que proviene directamente de su inconformidad con su nariz por la cual recibe muchas
burlas en el colegio así como también por su tamaño lo que provoca una postura
encorvada para disimular su tamaño.
Diagnóstico Diferencial:
Valorando el cuadro que presenta el paciente, en base al diagnóstico de impresión
podemos identificar que cuadro del paciente es de baja autoestima debido a la
inconformidad con una de sus partes del cuerpo, la nariz, así como también su postura.
Un nivel bajo del autoconcepto favorece la existencia de falta de control en las crisis
vitales y propicia la perdida de capacidades de funcionalidad social. Es también un
síntoma de depresión y un factor de vulnerabilidad para el desarrollo de otras patologías
y adicciones.

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 CONCLUSIÓN

Esta asignatura fue una continuación de Práctica Psicológica Clínica I y busca que el
participante pueda clasificar e identificar cuadros clínicos, conocimiento y destreza del
DSM y a su vez complementar el manejo de un lenguaje técnico que le permitirá
comunicarse con la comunidad del campo científico.

La importancia de esta asignatura radica en el necesario dominio sobre determinadas

habilidades básicas que el participante ha de tener para poder obtener un conocimiento
adecuado de los contenidos propios en Psicología Clínica y de la Salud, es proporcionar
destrezas esenciales para su desempeño profesional gracias al entrenamiento que va a
seguir en determinadas dimensiones, el participante incorporará a su bagaje formativo,
no sólo conocimientos imprescindibles, sino habilidades específicas para su trabajo.

Siendo esta materia, el trayecto final en nuestra formación como psicólogos clínicos,
cabe destacar aquí perfeccionaremos lo aplicado en práctica I así como toda la teoría
aprendida a lo largo de toda nuestra carrera.

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 ANEXOS

APRENDIZAJE CELIA VASQUEZ

Fue un gran privilegio a ver podido trabajar con casos reales y ver como en equipo nos
hemos desarrollado. Esta asignatura me ha impulsado en gran manera para
empoderarme de conocimientos y habilidades realmente necesaria para mi profesión, ya
que los psicólogos tenemos una gran encomienda, ya que de nosotros depende
profesionalmente para que la sociedad en que vivimos tenga un entorno diferente,
Nuestros aportes para ayudar a que cada ser que vaya a consulta pueda crecer a través
del empoderamiento que puedan recibir ya que les debemos hacer entender sus
responsabilidades como ente social y les empoderamos para para que enfrenten sus
realidades.

En cada caso trabajado tanto por mi como por mis compañeros puede observar la
importancia que tiene el buen manejo de los enfoques, las técnicas, las herramientas y
cada recurso a utilizarse en cada terapia por simple que parezca, pude observar que con
algunas terapias no le logro su objetivo ya que carecieron de elementos y otras fueron
manipuladas, la vez mal empleadas tanto por los terapeutas como los co-teraputas.

Los pacientes merecen ser tratados con respeto y dignidad sin importar su clase social,
por tal razón deben ser psicoeducados, la transparencia canto del terapeuta como la del
paciente hacen que la secciones sean más amena, debe existir un buen vinculo donde las
problemáticas se puedan enfrentar con las realidades ya que un terapeuta no debe pasar
los limites, pero tampoco esconder las realidades a sus pacientes con claridad y
confiabilidad.

Aprendí que no es suficiente con el saber conforme a la teoría, sino que la verdadera
riqueza esta en implementar y der una buena aplicación de ese conocimiento, que nunca
esta demás practicar y ver otros ejemplos antes de aplicar.

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APRENDIZAJE NICOLE OGANDO

Muchas cosas se puede decir de lo aprendido en esta enriquecedora materia la cual fue
el seguimiento y mejoramiento de práctica clínica I. De las principales cosas que
aprendí fue sobre ética y respeto a nuestros pacientes, vestir conforme al perfil que nos
corresponde de futuros psicólogos algo en lo que nuestra querida profesora Renata nos
hizo tanto hincapié tanto en práctica I como en la II.

En esta práctica II, particularmente se logró el objetivo de que aterrizáramos esos

enfoques con técnicas realmente prácticas y aplicables a los casos que teníamos,
tomando en consideración el tiempo de cada sesión y las veces que tenían estipuladas ir
a consulta, es decir, que si empezamos una técnica de requiere al menos 4 sesiones para
ser aplicada en su totalidad, pero el paciente solo iría 2 veces a consulta, entonces esta
técnica, aunque correcta para el cuadro que presenta al paciente, no iba a lograr su
objetivo por lo tanto era inútil e iniciaríamos un proceso con el paciente que no
concluiríamos y esto más que hacerle un bien, podría afectar al paciente.

Otra cosa muy importante fue el lograr llevar recursos para aplicar las técnicas donde se
puso más empeño en la creatividad para lograr aplicar las técnicas al paciente y que el
paciente pudiera notar dicha técnica, no solo basada en la escucha activa, la cual
también es imprescindible, sino también en recursos tangibles que se llevaban para
lograr una evolucion y mejora en su sintomatología.

Importantísimo para mí fue darme cuenta la diferencia que existe de ser espectadora al
otro lado de la cámara a ser participe fungiendo un rol de terapeuta o coteapeuta, la
mayoría de veces uno se pone muy nervioso y producto de esto comete errores que
muchas veces debe de corregir con sabiduría delante del paciente. Ni hablar de mi
última experiencia dentro de cámara, donde mi paciente VIP fue nuestra profesora
Renata Jiménez, jajaja, nos llevaba como caña para el ingenio, pero nos obligaba a
buscar la forma de responder a sus preguntas y exigencias como paciente y esto me
ayudo a darme cuenta la importancia de la necesidad de estar preparados para trabajar
con pacientes, conocimiento, aplicación de dicho conocimiento, utilizar las técnicas
correctas para cada caso pues aunque haya casos con pacientes con el mismo cuadro, se
puede utilizar el mismo enfoque, pero las técnicas deben de acomodarse al particular
caso de cada paciente ya que cada uno de ellos es diferente.

Tratare de nunca olvidar, que, aunque a nuestra consulta llegan pacientes que no tienen
conocimiento de psicología y que solo van en búsqueda de ayuda, hay muchos otros que
si tienen basto conocimiento y que lo utilizan para técnica de evasión, esto nos quiere
decir que es imprescindible tener el conocimiento necesario para siempre fungir nuestro
rol de manera correcta, esto es, parte de nuestra ética como profesionales, brindar un
servicio de calidad.

Quisiera por ultimo agregar un GRACIAS, por compartir sus conocimientos, por
hacerlo de manera donde solo se puede evidenciar la vocación que tiene como
profesora. Gracias, porque en cada clase aporto un grano más para que logre ser esa
profesional que deseo ser.

¡Gracias!

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APRENDIZAJE ROBERTO RAMOS

En este curso de Práctica Clínica II, de manera personal término de entender cuán
importante y serias son las situaciones psicológicas que han presentado cada uno de los
pacientes vistos durante las diferentes clases. Pude aprender que cada situación es
diferente, pero pudiendo ser tratadas a veces con los mismos enfoques, pero con
técnicas y objetivos diferentes. Este curso nos abre las puertas de manera positiva, a
nuestro futuro en la psicología, porque hasta no llegar a las intervenciones, no sabía el
objetivo de los enfoques, ni de las técnicas vistas en otras clases, ya que solo eran
teorías. Pude apreciar de manera detallada y práctica algunas de estas técnicas y las
corrientes a las que pertenecen; honestamente no en su totalidad, porque aún me falta
mucho por aprender, pues la psicología es una profesión que no deja de evolucionar y
hay que estar en constante actualización, debido a los cambios y los diferentes
escenarios que se presentan en el paso de los años.
Cosas importantes que considero que aprendí durante este recorrido, es lo serio que es
tener en frente una persona con una situación, la cual busca solución a su problema y
que sobre todas las cosas confía en que mediante tu dirección, conseguirá sus objetivos.
Por eso se debe ser muy abierto a la escucha y hábil para identificar puntos claves los
cuales te llevarán a los diagnósticos de impresión, que posteriormente y de acuerdo a
nuestros conocimientos llegaremos a un diagnóstico diferencial, con el objetivo final de
elaborar un esquema de tratamiento con intervenciones y técnicas las cuales sacarán al
paciente de ese cuadro que le afecta.Otra de las cosas que aprendí, es que se debe ser
muy objetivo al momento de optar por un enfoque, y lógicamente; conocer la o las
técnicas que se utilizarán, NO hacerlo; primero, sin un conocimiento previo, no solo por
lo que digan los libros, ni porque esa técnica nos parezca bonita, ni mucho menos
hacerlo sin tener un objetivo, o sea de no saber a dónde se quiere llegar.
Haciendo mención de un caso en el que participé y me ayudó en mi aprendizaje, fue el
caso de Jonathan Batista, un joven el cual sabemos, presenta una condición física, y
buscaba ayuda a su problema; él mismo se autodefinía, como un alcohólico. Luego de
saber cosas de su vida y una serie de preguntas que se le realizaron, se pudo identificar
que su problema principal no era el alcoholismo, sino más bien, un problema de baja
autoestima, lo que nos llevó a todos los compañeros a sacar conclusiones y a debatir
diferentes técnicas con las que se podría trabajar su caso. En una segunda intervención,
mediante el diálogo y un test de autoestima, se pudo identificar que él tenía problemas
de autoestima, por lo que de ahí se parte la idea de intervenirlo con el enfoque cognitivo
conductual, aplicando las técnicas de restructuración cognitiva y el autocontrol. Hago
mención de este caso porque pude aprender lo ya expresado, de cómo un enfoque con
objetivos específicos, puede ayudar a una persona a auto valorarse y auto controlarse, en
situaciones que verdaderamente le afectan. Para concluir, digo que la asignatura me
pareció muy activa, lo que de manera personal, considero muy positiva la forma con la
que se manejó el programa, lástima que solo eran dos horas para trabajar y discutir cada
caso, pienso que esta es la antesala del terreno al que nos vamos enfrentar como futuros
profesionales, agradezco cada uno de los aportes de mis compañeros, cada crítica y muy
especialmente a nuestra querida profesora Renata, por darnos nuestros ¨cocotazos¨ por
tal razón me despido diciendo algo que me encantó de ella, ¨limón, sal y …¨ Tequila!!
Ups.!

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FOTOS

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