Escuela Preparatoria Estatal #8

“Carlos Castillo Peraza”

Asignatura: Informática I

ADA #2: INVESTIGACIÓN DEL TEMA

TEMA: VALORES DE LA CIUDADANÍA DIGITAL

Grupo: 1º E

Alumno:

Miguel Alejandro Mex Ojeda

Fecha de entrega: viernes 16 de febrero

Miguel Mex Ojeda #35 1°E

ESC. ESTATAL No. 8 “Carlos Castillo Peraza”

 INTRODUCCIÓN

El reconocimiento por parte de la autoridad educativa de que es necesario reforzar la

formación en valores, ante la descomposición social que se vive en México, abre el debate
sobre la manera en que se tienen que fomentar. La formación en valores dentro de las
escuelas presenta una ruptura que se manifiesta por la invasión de las tecnologías de la
información y la comunicación, que muestran su parte obscura con el incremento del acoso
escolar (ciberbullying), el sexting, la epidemia del copiar-pegar, la suplantación de identidad
y que requiere de nuevas estrategias didácticas para incorporar a los planes curriculares,
actividades de estudio orientadas a prevenir estas conductas.

Datos revelados recientemente, muestran que en México se cometen 3.8 ciberdelitos por
día. La penetración del Internet y el uso masivo de las redes sociales en los centros
educativos en México está generando una nueva cultura de interacción social entre los
jóvenes que hace necesaria la construcción de una ciudadanía digital formada en valores.

El ciudadano del siglo XXI debe conocer las reglas de netiqueta cuando envía mensajes de
correo electrónico, debe ser respetuoso cuando participa en foros de discusión abiertos o
cerrados, será tolerante ante la opinión de otros, participará con una conciencia ética y
moral en las redes sociales y conocerá la forma de evitar ser víctima de los delincuentes
cibernéticos.

Ciudadanía digital
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En los estándares UNESCO para el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación se plasman una serie de acciones a fin de ayudar a los
estudiantes a ser:

1. Competentes en el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación.
2. Saber buscar, analizar y evaluar información.
3. Ser usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad basadas
en tecnologías de la información y la comunicación.
4. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores de información.
5. Ser ciudadanos responsables, informados y capaces de contribuir a la
sociedad.

Por otro lado, la sociedad internacional para la tecnología en educación, (ISTE,

por sus siglas en ingles) determinó una serie de estándares específicos para
estudiantes en el año 2007 y que tuvieron su última actualización en el año de
2008.

En los estándares ISTE que se refieren a la ciudadanía digital se determina que:

Comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales que subyacen el

empleo de las tecnologías de la información y la comunicación practicando
conductas legales y éticas. Por lo tanto:

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1. Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y humanos
relacionados con la tecnología.
2. Los estudiantes hacen un uso responsable de la tecnología, la información y
los programas de computación.
3. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de la
tecnología que apoyan el aprendizaje para toda la vida (Long life learning), la
colaboración, las búsquedas y la productividad.
4. Ejercen un liderazgo para ser un buen ciudadano digital.

Para estar en condiciones de seguir las orientaciones que UNESCO establece en

sus estándares de uso de tecnologías de la información y la comunicación
además de los estándares para estudiantes que determina ISTE, la asignatura
de ciencia, tecnología, sociedad y valores (CTSyV) que se imparte durante los
primeros tres semestres del bachillerato en México, debe incluir actividades de
estudio enfocadas a tratar temas relacionados con la ciudadanía digital.

Pero resulta que la formación en ciudadanía digital no se contempla de manera

rigurosa, pues el programa de estudio de CTSyV del bachillerato, deja a criterio
del docente los temas que deberá abordar en una secuencia didáctica para
estudiar un hecho social. Las orientaciones dadas son las siguientes: Aspectos
del desarrollo sustentable, de la sociedad, la cultura y los cambios sociales
detonados por el desarrollo científico y tecnológico.

Si el incremento de los ciberdelitos se esta convirtiendo en un hecho social

relevante, que de hecho lo es, debe entonces plasmarse en las secuencias
didácticas de la asignatura de CTSyV del bachillerato actividades de estudio
que hagan uso de los estándares UNESCO e ISTE.
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Estrategias pedagógicas para renovar y fortalecer los valores.

A continuación presento una serie de valores deseables en un buen ciudadano

digital que se pueden promover mediante actividades de aprendizaje en la
asignatura de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores (CTSyV) del nivel medio
superior:

Honestidad.- Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera

transparente con sus semejantes; es decir, no oculta nada, y eso le da
tranquilidad.

a) Evalúa la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y prejuicios de las

fuentes de información electrónica que consulta para realizar trabajos de
investigación.
b) Dados los trabajos de investigación realizados durante un período de tiempo
establecido, demuestra su responsabilidad al evitar el plagio y respetar las
reglas sobre derechos de autor.
c) Aplicando un criterio específico, e incluyendo autor y editor, corta
información de una fuente digital y la pega en un documento personal de
trabajo en el que la está recopilando para su uso posterior.

Solidaridad / Generosidad: La solidaridad es una de las más claras

manifestaciones de nobleza de espíritu y grandeza de corazón que puede dar
una persona.

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a) Por medio de trabajos asignados en grupo para realizarlos en la
computadora, demuestra que usa la tecnología para colaborar con sus
compañeros.
b) Con sus comportamientos sociales y éticos, demuestra que emplea la
tecnología en forma cooperativa con sus compañeros y exhibe conductas
laboriosas, perseverantes y generosas en los trabajos en grupo.
c) Analiza sus fortalezas en el empleo de la tecnología y de acuerdo con ellas se
ofrece voluntariamente para colaborar con los(as) compañeros(as) que
evidencien dificultades en esta área.

Tolerancia / Respeto.- El Tolerante es respetuoso, paciente, comprensivo,

indulgente, amable, amistoso, compasivo, sereno.

a) Dado el tema del uso de las TIC en la vida cotidiana, discute activamente con
sus compañeros sobre ventajas y desventajas que esta ofrece.
b) Envía y responde correos electrónicos a sus compañeros, demostrando
normas de respeto hacia ellos. (Netiquetta).
c) Con sus comportamientos sociales y éticos, demuestra que emplea la
tecnología de manera cooperativa con sus compañeros y exhibe conductas
respetuosas y tolerantes en los trabajos hechos en grupo.
d) Mediante la realización de una presentación multimedia, demuestra interés
y respeto por su audiencia al reservar tiempo para preguntas y demuestra
tolerancia y fortaleza al responderlas, especialmente cuando contradicen su
punto de vista.
e) No utiliza lenguaje vulgar, expresiones fuertes o de doble sentido cuando se
comunica en un chat o por correo electrónico.

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Responsabilidad.- El Responsable es consciente, juicioso, diligente, tranquilo,
reflexivo, maduro, confiable.

a) Con sus comportamientos sociales y éticos en laboratorio de cómputo,

demuestra que emplea la tecnología en forma responsable y positiva.
b) Mediante un foro en el que participe toda la clase, explica las implicaciones
que tiene para la sociedad actual el exceso de información a la que es posible
acceder y las consecuencias de publicaciones nocivas o inmorales.
c) En 2 o 3 de los trabajos de investigación realizados durante el año, sustenta
con sus palabras, la autoridad de las fuentes que seleccionó para sus citas,
evalúa la calidad de la información que ofrece cada una de esas fuentes y lleva
un registro de cada una.
d) En un ensayo breve, predice posibles consecuencias de las publicaciones
nocivas o inmorales que abundan en Internet.

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 CONCLUSIÓN

Los planes y programas de estudio del nivel básico y medio superior que son
revisados y actualizados periódicamente permiten adecuar los contenidos
curriculares a fin de trabajar temas sobre formación en ciudadanía digital entre
los estudiantes. Es necesario y pertinente realizar estos ajustes pues la invasión
de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito escolar ha
traído como consecuencia el surgimiento de nuevas formas de cometer delitos
que se tienen que prevenir. Ojala que las autoridades educativas inviertan los
suficientes recursos humanos, materiales y financieros para atender esta
nueva problemática social.

Concluyo con una reflexión acerca de la preocupante relación entre el

desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, su uso y los
valores en el ámbito escolar. El Internet y las computadoras son solo
instrumentos mediadores, por lo que debemos siempre preguntarnos como
deberíamos usarlos y aplicarlos con un firme sustento en los valores. Es
nuestra responsabilidad como educadores, alumnos y ciudadanos.

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