Identidad Institucional

La U.E.P Obra del Buen Consejo es una Presencia Educativa Salesiana, inscrita en el MPPE, afiliada y
subvencionada por la AVEC, que contribuye a la formación de un estudiante y egresado con un perfil que lo diferencia y caracteriza
como buen cristiano y honesto ciudadano

VISIÓN DE LA OBRA “BUEN CONSEJO”

Somos una presencia educativa salesiana, inscrita en el MPPE,
afiliada y subvencionada por la AVEC, que contribuye a la formación integral de un estudiante y egresado con un perfil
que lo diferencia y caracteriza como buen cristiano y honesto ciudadano.

NUESTRA VISIÓN SE FORTALECE EN LOS PILARES DEL SISTEMA PREVENTIVO

RAZÓN - AMABILIDAD Y RELIGIÓN

MISIÓN DE LA OBRA “BUEN CONSEJO”

La educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con menos oportunidades económicas de San Antonio de los
Altos y zonas aledañas, desde el Sistema Preventivo Salesiano, para que tengan vida y vida en abundancia.

VALORES QUE NOS IDENTIFICAN COMO OBRA DEL BUEN CONSEJO

 ✓ Honestidad: entendida como sinceridad en nuestros actos, cumpliendo con el deber de acuerdo a lo moral.
✓ Justicia: capacidad de dar a cada quien lo que corresponde.
✓ Respeto: basado en el reconocimiento, valoración y consideración de los demás.
✓ Inclusión: reconocer las capacidades individuales.
✓ Solidaridad: brindar ayuda al más necesitado, teniendo en cuenta carencias: afectivas, económicas, espirituales.
✓ Tolerancia: basada en la aceptación y respeto de la persona.
✓ Razón: dejando siempre en evidencia con prudencia, madurez y sentido común los motivos detrás de cada
decisión.
✓ Amabilidad: base fundamental para fomentar relaciones cordiales y profundas que fortalezcan el espíritu de
familia.
✓ Religión: enfocada en la presencia educativa de María, el sentido eclesial y en Dios Trinidad, Jesús, Verbo
Encarnado nuestra fuerza, empuje y aliento a nuestra misión educativa.

PERFIL Y RASGOS DEL

 ESTUDIANTE SALESIANO

DECÁLOGO DEL BUEN RASGOS

INTELIGENCIAS ESTUDIANTE SALESIANO
DIMENSIÓN 1er a 3er 4to a 6to 4to y 5to
MÙLTIPLES 1er a 3er EM
Un buen estudiante salesiano… grado grado EMG

1. Posee una sana autoestima: Se muestra Se muestra Se muestra Se muestra

reconoce sus cualidades y alegre y alegre y seguro, proactivo,
límites, así como las dispuesto en dispuesto en proactivo, prudente y
cualidades y límites del otro. las actividades las auténtico.
reconoce sus
que se le actividades
Inteligencia talentos y
presentan. que se le
Biopsico- Emocional / limitaciones.
presentan.
Inteligencia
afectiva Cinestésico- 2. Valora su presentación Lleva su Lleva su Lleva su Lleva su
Corporal personal y se siente uniforme uniforme uniforme uniforme
orgulloso de pertenecer a su escolar escolar escolar escolar
colegio. correctamente. correctament correctamente, correctament
e, y cuida su aseo e, cuida su
demuestra personal, pulcritud y
orgullo de demuestra presentación
 pertenecer al orgullo de personal,
colegio. pertenecer al demuestra
colegio. orgullo de
pertenecer al
colegio.

3. Se esfuerza y da lo mejor de Sigue las Cumple Cumple con Cumple con

sí en todo lo que hace. instrucciones correctament las actividades las
que se le e con las propuestas, actividades
explican para actividades cuida los propuestas,
realizar las propuestas, detalles y la cuida los
Inteligencia actividades cuidando los calidad de lo detalles y la
Visual-Espacial / propuestas. detalles. que hace. calidad de lo
Técnica Inteligencia que hace.
Lógico-
4. Valora la puntualidad y Realiza y trae Realiza y trae Cumple con su Cumple con
Matemática
aprovecha al máximo el puntualmente puntualmente hora de su hora de
tiempo, siendo atento y las tareas las tareas entrada y entrada y
responsable con sus asignadas y se asignadas y salida a las salida a las
compromisos. pone al día en se pone al actividades actividades
sus labores día con sus académicas y académicas y
labores no no
 escolares. escolares. académicas, académicas,
siendo aprovechand
responsable o al máximo
con sus su tiempo
asignaciones. disponible.

5. Reconoce la riqueza del Comparte con Establece Promueve el Promueve el

trabajo en equipo, en el otros niños relaciones consenso en la consenso, el
marco del consenso, la durante las amistosas y toma de diálogo y la
colaboración y la amistad. actividades cercanas con decisiones y el corresponsab
académicas y otros niños diálogo dentro ilidad en las
no en las de las actividades
Inteligencia
Social académicas. actividades actividades en en equipo.
Interpersonal /
académicas y equipo.
Inteligencia
no
Auditiva-Musical
académicas.

6. Se comunica con respeto, Se comunica Aplica las Se comunica Se comunica

cortesía y amabilidad. de forma normas de forma de forma
adecuada, básicas de adecuada, adecuada,
respetuosa y comportamie respetuosa respetuosa
fácil de prudente y prudente y
 entender. nto social. franca. franca.

7. Quiere y cuida todos los Mantiene su Se esfuerza Cuida y Vela por el

espacios de su colegio, con espacio de por mantener mantiene cuidado y
un sentido de “Casa trabajo limpio y su salón y el todos los mantenimient
Común”. ordenado. patio limpio y espacios de su o de todos
ordenado. colegio. los espacios
Inteligencia de su colegio.
Política Lingüístico-
Verbal / 8. Promueve el cumplimiento Cumple las Reconoce Utiliza el Promueve el

Inteligencia de sus deberes y la defensa normas y sus derechos diálogo y la diálogo y la

Naturalista de sus derechos, desde el sigue las y cumple sus razón como razón como
diálogo y la razón. instrucciones deberes herramientas herramientas
que imparten como de de
los estudiante participación y participación
Mediadores salesiano. discusión. y discusión.
Educativos.

Inteligencia 9. Participa, respeta y valora Se mantiene Comprende Comprende y Valora y

Espiritual Intrapersonal / todas las experiencias que atento y y respeta los respeta los promueve
Inteligencia le ayudan a darle sentido a participativo en elementos elementos del acciones que
Existencial su vida. las actividades del carisma carisma impulsen el
 litúrgicas, salesiano, y salesiano, y carisma
festivas y participa en participa en las salesiano en
académicas las actividades. el colegio.
del carisma actividades.
salesiano.

10. Asume un compromiso Demuestra Demuestra Participa en Realiza

solidario con los más gestos de gestos de acciones de acciones de
necesitados. cercanía y cercanía y servicio social servicio
solidaridad con solidaridad puntual. social
sus con los voluntario y
compañeros diferentes comprometid
de clase. actores o con los más
educativos. necesitados.
BANDERA
Los colores característicos del azul celeste y el rosado forman parte del estandarte institucional, desde el punto de vista
salesiano y mariano nos representan, ya que se encuentra simbolizada la imagen de la Patrona y Protectora de las
Instituciones de los Salesianos de Don Bosco (SDB) y de las Hijas de María Auxiliadora (FMA). El rosado, simboliza
el vestido que abriga a la figura de la Virgen María Auxiliadora, y el color celeste simboliza la capa que cubre la
imagen de María. Es un signo de protección maternal para todos quienes conforman la Institución Educativa.
En el centro de la bandera se encuentra en color dorado la corona y el trono de la Virgen, del cual se desprenden las
iníciales MA (María Auxiliadora).
 HISTORIA DEL PLANTEL

El Colegio "Obra del Buen Consejo" es una Institución Educativa, cuyo nombre
hace honor a la advocación mariana de la iglesia católica Nuestra Señora del Buen
Consejo, tuvo su inicio en Caño Amarillo, de Tinajita a Agua Salud, en Caracas.
Siendo su Fundador Monseñor Fuentes Figueroa el 6 de enero de 1907, dedicada
a la educación de varones, bajo la modalidad de internos y externos.
En el año 1932 se confió la regencia de esta tarea educativa a las Hermanas
Salesianas, (Hijas de María Auxiliadora), inicialmente fue una escuela de Primaria
con internado para 12 niñas, oratorio y asistencia a la clínica médica y dental. Durante un tiempo fue sede del Noviciado
de las Hijas de María Auxiliadora. En Noviembre de 1934 se abrió un comedor para atender a 24 niños y niñas de
escasos recursos.
Tras el terremoto de Caracas el 29 de julio de 1967, la edificación fue declarada inhabitable por el Ministerio de
Obras Públicas (M.O.P), el 4 de agosto de 1967, se empieza a desocupar la casa de Caño Amarillo. Una parte de las
internas y la comunidad se va al colegio de Los Teques y otra parte al Aspirantado en Altamira. Mientras duraba la
construcción del edificio actual, las internas y la comunidad trabajaron en estas dos comunidades quienes abrieron no
sólo el espacio físico sino el del corazón para salir al encuentro de estas niñas y hermanas sin lugar donde vivir y trabajar.
El 9 de abril de 1968 las internas y la comunidad vuelven a reunirse para habitar su nueva Casa, la Obra del Buen
Consejo en San Antonio de los Altos pasando a ser Escuela Primaria dedicada a promocionar a las niñas de la localidad
y los alrededores y de Caracas que venían al internado, quienes por problemas económicos o familiares necesitaban un
lugar seguro donde permanecer y educarse.
 De la casa de Caño Amarillo, se traslada también la imagen del Divino Niño que sufrió daños menores durante el
terremoto, la misma se ubicó desde los inicios en el techo de uno de los edificios que conforman la estructura física del
colegio, como símbolo de protección ante cualquier adversidad.
Con el tiempo, la problemática de las internas se hace más compleja. La comunidad concluye que el internado, no
es la mejor respuesta a estas niñas. Que, aunque su situación familiar no es la mejor, desarraigarlas de ella empeora su
proceso de crecimiento. Se reconoce que el ambiente familiar, aún con los límites que presente, es para estas niñas la
mejor opción, por lo que se cierra el internado en el año de 1999, dando la oportunidad de prestar atención a un mayor
número de niñas de San Antonio y sus alrededores.
Para el año escolar 2000-2001, se abre la tercera etapa de Educación Básica con el 7º grado recibiendo también a
varones, con lo que se retoma la educación mixta. En diciembre de 2001, de acuerdo a la idea de crear una casa al
servicio de los jóvenes de San Antonio y zonas aledañas, se presenta a la Kellogg Foundation un proyecto para abrir una
Casa de la Juventud, que es aprobado y permite la progresiva dotación de lo que fuera sede del internado para este
nuevo proyecto, que entra en funcionamiento en marzo del 2002 , para ofrecer a los jóvenes y a la Comunidad espacios
y actividades de ocupación del tiempo libre que complementan la labor educativa de la Obra y de entidades educativas
del entorno.
El 12 de febrero de 2002 se firma con la Alcaldía del Municipio Los Salías un convenio que resulta ser una Alianza
estratégica a favor de los adolescentes y jóvenes del municipio. Esto introduce un nuevo modelo de trabajo
interinstitucional. Las actividades de este nuevo proyecto con los jóvenes de la zona comienzan el 19 de marzo del
mismo año.
 En el 2005 se abre el Ciclo Diversificado en Ciencias Básicas y Tecnología, mención Diseño e Informática, la
institución brinda educación a casi 500 alumnos adolescentes y lleva procesos formativos con los alumnos y personal
docente de varias instituciones del entorno. Esta Obra está afiliada a la AVEC y es subsidiada, en parte, por la misma.
En septiembre de 2010 abre nuevamente la Primaria, comenzando con una sección por grado y atendiendo a
niñas y niños de San Antonio de los Altos y zonas aledañas, aumentando al siguiente año a dos secciones por grado.
Después de un análisis profundo de gestión educativa en la institución, las Hermanas Salesianas, toman la difícil
decisión de cerrar de forma progresiva una sección de la Primaria, iniciando este cierre para septiembre de 2016, y así
poder responder a la necesidad de habilitar mayores espacios y garantizar el funcionamiento efectivo de la Casa de la
Juventud, ofreciendo a los jóvenes de la comunidad un espacio de crecimiento integral, en la totalidad de sus
dimensiones (corporal, intelectual y afectivo).
Los estudiantes de sexto grado del año escolar 2016-2017 iniciaron un proyecto de recuperación de la imagen del
Divino Niño que aún se conserva de la antigua casa de Caño Amarillo, dejando un legado significativo para su escuela y
que les acompaña en su nueva etapa de Educación Media General.
Como referencia le invitamos a observar este video Fiesta del Primer Centenario de la U E Obra del Buen Consejo
1907-2007
FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
PARTE I.
Análisis del entorno externo

La institución se encuentra ubicada en el Estado Bolivariano de Miranda en la

región de Altos Mirandinos a una distancia aproximada de 10 Km. de la capital del estado,
los Teques y 14 Km de la ciudad de Caracas. Enclavada en la zona montañosa de la
Serranía del Interior, perteneciente a la Cordillera de La Costa a una altura de 1520 metros
sobre el nivel del mar, con una extensión aproximada de 57,375 Km2. Según, gaceta Oficial
extraordinaria del 26 de mayo de 1992, se encuentra limitado por:

- Norte: Parroquia El Valle,

Municipio Libertador.
- Sur: Parroquia Cecilio Acosta
(San Diego), Municipio Guaicaipuro.
- Este: Municipio Baruta.
- Oeste: Municipio Carrizal.
En cuanto al clima presenta dos periodos;
el seco presente entre diciembre y abril y
el periodo lluvioso de mayo a noviembre
pudiendo darse lluvias sorpresivas a lo
largo del año, su clima fluctúa entre los
10 °C en las zonas altas hasta los 25°C,
su vegetación varía desde los bosques altos y densos hasta zonas de cultivo y áreas rurales
sin vegetación.

En cuanto a la actividad económica principalmente es comercial contando con gran

variedad de centros comerciales con servicios públicos y privados, cuenta el municipio con
una zona industrial y con industrias de distribución así como zonas de cultivos de flores y
algunos vegetales. El municipio se ha convertido a lo largo de su desarrollo en una ciudad
satélite de Caracas asociándose el incremento del nivel socio cultural de sus habitantes con
la instalación del IVIC en el municipio en 1954. En la actualidad los estudiantes que asisten
a la institución son en su totalidad los hijos de los residentes de las zonas aledañas al
colegio o niños cuyos padres laboran en el municipio.

La mayoría de sus habitantes laboran en Caracas y Los

Teques siendo denominada "Ciudad dormitorio". Por lo tanto
nuestros estudiantes en su gran mayoría son habitantes del
municipio.
Presta sus servicios educativos, en una zona urbana, privilegiada
por su clima y alejamiento de ruidos externos. Acoge en sus
amplias instalaciones a 678 estudiantes, procedentes de este
municipio y de los circundantes. En su entorno predominan
casas y edificio, dedicados a viviendas. A poca distancia se
encuentra el casco central del pueblo, donde se mezclan los pequeños comercios. Al lado
del colegio se encuentra la comunera, la prefectura
y la Iglesia San Antonio de Padua.
Su población dominante años atrás era de origen
española y tradición religiosa católica, de allí el
dominio de festividades patronales locales en
honor a San Antonio de Padua. Otros pobladores
de origen europeos como los croatas e italianos les
seguían en número. Ahora, la mayor parte son
venezolanos, especialmente provenientes del
interior del país y nativos de Caracas.

Los servicios públicos existentes como: luz

eléctrica, agua, gas son buenos en la zona; también
cuenta con transporte público urbano y sub urbano
que permite a la población trasladarse. En la actualidad se está presentando una
disminución de ese servicio por la falta de repuestos y el mantenimiento de las unidades.
Por otro lado, se cuenta con abastos, peluquerías, librerías, charcuterías y fruterías que
permiten a los habitantes reabastecer sus hogares.

En la actualidad se presenta la necesidad de

construir una entrada más accesible a las
instalaciones del colegio debido a la inseguridad y
los problemas sociales, ya que se han registrado
hurtos de los vehículos y transeúntes por
encontrarse un poco alejado, el cual el acceso al
peatonal es algo extenso; de igual forma, la
vialidad presenta fallas de pavimento y la
necesidad de limpiar las alcantarillas.

El 12 de febrero de 2002 se firma con la Alcaldía del Municipio Los Salías un convenio
que resulta ser una Alianza estratégica a favor de los adolescentes y jóvenes del
municipio. Esto introduce un nuevo modelo de trabajo interinstitucional. Las
actividades de este nuevo proyecto con los jóvenes de la zona comienzan el 19 de
marzo.
Este convenio ofrece actividades de tiempo libre que permitan a los niños, adolescentes
y jóvenes desarrollar sus habilidades, destrezas y cualidades.
 Actividades deportivas: Voleibol, baloncesto, futbolito, entre otros
 Intercambio deportivos de: Voleibol, baloncesto, futbolito, entre otros
 Momentos formativos Talleres de Autoestima y
Relaciones Humanas
 Curso de Desarrollo Personal
 Terapias de grupo
 Jornadas de orientación profesional y vocacional.
 Retiros, convivencias y cursos espirituales
 Entrenamiento psicopedagógico
 intercambio de experiencias
PARTE II.
Análisis de los factores internos:

Matrícula general:

En la actualidad la institución atiende seiscientos setenta y nueve (679) niños niñas y

adolescentes, entre los cinco (5) años hasta los diecisiete (17) años de edad, registrados en
veinte (20) secciones, diez (10) en primaria y diez (10) en educación media general, la
matricula está distribuida de la siguiente forma.
Distribución por edades:
Los 679 estudiantes registrados en la institución se encuentran distribuidos por edad y
genero de la siguiente forma.
 Condiciones de salud, características antropométricas:

En términos generales los niños, niñas y adolescentes de la institución presentan un

desarrollo pondoestatural normal para sus respectivas edades siendo muy pocos los casos
de sobre peso y deficiencia de peso.
Características socioeconómicas:
Los estudiantes registrados en la institución presentan características
socioeconómicas muy variadas que van desde las zonas rurales y marginales, aledañas a la
misma que presentan características de pobreza las cuales son el objetivo principal de
atención de la obra, hasta las de clase media y alta de las zonas urbanas del municipio.

Clima Organizacional:
Luego de realizar un análisis de las interrelaciones docente estudiante representante,
determinamos que aunque manejamos niveles distintos dentro de la educación, existen
problemas que afectan en igual medida tanto a la Primaria como a Educación Media
General en la U.E.P Obra del Buen Consejo.

Entre los problemas encontramos:

1. Respetar el horario: el 42% de los estudiantes de Educación Primaria y el 71% de
los estudiantes de Educación Media General veces respetan el horario escolar.
2. Llegar tarde a clases: el 84% de los estudiantes de Educación Primaria y el mismo
porcentaje de población estudiantil de Educación Media General a veces llega tarde a
clases, siendo esto un gran problema puesto que no participan en la actividades planificas al
inicio de la jornada.
3. Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase: el 61% de los estudiantes de Educación
Primaria, a veces interrumpe, molestan y no dejan dar la clase, mientras que el 46% lo hace
con frecuencia. Siendo necesario en ambos niveles, identificar los factores que originan
dicha conducta en los estudiantes.
4. Trabajar en grupo: el 46% de los estudiantes de Educación Primaria y el 50% de la
población estudiantil de Educación Media General, a veces muestra disposición para
realizar trabajos en grupo, lo cual se convierte en una gran preocupación.
5. Solidaridad grupal en apoyo a las conductas negativas: el 54% de los estudiantes de
Educación Primaria y el 50% de la población estudiantil de Educación Media General con
frecuencia, muestra solidaridad grupal en apoyo a las conductas negativas.
Razones por las que se hace necesario implementar planes que permitan minimizar
estas y otras situaciones que complican el cima interno de la institución.
 U.E.C. “Obra del Buen Consejo”
San Antonio de los Altos
Estado Miranda

Normas de
Convivencia escolar

“Eduquemos con el corazón de Don Bosco”

INTRODUCCIÓN

El Colegio "Obra del Buen Consejo" es una Institución Educativa que como
organismo público inscrito en el Ministerio de Educación y Deportes ofrece un servicio
educativo gestionado por la iniciativa privada, pertenece al Instituto Religioso Hijas de
María Auxiliadora ( FMA ), fundado por San Juan Bosco y Santa María Mazzarello en
Mornés, Italia, en 1872 .

Asume el patrimonio de sus Fundadores y hoy en día reafirma la confianza en la

fuerza educativa del SISTEMA PREVENTIVO, espiritualidad y método de acción
pedagógica. A través de la educación salesiana, se ofrece a las niñas, los niños ,
adolescentes y jóvenes, desde el 1er grado de Educación Primaria hasta el 5to año de
Educación Media General en Ciencia y Tecnología: cualificación, educación humana
integral, posibilidad de fundamentar la vida en una opción cristiana madura y colaborar en
una sociedad más justa y más humana.

La concepción de preventividad implica una idea positiva, humanizadora, de

construcción de la persona, de sus dones y posibilidades en vista a un protagonismo
siempre mayor de carácter comunitario. Exige una presencia educativa que se traduce en
la acogida a los jóvenes, en sintonía con sus intereses y su vida, con el compromiso de
emplear para ello todos los recursos y energías. A través de un clima de fe y del estilo de
vida de familia, se les ofrece la posibilidad de experimentar relaciones que dan seguridad
y comunican confianza y optimismo. Se revaloriza la alegría y la fiesta como clima
educativo en el que el deber, el estudio, el apostolado y el juego encuentran su justa y
armónica integración.

La Misión del Colegio es: “LA EDUCACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS,

ADOLESCENTES Y JOVENES DESDE EL SISTEMA PREVENTIVO SALESIANO, PARA
PROMOVER LA VIDA Y VIDA EN ABUNDANCIA “.

El eje transversal de la Misión emerge de la finalidad de la educación y del mismo

Sistema Educativo Salesiano, el Sistema Preventivo, y se expresa en:

PROMOVER PARA TODOS Y TODAS LA VIDA EN ABUNDANCIA " ( Jn. 10,10 )

El Colegio “Obra del Buen Consejo“ se propone alcanzar, además de lo

establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica
de Educación y su Reglamento y el Currículum Básico Nacional, los siguiente fines:

1. Promover una persona:

1.1 En relación consigo mismo, con el otro y con Dios.

1.2 Que se construya y se desarrolle en mutua donación y reconocimiento; que viva

en reciprocidad, en libertad y a la vez en interdependencia, haciendo posible la
fraternidad.
 1.3 Consciente de su dignidad, de sus cualidades y posibilidades de bien, de
humanidad y trascendencia.

1.4 Inclinada a los valores auténticos, a la vida, a la esperanza, a la verdad y a la

solidaridad.

1.5 Sensible y crítica social y políticamente.

1.6 Que trabaje por una sociedad abierta al pluralismo, la comunión y la

participación.

1.7 Que se comprometa con su comunidad con vocación de servicio.

1.8 Que valore el trabajo como proceso de autorrealización, de promoción del bien
común y como continuación de la obra iniciada por el Creador.

1.9 Coherente con los valores del Evangelio, con dimensión trascendente, con
sentido de pertenencia a la Iglesia.

1.10Que asimile los valores culturales, la apropiación de los avances científicos y

tecnológicos y el compromiso cristiana a favor de la vida.

1.11 Que aprenda a aprender, a ser, a hacer y a convivir.

2. Construir una sociedad:

2.1 Comprometida en la justicia y la paz, en opciones audaces a favor de la vida y

de la cultura de la sociedad.

2.2. Que promueva la vida y el desarrollo, la superación del individualismo, la

vivencia concreta de la comunión y la solidaridad.

2.3 Que favorezca el bien común, la participación, la libertad, el respeto de los

derechos inalienables de cada persona.

3. Edificar una Iglesia:

3.1 Signo de la comunión y de la solidaridad de Dios con la humanidad y de la

fraternidad Evangélica.

3.2 Servidora del Reino.

3.3. Pueblo de Dios, que comparte la responsabilidad de la vida y de la historia

desde la fe en Jesucristo.
 3. 4 Abierta al diálogo con las demás religiones, con las culturas y con la ciencia.

3.5 Promotora de paz.

3.6 Audaz, valiente, profética, enraizada profundamente en la realidad humana, que

participe en la construcción de la sociedad civil.

Estos principios están en la base de las NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR,

aprobadas por cada uno de los estamentos que conforman la Comunidad Educativa.

INDICE

TITULO I : Disposiciones Fundamentales

CAPITULO I : Denominación, objeto y estructura.

TITULO II : DE LOS DERECHOS , GARANTIAS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES

DE LOS INTEGRANTES DEL COLEGIO OBRA DEL BUEN CONSEJO.

CAPITULO I: De los alumnos y alumnas

CAPITULO II : Del personal Docente.

CAPITULO III : De los Padres y Representantes

CAPITULO IV: Del personal Administrativo y Obrero

CAPITULO V : Disciplina de los Alumnos

CAPITULO VI : De las faltas y sanciones del personal Docente.

CAPITULO VII : Disciplina del personal Administrativo y Obrero

CAPITULO VIII: De las normas internas de convivencia.

TÍTULO I

Disposiciones Fundamentales.

CAPITULO I

Artículo 1.- Objeto y finalidades.

Las normas de Convivencia Escolar de la U.E.C. Obra del Buen Consejo tiene por
objeto regular la organización y funcionamiento de la institución educativa, así como
establecer las normas de convivencia para todas las personas que integran este Centro
Educativo, con la finalidad de garantizar a todos los alumnos una educación integral, de
alta calidad, que contribuya a su formación como ciudadanos conscientes de sus
derechos y deberes, libres, críticos, responsables y justos, aptos para vivir en una
sociedad democrática. Además busca regular las relaciones y el comportamiento deseado
entre los integrantes de la Comunidad Educativa a fin de resguardar los derechos y
garantías y velar por el cumplimiento de los deberes de niños, niñas, adolescentes y
adultos que comparten el espacio educativo, en respeto a los principios de igualdad y no
discriminación, prioridad absoluta ( LOPNA, Art. 7) e interés superior del niño (LOPNA,
Art. 8)

Artículo 2.– La U.E.C. Obra del Buen Consejo, es una entidad sin fines de lucro,
legalmente registrada, de carácter privado, inscrita en el Ministerio de Educación y
Deportes, sujeta a la supervisión y control de dicho Ministerio. En ella se pueden ofrecer
los diversos niveles del Sistema Educativo Venezolano. Sus fines se identifican con lo
establecido en la Legislación nacional y en los proyectos educativos de la educación
católica y de la educación salesiana.

Artículo 3.– Las normas de Convivencia Escolar de la U.E.C. Obra del Buen Consejo se
aplica a todas las personas que la integran , entre ellas, alumnos, padres, madres,
representantes, personal docente, administrativo y obrero.

Artículo 4.- Perfil del egresado de nuestra Institución.

Los alumnos egresados de la U.E. Colegio Obra del Buen Consejo son jóvenes sanos,
cultos, críticos y aptos para convivir en una sociedad democrática, justa y libre; basados
en la familia y en la valorización del trabajo, capaz de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de cambio social, consustanciados con los valores de la
identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre naciones y los vínculos de integración
latinoamericana, con una conciencia participativa desde la vivencia del evangelio, la
pertenencia a la iglesia, la valoración de las culturas y el ejercicio responsable de la
ciudadanía.

Artículo 5.- El derecho humano a la participación es un principio fundamental de las

escuelas salesianas, que caracteriza su acción pedagógica. En consecuencia, el Colegio
Obra del Buen Consejo creará y promoverá los espacios, formas y mecanismos para la
participación activa y directa de todos sus integrantes en la vida escolar y comunitaria.

Articulo 6- La U.E.C. Obra del Buen Consejo se regirá por las disposiciones de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y
su Reglamento general, el Reglamento del ejercicio de la Profesión Docente, La ley
Orgánica del trabajo, la Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente, del
presente Normativo, por las que dicten las autoridades competentes y por las demás
disposiciones emanadas de la Dirección del Plantel.

Articulo 7.- De acuerdo a las necesidades de funcionamiento y en concordancia con lo

establecido en la legislación vigente, la U.E.C. Obra del Buen Consejo podrá contar con:
Director, Subdirector, Coordinador de Pastoral, Coordinadores de cada etapa o niveles
educativos, Coordinador de Evaluación y Control de Estudios, Administrador, docente y
miembros del Personal Administrativo y Obrero necesario para atender a todas las áreas
programáticas y de servicio.

Artículo 8.- Todos los alumnos de la U.E.C Obra del Buen Consejo gozan de los
derechos y garantías establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente, la convención
sobre los derechos del Niño, la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento General y
otras disposiciones dictadas por las autoridades competentes.

Artículo 9.- El Colegio Obra del Buen Consejo se regirá por la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, La
Ley de Protección del Niño Niña y del Adolescente, las demás disposiciones que dicte el
MPPE, el presente Reglamento Interno, los Reglamentos especiales y las demás normas
generales de convivencia que se establezcan.
 TITULO II

DE LOS DERECHOS, GARANTÍAS, DEBERES

Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES

DEL COLEGIO OBRA DEL BUEN CONSEJO.

CAPÍTULO I

De los alumnos y alumnas.

Artículo 10.- Derechos y garantías.

Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en

igualdad de condiciones y de oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones. (Art. 103 Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela)

Artículo 11.- Son derechos esenciales de los alumnos

1.- Contar con las oportunidades y servicios educativos que le conduzcan a una
formación integral de acuerdo a los ideales de la Constitución Nacional, Ley Orgánica de
Educación, Ley de Protección del Niño Niña y del Adolescente y Derechos Universales,
en condiciones de libertad y dignidad, de manera que pueda desarrollar su personalidad,
aptitudes, actitudes, sentido de responsabilidad personal y de solidaridad, plenamente
consciente de su ser social, capaz de desenvolverse provechosamente en el lugar que le
corresponda actuar.

2.- Conocer la filosofía e ideario del Sistema Preventivo de Don Bosco y las escuelas
salesianas.

3.- Ser debidamente orientados en sus problemas personales, académicos y en cuanto a

su conducta personal.

4.- Recibir de sus compañeros, docentes y demás miembros de la Comunidad Educativa

un trato cónsono a su condición de ser humano, sin diferencias raciales, sociales, políticas
o religiosas.
5.- Participar libre, plena y activamente en las actividades extraescolares, recreativas,
socio-culturales y deportivas organizadas por el plantel, así como también aquellas
programadas en el ámbito de la comunidad local.

6.- Formular propuestas y expresar sus ideas ante las autoridades del plantel, siguiendo
canales regulares, manejándose siempre dentro del respeto a los demás.

7.- Recibir una formación humanística, científica, deportiva, recreativa, artística y para el
trabajo, que los capacite para la vida, el trabajo productivo y la prosecución de estudios.

8.- Manifestar su derecho a disentir para no resignarse a la pasividad, enfrentar el

autoritarismo, apoyar sus decisiones y razones, defender su derecho al conocimiento, no
habituarse a la injusticia social, crecer y ser feliz.

9.-Tener acceso, ser informados y vivenciar las Normas de Convivencia del Plantel.

10.- Derecho a la integridad personal, física, psíquica y moral.

11.- Derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las
establecidas en la ley

12.- Derecho a asociarse libremente con otras personas, con fines sociales, culturales,
deportivos, recreativos, religiosos o de cualquier otra índole, siempre que sean de
carácter lícito.

13.- Derecho a presentar y dirigir peticiones por sí mismos, ante cualquier entidad o
funcionario público sobre los asuntos de la competencia de éstos y a obtener respuestas
oportunas.

14.- Derecho a defender sus derechos por sí mismos.

15.- Derecho de denunciar ante las autoridades competentes del plantel, cualquier
amenaza o violación de sus derechos.

16.- Derecho a opinar y defenderse ante la autoridad competente, antes de la imposición

de cualquier sanción.

17.- Derecho a solicitar y a ser atendido respetuosamente en caso de inconformidad con

respecto a los resultados alcanzados en cualquier forma de evaluación. Esta solicitud
debe ser atendida y resuelta en un lapso no mayor a cinco días hábiles por el profesor
titular de la asignatura.

18.- Derecho a realizar evaluaciones en horario convenido con el docente, cuando por
causa justificada por escrito ante las autoridades competentes del plantel, no haya hecho
acto de presencia en la Institución.

19.- Derecho a contar con la asistencia de los padres y representantes a las

convocatorias emanadas por el personal del plantel.
20.- Derecho a recibir atención de personas de reconocida moralidad e idoneidad
conforme con lo establecido en la Ley Orgánica de Educación.

21.- Derecho a pedir, en forma correcta y respetuosa, las explicaciones que consideren
convenientes y necesarias para la mayor comprensión de los temas tratados en clase.

22.- Conocer su Plan de Evaluación de cada asignatura, con estrategias, fechas y criterios
de evaluación claros, dentro de las dos primeras semanas de iniciado cada lapso. En
caso de modificación al Plan de Evaluación debe ser acordado con los alumnos y lograr
un ajuste satisfactorio para ambas partes, posteriormente deberá ser asentado en el
Diario de Clases.

23.- Derecho a tener oportunidad de una segunda forma de evaluación cuando el 30% o
más de los alumnos no alcance la calificación mínima aprobatoria en las evaluaciones
realizadas (Según el Art. 112 RGLOE y Circular Nº 1: 21 de Enero de 2.003).

24.-Derecho a recibir las calificaciones de nota acumulada y de final de lapso en cada

asignatura antes de ser entregadas al Departamento de Evaluación para su respectiva
discusión en el Consejo de Sección.

25.- Derecho a utilizar racionalmente los servicios educativos del Plantel, para su
formación, bienestar y recreación.

26.- Derecho a conocer en cuanto les concierne, lo relativo al Régimen de Evaluación, ser
evaluados de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes, recibir oportunamente
información acerca de su rendimiento, así como disponer del tiempo necesario para la
realización de las evaluaciones.

27.- Derecho de elegir y ser elegidos en las organizaciones estudiantiles, de conformidad

con lo establecido en el ordenamiento jurídico.

28.- Derecho a mantener su inscripción en la Institución, siempre que cumplan con los
requisitos y disposiciones previstas en el ordenamiento jurídico y las presentes Normas de
Convivencia, salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsión.

29.-Todos los alumnos repitientes quedan comprometidos a asistir a clase de todas las
materias y a presentar todas las evaluaciones asignadas para los alumnos regulares.

30.- Los demás derechos y garantías reconocidos en el ordenamiento jurídico vigente.

31.- Derecho a recibir un reconocimiento como Premio a la Excelencia Académica para

aquellos alumnos con un rendimiento igual o superior a 17,00 puntos.

32.- La evaluación para los alumnos de 1º a 6º de Primaria es continua e integral.

Determina de modo sistemático los logros obtenidos en cada una de las competencias e
indicadores que conforman cada Proyecto de Aprendizaje.
 33.– La escala de calificación es cualitativa y los resultados del rendimiento de cada P.A
se expresarán mediante un informe descriptivo de la actuación del alumno y que el
representante recibirá al finalizar el mismo.

34.– La escala A-B-C-D-E que mide el nivel de desempeño de las competencias se

utilizará al final del año escolar, y expresa el literal con el que es promovido de grado.

ESCALA ALFABÉTICA PARA LA INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL

RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

=El alumno alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las
expectativas previstas para el grado.

=El alumno alcanzó todas las competencias previstas para el grado.

=El alumno alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado.

=El alumno alcanzó algunas de las competencias del grado pero requiere de un
proceso de nivelación a los restantes.

=El alumno no logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser
promovido al grado inmediato superior.

Artículo 12.- Responsabilidades y deberes.

Se prescriben como deberes fundamentales de los alumnos y alumnas de la U.E. Colegio

Obra del Buen Consejo, los siguientes:

1. Asistir diaria y puntualmente a las actividades académicas según el horario establecido en

el plantel y portando los materiales y útiles necesarios para el desarrollo de las
actividades.

2. Dedicarse al estudio de forma responsable, esforzándose para desarrollar todas sus

capacidades y asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil,
mediante el cumplimiento de las actividades planificadas en cada asignatura.
3. Se limita el pase de retardos a tres (03) veces al mes y se exige citación al representante
en aquellos casos sometidos a estudio por la Coordinación correspondiente.

4. Participar en los momentos formativos y actos cívicos al inicio de las actividades,

demostrando adecuado comportamiento y respeto a los Símbolos Patrios, entonando
correctamente el Himno Nacional y el Himno del Estado.

5. Asistir al plantel debidamente aseados y portando el uniforme reglamentario según el

Ministerio de Educación en el Decreto 1139 en Gaceta Oficial Nº 32.271 del 16 de julio de
1981:

Educación Primaria: Chemise Blanca, con la insignia del colegio cosida o bordada en el lado
izquierdo (la chemisse debe ir por dentro del pantalón) pantalón azul marino escolar (no
stretch, no blue jeans, sin bolsillos en las piernas, con ruedo, no tubito, ni a la cadera),
medias blancas y zapatos negros colegiales, correa negra, sweater azul marino abierto
con cierre delantero y pullover, con la insignia bordada o cosida en el lado izquierdo,
identificado con el nombre y el apellido del alumno.

Educación Media General: Chemise azul o beige, con la insignia del colegio cosida o
bordada en el lado izquierdo (la chemisse debe ir por dentro del pantalón) Pantalón azul
marino escolar (no stretch, no blue jeans, sin bolsillos en las piernas, con ruedo, no tubito,
ni a la cadera), zapatos escolares de color negro sin adornos (no zapatillas), trenzas
negras, medias blancas y sweater azul marino abierto con cierre delantero; sweater
manga larga cuello en v (sólo para las hembras), con la insignia bordada o cosida en el
lado izquierdo, identificado con el nombre y el apellido del alumno.

Educación Física para Primaria y Educación media General: Usar en forma correcta y sin
alteraciones el uniforme de Educación Física, el cual es mono escolar de color azul
marino (no licra, no de gamuza, no stretch, sin rayas ni adornos, ni inscripciones), franela
blanca con el logotipo del colegio (la franela debe ir por dentro del pantalón), zapatos
deportivos blancos con trenzas y medias blancas. (se sugiere el uso de una gorra
deportiva con el logo de la institución en la parte frontal)

6. Si por alguna razón plenamente justificada, el alumno no llevase debidamente el uniforme

escolar, debe ser acompañado por su representante a la Coordinación Académica para
justificar y solicitar un pase de entrada a clases.

7. El incumplimiento constante del uniforme escolar y el descuido recurrente de la

presentación personal son consideradas faltas graves a las normas de Convivencia de la
Institución .
8. Los alumnos y alumnas deberán llevar el cabello peinado en forma correcta, sin exceso de
gelatina y sin peinados que puedan considerarse extravagantes (En el caso de los
varones, por ejemplo: crestas, pinchos, colitas, trenzas, cabello largo, dreads etc.)

9. Las alumnas y alumnos llevarán peinados sencillos, el cabello sin pintar, adornos discretos,
sin maquillajes y uñas pintadas con colores claros. No deberán usar piercings y los
varones no deben portar zarcillos.

10. Adoptar una actitud positiva frente a la Educación de la Fe, participando activamente en
todas las programaciones religiosas propias de la Institución.

11. Evitar traer al Plantel objetos ajenos al estudio que interfieran con el normal desarrollo de
las actividades académicas.( ipod, cámara, nintendo, MP3, MP4, radios, etc.). Si lo traen
les será decomisado y sólo será devuelto a su representante. La pérdida, robo, extravío o
deterioro de los mismos no son atribuidos al plantel.

12. Mantener los teléfonos celulares apagados durante las horas de clase, momentos
formativos, eucaristías, actividades dentro del teatro y otras propias del proceso
educativo. De no cumplir con la norma, el aparato será decomisado y sólo será devuelto a
su representante en la Coordinación, Subdirección o Dirección del Plantel. La pérdida,
robo, extravío o deterioro de los mismos no son atribuidos al plantel.

13. Esperar en orden la llegada del profesor al aula durante los primeros quince (15) minutos.
Transcurrido este tiempo el alumno(a) semanero se dirigirá a la Coordinación o la
Dirección para recibir instrucciones.

14. Mantener una actitud de respeto con el personal directivo, docente, administrativo y
obrero del plantel, así como con sus compañeros, padres y representantes, con la
consideración que se debe guardar a la dignidad humana.

15. Permanecer dentro del plantel según sea su horario de clases, así como también durante
el tiempo de recreo.

16. Solicitar ante la Coordinación o Dirección, autorización para retirarse del plantel durante
las horas de clase, dicha solicitud deberá estar respaldada por notificación escrita del
representante. El Pase de salida será exigido por el docente de clase y en la portería, sin
lo cual el alumno no podrá retirarse del Colegio.

17. Los alumnos que están inasistentes perderán el derecho a las evaluaciones previstas
para ese día; salvo justificación personal del representante ante la Coordinación, en un
lapso no mayor a tres días hábiles posteriores a la fecha de la evaluación o evaluaciones
perdidas, para su consideración y posterior aplicación.

18. Justificar por escrito, en un lapso no mayor a tres días hábiles, las inasistencias ante la
Coordinación correspondiente. En caso de enfermedad y/o reposo, presentar constancia
médica debidamente firmada y sellada en un lapso máximo de 5 días hábiles.
19. Mantener en perfecto estado de conservación los útiles escolares, el mobiliario, material
didáctico y local del plantel.

20. Reponer cualquier daño causado en el mobiliario, infraestructura o material de

enseñanza.

21. Evitar masticar chiclets dentro de las instalaciones del plantel, así como consumir
alimentos dentro de las aulas de clase, laboratorios, teatro y salón audiovisual.

22. Mantener el orden y aseo en aulas, baños, patios y demás dependencias de la Institución.

23. Contribuir con la limpieza del Plantel. No lanzar papeles u otros objetos al piso, ni rayar
las paredes, o colocar los pies en ellas o pegar stickers, no manchar o marcar el material
mobiliario; y en general no realizar actos que dañen o deterioren la edificación escolar,
baños, patios o inmediaciones.

24. Asistir a clases con todos los útiles y materiales requeridos para el desarrollo de las
actividades académicas y de las evaluaciones; en consecuencia, no se debe propiciar el
intercambio o préstamo de los útiles de trabajo cuando ello pudiere afectar el normal
desarrollo de la actividad, en su aula en las demás secciones .

25. Mantener una actitud de respeto y un vocabulario adecuado, sin groserías ni malas
palabras, con el personal directivo, docente, administrativo y obrero, así como con sus
compañeros y demás miembros de la comunidad” educativa .

26. Mantener dentro y fuera del plantel una actitud de urbanidad, cortesía, orden público y
decencia acorde a los principios y valores impartidos en el plantel.

27. Mantener un comportamiento adecuado dentro de la biblioteca escolar y hacer uso

correcto del material en ella existente.

28. Evitar desórdenes, correr, gritar por los pasillos y otras dependencias del plantel.

29. Respetar los útiles escolares y otras pertenencias personales de los alumnos de la
Institución.

30. Mantener un comportamiento adecuado al momento de realizar evaluaciones, guardando

silencio y evitando acciones que comprometan la validez de las mismas.

31. Entregar responsablemente a sus representantes, convocatorias, citaciones y otras

comunicaciones enviadas por las autoridades y docentes del plantel.

32. No interrumpir, perturbar u obstaculizar injustificadamente el normal desarrollo de las

actividades escolares.

33. Ejercer, defender y respetar los derechos y garantías de las demás personas.

34. Conocer y comprender el ideario y filosofía que sustenta las escuelas salesianas:
Pedagogía de Don Bosco.
35. Conocer ,respetar y cumplir el ordenamiento jurídico y las presentes Normas de
Convivencia.

36. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades de
la Institución, siempre que las mismas se ajusten al ordenamiento jurídico actual.

37. Asistir a los actos cívicos, deportivos, culturales y religiosos que el Plantel planifique.

38. Tener un mínimo rendimiento académico y buena conducta para poder representar al
Colegio en eventos deportivos o culturales.

39. Para los estudiantes de 5to Año de Ciencias Básicas y Tecnología es requisito
indispensable para optar al Título de Bachiller el cumplimiento de 72 horas de labor social,
de participación en una actividad que beneficie al propio Colegio o a la Comunidad, según
lo establece el Art, 27 de la Ley Orgánica de Educación. Los propios alumnos deberán
conseguirse los lugares para cumplir con la labor social y para ello deberán notificar al
Departamento de Control de Estudios y Evaluación, cuál es el lugar y tipo de actividad
comunitaria que se va a realizar. En tales casos, el Departamento de Control de Estudios
y Evaluación, junto a la Dirección del Plantel, podrá aprobar o no, la realización de la
actividad seleccionada en el lugar escogido por el alumno. El cumplimiento de estas horas
no es intercambiable por colaboraciones monetarias. Para el registro de las actividades
realizadas, los alumnos recibirán una planilla que se deberá firmar y sellar por el instituto
en el que realicen sus actividades.

40. Informar con tiempo sobre los resultados alcanzados en las diferentes formas de
evaluación a sus padres y representantes.

41. Comprometerse a no lesionar en forma física, moral ni verbal a los compañeros. En

consecuencia no se permite trato ofensivo, vulgar, denigrante, estigmatizante, juegos de
manos, acoso, tocarles partes sexuales o íntimas a los compañeros, ya que se corre el
riesgo de ser sometidos a los procedimientos previstos en estas Normas de Convivencia,
Procesos Administrativos y Judiciales respectivos.

42. Aprovechar los recesos para cubrir sus necesidades fisiológicas (en baños destinados
para los alumnos), realizar las actividades administrativas tales como hacer llamadas
telefónicas o hacer pagos en la Administración, entre otros, así como actividades
recreativas y otras, como son: jugar, ingerir alimentos en la cantina y descansar. No se
excusa el retardo a clase ni se otorgan permisos para realizar estas actividades una vez
que se ha iniciado la clase, a menos que ingresen con un Pase de Entrada firmado por la
Coordinación Académica.

43. Está prohibido fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o

psicotrópicas (drogas) en las instalaciones del Colegio. También está prohibido introducir
o portar armas dentro y/o en los alrededores del mismo.

Artículo 13.- De los deberes y responsabilidades del alumno semanero

Se prescriben como deberes del alumno semanero los siguientes:

1. Llevar al aula el Diario de Clases, la tiza, el borrador y otros materiales que el docente
requiera para sus actividades de clase ( mapas, esferas, instrumentos de geometría...)

2. Cuidar los útiles y materiales que reciba y devolverlos personalmente al finalizar la última
hora de clases del turno correspondiente.

3. Cuidar que a la hora de recreo el aula quede cerrada y no permanezcan alumnos en ella.

4. Responder ante la Coordinación o Dirección por daños que presente el Diario de clases.

5. Velar, conjuntamente con el delegado de la sección, por el adecuado mantenimiento del

aula.

CAPITULO II
DEL PERSONAL DOCENTE

CONDICIONES

Artículo 14.- Para ser admitido como Docente en la U.E. Colegio Obra del Buen
Consejo, de San Antonio de los Altos, se requieren las siguientes condiciones:
1. Principios y valores cristianos vividos.
2. Competencia académica respaldada por el título correspondiente.
3. Responsabilidad y cumplimiento de las obligaciones inherentes a la función que
desempeña.
4. Consignar a la Secretaría los documentos requeridos:
4.1.Currículum vitae por duplicado, con sus credenciales de perfeccionamiento
profesional, presentando los originales a efectos de la clasificación por parte del Comité
de Sustanciación.
4.2.Fotocopia fondo negro del título.
 4.3.Certificado de salud vigente para todo el año escolar
4.4. Dos fotocopias de la cédula de identidad.
4.5. Certificado de salud mental emitido por organismo oficial.
4.5 Cuatro fotografías carnet recientes.
5. Recibir inducción sobre el Sistema Preventivo, método asumido en la Pedagogía
Salesiana.

Artículo 15.- Derechos y garantías.

Se establecen los siguientes derechos para los docentes:
1.-Gozar de las prestaciones sociales de la misma forma que la Ley del Trabajo y la Ley de
Educación establecen para los trabajadores de la docencia, sin perjuicio de los beneficios
acordados por otros. (Art. 87 Ley del Trabajo )
2-Recibir una remuneración constituida por un sueldo base y por los incrementos que
correspondan de acuerdo a la clasificación según el nivel académico correspondiente.
(Art. 92 Ley del Trabajo ).
3.-Recibir programas de actualización de conocimientos, de especialización y de
perfeccionamiento profesional.
4.-Recibir un trato cordial y respetuoso, y ser atendido con amabilidad por los directivos,
coordinadores, representantes y alumnos, según corresponde a la dignidad de persona
humana
5.-Pedir y recibir explicaciones que sean necesarias para el mejor desempeño de su cargo.
6.-Ser elegido para desempeñar cualquier cargo docente representativo, siempre que reúna
los requisitos exigidos.
7. Tener prioridad en la reservación de un cupo para su hijo/a en cada año escolar, si lo
solicita con tiempo y se dispone del cupo solicitado.
8. Recibir reconocimientos verbales y/o escritos de acuerdo con su desempeño docente
9. Gozar de autonomía académica para la enseñanza de su asignatura, con sujeción a las
normas de la organización del plantel y de las disposiciones del Ministerio de Educación.
10. Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas necesarias para el
desarrollo de sus labores docentes.
11. Expresar libremente su opinión en todos los asuntos de la vida de la Institución en que
tengan interés.
12. Conocer la filosofía e ideario que sustentan las escuelas salesianas.
13. Derecho al debido proceso y defensa, especialmente en los procesos de carácter
sancionatorio.
14. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentos.
 15. Derecho a que los estudiantes no interrumpan o impidan el normal desenvolvimiento
de las actividades escolares, de aprendizaje y formación.

Artículo 16- De las responsabilidades y deberes.

Se prescriben como deberes de los docentes:

1. Conocer todo lo relativo a su función docente, prescrito en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación y el Reglamento del Ejercicio de la
Profesión Docente.
2. Cumplir con el mayor grado de eficiencia, puntualidad y lealtad a la Institución, las
responsabilidades propias de la profesión docente previstas en su horario de trabajo y
actividades establecidas en los Programas Oficiales y otras que le fueren asignadas por
las autoridades educativas.
3. Cumplir su labor educativa durante aquellos días que ordene el Ministerio de Educación,
tomando en cuenta que este es un derecho de los alumnos, consagrado en la Ley de
Educación.
4. Solicitar con antelación, y utilizando los canales regulares pertinentes, licencia para
ausentarse de su cargo, y enviar un suplente competente para que lo sustituya.
5. Cuidar que su presentación personal esté acorde con la labor que cumple, así como utilizar
un vocabulario adecuado para dirigirse a los diferentes miembros de la Comunidad
Educativa.
6. Presentar, en el tiempo establecido, los recaudos exigidos por las distintas instancias del
Plantel y acatar las normas y recomendaciones emanadas de la instancia encargada de la
revisión de los mismos.
7. El profesor de cada asignatura es el responsable de sus alumnos el tiempo que le
corresponde atenderlos según el horario acordado con la Dirección del Plantel.
8. Ser garante de la disciplina general de la Institución dentro y fuera de las clases y en
especial responder con seriedad por los alumnos de su grado.
9. Dar a conocer a los alumnos el contenido de la planificación, así como el Plan de
Evaluación con estrategias, fechas previstas y los criterios de evaluación claros, en las
dos primeras semanas de iniciado cada lapso.
10. Asistir diaria y puntualmente al Plantel, según el horario que le corresponda, y no
interrumpir las labores antes del término de las mismas, tomar la asistencia, asentando
las inasistencias, observaciones y firmar el registro de clases.
11. Tiene el deber de registrar las conductas e incidencias de los alumnos en el diario de
clases, igualmente podrá citar a un representante ante la reiteración de faltas. En ningún
caso el docente podrá sancionar con castigo corporal, observaciones sarcásticas,
tampoco aplicará castigos colectivos, a menos que haya clara complicidad. Asimismo no
utilizará un vocabulario y lenguaje que desdiga de su condición de docente, ni ejercerá un
 trato ofensivo a la personalidad y dignidad de los alumnos y demás miembros de la
Comunidad Educativa
12. Actualizarse periódicamente en nuevas metodologías, incentivando el mejoramiento de la
capacidad profesional.
13. Vivenciar las Normas de Convivencia, contribuyendo en forma efectiva en su aplicación y
cumplimiento.
14. Prestar colaboración activa y responsable, acatar las resoluciones tomadas en los
Consejos Docentes, las determinaciones emanadas de la Dirección del plantel y los
requerimientos de la Coordinación.
15. Asumir actitudes de respeto, diálogo, autocrítica, solidaridad y lealtad que favorezcan el
clima de familia en el espíritu de Don Bosco: Razón, Amabilidad y Religión.
16. Satisfacer las exigencias éticas de la profesión, guardando el debido secreto de la
información referida a personas, así mismo evitar propagar ideas contrarias a la identidad
institucional y nacional.
17. Atender a la solicitud de alumnos y representantes en lo referente a repetición y/o revisión
de pruebas, siempre que cumplan con la normativa legal vigente.
18. Atender respetuosamente a los alumnos en caso de inconformidad con respecto a los
resultados alcanzados en cualquier forma de evaluación. Esta solicitud debe ser atendida
y resuelta en un lapso no mayor a cinco días hábiles.
19. Evaluar no sólo el rendimiento académico sino también en los rasgos relevantes de la
personalidad de los alumnos, entre los cuales se pueden considerar, según sea el caso, la
responsabilidad, los hábitos de estudio, de trabajo, la higiene, la presentación personal, el
uso correcto del uniforme, la cortesía, entre otros. Los rasgos no pueden ser eliminados ni
suspendidos en ninguna asignatura.
20. Informar periódicamente al representante sobre la actuación de su representado, y dejar
constancia escrita de los acuerdos y recomendaciones dadas.
21. Eximirse del uso de teléfonos celulares dentro del aula durante el tiempo de clases, así
mismo no permitir a los alumnos, objetos que entorpezcan el normal desarrollo de las
actividades
22. Brindar a los alumnos acompañamiento en las actividades pastorales y académicas,
Eucaristías, ensayos de canto...estando presente en las mismas, siempre y cuando se
realicen dentro de su horario.
23. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo, de los materiales y de
los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
24. Exigirle a los alumnos la prohibición de uso de prendas u objetos de valor, tales como:
zarcillos, piercings, cadenas, esclavas, anillos, celulares, cámaras, filmadoras, laptops y
otros equipos electrónicos, por lo que la pérdida, robo, extravío o deterioro de los mismos
no son atribuidos al plantel.
25. Está prohibido fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o
psicotrópicas (drogas) en las instalaciones del Colegio. También está prohibido portar
armas dentro y/o en los alrededores del mismo
26. Velar por la calidad de la presentación personal de los alumnos y por el uso correcto del
uniforme escolar.
27. Mantener la disciplina dentro y fuera del aula, e informar a la Coordinación si se
presentaran situaciones irregulares.
28. Eximirse de dar clases particulares remuneradas a sus mismos alumnos del Plantel, de la
misma manera evitar el comercio dentro del mismo y no permitir esta actividad entre los
alumnos.
29. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Plantel, tales como: Consejos
de docentes, Consejos de curso, manteniendo la debida confidencialidad de los mismos.
30. Respetar las normas de moral y las buenas costumbres, abstenerse de fumar o ingerir
bebidas alcohólicas en la institución o sus adyacencias.
31. Entregar los resultados y calificaciones de las evaluaciones realizadas con un margen
de tiempo no mayor de ocho días (una semana).
32. Discutir las calificaciones de nota acumulada y de final de lapso en cada asignatura
antes de ser entregadas al Departamento de Evaluación para su respectiva discusión en
el Consejo de Sección.
33. Realizar la corrección de calificaciones asentadas en los Boletines de Calificaciones,
cuando hubiere error de trascripción o de cálculo en un lapso de diez días hábiles desde
la entrega del Boletín presentando las observaciones del caso ante el Departamento de
Control de Estudios y Evaluación quien hará los correctivos necesarios.

Artículo 17- De los Docentes Guías.

El docente guía debe ser el profesor activo y eficazmente comprometido en ejercer una
función de acompañamiento a los alumnos que la han sido encomendados, con el fin de
que cada sección esté debidamente orientada en su proceso educativo, incluyendo el
cumplimiento de los aspectos normativos del Plantel.

Artículo 18.- Deberes y atribuciones del Profesor Guía.

Son deberes esenciales del docente guía:
1. Favorecer en los alumnos hábitos de convivencia, orden, respeto, pulcritud, control
emocional, civismo, colaboración con el grupo y demás cualidades que forman y elevan la
personalidad para el ejercicio de la vida en democracia.
2. Conocer a los alumnos de su sección y llevar cuidadosamente el libro de vida de los
mismos, citando, si es necesario, a entrevista a los alumnos que requieran especial
atención u orientación.
3. Estudiar las dificultades de rendimiento que presenten los alumnos en el cumplimiento de
las Normas de Convivencia, a fin de orientar la satisfactoria marcha de la sección.
4. Recabar la información sobre alumnos que deban ser objeto de especial atención, tomando
en cuenta las observaciones registradas en el Diario de Clases.
5. Asistir con puntualidad a las reuniones de Guías pautadas por la autoridad
correspondiente.
6. Establecer relaciones necesarias entre la Comunidad y el Plantel, con la colaboración del
servicio de Trabajo Social y Psicología.
7. Conocer las actividades que desarrollan los alumnos en actividades complementarias, a fin
de suministrar información suficiente en los Consejos de Curso y dar cumplimiento a los
artículos 101 y 103 del Reglamento General de la Ley de Educación.
8. Orientar a los alumnos en la preparación de las Eucaristías y actos Cívicos.
9. Proponer las medidas generales y particulares que tiendan a facilitar el proceso educativo
de los alumnos de la sección a su cargo.
10. Informar a su sección acerca de las normas que rigen el comportamiento estudiantil de
acuerdo con las Normas de Convivencia.
11. Asistir a los Consejos de sección para estudiar el rendimiento académico y el
comportamiento de los alumnos, con vista a efectuar los reajustes y orientaciones
necesarias.
12. Convocar a reuniones periódicas a los padres, madres, representantes y responsables de
los alumnos a su cargo, según las necesidades lo requieran.
13. Elegir en la primera reunión con los representantes, a los Representantes Delegados.
14. Elaborar las actas correspondientes a los Consejos de Sección, reuniones y entrevistas
con los representantes.
15. Instruir al alumno semanero acerca de sus deberes y atribuciones, y velar para que
semanalmente se cumpla con regularidad la rotación de los alumnos en el desempeño de
tales funciones.
16. Velar para que los alumnos a su cargo reciban la orientación necesaria acerca de la
escogencia del campo de estudio, en especial cuando éstos sean de 9º grado.
17. Orientar constante y eficazmente a los alumnos en aspectos importantes para la sana
convivencia dentro de la Comunidad Educativa.
18. Apoyar y orientar la elección de Delegados y/o alumnos representantes del curso, así
como la organización de comisiones para la buena marcha de la sección.
19. Orientar la elaboración de carteleras y la ambientación del aula correspondiente.

Capítulo III
 De los Padres, Madres, Representantes
y Responsables.

Artículo 19.- Derechos y garantías.

Se reconoce a todos los padres, madres, representantes y responsables de los alumnos
(as) de la Obra del Buen Consejo los derechos y garantías que se enuncian a
continuación:
1. Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Comunidad Educativa
Obra del Buen Consejo, siempre en correspondencia a su dignidad como persona
humana.
2. Derecho a que los adolescentes bajo su patria potestad, representación o responsabilidad
que sean alumnos (as) de la Obra del Buen Consejo, reciban orientación y educación
integral de alta calidad.
3. Derecho a ser informado y a participar libre y activamente en el proceso educativo de los
adolescentes bajo su representación o responsabilidad.
4. Derecho a tener voz y voto en las Asamblea de la Sociedad de Padres y Representantes.
5. Derecho a elegir y ser elegidos como miembros de la Junta Directiva de la Sociedad de
Padres y Representantes.
6. Derecho a ser informados periódicamente sobre el manejo y administración de los fondos
de la Sociedad de Padres y Representantes.
7. Derecho a defender los derechos, garantías e intereses de los adolescentes miembros de
la Comunidad Educativa Obra del Buen Consejo.
8. Derecho a ejercer y colaborar en la defensa de los adolescentes bajo su representación o
responsabilidad, en especial en los procedimientos de carácter sancionatorio.
9. Derecho al debido proceso y a la defensa.
10. Derecho a ser atendido oportunamente con respeto y cordialidad por los miembros del
personal de la Institución, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que les
conciernen, durante los horarios establecidos para tal fin.
11. Derecho a presentar peticiones ante los miembros del personal de la Institución u otros
miembros de la Comunidad Educativa, sobre asuntos que le conciernan y a obtener
respuesta oportuna a sus peticiones.
12. Derecho a opinar libremente y con el debido respeto sobre todos los asuntos de la
vida de la Institución en que tengan interés.
13. Derecho a recibir de las autoridades correspondientes constancia escrita de haber
asistido a la Institución.
14. Derecho a conocer la filosofía e ideario de las escuelas salesianas y el Proyecto educativo
de la Institución.
 15. Los demás contemplados en el ordenamiento jurídico vigente.

Artículo 20.- Responsabilidades y deberes.

Todos los padres, madres, representantes y responsables de los alumnos (as) del
Colegio Obra del Buen Consejo tienen las responsabilidades y los deberes que se
establecen a continuación:
1. Garantizar el derecho a la educación de los adolescentes bajo su responsabilidad.
2. Inscribir oportunamente en la Institución a los adolescentes bajo su responsabilidad.
3. Exigir y asegurar la asistencia regular y puntual a las actividades escolares de los
adolescentes bajo su representación o responsabilidad.
4. Proveer a los adolescentes bajo su representación o responsabilidad de los materiales y
útiles necesarios para las actividades escolares, siempre en correspondencia con sus
posibilidades y medios a su alcance.
5. Realizar responsablemente en el transcurso de los primeros cinco (5) días de cada mes el
pago del aporte mensual que corresponda por la educación de los adolescentes bajo su
representación o responsabilidad.
6. Participar activa y plenamente en el proceso educativo de los adolescentes bajo su
representación o responsabilidad, así como en todas las actividades educativas,
recreacionales, sociales, culturales y religiosas que se desarrollen en la Institución.
7. Atender a las citaciones y convocatorias que les realicen los docentes y el personal
directivo de la Institución, así como presentar los documentos y recaudos que le sean
solicitados.
8. Velar porque los adolescentes bajo su representación o responsabilidad, asistan a las
actividades escolares usando el traje escolar establecido en el ordenamiento jurídico y el
presente Reglamento Interno, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas.
9. Mantener con todos los miembros de la Institución, relaciones de honestidad, solidaridad,
tolerancia, cooperación y amabilidad.
10. Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantías.
11. Respetar los derechos y garantías de lo demás miembros de la Institución.
12. Respetar a todas las personas que integran la Comunidad Educativa Obra del Buen
Consejo, evitando tratarlas en público o en privado de forma humillante, ofensiva o
contraria a la dignidad como persona humana.
13. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres.
14. Conocer, comprender y vivenciar la filosofía salesiana que sirve de base a la Institución,
así como el Proyecto Educativo de la misma.
15. Velar porque los adolescentes bajo su representación o responsabilidad cumplan todos
sus deberes escolares, así como con el Presente Reglamento Interno.
16. Responder civilmente por los daños o deterioros que ocasionen al local escolar, mobiliario
y cualquier otro material de la Institución, los adolescentes bajo su representación o
responsabilidad.
17. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico y el presente Reglamento Interno.
18. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades de la
Institución, siempre y cuando no violen sus derechos y garantías o contravengan el
ordenamiento jurídico vigente.
19. Los demás establecidos en el ordenamiento jurídico vigente.

Capítulo IV
Del Personal Obrero y Administrativo

Artículo 21.- Derechos y garantías.

Se reconoce a todas las personas que conforman el personal obrero y administrativo de la

Obra del Buen Consejo los derechos y garantías que se señalan a continuación:
1. Derecho a ser respetado por todas las personas que integran la Comunidad Educativa.
No podrá ser tratado o sancionado en forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad
como persona humana.
2. Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas
necesarias para el desarrollo de sus labores.
3. Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en los procesos sancionatorios.
4. Derecho a ser atendidos oportunamente con respeto, cordialidad y equidad por el personal
docente y directivo, cuando requieran tratar asuntos que les conciernen, durante los
horarios establecidos a tal efecto.
5. Derecho a opinar libremente sobre los asuntos de la vida de la Institución en que tengan
interés.
6. Derecho a defender los derechos, garantías e intereses de los adolescentes miembros de
la Institución.
7. Derecho a conocer la ideología de las Escuelas Salesianas, así como el Proyecto
Educativo de la Institución
8. Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las posibilidades de la
Institución, para asistir a talleres, cursos, convivencias, reuniones y otras actividades
dirigidas al perfeccionamiento de su profesión y/o a mejorar la calidad de su labor.
9. Derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida de la Institución.
10. Derecho a presentar o dirigir peticiones ante los diferentes órganos de la Institución, sobre
asuntos que le conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
11. Derecho a tener tiempo libre suficiente para la comida, el descanso y la recreación lícita.
12. Derecho a disfrutar del beneficio de las vacaciones según lo establece la Ley Orgánica del
Trabajo.
13. Los demás derechos y garantías consagrados en el ordenamiento jurídico vigente.

Artículo 22.- Responsabilidades y deberes.

Todas las personas que integran el personal obrero y administrativo tienen las
responsabilidades y los deberes que se indican a continuación:
1. Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales. Cumplir cabal y
oportunamente con todas sus obligaciones laborales.
2. Respetar los derechos y garantías de los demás miembros de la Comunidad Educativa.
3. Mantener con todos los integrantes de la Comunidad educativa relaciones personales
caracterizadas por la honestidad, solidaridad, tolerancia, cooperación y amabilidad.
4. Respetar a todas las personas miembros de la Comunidad Educativa. Manteniendo un
trato acorde a la dignidad como persona humana.
5. Usar apropiadamente el local, mobiliario y materiales propios de la Institución. Colaborar en
el mantenimiento y limpieza del espacio y materiales asignados para el cumplimiento de
sus actividades laborales.
6. Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantías.
7. Conocer, comprender y vivenciar la filosofía propia de la Institución, así como el Proyecto
Educativo de la misma.
8. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico y las normas de convivencia
9. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del
Plantel, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan el
orden jurídico.
10. Mantener reserva estricta y no divulgar los contenidos e informaciones de los documentos
que manejen y/o a los cuales tengan acceso.
11. Participar en las actividades pastorales propias del Plantel y en aquellas a las cuales sea
convocado de manera especial.
12. Firmar diariamente y con responsabilidad su control de asistencia a sus labores, dejando
constancia de la hora de entrada y salida.
13. Las demás contempladas en el ordenamiento jurídico vigente.

Capítulo V
 Disciplina de Alumnos y Alumnas.

Artículo 23.- Objetivos.

La disciplina de alumnos y alumnas es una acción pedagógica que tiene como finalidad
establecer su responsabilidad en los casos en que hayan incumplido con sus deberes,
vulnerado los derechos de otras personas o incurrido en faltas previstas expresamente en
la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, la Ley de Protección del Niño y del
Adolescente, el presente Reglamento Interno o en otras normas generales de
convivencia. La disciplina está orientada hacia la formación integral de los alumnos y
alumnas y a fortalecer su respeto por los derechos de las demás personas, así como el
cumplimiento de sus deberes.

Artículo 24.- Principios.

La disciplina de alumnos y alumnas se rige y debe ser ejercida conforme a los siguientes
principios:

1. Las sanciones tienen una finalidad eminentemente educativa y, deben complementarse

cuando sea conveniente, con la participación de los padres, madres, representante o
responsables.
2. En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos, la
dignidad de los alumnos y el ideario propio de las Escuelas Salesianas.
3. Ningún alumno o alumna puede ser sancionado por un acto u omisión que al tiempo de su
ocurrencia no esté previamente establecida como una falta en el ordenamiento jurídico, y
en las normas de convivencia o en otras normas generales de convivencia.
4. A los alumnos que hayan incurrido en una falta sólo puede aplicárseles las sanciones
establecidas en el ordenamiento jurídico o en las normas de convivencia.
5. Las sanciones deben ser proporcionales a la falta cometida y sus consecuencias; así como
proporcionales a la edad y desarrollo del alumno o alumna.
6. Ningún alumno o alumna puede ser sancionado dos veces por el mismo hecho
7. Se prohíben las sanciones corporales, psíquicas o físicas, las que impliquen maltrato de
cualquier tipo y las colectivas.
8. Se prohíben las sanciones que tengan por causa el embarazo de una adolescente.

Artículo 25.- Derechos y garantías de alumnos y alumnas en los procesos

disciplinarios.
Todos los alumnos y alumnas a quienes se les haya imputado de haber incurrido en una
falta, tienen los siguientes derechos y garantías:

1. Derecho a ser informado de manera clara y precisa sobre los hechos que se le atribuyen.
2. Derecho a acceder y leer el contenido de los expedientes en los procedimientos
disciplinarios en los cuales tenga interés personal
3. Derecho a que se presuma su inocencia hasta que se demuestre lo contrario.
4. Derecho a ser informados sobre las razones y contenidos ético-sociales por los cuales se
ejerce en su caso concreto la autoridad disciplinaria.
5. Derecho a opinar y a la defensa.
6. Derecho a impugnar las sanciones que le hayan sido impuestas ante una autoridad
superior e imparcial.
7. Cualquier otro derecho reconocido en el ordenamiento jurídico vigente.

Artículo 26.- Faltas leves.

Los alumnos y alumnas incurren en faltas leves cuando:

1. Frecuentemente lleguen tarde al Plantel sin ninguna justificación.

2. Incumplan los deberes escolares, asignaciones, evaluaciones y otras actividades propias
del proceso educativo.
3. Asistan al plantel sin el uniforme reglamentario o usando maquillajes, objetos, cortes de
cabello y peinados no acordes con el mismo.
4. Consuman alimentos o mastiquen chiclets dentro de las aulas en horas de clase.
5. Cuando traigan al plantel objetos ajenos al proceso educativo y que generen interrupción
de las actividades escolares (teléfonos celulares, walkman, discman, juegos de video,
ipod, MP3, MP4, cámaras, etc)
6. Incumplimiento de los deberes del semanero.
7. No asistan, sin justificación, a las actividades académicas o aquellas propias de la
Institución.
8. Incumplan con el material necesario para el desarrollo de las actividades de aprendizaje,
salvo en aquellos casos que estén debidamente justificados.
9. Empleen lenguaje inapropiado.
10. No colaboren con la limpieza, mantenimiento y conservación, dentro de los límites de sus
responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material de la Institución, en
especial su aula de clase.
11. Incumplan las normas generales de convivencia dentro de la Institución.
 12. Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el ordenamiento jurídico vigente.
13. Se ausenten del Plantel durante el horario de actividades escolares, salvo los casos en
que esté permitido ausentarse con autorización del representante o de la Coordinación
respectiva.
14. Irrespeten en forma clara e intencional los derechos y garantías de las demás personas.
15. Usen inapropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material de la Institución, así
como su propio material y útiles escolares.
16. Cualquier otro hecho establecido como falta general en el ordenamiento jurídico
vigente.

Artículo 27- Faltas graves.

Los alumnos incurren en faltas graves cuando:

1. Obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades escolares o alteren

gravemente la disciplina.
2. Cometan actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
3. Provoquen desórdenes graves durante la realización de cualquier prueba de evaluación
o participen en hechos que comprometan su eficacia.
4. Deterioren o destruyan en forma voluntaria la infraestructura, dotaciones y demás bienes
del ámbito escolar.
5. Fumen o ingieran bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas).
6. Alteren o falsifiquen diarios de clases, evaluaciones, boleta de calificaciones y las firmas
de sus padres o representantes.
7. Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres, cometiendo faltas notorias
contra la moral, dentro del colegio, y en las puertas del mismo, tales como:
Muestras afectivas o amorosas que comprometan a la crítica de sus compañeros y/o de
las personas que tengan acceso al Colegio.
Se apropie de forma indebida de bienes ajenos.
Difamen a sus compañeros y personal que labora en la Institución y que comprometa la
honra de los mismos.
8. Irrespeten, incumplan o desobedezcan las decisiones y órdenes que dicten las
autoridades de la Institución, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías
o contravengan el ordenamiento jurídico.
9. Irrespeten a alguna persona de la Institución, o la traten en forma contraria a la dignidad
humana.
10. Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres.
 Artículo 28.- Sanciones para las faltas leves.

Las faltas leves serán sancionadas con:

Realizar actividades que ayuden a reflexionar al alumno o alumna sobre las

consecuencias de la falta cometida, tales como: trabajos de investigación relacionados
con la falta, exposiciones a sus compañeros, elaboración de carteleras.
2. Realización de labor social, dentro del Plantel, que coadyuve a reparar el daño
causado.
3. Corrección o advertencia.
4. Amonestación verbal.
5. Amonestación escrita y acta de compromiso del alumno o alumna.
6. Amonestación escrita con firma del padre, madre o representante.
7. Citación del padre, madre, representante o responsable y acta de compromiso del alumno
junto con él o ella.
Estas sanciones serán aplicadas por el o la docente y por los docentes guías. Serán
impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas. En caso de reincidencia
en el mismo acto u omisión, se impondrá la siguiente sanción a criterio del o de la docente
o de los docentes guías.

Artículo 29.- Sanciones para faltas graves.

Según el artículo 124 de la Ley Orgánica de Educación, las faltas graves serán sancionadas
con:

1. Retiro del lugar donde se realice la prueba y anulación de la misma, aplicada por el
docente.
2. Retiro temporal del plantel, aplicada por el Director.
3. Expulsión del plantel hasta por un año, aplicada por el Consejo de Profesores.
4. Expulsión del plantel hasta por dos años, aplicada por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte.
Artículo 30.- Definiciones de las sanciones.
A los fines de la disciplina de los alumnos se entiende por:
a) Corrección o advertencia: una llamada de atención individual o colectiva para que los alumnos
dejen de realizar un acto u omisión
b) Amonestación verbal: la recriminación personal individualizada, de forma pedagógica, racional
y privada de un acto u omisión del alumno.
c) Amonestación escrita y acta de compromiso del alumno: la recriminación personal
individualizada, de forma pedagógica y racional, de un acto u omisión del alumno,
contenida en un escrito y que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir
nuevamente en ese acto u omisión.

d) Amonestación escrita con firma del padre, madre, representante o responsable: la

recriminación personal individualizada, de forma pedagógica y racional, de un acto u
omisión del alumno contenida en un escrito, el cual debe ser firmado por su padre, madre,
representante o responsable.
e) Citación y acta de compromiso del alumno junto con su padre, madre, representante o
responsable: una reunión entre el alumno, su padre, madre, representante o responsable
y el docente para abordar, de forma pedagógica y racional, la conducta del alumno y
llegar a compromisos conjuntos para fortalecer su respeto hacia los derechos de las
demás personas, así como el cumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos deben
asentarse en un acta compromiso.
f) Imposición de Reglas de Conducta por un tiempo definido: es una orden al alumno, por
un tiempo estrictamente definido, de obligaciones o prohibiciones impuestas para regular
su modo de vida dentro del Plantel, así como para promover y asegurar su formación.

Artículo 31.- Procedimiento para faltas leves.

Para la disciplina de las faltas leves se seguirá un breve procedimiento oral, en el cual el docente
guía informará al alumno del acto u omisión que se le imputa, se oirá su opinión y se permitirá
que ejerza su defensa. Inmediatamente después, se procederá a tomar una decisión, la cual podrá
ser impugnada ante la Coordinación respectiva dentro de los dos días hábiles siguientes.
En caso de impugnación, la Coordinación respectiva oirá a ambas partes, analizará las
pruebas que presenten y tomará inmediatamente una decisión, la cual debe constar por
escrito y ser entregada a ambas partes.

Cuando el alumno haya incurrido en faltas leves sancionadas por el docente y reincida en
ellas, será remitido a la Coordinación, donde se seguirá un breve procedimiento oral, la
Coordinación informará por escrito al alumno del acto u omisión que se le imputa. Se le
otorgarán dos días hábiles para preparar su defensa. Al finalizar este lapso se oirá su opinión y se
permitirá que ejerza su defensa. Así mismo se oirá la opinión de otros miembros de la Comunidad
Educativa que tengan interés en el procedimiento, permitiendo que presenten las pruebas que
consideren pertinentes. Inmediatamente se procederá a tomar una decisión, la cual debe constar
por escrito y ser entregada a los interesados. Esta decisión podrá ser impugnada ante el Equipo
Directivo dentro de los cuatro días hábiles siguientes.
En caso de impugnación, el Equipo Directivo oirá a ambas partes, analizará las pruebas
que presenten y tomará inmediatamente una decisión, la cual debe constar por escrito y
ser entregada a ambas partes.
Artículo 32.- Procedimiento para faltas graves.

Para la averiguación y determinación de las faltas graves y a los fines de la decisión

correspondiente, la autoridad correspondiente instruirá el expediente respectivo, en el que
hará constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formación de un concepto
preciso de la naturaleza del hecho, de conformidad con las leyes aplicables. Todo
afectado tiene derecho a ser oído y a ejercer su defensa.

Capítulo VI

DE LAS FALTAS Y SANCIONES

DEL PERSONAL DOCENTE
Artículo 33.- Los miembros del personal docente que incurran en el incumplimiento de sus
deberes, serán sancionados disciplinariamente de acuerdo a lo previsto en la Ley Orgánica de
Educación en su Art. 118.

Artículo 34.- Se considerarán faltas sancionables del personal docente las siguientes.

1. La aplicación de castigos corporales o afrentosos a los alumnos.

2. La manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
3. El abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega
formal del mismo a la autoridad educativa correspondiente.
4. La inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden
en las funciones de evaluación escolar.

5. Realizar acciones contraria a la ética profesional, a la moral y a las buenas costumbres.

6. La violencia de hecho o de palabra contra sus compañeros de trabajo, sus superiores
jerárquicos o sus subordinados.
7. Coadyuvar a la comisión de faltas cometidas por otros miembros de la Comunidad
Educativa.
8. El reiterado incumplimiento de obligaciones docentes y administrativas, relativas a la
planificación, desarrollo del proceso de aprendizaje, uso y mantenimiento de las ayudas
pedagógicas en el aula.
9. Las inasistencias injustificadas durante tres días hábiles, en el período de un mes.
10. Los retardos reiterados en el cumplimiento del horario de trabajo.
11. El retardo injustificado en la entrega de trabajos y evaluaciones escritas aplicadas a
los alumnos.
12. Responder en forma grosera a los miembros de que conforman la Comunidad Educativa Obra
del Buen Consejo.
13. Presentarse con aliento etílico al cumplimiento de sus funciones.

Artículo 35.- Las sanciones disciplinarias aplicables al personal docente son:

1. Amonestación oral.
2. Amonestación escrita.
3. Separación temporal del cargo.
4. Destitución e inhabilitación para el ejercicio de la profesión docente.

Artículo 36.- La amonestación oral consiste en la reprensión hecha de inmediato,

personal y privadamente en el lugar de trabajo, por el supervisor inmediato al docente
objeto de la sanción.

Artículo 37.- Son causales de amonestación oral:

1. Retardos injustificados y reiterados en el horario de trabajo.
2. Retardo en la entrega de recaudos de la planificación, enseñanza o evaluación de los
alumnos.
3. Faltas de cortesía en el trato con los miembros de la Comunidad educativa.

Artículo 38.- La amonestación escrita consiste en la reprensión que, extendida por escrito, hace el
funcionario de mayor jerarquía dentro del plantel, al docente objeto de la sanción.

Artículo 39.- Son causales de amonestación escrita:

1. Tres amonestaciones orales en el término de un año.
2. La inasistencia injustificada al trabajo durante un día hábil, o dos turnos de trabajo, en
el término de un mes.
3. La inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles en el lapso de seis
meses, o durante tres días hábiles en el período de un año.

Capítulo VII

Disciplina de las personas que integran el Personal Administrativo y Obrero

Artículo 40.- La disciplina de las personas que integran el personal administrativo y
obrero del Colegio Obra del Buen Consejo se regula por el ordenamiento jurídico y
normativa aplicable que les corresponda en cada caso.

Capítulo VIII

De las Normas Internas de Convivencia

Artículo 41.- De las normas generales de convivencia.

Todas las personas que integran el Colegio Obra del Buen Consejo están obligadas a:

1. Cumplir cabalmente con sus deberes y responsabilidades

2. Ejercer apropiadamente sus derechos y garantías.

3. Mantener relaciones personales que se caractericen por la honestidad, tolerancia,

respeto mutuo, cooperación y amabilidad.

4. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres.

5. Abstenerse de fumar, ingerir bebidas alcohólicas o sustancias estupefacientes, entre

otras.

6. Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material del centro educativo.

7. Colaborar en la conservación, limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus

responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material de la institución.

8. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico y el presente Reglamento Interno.

9. Abstenerse de entorpecer, dificultar o interferir injustificadamente el normal desarrollo

de las actividades escolares.

Artículo 42.- De la asistencia de los alumnos.

La asistencia de los alumnos a clases es obligatoria. Se requerirá un porcentaje mínimo

de asistencias para optar a la aprobación de cada asignatura del setenta y cinco por
ciento (75%). Los docentes llevarán un registro de la asistencia de los alumnos e
informarán al Docente Guía los casos en los que exista inasistencia reiterada, a los fines
de que se tomen las previsiones necesarias.

Artículo 43.- De la asistencia del personal directivo, docente, administrativo y

obrero.

Todas las personas que integran el personal directivo, docente, administrativo y obrero deben
asistir regular y puntualmente a sus actividades laborales.

El personal docente debe solicitar por escrito a la Coordinadora, con dos días de anticipación, el
permiso para ausentarse de sus actividades laborales, a los fines de garantizar la designación del
suplente y el cumplimiento de las actividades

Artículo 44.- Del horario.

Las actividades escolares se inician:

Primaria 1º a 6to ………………….7:00 a 12:00

Media General 1º y 2do…………..7:00 a 1:30
Media general 3º, 4to, 5to……….. 7:00 a 1:30
2:15 a 5:15

Los docentes y alumnos deben estar en la Institución para el momento formativo

que da inicio a la jornada diaria. Los alumnos deben realizar la respectiva formación,
demostrando respeto a las normas de comunicación. Cada docente debe estar al frente
del grupo con el que le corresponda la primera hora de clases.

Una vez iniciada la jornada diaria, todo alumno, y personas que integran el
personal docente, administrativo y obrero que llegare retardado deberá justificar su
retardo ante la autoridad correspondiente.

Artículo 45.- Del traje escolar.

El traje escolar de los alumnos responderá estrictamente a lo previsto en el ordenamiento

jurídico, y tiene como finalidad fomentar el espíritu de igualdad y democracia dentro de la
Institución. En tal sentido se establece el siguiente traje escolar:
Educación Primaria: Chemise Blanca, con la insignia del colegio cosida o bordada en el lado
izquierdo (la chemisse debe ir por dentro del pantalón) pantalón azul marino escolar (no
stretch, no blue jeans, sin bolsillos en las piernas, con ruedo, no tubito, ni a la cadera),
medias blancas y zapatos negros colegiales, correa negra, sweater azul marino abierto
con cierre delantero y pullover, con la insignia bordada o cosida en el lado izquierdo,
identificado con el nombre y el apellido del alumno.

Educación Media General: Chemise azul o beige, con la insignia del colegio cosida o
bordada en el lado izquierdo (la chemisse debe ir por dentro del pantalón) Pantalón azul
marino escolar (no stretch, no blue jeans, sin bolsillos en las piernas, con ruedo, no tubito,
ni a la cadera), zapatos escolares de color negro sin adornos (no zapatillas), trenzas
negras, medias blancas y sweater azul marino abierto con cierre delantero; sweater
manga larga cuello en v (sólo para las hembras), con la insignia bordada o cosida en el
lado izquierdo, identificado con el nombre y el apellido del alumno.

Educación Física para Primaria y Educación media General: Usar en forma correcta y sin
alteraciones el uniforme de Educación Física, el cual es mono escolar de color azul
marino (no licra, no de gamuza, no stretch, sin rayas ni adornos, ni inscripciones), franela
blanca con el logotipo del colegio (la franela debe ir por dentro del pantalón), zapatos
deportivos blancos con trenzas y medias blancas. (se sugiere el uso de una gorra
deportiva con el logo de la institución en la parte frontal)
Evidencias

AGENDA PARA APLICACIÓN DE ENCUESTA DE CLIMA ORGANIZACIONAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA OBRA DEL BUEN CONSEJO
CÓDIGO PLANTEL S3982D1513.
SAN ANTONIO DE LOS ALTOS- MIRANDA.
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DE PRIMARIA
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

AGENDA
APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIÓN.
 Oración.
 Intervención de Sor Gabriela.
 Control de la asistencia.
 Finalidad de la encuesta.
 Intervención de Subdirectora de la Institución.
 Opinión de los docentes en relación a la encuesta. .
 ASISTENCIA DE DOCENTES ENCUESTADOS

MOMENTO DE APLICACIÓN DE LA ENCUESTA A LOS Docentes

 La recolección de los datos y el procesamiento de los mismos para precisar los
factores internos que influyen en el desempeño de la institución y que resulta esencial para
la vida diaria de la misma así como para la toma de decisiones y la conformación de un
clima organizacional acorde con la misión del colegio resulta ser una tarea ardua en la que
se requirió la participación de maestras, profesores, las diferentes coordinaciones el
departamento de bienestar estudiantil y el consejo educativo, el diplomado ayuda
esencialmente para entender la importancia del diagnostico de estos elementos como base
para el diagnostico a partir de la realidad con la que se cuenta desde el punto de vista de los
estudiantes representantes y la institución
 Dimensión Pedagógica
En el proceso educativo se debe toma como único objetivo la Acción Pedagógica desde un enfoque humanista donde existan condiciones y
situaciones que van a permitir el desarrollo integral de todos los miembros que conforman la comunidad: estudiantes, docentes, administrativos,
obreros, madres, padres, representantes en comunidad educativa y con la comunidad del entorno.

Se concibe así este proyecto involucrando a los verdaderos autores y actores que construyen el conocimiento a partir de sus relaciones, en
los espacios y momentos que propicia la escuela.

La escuela contribuye a la construcción de espacios que permitan el estudio, análisis y reflexión de todos los integrantes de la escuela y su
entorno. Este intercambio de experiencias, de diálogo, de compromisos, de visión, es la esencia del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC
en cada plantel, en estrecha vinculación con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en el país.

En junio del año 2016: la Provincia de la FMA en Venezuela presenta su nuevo Plan Provincial para el año 2016-2021 y en este mismo mes la
AVEC también presenta su Nuevo Plan Pastoral, y el MEPP, inicia la implementación del Nuevo Diseño Curricular (en acuerdo con la Presidencia
de AVEC, les concede el año 2016-2017, para preparar su implementación). Estos acontecimientos significativos nos retan a situar el PEIC de la
Presencia, asumiendo sus orientaciones con gradualidad desde el camino ya emprendido desde hace tres años hacia una Visión y articulación de la
Presencia en y desde La Pastoral.

En el inicio de este año escolar, recibimos los lineamientos del MPPE sobre la implementación del nuevo diseño curricular sugiriendo que sea
implementado a un 100%. El mismo, se ha llevado a su implementación en las dos modalidades educativas. Esto ha generado la reorganización de
planes de estudio, áreas o asignaturas, formatos de planificación y de Proyectos de Aprendizaje.
 PLAN DE ACCIÓN GENERALIZADO

SITUACIÓN FECHA DE
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
OBJETIVO EJECUCIÓN

Objetivo 1.1: Promover el - Campaña de formación de los Subdirección de Material de - Participación docente en el
conocimiento y la vivencia del elementos fundamentales del Pastoral Juvenil. apoyo proceso formativo
Sistema Preventivo Salesiano en SPS diseñada y socializada. Cronograma  Participación en la
- Acciones de reforzamiento asistencia.
todos los mediadores educativos. Todo el año talleres
del SPS ejecutadas.  Efectiva asistencia
- “Intervenciones de Escolar Subdirecciones Recursos
económica a los cursos
Acompañamiento Inmediato” Académicas y Financieros solicitados y/o asignados.
con los mediadores educativos Pastoral Facilitadores  Responsabilidad
que modelen conductas Hojas.  Compromiso
inapropiadas diseñadas y Guías de  Seguimiento
ejecutadas. trabajo Estudio del Plan Formativo

Objetivo 1.2 Conocer y potenciar la - “Escuela de Padres” diseñada II Momento Subdirección de Facilitadores  Conformación de la comisión
incidencia de cada mediador y funcionando. Pastoral Juvenil. coordinadora
educativo en el perfil del - Formatos de Planificación y Tinta  Incremento de participantes
Evaluación con enfoque en la Escuela de Padres y
Estudiante Salesiano. Tijeras
pastoral rediseñados que los Madres.
rasgos respondan al Perfil del Coord. Evaluación y  Organización
I Momento Hojas
Estudiante Salesiano. Control de Estudio  Participación
Marcadores  Corresponsabilidad
 Colaboración.
Computadoras  Elaboración de proyectos
 Realización de encuentros,
Papel bond talleres y eventos.
 Realización de reuniones
periódicas
Objetivo 1.3: Acompañar y apoyar a - Acompañamiento Pedagógico Coord. Pedagógicas Material de  Participación en los cursos,
los docentes en sus procesos a los docentes en aula. apoyo talleres o encuentros
pedagógicos y académicos, - Programación anual de Todo el año Subdirección de Cronograma propuestos.
apuntando a la calidad educativa
formación y actualización para escolar Pastoral Académica. talleres  Respuesta a la propuesta de
docentes estructurada y cursos ofrecidos por diversas
dentro del Perfil del Estudiante ejecutada. Dirección de Pastoral Recursos
instituciones o alianzas.
Salesiano - Alianzas interinstitucionales Académica. Financieros  Efectiva asistencia
para el mejoramiento de la Facilitadores económica a los cursos
y las orientaciones de la AVEC calidad educativa establecidas. Hojas solicitados y/o asignados.
Guías de  Seguimiento
trabajo
Objetivo 1.4: Realizar actividades - Charlas de motivación Coord. Pedagógicas Cronogramas
grupales que les permitan a los académica por grados y años.
- Intercambios de Docentes de aula Material - Participación de los
alumnos manejar estrategias que conocimiento a través de estudiantes.
didáctico
fortalezcan los hábitos de estudio a actividades lúdicas. Profesores - Resolución de
través de una actitud de - Presentación de videos con especialistas Video beam ejercicios mentales.
convivencia, respeto y ejercicios matemáticos. - Aplicación de
- Utilización de los Laboratorios Laboratorio de encuestas.
solidaridad dentro y fuera del I momento - Seguimiento
de Informática para realizar Informática
contexto escolar. ejercicios online sobre las académico.
operaciones básicas. Internet
 SOCIALIZACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS

ACTIVIDADES EN CIERRES DE PA ENCUENTROS

EL AULA • Los estudiantes junto PEDAGÓGICO
• Los estudiantes a sus docentes • Una vez al mes se
utilizan diversos muestran los realizan encuentros
espacios para resultados de cada de planificación de
realizara sus proyecto realizado. los aprendizajes.
actividades • Los padres y • Encuentros para la
• Realizan encuentros representantes planeación de
deportivos y de participan de las actividades festivas
formación diferentes de la Institución.
actividades
Formatos Utilizados

Ficha de acompañamiento pedagógico

Ficha de remisiones
por Lapso

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
B)Organización y personal

O.B.C AÑO ESCOLAR 2017 – 2018

EQUIPO DIRECTIVO
Sor Henar Alcalde Directora henaralcalde@yahoo.es

Sor Lurdes Loreto Dirección lurdesloreto@gmail.com

Académica
Prof. Javier Ramírez Subdirección de Javi-ramirez28@hotmail.com
Pastoral juvenil
Lic. Lecsy López Subdirección de Lecsy202020@hotmail.com
Pastoral
Académica

EQUIPO TECNICO DOCENTE

Esp. Jaime Piña Registro y Control de evaluacionobc@gmail.com

Estudio
Esp. Austry Coordinadora de austrynayibe@hotmail.com
Rodríguez Evaluación
Lic.María Coordinadora Primaria maryontive@hotmail.com
Milagros
Ontiveros
Lic. Erika Mora Coordinadora fermda@hotmail.com
Pedagógica de
Educación Media
General
Prof. Leonardo Coord. De leonesba@hotmail.com
Espinoza acompañamiento
Salesiano

EQUIPO DE PASTORAL

Alejandra González Psicóloga psicoalejandrag@gmail.com

Mariedinel Psicopedagogía Marimarchena1@hotmail.com

Hernández
Juan Carlos Sosa Cultura juancarlossosasdb@gmail.com

Paola Pérez Cultura paolajperez@hotmail.com

Leyla Pérez Trabajadora Ley_salesiana@hotmail.com

Social
Lizbeth Colmenares Enfermera Lizbeth_coromoto_31@hotmail.com

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Yessenia Moreno Administradora Ymoreno.obc@gmail.com

Andreina González Cobranza andreinagh@hotmail.com

María Ramos Secretaria Ramosange1950@hotmail.com

Blanca Barroso Auxiliar Blancabarroso2@hotmail.com

Secretaria

Equipo de Educación Primaria

Mayela Machado 1° Grado “U” Mayela0150@hotmail.com

María A Henríquez 2° Grado “U” auxiliadorahenriquez@gmail.com

Jhoselyn Correia 3° Grado “A” Jhoselyn-20@hotmail.com

Alessandra 3° Grado “B” Alessa.sulbaran@gmail.com

Sulbarán
Yanini Brizón 4° Grado “A” Yanini_brizon@hotmail.com

Ángela Armas 4° Grado “B” Angy_armas71@hotmail.com

Everest Silveira 5° Grado “A” Everets-21@hotmail.com

Luana Pacino 5° Grado “B” Lapiccolabambina.1@hotmail.com

Rita Lobariñas 6° Grado “A” ripalsis@hotmail.com

Carolina Gaviria 6° Grado “B” Cgaviria02@gmail.com

carolina_gaviria@hotmail.com
Betzabeth Figueras Educación Física Betzabethfigueras12@gmail.com

Greysmar Camacho Biblioteca Greysmarcamacho1679@gmail.com

Equipo de Educación Media General

Carolina Leal 1° y 2º año Castellano

Lecsy López 1° y 2º año Inglés

María Inés Jardím 1° y 2º año Matemática

Rosalba Bruno 1° y 2º 5º año Italiano/Metodología

Yonny Peña 1º,2º,3º,4º año Geografía, Historia y Ciudadana

 Esther Arguinzones 1º año Ciencias Naturales

Yamilette Brizón 1º y 5º año Arte y Patrimonio/

1º,2º,3º,4º y 5º
Jessica Maza Educación Física
año
Greysmar Camacho 1º año Biblioteca

Francis Canelón 1° y 2º año Grupos de Creación, Recreación y

Producción
Clara Zambrano 1° y 2º año Grupos de Creación, Recreación y
Producción

Jessica Pacheco 3º,4º y 5º año Castellano

Migdelys Piñero 3º año Inglés

Hernán Hernández 3º y 4º año Matemática/Física

Bárbara Pérez 3º y 4º año Física

Beatriz Hernández 3º,4º Y 5º AÑO Química /Cs. De la Tierra

Edilberto Pérez 3º,4º Y 5º AÑO Biología

William Hernández 2º, 3º y 4º año Grupos de Creación, Recreación y

Producción
Augusto Yánez 3º y 4ºaño Grupos de Creación, Recreación y
Producción

Yasodhara Solano 4º y 5º año Inglés

Karely Rodríguez 4º y 5º año Matemática

Luis Rodríguez 4º y 5º año Formación para la Soberanía Nacional

Carmen Báez 5º año Química

Organización y Personal

Para efectos de organización de la “Obra del Buen Consejo”, y cónsono con la misión y
visión contamos con dos versiones de organigrama, uno funcional y otro estratégico.
 Animación de la Consejo

Presencia OBC Local

Equipo Directivo Equipo de Animación

Pastoral
Casa de la U.E. Obra del Buen Casa de
Consejo
Juventud Consejo Formación
Dirección
Dirección de la Educativo Dirección de la
Obra del Buen Consejo
Casa de la Juventud Consejo General Casa de Formación
Secretaría
Equipo Secretaría
de Docentes
Pastoral

Subdirección de Subdirección de Subdirección de

Pastoral Académica Servicio de Pastoral Juvenil Pastoral Administrativa

Equipo Técnico Consejo de Equipo Técnico Servicio de
Docente Biblioteca Pastoral Contabilidad
Sección

Coord. de Coord. de Coord. de Coord. Coor Coord. de Coord. de Equipo de Referente de Unidad de Personal Personal
Acomp. Acomp. Servicios Obrero
Control d.
Acomp. Estudiante Crecimient Bienestar Escuela- Administrativo
estudio Eval Cultura
salesiano o Personal Comunidad
Pedagógico s
PedagógicoReferente Departamento Docentes Estudiantil
Orientació Psicología Psicoped. Enfermería
Especialistas
de Apoyo s
Primaria n
DocentePedagógico Escuela de
Crec. Pers.
Maestras y Años
Profesores Docentes Padres
Docentes Organización
y Ed. de FeEstudiantil
Docentes
Guías
Especialistas

Organigrama Funcional

En el organigrama funcional se describen y detallan los cargos, equipos e instancias,

con sus respectivos niveles de autoridad la máxima autoridad quien es la
Animadora de la Presencia, que cuenta con tres instancias de consulta,
apoyo y decisión: el Consejo Local, el Equipo de Animación y el Equipo
Directivo. A la Animadora reportan los responsables de cada una de las
obras que constituyen la Presencia; en este caso tenemos la Coordinación
General de Proyectos de la Casa de la Juventud, la Dirección Académica de la
U.E. Obra del Buen Consejo, y la Coordinación de la Casa de Formación. La
Dirección Académica cuenta con tres instancias de consulta, apoyo y decisión:
Consejo Educativo, Equipo Técnico Docente y Consejo General de Docentes.
 Organigrama Estratégico

En el organigrama estratégico se visualiza de manera sistemática y dinámica la visión de

Presencia y sus niveles de acción académica, pastoral y administrativa.

Por su parte, en el organigrama estratégico, se le da una visual esférica a cada

obra de la Presencia, que poseen en común un NÚCLEO ANIMADOR,
integrado por la Animadora y sus respectivos equipos de consulta, apoyo y
decisión: el Consejo Local, el Equipo de Animación y el Equipo Directivo. Este
núcleo impulsa las tres dimensiones de las obras (académica, pastoral y
administrativa), las cuales tienen incidencia directa sobre los/as estudiantes, a
través de una serie de instancias, coordinaciones y roles respectivos.

CLASIFICACIÓN DEL PERSONAL

TIEMPO DE SERVICIO EN
TITULO CATEGORÍA
EMPLEADO EDUCACIÓN PRIVADA PUNTAJE
UNIVERSITARIO ASIGNADA
NETO

Sor Henar Alcalde LEM-Esp. 17 AÑOS 25.45 D5

 Sor Lurdes Loreto Dra 20 AÑOS 4.15 D2

Prof. Javier Ramirez NG 2 AÑOS S/P NG

Lecsy López LEM 7 AÑOS 12.55 D-3

Jaime Piña PG 1 AÑO D1

Austry Rodríguez LND 17 AÑOS S/P LND – D1

María Milagros Ontiveros TND 1 AÑO Y 5 MESES S/P TND-TSU1

Mayela Machado LEM 11 AÑOS 13.40 D4

Flor Gómez PG 14 AÑOS 14.40 D4

Jhoselyn Correia NG 6 MESES S/P NG

Alessandra Sulbarán PG 3 AÑOS 5.20 D2

Yanini Brizón LE 7 MESES S/P D1

Ángela Armas TND 1 AÑO S/P TND-TSU1

Everest Silveira TND 5 MESES S/P TND-TSU1

Luana Pacino LEI 1 AÑO 0.30 D1

Rita Lobariñas LEM 15 AÑOS 16.85 D4

Carolina Gaviria PGI 2 AÑOS 1.60 D1

Betzabeth Figueras PG 7 MESES 0 D1

Leonardo Espinoza LEM 7 AÑOS 12.10 D3

Carolina Leal LND 7 AÑOS S/P LND-D1

Lecsy López LEM 6 AÑOS 5.90 D2

María Inés Jardím TND 2 AÑOS Y 6 MESES S/P TND-TSU1

Rosalba Bruno LND 9 MESES S/P LND-D1

Yonny Peña LEM 10 AÑOS 8.20 D3

Esther Arguinzones LEM-ESP. 5 AÑOS 4.0 D2

Yamilette Brizón LEI 2 AÑOS D2

 Jessica Maza LEM 25 AÑOS 16.90 D4

TIEMPO DE SERVICIO EN
TITULO CATEGORÍA
EDUCACIÓN PRIVADA PUNTAJE
UNIVERSITARIO ASIGNADA
NETO

Francis Canelón PG 6 AÑOS 9.30 D2

Clara Zambrano TSM 5 MESES S/P TSU1

Jessica Pacheco LEM 3 AÑOS 5.45 D1

Migdelys Piñero PG 10 AÑOS 10.50 D3

Hernán Hernández LEM 6 AÑOS 6.20 D2

Bárbara Pérez LEM-ESP 8 AÑOS 6.00 D3

Beatriz Hernández LEM 11 AÑOS 16.95 D3

Edilberto Pérez LND 11 AÑOS S/P LND-D1

William Hernández NG 1 AÑO Y 6 MESES S/P NG

Augusto Yánez PGI 7 AÑOS 5.90 D3

Yasodhara Solano TSM 11 AÑOS S/P TSU1

Karely Rodríguez PGI 8 AÑOS 9.80 D3

Luis Rodríguez NG 11 AÑOS S/P NG

Carmen Báez PG 5 AÑOS 7.70 D2

CARACTERISTICAS Y FUNCIONES LABORALES

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Título del Cargo Director/a Académico/a

Descripción del El/La Directora/a es la autoridad académica del plantel y responsable de las
gestiones ante el MPPE y demás instituciones de carácter público o privado,
Cargo encargado/a de gerenciar el proceso educativo, pastoral y administrativo del
Colegio, según los principios del Sistema Preventivo Salesiano.

Designación La realiza la Superiora Provincial FMA junto con la Animadora de la Presencia

Reporta a: Animadora de la Presencia y al Consejo Provincial FMA.

Relaciones de
Supervisa a: toda la obra, en sus diferentes instancias académicas,
Dependencia administrativas y pastorales. Realiza supervisión directa sobre las
Subdirecciones y Coordinaciones del Colegio.

Perfil requerido Profesional universitario, Licenciado en Educación o Profesor/a. Con

habilidades para la gerencia, el liderazgo participativo, la escucha activa, la
organización, la planificación, la supervisión, la comunicación, el buen trato
con la gente, el discernimiento. Conocedor/a de la realidad institucional y del
entorno-comunidad. Comprometido/a con la filosofía y pedagogía salesiana.

Funciones del 1. Orienta y promueve toda la acción educativa de la obra, garantizando su

cargo adecuación a la identidad del Carisma Salesiano, la vinculación escuela-
hogar-comunidad, la disciplina y la buena marcha del plantel.
2. Responde por el funcionamiento académico, pastoral y administrativo
del plantel, garantizando el cumplimiento de los deberes, obligaciones y
solicitudes ante las autoridades del MPPE, AVEC, IMA y otros
organismos vinculados a la naturaleza de sus funciones.
3. Comunica oportunamente a la comunidad educativa las orientaciones
emanadas por las autoridades educativas competentes.
4. Supervisa el cumplimiento de las funciones de cada departamento y
coordinación de la obra.
5. Autoriza con su firma y sello de la institución, los certificados,
credenciales de carácter académico, correspondencias y demás
documentos que expida el plantel.
6. Autoriza la celebración de actos y reuniones generales; las salidas,
viajes culturales o deportivos, y las convivencias escolares.
7. Vela por la elaboración, implementación y evaluación del Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), así como la actualización y el
cumplimiento del Manual de Funciones y Procedimientos, Organigrama
y Acuerdos de Convivencia Escolar.
8. Garantiza los procesos de planificación y evaluación académica,
conjuntamente con la Subdirección Académica, las Coordinaciones
Pedagógicas y la Coordinación de Control de Estudio y Evaluación,
promoviendo acciones, directa o subsidiariamente, conducentes al
mejoramiento del proceso de aprendizaje y el rendimiento estudiantil.
9. Vela, conjuntamente con la Subdirección Administrativa, por el
 mantenimiento y presentación de la planta física del plantel, la
actualización de los recaudos administrativos y solicitud de documentos
sanitarios vigentes expedidos por entes públicos.
10. Convoca y preside el Equipo Técnico Docente, Consejo General de
Docentes, Consejo Educativo, Consejos de Sección y el Comité de
Sustanciación. Fija y preside los Actos Académicos. Participa en las
reuniones del Equipo de Animación y Equipo Directivo, así como otras
donde sea convocada.
11. Atiende situaciones especiales con padres y representantes, personal
docente, administrativo y obrero, y/o estudiantes, que ameriten su
intervención y que han sido remitidos luego de haber pasado por los
canales regulares.
12. Participa en la presentación de los preseleccionados por la Comisión de
Selección de Nuevos Ingresos y vela por el cumplimiento de los criterios
y procedimientos establecidos, para la posterior aprobación y decisión
de la Animadora de la Presencia.
13. Asegura, conjuntamente con el Equipo de Animación, la elaboración y
publicación del Cronograma de Actividades de cada lapso.
14. Propone, junto con el Equipo Directivo, a los Coordinadores educativos
y pastorales, docentes, especialistas, docentes integrales y docentes
guías, según lo pautado en la normativa legal vigente.
15. Promueve y favorece la formación y actualización de los docentes a
nivel personal, profesional y pastoral.
16. Coordina el proceso de Evaluación de Desempeño del personal docente,
administrativo y obrero.
17. Realiza amonestaciones verbales al personal sobre el cual ejerce
supervisión directa, cuando la ocasión lo amerite. Realiza
amonestaciones escritas al personal que labora en el plantel, previa
verificación de las actas levantadas por su supervisor inmediato.
18. Reconoce el buen desempeño del personal que labora en el plantel, y
postula, ante el Equipo Directivo, al personal que de acuerdo a los años
de servicio, dedicación al trabajo, identificación con el carisma y otros
criterios definidos, pueden recibir condecoraciones del MPPE y otros
reconocimientos.
19. Vela por la elección, funcionamiento, formación e implementación de
los Consejos Educativos.
20. Vela, conjuntamente con Secretaría, por la organización y actualización
del Archivo General del plantel.
Procedimientos  Elaboración de horarios académicos
 Amonestación verbal y/o escrita
 Archivo del Plantel
 Criterios para los reconocimientos al personal
 Evaluación de desempeño del personal
 Proceso de Inscripción
 Dirección y seguimiento de: Equipo Técnico Docente, Consejo General
de Docentes, Consejo Educativo, Consejos de Sección, Comité de
Sustanciación, Actos Académicos.
 Criterios de atención al público general y al personal de la obra.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Título del Cargo Subdirector/a Académica

Descripción del Apoya y colabora con el/la directora/a en las labores educativas del Colegio y
cumple las instrucciones que este/a le imparta para su funcionamiento.
Cargo

Designación La realiza la Animadora de la Presencia

Reporta a: Director/a Académico/a

Relaciones de
Supervisa a: Coordinaciones Pedagógicas y Coordinación de Control de
Dependencia
Estudios y Evaluación, personal docente, así como el Servicio de Biblioteca.

Perfil requerido Licenciado/a en Educación, con experiencia en gerencia educativa y procesos

pedagógicos. Habilidades de comunicación asertiva, toma de decisiones,
manejo de conflictos y liderazgo participativo. Con valores como: respeto,
compromiso, tolerancia y trabajo en equipo.

Funciones del 1. Comparte con el/la directora/a las responsabilidades del ejercicio de las
cargo funciones directivas en los aspectos de organización, administración
escolar, supervisión del plantel y otras que se le asignen.
2. Participa en el Equipo Directivo, Equipo de Animación, Consejo Docente,
Consejo de Maestras, y Consejo General.
3. Acompaña al personal docente en el cumplimiento de sus funciones y
en el desarrollo armónico de sus procesos humanos y grupales.
4. Vela, conjuntamente con las Coordinaciones Pedagógicas, por la
disciplina, el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar y
otras normas establecidas en el plantel.
5. Autoriza los permisos de tres días para el personal docente y tramita el
control de asistencia del personal docente ante la Subdirección
Administrativa.
6. Atiende los reclamos e inquietudes de los padres y representantes,
docentes y/o estudiantes, en aspectos académicos, en caso de que lo
remita el Coordinador del área.
7. Coordina los servicios académicos (biblioteca, material didáctico…) y al
personal responsable de estos.
8. Convoca, previo acuerdo con el/la Director/a Académico/a, las
reuniones de docentes y representantes.
9. Vela porque las actividades académicas que se realizan estén de
acuerdo con el PEIC.
10. Ejerce la función de supervisora dentro del aula de clase y hace
recomendaciones a los docentes sobre el desempeño laboral,
 conjuntamente con la Dirección Académica y las Coordinaciones
Pedagógicas.
11. Vela por el control de los recursos didácticos, el mobiliario y los equipos
correspondientes al área académica.
12. Acompaña, conjuntamente con las Coordinaciones Pedagógicas y la
Subdirección de Pastoral, el proceso de los Docentes Guías, y asegura el
seguimiento del proyecto pastoral.
Procedimientos  Atención de Reclamos
 Canalización de las inasistencias de docentes
 Normas para el uso de los equipos y mobiliarios del plantel.

SUBDIRECCIÓN PASTORAL
Título del Cargo Subdirector/a Pastoral

Descripción del Garantiza que la Pastoral sea el EJE de toda la obra desde el Sistema
Preventivo Salesiano, acompañando los procesos de formación y atención
Cargo integral de los/as estudiantes y los mediadores educativos, en el marco de
los valores humanos y cristianos.

Designación La realiza la Animadora de la Presencia.

Reporta a: Director/a Académico/a y la Provincia.

Relaciones de
Supervisa a: Coordinación de Acompañamiento y Proyecto de Vida, Docentes
Dependencia Guías y de Proyecto de Vida, Equipo de Bienestar Estudiantil, Referente de
Escuela-Comunidad y Coordinación de Cultura.

Perfil requerido

Funciones del 1. Al inicio del año elabora el Proyecto Pastoral de la Obra con el Equipo
cargo Técnico Pastoral, y lo presenta al Equipo de Animación.
2. Convoca y preside las reuniones del Equipo Técnico Pastoral.
3. Acompaña a los miembros de la Subdirección Pastoral en el cumplimiento
de sus funciones y en el desarrollo armónico de sus procesos humanos y
grupales.
4. Garantiza la atención integral del estudiante, a través de la unificación de
intervenciones y procesos en todo lo programado, actuado y evaluado en
el ámbito pastoral.
5. Vela por el desarrollo de la dimensión vocacional en la todos los niveles y
procesos educativos.
6. Favorece la relación y la comunicación con la Iglesia local, la AVEC, y con
otras instituciones y organizaciones del entorno social y educativo.
7. Vela por la proyección social de la obra y el compromiso de los/as
estudiantes en su entorno.
8. Favorece experiencias de formación de los mediadores educativos y otros
 miembros de la Comunidad Educativa en crecimiento personal, cristiano
y salesiano.
9. Presta especial atención a las familias como primeros responsables de la
educación de sus hijos.
10.Al final de año presenta la Evaluación del Proyecto de Pastoral al Equipo
de Animación.
Procedimientos  Por definir.

SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

Título del Cargo Subdirector/a Administrativo/a

Descripción del Es el/la responsable de la gestión económica de la obra. Le corresponde

gerenciar con mentalidad proyectual para favorecer la convergencia de los
Cargo recursos económicos en torno a la misión. Anima los procesos de educación
a la legalidad y a la justicia social, en una línea de claridad respecto a la
gestión económica (Cooperación al Desarrollo, FMA).

Designación La realiza el Consejo Provincial y la Animadora de la Presencia.

Reporta a: Director/a Académico/a y Animadora de la Presencia

Relaciones de
Supervisa a: Personal Administrativo (menos personal de Secretaría),
Dependencia
Personal Obrero y la Unidad de Servicios.

Perfil requerido Comprometido/a y corresponsable con la Misión-Visión de la obra y su

animación. Habilidades para el trabajo en equipo y formar redes de trabajo,
conocedor/a de las leyes, de los procesos administrativos y contables, y
sobre todo conocedor/a de las opciones carismáticas y de la espiritualidad
salesiana. Con sentido de pertenencia a la Provincia e identificado/a con el
carisma salesiano.

Funciones del 1. Selecciona al personal administrativo y obrero, conjuntamente con el

cargo Equipo Directivo, de acuerdo a las políticas educativas de la Institución.
2. Acompaña al personal administrativo y obrero en el desarrollo
armónico de sus procesos humanos y grupales.
3. Supervisa a los miembros de la Subdirección Administrativa en el
cumplimiento de sus funciones.
4. Favorece la formación profesional y capacitación técnica del personal
administrativo y obrero, para el óptimo desempeño de sus funciones.
5. Participa en el Equipo Directivo, Equipo de Animación, Consejo
Educativo y otras instancias a las que sea convocado/a.
6. Prepara la estructura de costo, el estudio económico anual, los
presupuestos económicos que permitan la sostenibilidad de la obra y las
opciones carismáticas.
 7. Presenta los grandes proyectos de inversión en sintonía con las
necesidades de la obra que favorezca el desarrollo armónico e integral
de los destinatarios y garantice la realización de los proyectos
educativos-pastorales de la institución.
8. Gestiona los aspectos administrativos, legales, financieros y contables
de la obra ante los distintos organismos e instituciones públicas y
privadas.
9. Administra y controla los recursos económicos y los activos fijos de la
Institución con responsabilidad y transparencia, poniendo los bienes al
servicio de la misión y visión de la Presencia.
10. Elabora el inventario de mobiliarios y equipos de la Institución y
garantiza el cuidado y el mantenimiento de los mismos.
11. Vela por el cumplimiento de los pagos de sueldos y salarios del personal
y garantiza los pagos al día de los compromisos laborales que se derivan
de la prestación del servicio.
12. Cuida que se lleven a cabo los distintos proyectos de inversiones desde
la transparencia y la rendición de cuentas que permitan evaluar la
gestión administrativa de la obra.
13. Garantiza que se lleven a cabo los mantenimientos preventivos y
correctivos para que la infraestructura responda a las exigencias de las
normativas vigentes y en sintonía con las opciones carismáticas.
14. Rinde cuenta al Equipo Directivo, al Consejo Local y a la Comunidad
Religiosa la gestión económica de la obra.
15. Vela por el archivo y la documentación correspondiente a la gestión
económica y laboral.
16. Gestiona los movimientos de firmas ante los Bancos, autoriza los
movimientos de los Bancos y las solicitudes de adelanto de fideicomiso.
17. Garantiza que los departamentos de Cobranza, Contabilidad y Talento
Humano cumplan sus funciones en sintonía con la misión, con sentido
de responsabilidad y discreción, apegados a al cumplimiento de las
leyes y orientaciones vigentes.
18. Atiende las supervisiones y las fiscalizaciones referentes a los aspectos
económicos y legales, junto con la Animadora de la Presencia y el/la
Director/a Académico/a.
19. Gestiona el préstamo o alquiler de las instalaciones del plantel,
conjuntamente con el Equipo Directivo.
Procedimientos  Proceso de selección del personal administrativo y obrero

SECRETARÍA
Título del Cargo Secretario/a

Descripción del Es el/la responsable de la elaboración, procesamiento y archivo de la

información académica y laboral del plantel.
Cargo

Designación La realiza el Equipo Directivo.

 Reporta a: Dirección Académica, y de manera indirecta a la Coord. de Control
Relaciones de
de Estudio y Evaluación.
Dependencia
Supervisa a: (no aplica)

Perfil requerido Manejo de computadora y programas informáticos.

Habilidades para la redacción y sistematización de información

Capacidad de análisis y síntesis.

Organización

Funciones del 1. Ejecuta y procesa las decisiones, instrucciones e informaciones

cargo emanados por la Dirección Académica, el Equipo Directivo, el Equipo de
Animación y la Coord. de Control de Estudios y Evaluación,
concernientes a sus funciones.
2. Realiza las circulares emanadas por la Dirección de la institución.
3. Mantiene ordenados y actualizados los expedientes de los/as
estudiantes y los/as docentes, y demás documentos académicos y
legales, en el Archivo General del plantel.
4. Elabora las nóminas del personal directivo, docente, administrativo y
obrero por el Sistema SISTAVEC. Recoge las firmas de las nóminas de
pago del personal.
5. Elabora las nóminas de los estudiantes de Educación Primaria y
Educación Media General para asentar las notas y las inasistencias.
6. Garantiza y prepara la documentación que debe presentarse ante
cualquier organismo público o privado, reunión, consejo o actividad.
7. Prepara las carpetas de seguimiento al inicio del año escolar con toda la
documentación solicitada por el MPPE al Plantel y al personal Directivo
y Docente.
8. Reproduce en la fotocopiadora o el “copy printer” el material que sea
necesario para el desarrollo de las actividades educativas del colegio, a
instancias del personal Directivo.
9. Trabaja con conjunto con la Administración del Colegio en la
elaboración de la Estadística de AVEC y las Planillas ADD – ADA – ADO –
MP-DD – MP-A MP-O.
10. Trabaja en Conjunto con el Consejo de Sustanciación para elaborar las
Actas de Consejo de Sustanciación y las planillas CLAS-01, A-CLAS-01,
CLAS-02, CLAS-04.
11. Prepara la documentación que se exige en la supervisión AVEC, en lo
relacionado con el aspecto académico, y está presente durante la
supervisión.
12. Elabora la Estadística A-1 (Información General de la Institución o
Centro Educativo).
13. Apoya a la Coordinación de Control de Estudios y Evaluación en las
siguientes actividades:
(1) Registro de las estadísticas de ingreso, matrícula, deserción,
 aplazados y aprobados;
(2) Elaboración de las certificaciones y notas certificados que soliciten
los/as estudiantes;
(3) Registro de los alumnos en el programa computarizado de Control
de Estudios, al inicio del año escolar;
(4) Registro e impresión de las notas de cada lapso;
(5) Elaboración de los Boletines de Calificaciones de Educación Media
General de los/as estudiantes en cada lapso;
(6) Elaboración de las planillas de Matrícula Inicial, Modificación de
Matrícula, Materia Pendiente, Resumen Final, Revisión, Hoja de
Registro de Título, y prepara las carpetas para enviarlas a la Zona
Educativa;
(7) Envía al MPPE la solicitud de Títulos para el próximo año escolar y la
relación de documentos utilizados, inutilizados y sobrantes del año
escolar anterior.
(8) Anota en los libros de entrega de títulos el nombre y apellido de
los/as estudiantes el serial que le corresponde de Título y/o
Certificado.
(9) Elabora las notas certificadas de los/as alumnos/as que se retiran
y las de años anteriores, cuando éstas se encuentren en el
Archivo histórico del Programa computarizado de Control de
Estudios.
(10) Atiende a los docentes en relación a correcciones de notas de
lapso.
(11) Mantiene informado a la Coord. de Control de Estudio y
Evaluación, de los/as estudiantes que tienen materia pendiente,
son repitientes o diferidos/as, de los/as que le falta algún
documento (Notas Certificadas, Cédula, Partida de Nacimiento, o
algún dato errado en la Cédula de Identidad ó Partida de
Nacimiento).
(12) Atiende reclamos de los/as estudiantes en relación a notas y lo
remite al profesor correspondiente o a la Coord. de Control de
Estudios y Evaluación.
(13) Publica las notas de las pruebas de Materia Pendiente y Revisión.
(14) Suministra material a los docentes para la planificación de Clases,
así como la Relación de Objetivos Vistos.
(15) Publica la información sobre fechas de pruebas de lapso, entrega
de notas, entrega de pruebas, entrega de documentos, entre
otras.
(16) Reproduce las evaluaciones de los/as estudiantes.
Procedimientos  Por definir

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Título del Cargo Coordinador/a Pedagógico/a de Primaria o Educación Media General
Descripción del Es el docente que colabora con la Dirección y Subdirección Académica en la
orientación pedagógica y coordinación de la acción educativa de los docentes
Cargo y estudiantes de su etapa.

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirector/a Académico/a

Dependencia Supervisa a: Docentes y estudiantes de su etapa

Perfil requerido Licenciado/a en Educación o Profesor/a. Con habilidades para el trabajo en

equipo, la comunicación, el liderazgo, la planificación y la organización. Con
condiciones básicas para el respeto, la prudencia, el sentido de pertenencia a
la Institución y alto nivel de compromiso con el Proyecto Educativo del
plantel.

Funciones del 1. Gerencia la acción educativa de su etapa en coordinación con el/la

cargo Director/a y Subdirector/a Académico/a.
2. Realiza asistencia técnica y pedagógica de los docentes en el aula, y
hace recomendaciones al personal docente sobre su desempeño
laboral.
3. Coordina las actividades docentes, garantizando la correcta y oportuna
aplicación de los planes y programas de estudio, así como la de los
métodos y técnicas educativas y materiales didácticos, a fin de
intensificar la formación integral del educando.
1. Apoya en el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar, el
mantenimiento del orden y de la disciplina de los estudiantes de su
etapa.
2. Vela por la puntualidad y asistencia de los docentes a su cargo,
aplicando los procedimientos correspondientes a su incumplimiento.
3. Participa en las reuniones del Equipo de Animación y del Equipo Técnico
Docente. Convoca y preside, previo acuerdo con el/la Director/a y
Subdirector/a Académico/a, las reuniones de docentes de su etapa, las
reuniones de padres y representantes de su etapa y los Consejos de
Curso.
4. Atiende, en los horarios establecidos, a los padres y representantes que
lo soliciten. Cita a los estudiantes y/o padres y representantes en los
casos académicos y pedagógicos.
5. Atiende a los estudiantes y docentes cuando sea necesario, sobre
temáticas relacionadas con los procesos educativos o situaciones
laborales.
6. Vela para que el personal docente se encuentre debidamente ubicado
de acuerdo a su perfil académico y antecedentes profesionales, en
coordinación con el/la Director/a y Subdirector/a Académico/a.
(Director --- garantiza).
7. Propone a los profesores especialistas y docentes guías del nivel ante la
Dirección Académica.
 8. Provee el suplente de los docentes que faltan a clases, de acuerdo con
el/la Subdirector/a Académico/a, y según los criterios establecidos.
9. Informa al Director/a y Subdirector/a Académico/a sobre las
necesidades de los docentes de su etapa en lo concerniente a la tarea
educativa. Provee a los docentes de su etapa del material necesario
para la tarea educativa.
10. Elabora los horarios de su etapa y nóminas de estudiantes por sección.
11. Tramita con la Dirección Académica la relación de estudiantes que
requieren la computadora “Canaima”. Hace entrega de los textos de la
“Colección Bicentenaria” cuando estos llegan al plantel.
12. Revisa y archiva las planificaciones semanales y los proyectos de
aprendizaje por grado, los diagnósticos iniciales y planes anuales de
contenidos que realizan los docentes de cada grado y sección, los libros
de vida de cada grado y sección (sólo Primaria).
13. Entrega a la Subdirección de Administración la matrícula de asistencia
del personal docente.
14. Informa al personal docente de su etapa el cronograma de actividades
del lapso.
15. Realiza en la evaluación del desempeño laboral de los docentes de su
etapa, por lo menos una vez cada lapso.
16. Hace reconocimiento verbal y/o escrito al personal docente que lleva a
cabo su labor de manera óptima.
17. Controla los recursos didácticos, el mobiliario y los equipos
correspondientes a su etapa.
18. Apoya en la organización y funcionamiento de la Patrulla Escolar (sólo
Primaria)
19. Elabora cronograma de asistencias salesianas en la entrada, recesos y
salida, y vela porque los docentes cumplan las mismas (sólo Primaria).
20. Realiza seguimiento y control de reposos médicos e inasistencias
justificadas conjuntamente con la Coord. de Control de Estudio y
Evaluación, a fin de garantizar al estudiante la aplicación de actividades
evaluativas pendientes.
21. Coordina, conjuntamente con la Coord. de Control de Estudio y
Evaluación, los Consejos de Profesores, Consejos de Sección, Cortes de
Notas y Entregas de Boletines a representantes.
Procedimientos  X
DEPARTAMENTO DE APOYO PEDAGÓGICO

Título del Cargo Referente de Apoyo Pedagógico

Descripción del Es el docente que colabora con la Coordinación Pedagógica en la orientación

pedagógica y coordinación de la acción educativa de los docentes y
Cargo estudiantes de su etapa.

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Coordinador/a Pedagógico/a

Dependencia Supervisa a: Docentes y estudiantes de su etapa

Perfil requerido Licenciado/a en Educación o Profesor/a. Con habilidades para el trabajo en

equipo, la comunicación, el liderazgo, la planificación y la organización. Con
condiciones básicas para el respeto, la prudencia, el sentido de pertenencia a
la Institución y alto nivel de compromiso con el Proyecto Educativo del
plantel.

Funciones del 1. Gerencia la acción educativa de su etapa en coordinación con el/la

cargo Director/a y Subdirector/a Académico/a.
2. Coordina las actividades docentes, garantizando la correcta y oportuna
aplicación de los planes y programas de estudio, así como la de los
métodos y técnicas educativas y materiales didácticos, a fin de
intensificar la formación integral del educando.
3. Vela por el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar, el
mantenimiento del orden y de la disciplina de los estudiantes de su
etapa, y por la puntualidad y asistencia de los docentes a su cargo,
aplicando los procedimientos correspondientes a su incumplimiento.
4. Resuelve situaciones presentadas por los estudiantes en relación a
pases de entrada y salida, inasistencias, incumplimiento de acuerdos de
convivencia, entre otros.
5. Participa en las reuniones del Equipo de Animación y del Equipo Técnico
Docente. Convoca y preside, previo acuerdo con el/la Director/a y
Subdirector/a Académico/a, las reuniones de docentes de su etapa, las
reuniones de padres y representantes de su etapa y los Consejos de
Curso. Asiste a los Consejos Directivos de su etapa, en el sector
educativo del MPPE, como delegada del Director/a Académico/a (en
caso que no exista el/la Subdirector/a Académico/a).
6. Autoriza permisos de viaje de los estudiantes, conjuntamente con la
Coordinación de Control de Estudio y Evaluación. Autoriza y/o coordina
la celebración de actos y reuniones de su etapa y autorizar las salidas
culturales y las convivencias, previo acuerdo con el/la Directora/a y
Subdirector/a Académico/a, conjuntamente con la Coordinación de
Cultura.
7. Atiende, en los horarios establecidos, a los padres y representantes que
 lo soliciten. Cita a los estudiantes y/o padres y representantes en los
casos que se amerite.
8. Atiende a los estudiantes y docentes cuando sea necesario, sobre
temáticas relacionadas con los procesos educativos o situaciones
personales.
9. Organiza la logística para la movilización del estudiantado en
actividades ordinarias y extraordinarias, tales como: celebración de
fiestas religiosas, eucaristías, sesiones fotográficas, actos culturales,
entre otras.
10. Vela para que el personal docente se encuentre debidamente ubicado
de acuerdo a su perfil académico y antecedentes profesionales, en
coordinación con el/la Director/a y Subdirector/a Académico/a.
Propone a los profesores especialistas y docentes guías del nivel ante la
Dirección Académica.
11. Promueve la actualización y/o formación profesional del personal
docente.
12. Provee el suplente de los docentes que faltan a clases, de acuerdo con
el/la Subdirector/a Académico/a, y según ciertos criterios establecidos.
13. Informa al Director/a y Subdirector/a Académico/a sobre las
necesidades de los docentes de su etapa en lo concerniente a la tarea
educativa. Provee a los docentes de su etapa del material necesario
para la tarea educativa.
14. Elabora los horarios de su etapa y nóminas de estudiantes por sección.
15. Tramita con la Dirección Académica la relación de estudiantes que
requieren la computadora “Canaima”. Hace entrega de los textos de la
“Colección Bicentenaria” cuando estos llegan al plantel.
16. Revisa y archiva las planificaciones semanales y los proyectos de
aprendizaje por grado, los diagnósticos iniciales y planes anuales de
contenidos que realizan los docentes de cada grado y sección, los libros
de vida de cada grado y sección (sólo Primaria).
17. Coordina la aplicación, manejo y llenado de los diarios de clase, control
de la asistencia diaria y por materia, pases de entrada y salida de cada
estudiante por mes y por lapso (sólo EMG).
18. Solicita a los docentes los 3 primeros días de cada mes la estadística de
asistencia de los estudiantes del mes anterior, y entrega a Secretaría la
matrícula de asistencia de estudiantes y personal docente.
19. Informa al personal docente de su etapa el cronograma de actividades
del lapso.
20. Realiza asistencia técnica y pedagógica de los docentes en el aula, y
hace recomendaciones al personal docente sobre su desempeño
laboral.
21. Realiza en la evaluación del desempeño laboral de los docentes de su
etapa, por lo menos una vez cada lapso. Hace reconocimiento verbal
y/o escrito al personal docente que lleva a cabo su labor de manera
óptima.
22. Controla los recursos didácticos, el mobiliario y los equipos
correspondientes a su etapa.
23. Apoya en la organización y funcionamiento de la Patrulla Escolar.
 24. Lleva a cabo los Buenos Días el día que corresponde a la Coordinación.
25. Elabora cronograma de asistencias salesianas en la entrada, recesos y
salida, y vela porque los docentes cumplan las mismas.
26. Realiza seguimiento y control de reposos médicos e inasistencias
justificadas conjuntamente con la Coord. de Control de Estudio y
Evaluación, a fin de garantizar al alumno la aplicación de actividades
evaluativas pendientes.
27. Coordina, conjuntamente con la Coord. de Control de Estudio y
Evaluación, los Consejos de Profesores, Consejos de Sección, Cortes de
Notas y Entregas de Boletines a representantes.
Procedimientos  X

Coordinación de Acompañamiento Salesiano

Título del Cargo Coordinador/a de Disciplina Voluntaria

Descripción del Es el docente que colabora con la Dirección y Subdirección Académica en la

promoción y manejo de la disciplina voluntaria de los/as estudiantes.
Cargo

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirector/a Académico/a

Dependencia Supervisa a: Estudiantes en general.

Perfil requerido Licenciado/a en Educación o Profesor/a. Con habilidades para el trabajo en

equipo, la comunicación, el liderazgo, la planificación y la organización. Con
condiciones básicas para el respeto, la prudencia, el sentido de pertenencia a
la Institución y alto nivel de compromiso con el Proyecto Educativo del
plantel.

Funciones del 1. Promueve la disciplina voluntaria en los/as estudiantes desde espacios

cargo de reflexión desde el SPS.
2. Da a conocer a los padres y representantes las Normas de Convivencia,
y garantiza el establecimiento de los acuerdos de convivencia al inicio
del año escolar.
3. Acompañamiento a los docentes en el manejo casos disciplinarios en el
aula.
4. Vela por el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar, el
mantenimiento del orden y de la disciplina de los/as estudiantes,
aplicando los procedimientos correspondientes a su incumplimiento.
5. Resuelve situaciones presentadas por los estudiantes en relación a
pases de entrada y salida, inasistencias, incumplimiento de acuerdos de
convivencia, entre otros.
6. Participa en las reuniones del Equipo de Animación, Equipo Técnico
Docente, las reuniones de docentes de su etapa, las reuniones de
padres y representantes de su etapa y los Consejos de Curso.
 7. Atiende, en los horarios establecidos, a los padres y representantes que
lo soliciten. Cita a los estudiantes y/o padres y representantes en los
casos disciplinarios que se amerite.
8. Organiza la logística para la movilización del estudiantado en
actividades ordinarias y extraordinarias, tales como: celebración de
fiestas religiosas, eucaristías, sesiones fotográficas, actos culturales,
entre otras.
9. Coordina la aplicación, manejo y llenado de los diarios de clase, control
de la asistencia diaria y por materia, pases de entrada y salida de cada
estudiante por mes y por lapso (sólo EMG).
10. Solicita a los docentes los 3 primeros días de cada mes la estadística de
asistencia de los estudiantes del mes anterior, y entrega a Secretaría la
matrícula de asistencia de estudiantes y personal docente.
11. Llenado del Libro de vida.
Procedimientos  X

COORDINACIÓN DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN

Título del Cargo Coordinador/a de Control de Estudio y Evaluación

Descripción del Es el responsable directo de cumplir y hacer cumplir la normativa legal

vigente en materia educativa, de velar por el desarrollo de los planes y
Cargo programas de estudio, asistiendo al personal docente en el mejoramiento de
métodos, técnicas, y procedimientos en los procesos de planificación,
enseñanza y evaluación. Coordina todo lo referente a la elaboración y
validación de los documentos probatorios y legales de los estudiantes y
exalumnos.

La realiza la Animadora de la Obra y la Dirección Académica, en consulta con

Designación
el Equipo Directivo.

Reporta a: Dirección Académica y Subdirección Académica.

Relaciones de
Supervisa a: Referentes de Departamentos Docentes, y de manera indirecta
Dependencia
al personal docente.

Perfil requerido Licenciado en Educación o Profesor/a, con amplio conocimiento y formación

sobre la filosofía y las políticas educativas del MPPE, AVEC y FMA. Posee
habilidades de liderazgo, comunicación efectiva, trabajo en equipo y
relaciones institucionales. Con características personales de: compromiso
cristiano, pedagógico y salesiano, ética profesional probada, responsabilidad,
dedicación, respeto, solidaridad, prudencia, manejo adecuado y conveniente
 de la inteligencia emocional y de la resolución de conflictos, sentido de
pertenencia con la institución, amabilidad salesiana, sentido común a las
necesidades del otro, disposición para la comunicación efectiva, capacidad
creativa, ecuánime e imparcial, iniciativa propia, previsión de situaciones
futuras, lealtad institucional, capacidad de investigación y actualización.

Funciones del 1. Garantiza el cumplimiento de la normativa legal vigente en materia

cargo educativa, como servicio técnico-docente y órgano asesor de la
Dirección Académica.
2. Coordina los procesos de planificación, estrategias de enseñanza y de
evaluación de todo el personal docente de la institución. Vela por el
desarrollo de los planes y programas de estudio y su correcta aplicación.
3. Participa en el Equipo de Animación y en el Equipo Técnico Docente.
4. Posee firma autorizada y registrada ante el Ministerio del Poder Popular
para la Educación para los documentos probatorios de estudio.
5. Administra la clave de acceso, vía internet, al Sistema de Gestión Escolar
(SIGE).
6. Asiste y orienta al personal docente de Primaria y Educación Media
General en el mejoramiento y adaptación de los métodos, técnicas y
procedimientos de planificación, enseñanza y evaluación.
7. Orienta e informa a las personas que solicitan ante la institución los
documentos probatorios de estudios, los requisitos, normas,
dependencias y procedimientos donde realizar la tramitación.
8. Elabora y entrega de todos los documentos probatorios de los
estudiantes que cumplan con los requisitos previstos para su
consignación.
9. Coordina la elaboración de las boletas, informes descriptivos, boletas de
promoción de grado, certificados de primaria, certificación de
calificaciones, títulos de Educación Media General.
10. Autoriza, con las Coordinaciones Pedagógicas, previa notificación a la
Dirección Académica, los permisos de viaje de los estudiantes,
solicitados por los padres, representantes y/o responsables.
11. Coordina la planificación y aplicación de las estrategias de evaluación de
los estudiantes que por motivos de salud o de viaje, autorizado por las
autoridades del plantel, no asisten a las actividades académicas.
12. Organiza y coordina los cronogramas y modalidades de aplicación de las
evaluaciones de revisión y de asignaturas pendientes. Asigna y coordina
a los docentes responsables de las evaluaciones de asignaturas
pendientes.
13. Elabora y hace seguimiento de las normas, pautas y procedimientos que
deben cumplir los instrumentos de evaluación que se apliquen en la
institución. Revisa y autoriza la aplicación de los instrumentos de
evaluación y los Planes de Lapso y de evaluación de cada asignatura,
después de haber sido aprobados por los Referentes de los
Departamentos Docentes.
14. Revisa, con las Coordinaciones Pedagógicas de Primaria, los Proyectos
de Aprendizaje, las Planificaciones de Maestros y Especialistas de
 Primaria.
15. Garantiza que las planificaciones de lapso y planes de lapso sean del
conocimiento público de los estudiantes, padres y representantes.
16. Mantiene debidamente informados a los docentes acerca de los
Decretos, Resoluciones y/o Memorando-circulares emanadas de la
Oficina Ministerial de Apoyo Docente, así como los cambios y
lineamientos emanados por la Dirección Académica en materia de
planificación, enseñanza y evaluación.
17. Asesora y orienta, en consultas técnicas y administrativas, a todos los
referentes del proceso de evaluación.
18. Coordina los procesos de entrega de cortes de notas de los estudiantes
con los Profesores Guía de Educación Media General.
19. Convoca y preside las reuniones con los Referentes de los
Departamentos Docentes.
20. Participa conjuntamente con la Dirección Académica en la tramitación
de situaciones atípicas: omisiones de planillas de rendimiento
estudiantil, errores en pruebas, enmendaduras solicitudes de revisión
de calificaciones y pruebas, asignaturas pendientes o irregulares,
modificación de calificaciones al finalizar los lapsos.
21. Asiste a las reuniones convocadas por el MPPE, cuando la Dirección
Académica así lo indique.
22. Diseña, en conjunto con los Referentes de los Departamentos Docentes
y la Subdirección Académica, proyectos de recuperación y
reforzamiento del aprendizaje de los estudiantes.
23. Exige la entrega de la planificación académica desarrollada desde la
metodología de los proyectos de aprendizaje.
24. Lleva control de las clases dadas y de la materia vista de acuerdo a los
planes y proyectos de Aprendizaje.
25. Establece contacto directo con los padres, representantes, responsables
y estudiantes en asuntos concernientes a los procesos de evaluación.
26. Elabora los Títulos de Bachiller, así como del Acta para la firma de
Títulos por el Supervisor, y tiene al día los recaudos que solicita para
proceder a la firma de los mismos (carpetas con las partidas de
nacimiento, cédula, notas certificadas…), como parte del Comité
Verificador de Documentos para el otorgamiento de títulos.
27. Apoya a las Coordinaciones Pedagógicas en el proceso de
acompañamiento pedagógico del personal docente.
Procedimientos Procedimientos administrativos:
 Procesos de inscripción y entrega de los documentos requeridos por las
autoridades académicas
 Carga de datos personales y académicos de los estudiantes en SIGE.
 Elaboración y Modificación de la Matrícula Inicial en SIGE.
 Revisión de la solicitud de formatos de títulos y de la devolución de los
seriales inutilizados, anulados, devueltos, y notificación de los seriales
extraviados y/o robos.
 Elaboración de las Hojas de Registro de Títulos y liquidación de títulos en
SINACOES.
 Revisión de los movimientos mensuales de matrícula, relación de ingresos
 y egresos de estudiantes, con apoyo y comunicación con las
Coordinaciones Pedagógicas.
 Es el responsable de los cambios de datos de identificación del alumno,
transferencias y equivalencias de estudio.
 Revisión de los archivos de datos personales y académicos de los
estudiantes.
 Elaboración y validación de las certificaciones de calificaciones de los
alumnos que egresan y egresaron del Plantel.
 Revisión de las calificaciones y planes de estudio de estudiantes que
cursaron estudios en otras instituciones y se incorporan como
estudiantes regulares en la institución.
 Permisos y constancias del cumplimiento de las Actividades Comunitarias
de los estudiantes, requisito para el otorgamiento de títulos.
 Elaboración y entrega de las nóminas de los estudiantes al personal
docente.
 Elaboración y entrega de los formatos de planificación y evaluación al
personal docente.
 Elaboración de los boletines de calificaciones en Educación Media
General, boletas e informes descriptivos en Primaria.
 Revisión y entrega a la Dirección Académica las Planillas de Rendimiento
Estudiantil: Transferencias, Equivalencias, Materia Pendiente, Resumen
Final, Revisión, No Cursantes.

DEPARTAMENTOS DOCENTES

Título del Cargo Referente de Departamento Docente

Descripción del Los Departamentos Docentes son organismos creados en las instituciones
educativas con el objeto de atender de una manera más eficaz a las
Cargo necesidades e intereses de los estudiantes y docentes, en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, de acuerdo al espíritu y la finalidad pedagógica
de cada asignatura, para la unificación de los criterios de la planificación, del
proceso, las estrategias, los métodos y los recursos de la enseñanza, de las
estrategias, de las formas e instrumentos del proceso de evaluación.

Designación La realiza el Equipo Directivo.

Reporta a: Coordinación de Control de Estudio y Evaluación

Relaciones de
Supervisa a: Docentes y Especialistas (en lo que respecta a los procesos de
Dependencia
planificación y evaluación académica).

Perfil requerido
Funciones del 1. Unifica los criterios de la planificación, de la enseñanza y de la
cargo evaluación de los procesos educativos, tomando como referencia los
planes y programas de estudio de cada asignatura.
2. Acompaña y controla el proceso de elaboración, revisión y ajuste de los
planes anuales de contenidos por asignatura, los contenidos y
evaluaciones de Materia Pendiente, los planes de lapso, los planes de
evaluación, materiales y recursos de enseñanza, estrategias e
instrumentos de evaluación, de las asignaturas adscritas a su
departamento.
3. Apoya, como instancia de carácter técnico-docente, los procesos de
planificación, enseñanza y evaluación, tanto en la Primaria como en
Educación Media General.
4. Revisa y aprueba las guías de trabajo, las estrategias e instrumentos de
evaluación a ser aplicados a los estudiantes de las asignaturas de su
área.
5. Promueve en la comunidad educativa actividades especiales que
contribuyan al aprendizaje significativo, realizando evaluaciones cuali-
cuantitativas, previamente organizados con la Coordinación de Control
de Estudio y Evaluación y con las Coordinaciones Pedagógicas.
6. Orienta a los docentes del área respectiva acerca de nuevas estrategias,
recursos y métodos de enseñanza que favorezcan el aprendizaje
significativo de los estudiantes. Sugiere acciones correctivas al personal
docente adscrito a su departamento cuando lo requiera el proceso de la
planificación, de la enseñanza y del aprendizaje.
7. Convoca y dirige los encuentros por departamento, de acuerdo a las
directrices, lineamientos, cambios y ajustes emanados por las
autoridades educativas.
8. Organiza el trabajo administrativo del departamento y lleva un archivo
sobre los aspectos inherentes al departamento: materiales y recursos
de enseñanza, planes anuales de cada asignatura, contenidos y
evaluaciones de Materia Pendiente, planes de clase de cada lapso,
planes y estrategias de evaluación de las asignaturas de su área.
9. Elabora un informe al final de cada lapso sobre las actividades
realizadas.
Procedimientos  Revisión de guías de estudio, actividades evaluadas de cada uno de los
docentes adscritos al Departamento, para ser entregados posteriormente
a la Coordinación de Control de Estudio y Evaluación para su aprobación
final.
 Acompañamiento directo a los docentes del Departamento y
comunicación sobre lineamientos y decisiones de carácter académico.
 Organización de las actividades académicas especiales que favorezcan la
formación integral de los/as estudiantes (Feria de Ciencias…)

 Los Departamentos Docentes se organizan de la siguiente manera:

DEPARTAMENTO ASIGNATURAS

Lengua, Cultura, Comunicación

Castellano, Literatura e Inglés
e Idiomas

Matemática, Física, Química, Estudios de la Naturaleza, Ciencias

Ciencias Naturales y Matemática
Biológicas, Educación para la Salud, Ciencias de La Tierra.

Ciencias Sociales, Ciudadanía Geografía General, Geografía de Venezuela, Geografía Económica,

Historia de Venezuela, Historia Universal, Educación Familiar y
e Identidad Ciudadana, Cátedra Bolivariana, Educación Artística, Psicología.

Educación Física, Deporte,

Educación Física
Ambiente y Recreación

DOCENTE GUÍA

Título del Rol Docente Guía

Descripción del Colabora en la formación integral de los jóvenes, desde su vocación

educativa salesiana, su compromiso y sus competencias profesionales,
Rol educativas y pastorales desde el Sistema Preventivo Salesiano. Tiene
presencia activa entre de los jóvenes, con apertura y sensibilidad ante las
problemáticas que presentan, esforzándose por ver las cosas como ellos las
ven y tomando parte en sus actividades.

Designación La realiza X

Relaciones de Reporta a: Subdirección Académica y Subdirección de Pastoral

Dependencia Supervisa a: estudiantes de la sección asignada

Perfil requerido X

Funciones del 1. Es responsable de la hora de guiatura, sin utilizarla para asignaturas de

cargo las cuales también es responsable en el curso. Especifica en el diario de
clase las actividades que realiza.
2. Acompaña a los/as estudiantes en la realización y desarrollo del
proyecto de curso. Se involucra con todos los movimientos del curso.
 3. Motiva a los estudiantes al estudio, la participación activa en la vida de
la comunidad, el respeto a todos, la creación de un ambiente de
armonía dentro y fuera del salón de clases, el cumplimiento de las
normas establecidas en el salón y las normas de convivencia escolar, el
cuidado de los ambientes.
4. Colabora en la resolución de los conflictos que se presenten en el curso,
a través del diálogo con los involucrados, sus representantes, la
coordinación, la subdirección y la dirección.
5. Orienta a los/as estudiantes, con amabilidad y firmeza, ante conductas,
juicios y actitudes inadecuadas que alteren la disciplina en el aula o
fuera de ell, proponiéndoles nuevas metas para su crecimiento integral.
6. Hace seguimiento a los estudiantes que presenten dificultades de
rendimiento académico.
7. Mantiene una comunicación constante y respetuosa con la coordinación
pastoral, con el docente de proyecto de vida y con los docentes del
curso. Dialoga con la coordinadora ¿???????? sobre el desarrollo del
curso en general y sobre casos específicos que atañen a los estudiantes
o sus representantes.
8. Lleva registro escrito de las incidencias con los estudiantes o sus
representantes, que sirvan de base en la oportunidad de abrir procesos
administrativos. Revisa con frecuencia el libro de vida que se encuentra
en la coordinación ¿????????, estando atento al proceso disciplinario de
los estudiantes.
9. Realiza las entrevistas con los representantes en las horas
administrativas, previa autorización de la coordinación ¿???????.
10. Anima el orden y la ambientación del salón de acuerdo a las
festividades, así como la organización de los pupitres y su limpieza al
final de cada lapso. Organiza con los estudiantes la celebración de los
cumpleaños trimestralmente, en ambientes distintos al aula de clase,
previa consulta con las coordinaciones ¿??????????.
11. Acompaña al semanero en el cumplimiento de sus responsabilidades: es
el último estudiante en salir del salón, cierra las ventanas, la puerta,
apaga la luz, busca y regresa a la coordinación la carpeta con el diario
de clases.
12. Entrega a los representantes el corte de notas y el boletín de
calificaciones de cada estudiante, a través de una entrevista personal o
siguiendo la modalidad pautada por la coordinación y las fechas
indicadas en el cronograma. Así mismo registra las inasistencias que las
coordinaciones respectivas le consignen.
Procedimientos  X
DOCENTE POR HORAS
Título del Cargo Docente por horas

Descripción del Es el encargado de una o varias asignaturas y de la formación integral del

estudiante, según las directrices y valores promovidos por la institución, en el
Cargo Proyecto Educativo Pastoral y Planificación Anual.

La realiza la Animadora de la Presencia, de acuerdo con el/la Director/a

Designación
Académico/a y el/la Coordinador/a Pedagógico/a de la etapa.

Reporta a: Director/a Académico/a y Coordinador/a Pedagógico/a

Relaciones de
correspondiente
Dependencia
Supervisa a: los/as estudiantes, en lo concerniente a su asignatura

Perfil requerido Licenciado/a en Educación o Profesor/a. Con habilidades para la conducción

de grupos, la animación, el liderazgo. Que sea amable, cordial.
Comprometido/a con el Proyecto Educativo de la Institución.

Funciones del 1. Desempeña su labor docente de acuerdo con las directrices del
cargo Proyecto Educativo Pastoral del Plantel, de la Planificación Anual y del
Reglamento Interno.
2. Utiliza los medios instrumentales y materiales del plantel con los fines
específicamente educativos y colabora en el buen mantenimiento de los
mismos.
3. Participa en la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto
Educativo y Planificación Anual del Plantel.
4. Elabora e implementa la planificación de las asignaturas, de acuerdo
con las líneas generales de la Coordinación de Evaluación y Control de
Estudio.
5. Orienta a los alumnos en el aprendizaje de técnicas de estudio y en el
desarrollo de aquellas capacidades que mejor preparen para su
formación integral.
6. Participa activamente en las reuniones de Consejo de Docentes, en los
programas de formación permanente y los actos oficiales del plantel.
7. Facilita la información que le sea solicitada con relación a su propio
trabajo docente.
8. Cumple puntualmente el calendario y el horario escolar.
9. Colabora en el mantenimiento del orden y disciplina en el ejercicio de
sus funciones.
10. Vela por su propia actualización humano-cristiana y profesional.
11. Avisa puntualmente al Coordinador Pedagógico de su etapa toda
inasistencia o salida del plantel, así como todo cambio de actividad y
horario.
12. Lleva control diario de materia vista, asistencia y puntualidad de los/as
estudiantes.
EQUIPO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

El Equipo de Bienestar Estudiantil tiene como funciones generales:

1. Asesoramiento vocacional, profesional y ocupacional. Promover y participar en la

organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y
asesoramiento vocacional, profesional y ocupacional, con el objetivo de colaborar en el
desarrollo de las competencias de los/as estudiantes y en la clarificación de sus proyectos.
2. Asesoramiento familiar. Intervenir para apoyar a los padres y representantes en el
desarrollo integral de sus hijos o representados, promoviendo la colaboración efectiva entre
la familia y educadores, y desarrollando la participación familiar en la comunidad educativa.
3. Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos. Detectar y prevenir
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales. Evaluar las capacidades
personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación. Proponer y
realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los/as
estudiantes, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles
dificultades detectadas en la evaluación.
4. Acción Preventiva. Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades
educativas y prevenir las consecuencias que pudieran generar las diferencias entre las
necesidades educativas de la población y las respuestas de los sistemas sociales-educativos
(adaptación inicial a la escuela, detección precoz de estudiantes con necesidades educativas
especiales, estimulación y procesos dirigidos a permitir a los/as estudiantes afrontar con
progresiva autonomía las exigencias de la actividad educativa).
5. Intervención en la mejora del acto educativo. Proponer intervenciones que apunten a
adecuar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los/as
estudiantes. Asesoramiento dirigido a la planificación y programación educativa, y a la
actualización del educador. Apoyar y asesorar al educador tanto en la adaptación de la
programación a las características evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los/as
estudiantes, como en su actuación educativa con los/as estudiantes con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales. Igualmente, son objeto de la intervención del Psicólogo los
fenómenos institucionales que configuran los centros educativos, presta su colaboración y
apoyo técnico en la elaboración y desarrollo de proyectos, en los cambios organizativos y
metodológicos requeridos por estos proyectos, y en la línea de hacer competentes a las
propias instituciones en la realización de los fines que se proponen.
6. Intervención socioeducativa. Participar en el análisis de la realidad educativa y de los
factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad. Asesorar
técnicamente a los responsables de la toma de decisiones en una línea de mejora de la
atención educativa.
7. Investigación y docencia. La investigación incluye actividades de análisis y reflexión sobre el
propio trabajo; la mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y
extensión de la teoría y los procedimientos propios de la psicología de la educación. La
docencia está orientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la
educación, los grupos sociales implicados en ésta, los propios psicólogos y estudiantes de
psicología.
Este equipo está integrado por los/as siguientes especialistas:
Orientador/a, Psicólogo/a, Psicopedagogo/a y Enfermero/a.
Título del Cargo Orientador/a

Descripción del El objetivo de la orientación educativa es asesorar a los/as estudiantes en el

proceso de toma de decisión vocacional y/o profesional, con el fin de
Cargo ayudarlos a realizar una elección adecuada, desarrollando sus
potencialidades humanas, logrando un ambiente escolar adecuado,
conceptualizando sus dificultades de una manera que le permita plantearse
preguntas significativas para resolver dichas dificultades a nivel emocional y
vocacional.

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirección de Pastoral

Dependencia Supervisa a: (No aplica)

Perfil requerido X

Funciones del 1. Desarrolla y aplica proyectos relacionados con la orientación vocacional

cargo de los/as estudiantes de 3°, 4° y 5° año de la Educación Media General.
Así como ser el enlace y portavoz de los lineamientos del Equipo de
Orientadores del Estado Miranda.
2. Planifica, organiza e inscribe a los/as estudiantes de 4° año para la
presentación de la Prueba Nacional de Exploración Vocacional (PNEV)
3. Realiza la inscripción de los/as estudiantes de 5° año en RUSNIES.
4. Facilita información sobre las oportunidades de estudio en las
universidades e institutos y los cursos propedéuticos.
5. Realiza intervenciones grupales, de acuerdo a las necesidades de los/as
estudiantes (apoyado/a por el equipo de Bienestar Estudiantil).
6. Brinda atención a docentes y representantes, de acuerdo a las
necesidades.
7. Organiza la jornada de la Feria Vocacional, con el apoyo del profesor de
la cátedra de Psicología.
8. Organiza y ejecuta la jornada de selección de alumnos de 1° grado de
Primaria a 4° año de Educación Media General.
9. Planifica, organiza y ejecuta el proyecto “Escuela para Padres”.
Procedimientos  X

Título del Cargo Psicólogo/a

Descripción del El objetivo de la Psicología Escolar es estudiar la conducta del estudiante en
situación de aprendizaje, facilitando el proceso de adaptación a su escuela.
Cargo Asesorar y atender a padres y docentes para trabajar en equipo en pro del
bienestar personal y familiar de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirección de Pastoral

Dependencia Supervisa a: (No aplica)

Perfil requerido X

Funciones del 1. Asesora individualmente a los/as estudiantes de todo el plantel.

cargo 2. Apoya en la planificación, organización y ejecución de trabajos grupales.
3. Planifica, administra y realiza la aplicación de los test Psicológico de
estudiantes de 3°, 4° y 5° año de Educación Media General
4. Apoya y ejecuta la jornada de selección de alumnos de 1° grado hasta 4°
año de Educación Media General.
5. Asesora a padres y representantes de manera individualizada.
6. Asiste a los profesores en situaciones específicas en el salón de clases.
7. Apoyo en las citas a los representantes en las Coordinaciones
Pedagógicas y la Dirección Académica.
8. Desarrolla los procesos de reclutamiento y preselección del personal
obrero, administrativo y docente.
Procedimientos X

Título del Cargo Psicopedagogo/a

Descripción del El objetivo es contribuir a la formación integral del educando, brindándole

atención especializada a aquellos/as estudiantes que presenten bajo
Cargo rendimiento escolar y que funcionen por debajo de los requerimientos del
grado, con la finalidad de nivelarlos y por ende que logren alcanzar los
objetivos del mismo.

 Contribuir a que los estudiantes mejoren su rendimiento académico,

nivelando aquellos contenidos programáticos donde presenten
debilidades.
 Orientar a padres y docentes en relación a la formación académica
de los niños

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirección de Pastoral

Dependencia Supervisa a: (No aplica)

Perfil requerido X

Funciones del 1. Atiente y coopera con los/as docentes de 1° y 2° grado de Educación

cargo Básica.
2. Atiende de manera grupal de 1° a 6° grado de Educación Básica y casos
puntuales de Educación Media General que lo ameriten en ¿???????
3. Brinda atención a docentes y representantes en pro de mejoras
académicas del estudiante o del grado en general.
4. Informa y orienta a docentes, padres y representantes en relación al
proceso de evaluación y seguimiento de los niños con diversidad
funcional.
5. Planifica, organiza y ejecuta intervenciones grupales con los/as
estudiantes de Primaria, apoyado/a por el Equipo de Bienestar
Estudiantil.
6. Apoya en la jornada de selección de estudiantes de 1°grado hasta 4°
año de Educación Media General.

COORDINACIÓN DE CULTURA
Título del Cargo Coordinador de Cultura

Descripción del

Cargo

Designación La realiza el Equipo Directivo

Relaciones de Reporta a: Subdirección de Pastoral.

Dependencia Supervisa a: especialistas de Música, Danza y Teatro.

Perfil requerido Amplia formación y conocimiento sobre las distintas áreas que abraca la
cultura (baile, danza, teatro, canto, música, dibujo…). Facilidad de oratoria y
comunicación, con habilidades para trabajar en equipo, planificar y hacer
seguimiento. Con formación Pastoral.

Funciones del 1. Participa en las reuniones del Equipo Animador cuando su presencia se
cargo requiera en función de las actividades que organiza.
2. Promueve el protagonismo juvenil a través de la Propuesta Pastoral del
año en curso.
3. Programa y organiza, junto a la Subdirección de Pastoral, las actividades
celebrativas culturales y religiosas durante el año escolar.
4. Diseñar y entrega a la Dirección Académica el cronograma de las
actividades extra cátedras y celebraciones programadas en conjunto
con la Subdirección de Pastoral, para incorporarlo en el cronograma
 general.
5. Estimula a los/as estudiantes a participar en las diversas actividades
culturales, artísticas y recreativas. orientando las potencialidades de los
adolescentes y jóvenes, para el fortalecimiento de su personalidad.
6. Estimula en los/as estudiantes la participación activa, dinámica y
creativa en la realización de las actividades extra-cátedras, promovidas
por la Zona Educativa, Municipio Escolar, otras escuelas o a nivel
Provincial.
7. Promueve el arte (danza, música, canto, teatro) como medio educativo
y herencia que nos dejó nuestro fundador, Don Bosco.
8. Coordina el proceso de elección y organización del Organismo
Estudiantil.
9. Prepara y organiza con los miembros del JOBC, las fiestas litúrgicas y
salesianas, así como la ambientación del Colegio según las mismas.
10. Apoya el trabajo de los docentes guías y de Acompañamiento en
aquellas actividades en las que se necesite material de apoyo
(carteleras, teatro, otros).
11. Establece mecanismos de autogestión para renovar, adquirir y
mantener el vestuario del teatro, los implementos de escenografía y
ambientación del colegio, y otros implementos que amerite la
realización de eventos culturales, en coordinación con la Subdirección
Administrativa.
12. Representa a la Institución en las diferentes actividades o reuniones
convocadas por la Zona Educativa, AVEC y FMA.
13. Involucra en las actividades culturales a otros entes de la Comunidad
Educativa, para trabajar en conjunto y estimular la integración de todos.
14. Organiza, junto a la Comisión de Cultura, las celebraciones de
cumpleaños, aniversarios de los integrantes de la Comunidad Educativa.

NECESIDADES DE FORMACIÓN

REALIDAD EDUCATIVA

Se realizó un encuentro pedagógico con los docentes para escuchar sus propuestas y
opiniones con respecto a la implementación del Nuevo Diseño curricular, el cual se refleja
en este cuadro comparativo.

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

 Enfoque  Docentes con  Presentan dificultades en
pedagógico conocimiento la aplicación y adaptación
sobre su áreas
 de Formación al nuevo diseño curricular

 Principios  Identifican y  Poca innovación de los

reconocen los docentes para trabajar con
principios de la estrategias metodológicas
metodología activas.
 Los programas se
encuentras en su mayoría
sin una secuencia lógica
por años.

 Métodos y  Docentes con  Tiempo limitado para

técnicas un alto grado aplicar métodos y técnicas
de voluntad y activas.
conocimiento  Constantes repeticiones de
en aplicar evaluaciones que generan
métodos y mucho trabajo al usual.
técnicas.

 Pertinencia  Docentes  Pocos estudiantes ponen

aplican empeño y dedicación al
métodos y trabajo con métodos
técnicas de activos.
aprendizaje que  Estudiantes
están de acostumbrados a repetir
acuerdo al nivel evaluaciones, poniendo de
cognitivo de los manifiesto las circulares y
estudiantes. lineamientos del MPPE.

Debido a estas situaciones, se hace necesario y pertinente aumentar la formación y

actualizar a los docentes en el nuevo diseño curricular implementado este año escolar
por el MPPE. Se necesita que la información sea oportuna y sin contradicciones ya que
se ha observado que los entes encargados de dar lineamientos no se ponen de acuerdo.
SEIS
 Diagnóstico de acceso e Infraestructura al plantel
La institución se encuentra enclavada en un entorno netamente residencial. En la
Calle Paseo San Juan Bosco aproximadamente a cien metros de la plaza Bolívar de San
Antonio de Los Altos, vía a la Urbanización El Limón. Otra vía de acceso a la institución es
a través de la zona montañosa hasta la Urbanización La Morita, solo disponible para
transporte privado. Las rutas de transporte público tienen su última parada a 50 metros de la
institución, llegando los estudiantes y trabajadores hasta la institución a pie o en transporte
privado. La institución se encuentra al principio de una zona de montaña por lo que el
acceso está conformado por una cuesta con una pendiente aproximada de 30 grados, la
calzada es angosta y se encuentra de un solo lado de la vía al lado contrario se observan
grandes árboles en otra pendiente que representan un riesgo para vehículos y peatones, se
observan problemas de drenaje cuando se presentan fuertes precipitaciones que dificultan el
acceso a pie. Al inicio de la cuesta se encuentra un espacio cedido a la alcaldía donde se
coloca un mercado que abre un acceso directo a la parte inferior del colegio vulnerando la
seguridad perimetral del mismo. Hacia la montaña existe un talud que en ocasiones de
fuertes lluvias ha ocasionado el cierre de la rampa de acceso a primaria.

Planta Física:
La institución está compuesta por una edificación de cuatro niveles, con dos módulos de
escaleras principales, posee un servicio de ascensor en el ala sur. El acceso principal de la
institución se realiza por la tercera planta, en la misma encontramos el área de
estacionamiento y la recepción, la capilla de la institución en el ala sur se encuentra la casa
de las Hermanas de María y la casa de formación, en el ala norte la puerta de acceso, la sala
de profesores, el área de administración un grupo de
aulas y laboratorios así como la dirección y la sub-
dirección y la enfermería.
En la segunda planta se encuentra otro grupo de aulas
de Educación Media General y laboratorios, las
coordinaciones de media general, la biblioteca, el
departamento de cultura, psicología y psicopedagogía
y el archivo muerto, los dos laboratorios de computación y un dormitorio para
convivencias, la primera planta está la cantina escolar y el comedor, las aulas de primaria
junto a la trabajadora social, la cancha de primaria, una sala de conferencias (Talita Kum),
una sala de usos múltiples, las oficinas de la casa de la juventud y los accesos a el teatro y
la cancha de bachillerato que se encuentran en un nivel más bajo junto a la planta de
tratamiento de agua.

La Institución ofrece los siguientes servicios:

• Laboratorios de computación con internet.
• Laboratorios de química, biología, física.
• Biblioteca
• Fotocopiadora y venta de materiales escolares
• Retiros espirituales
• Patrulla escolar
• Organización “Yo líder”
• Enfermería: a los alumnos y todo el personal
• Cantina escolar
• Departamento de bienestar estudiantil (psicología, psicopedagogía, trabajadora
social)
Reflexión:
Resulta importante caracterizar todos los elementos relacionados con la
infraestructura de la institución y los servicios con los que se cuenta para lograr explotar
todas las potencialidades que nos brinda la misma en todos y cada uno de los planes que se
puedan desarrollar para el logro de la misión de la institución,
 OCHO
Disposición de los miembros implicados
Sentido de pertenencia en la mayoría de los miembros de la comunidad educativa
Buen ambiente entre el personal docente, administrativo, obrero.
FORTALEZAS

Las normas de convivencia claras y socializadas con toda la comunidad educativa

Preocupación y posibilidades de actualización
Visión renovada de la gente que va llegando a la institución
La inquietud por ser fieles al carisma salesiano
Disposición y apertura al cambio
Análisis realizado con los Padres y Representes sobre la situación de la obra
El apoyo provincial y el acompañamiento
Se cuenta con una excelente infraestructura
El plan provincial
Los proyectos en conjunto con la Alcaldía para la casa de la juventud
OPORTUNIDADES

Se cuenta con un subsidio por parte de la AVEC

Estudio de la realidad
Credibilidad, simpatía y disponibilidad de las instituciones del entorno hacia la obra
Posibilidad de plantear proyectos con otras instituciones
Los proyectos de la casa de la juventud abiertos a los jóvenes de los Altos Mirandinos
Varias instituciones del entorno realizan aquí sus actividades (Scouts, parroquia…)
La comunidad del noviciado salesiano es un apoyo
Los alumnos participan en actividades con instituciones del entorno y fuera
Hay buenos servicios públicos en la zona
Presencia juvenil para la Casa de la Juventud
La movilidad constante de la comunidad religiosa y el personal docente
Escaso sentido de pertenencia por parte de algunos mediadores educativos. Débil identidad
institucional. Estructura organizativa no funcional
Falta unificar más los criterios
No siempre el trabajo educativo produce los resultados esperados
Presencia educativa que no responde a las necesidades de los jóvenes y está desvinculada del
DEBILIDADES

entorno
No se optimizan los recursos humanos y materiales
Los proyectos de la obra caminan en paralelo (casa de la juventud – colegio)
Los salarios son bajos
Mejor difusión de lo que se hace en la Casa de la Juventud
Información académica oportuna para los correctivos necesarios.
Falta de oferta de talleres a padres.
Los proyectos de tiempo libre no han dado los resultados esperados.
Los jóvenes del colegio no sienten que la Casa de la Juventud responda a sus necesidades.
Falta de interés para participar de parte de los padres.
La apatía general de los alumnos cursantes del último año (débil sentido de pertenencia)
Falta de recreación (ping pong, ajedrez, etc)
 Débil integración familiar. Estamos en una ciudad dormitorio con débil sentido de pertenencia
Los cambios de políticos y de políticas a nivel nacional y regional
AMENAZAS

No hay acompañamiento constante por parte de la provincia

El personal nuevo que se va integrando desconoce la realidad y no ha participado en el proceso
Riesgo de imposición por parte del Ministerio de Educación de políticas educativas inadecuadas
Hay dificultad en la entrega del subsidio que se traduce en demoras en el pago
El mal uso de las nuevas tecnologías
Influencia negativa de nuevas tendencias juveniles: moda, graffiti, droga, dependencias
Disminución del apoyo por parte de la alcaldía.
DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES
MATRIZ FODA

Determinación y jerarquización de los problemas y necesidades

Se identificaron y actualizaron tomando en cuenta el Marco Referencial las siguientes

necesidades, de cara al nuevo año escolar
2016-2017 a las que se dará respuesta desde
las Líneas estratégicas que serán aplicadas
mediante un plan de acción.

1. Cambiar la visión de lo que es la

Pastoral, de actividades a eje de todo el
proceso educativo.

 El perfil del estudiante Salesiano

tiene que ser muy socializado.
 Se requiere un proceso de selección de
los destinatarios acorde a la misión
carismática y a la responsabilidad de ser un Colegio subvencionado.
 El contacto con los sectores menos favorecidos del entorno como interacción y
proyección.
 Una visión de Presencia con tres Obras.
 Dar a conocer la AVEC y lo que significa ser un colegio subvencionado.
 Mantener una relación y trabajo en red con el entorno.
 Tener un PEIC operativo, y que todas las actividades que se realicen en las obras
respondan a un plan de conjunto.
 Revisar el organigrama de la OBC para garantizar que la Pastoral sea el EJE de todo
el ser y quehacer educativo.

2. Definir claramente las funciones y los niveles de autoridad de cada cargo:

 Diferenciar las funciones y clarificar la identidad del Equipo Directivo, del Equipo
de Animación, de los Consejos Técnicos.
  Revisar y actuar las funciones del Departamento de Evaluación, Departamentos y
Coordinaciones.
 Campaña de la visión y criterios educativos de la Obra.
 Conocer el Sistema Preventivo.
 Atención especial a las familias de los nuevos ingresos, ahondar en sus
motivaciones y acompañarlas en la identificación con el Proyecto Educativo.
 Dedicación especial a las familias más identificadas con el Proyecto Educativo
para que sean generadoras de cambios en la relación Escuela –Familia.

3.- Acompañar en la formación y motivación en su misión a los docentes, personal

administrativo y personal obrero:

 Purificar la visión del Sistema Preventivo.

 Crecer en comunicación asertiva con apoyo de asesores externos.
 Implementar proceso de Identidad Institucional.
 Unificar criterios educativos.
 Implementar estrategias motivacionales para el esfuerzo y desempeño en la
excelencia en esta realidad país.

4.- Implementar procesos de comunicación entre Familias-Escuela-Instituciones

(Municipio Escolar, Alcaldía, Consejo de Protección) para evitar el desgaste en
situaciones muy particulares en detrimento de la mayoría de los estudiantes. Urge la
necesidad de ir cerrando “situaciones particulares”, que no permiten avanzar en los
compromisos acordados con la familia.

5.- Realidad de los niños, y adolescentes de hoy, con sus fortalezas y debilidades:
nativos digitales, subculturas urbanas, religiosidad, música,
sexualidad……

 Conocer la realidad muy particular de los niños y

jóvenes de San Antonio y sus situaciones familiares por
ser “Ciudad dormitorio” y el primer lugar a escala
Nacional en consumo de drogas.
 Motivar los estudiantes de Media General a las
propuestas formativas NO ACADÉMICAS,

6.- Urge un proceso de concientización sobre el Perfil del Estudiante para todos los
Mediadores Educativos y estudiantes de la Institución.

 La estructura escolar “prioriza lo académico”, desde primaria hasta media

general. Todo está en función de las notas. A las familias sólo les interesa los
puntos de rasgos en función de lo académico, no del desarrollo integral del joven.
Hasta el trabajo comunitario es cobrado por cualquier servicio a la Institución.
 El interés de las familias y estudiantes de Quinto Año se centra en LA
GRADUACIÓN Y PREPARACIÓN PARA INGRESAR EN LA UNIVERSIDAD, se están
sumando los de cuarto año por la situación económica.
 Planes de acción o de mejoras por área de trabajo

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1. UNA PRESENCIA SALESIANA CARISMATICAMENTE SIGNIFICATIVA, AFILIADA Y SUBVENCIONADA POR LA AVEC

PASTORAL JUVENIL: Procesos educativos

 Objetivo 1.1: Reorientar el perfil de los destinatarios del Colegio OBC.

 Objetivo 1.2: Aprovechar los diferentes espacios y momentos de la Presencia para impulsar la pastoral, asumiendo
los lineamientos de la AVEC.
 Objetivo 1.2: Asumir y potenciar la centralidad de la acción pastoral de nuestra Obra para que sea espacio de
trasformación de la vida y promueva el encuentro con Jesús, y el protagonismo corresponsable de todos en el
quehacer pastoral, asumiendo los lineamientos de la AVEC.
 Objetivo 1.3: Proyectar la Presencia hacia los sectores más vulnerables de las comunidades adyacentes.
 Objetivo 1.4: Fortalecer el trabajo articulado de las tres obras de la Presencia.
 Objetivo 1.5: Conocer la AVEC y acoger sus orientaciones y propuestas educativas.
 Objetivo 1.6: Participar en las propuestas educativas del entorno: Parroquia, Municipio Escolar, Alcaldía, Otros.

2. ESTILO DE ANIMACION (GERENCIA) HUMANO Y EFICIENTE FORMACIÓN. PASTORAL JUVENIL: Procesos educativos

 Objetivo 2.1: Implantar un estilo de animación que favorezca las relaciones interpersonales, la comunicación
asertiva, el consenso y la continuidad de los proyectos.
 Objetivo 2.2: Impulsar la ejecución, seguimiento y evaluación del PEIC.
 Objetivo 2.3: Fortalecer la humanización de la Presencia en sus relaciones, espacios y procesos.

3. FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS MEDIADORES EDUCATIVOS FORMACIÓN PASTORAL JUVENIL: Procesos

educativos. ADMINISTRACIÓN. COMUNICACIÓN

 Objetivo 3.1: Promover el conocimiento y la vivencia del Sistema Preventivo Salesiano en todos los mediadores
educativos.
 Objetivo 3.2: Promover un estilo de relaciones propias del sistema preventivo que prioriza la persona y su
identidad Institucional.
 Objetivo 3.3: Descubrir y potenciar la incidencia de cada mediador en el perfil del estudiante salesiano, de manera
particular en los rasgos evaluados en cada asignatura y actividad.
 Objetivo 3.4: Acompañar y apoyar a los docentes en sus procesos pedagógicos y académicos, apuntando a la
calidad educativa.
 Objetivo 3.5: Acompañar al personal Administrativo y obrero en su formación.
 Objetivo 3.6: Acompañar a las familias desde sus realidades, de manera particular invertir mayor esfuerzo en
aquellas muy dispuestas no obstante sus situaciones a apoyar la propuesta educativa de la Institución OBC.
 Priorizar el ingreso de nuevos estudiantes que además de los criterios de selección ya identificados, si son hermanos
evaluar el compromiso de la familia en el asumir los valores salesianos.
 Asegurar la formación de los Mediadores Educativos que los capacite en el uso de las TIC aplicado al campo educativo
para promover una actitud crítica y creativa frente a los Medios de Comunicación Masiva y las Nuevas Tecnologías.

4. FORMACION Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS NIÑ@S, ADOLESCENTES Y JOVENES. PASTORAL JUVENIL:

Acompañamiento, Educación en la Fe. COMUNICACIÓN. MISIONES. FAMILIA SALESIANA.

 Objetivo 4.1: Impulsar el desarrollo del Perfil del Estudiante Salesiano con un nuevo diseño de rasgos para la
evaluación que tome en cuenta desde primer grado el proceso de asimilación del perfil.
 Objetivo 4.2: Diseñar desde la realidad y estrategias de interés juvenil los Programas de Crecimiento Personal
desde la visión eclesial del PRIMER ANUNCIO.
 Implementar la Labor Social desde el enfoque de Proyectos de impacto y las orientaciones de la circular O1 del
MPPE 2016.
 Favorecer experiencias misioneras y de solidaridad desde Crecimiento personal y los grupos juveniles.
 Profundizar y fortalecer la Identidad y el sentido de pertenencia a la Familia Salesiana desde el trabajo con los SDB
(Noviciado).
 Objetivo 4.3: Garantizar espacios de participación estudiantil, expresión de sus talentos y de servicio social.
 Objetivo 4.4: Acompañar desde la Subdirección de Pastoral a los estudiantes con mayores dificultades y
situaciones personales y familiares que bloquean su desarrollo integral.
  Objetivo 4.5: Identificar a los estudiantes con mejores promedios para que ejerzan un liderazgo dentro y fuera de
la Institución y apoyarlos con la reconsideración de las mensualidades.
 PLANIFICACIÓN OPERATIVA DE LA PRESENCIA OBC
2016-2018

Ejecutado
LÍNEAS OBJETIVOS
ESTRATÉGICAS ESPECÍFICOS
Objetivo 1.1: Reorientar el
perfil de los destinatarios
del Colegio OBC.
Objetivo 1.2: Aprovechar
los diferentes espacios y
momentos de la Presencia
para impulsar la pastoral.
Asumiendo los
lineamientos de la AVEC
1. Una presencia
Salesiana
carismáticamente
significativa, afiliada
y subvencionada por
la AVEC
Objetivo 1.3: Proyectar la
Presencia hacia los
sectores más vulnerables
de las comunidades
adyacentes.
Objetivo 1.4: Fortalecer el
trabajo articulado de las
tres obras de la Presencia.
 Leyenda:
En ejecución Pendiente
RESULTADOS
RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO
ESPERADOS
Perfil de los destinatarios Equipo Directivo
del Colegio OBC
Proceso de selección de Comisión especial
nuevos ingresos finalizado.
Campaña Pastoral diseñada Subdirección de
y lanzada para la toma de Pastoral Académica y
conciencia del Perfil del Subdirección de
Estudiante Salesiano Pastoral Juvenil.
Celebraciones Especiales Coord. de Cultura,
(Cívicas y Carismáticas) que Coord. de Educación
respondan al perfil en la Fe.
Dpto. Sociedad Bol.
Guiaturas orientadas al Subdirección de
desarrollo integral y visión Pastoral Académica y
del Peic. Subdirección de
Pastoral Juvenil.
“Buenos Días” Subdirección
redimensionados y Pastoral
mejorados.
Cargo de Trabajadora Equipo Directivo
Social aprobado por la
AVEC. AVEC SECCIONAL
AVEC CENTRAL
Plan de Servicio Social Coord. Escuela-
Comunitario (Cuarto Año) Comunidad
diseñado y acompañado
Actividades de Casa de Formación
“Acercamiento a las
familias”
Diagnóstico de la situación Animadora de la
actual de la Casa de la Presencia
Juventud.
Espacios de la Casa de la Subdirección de
Juventud utilizados y Pastoral
cuidados para actividades
de crecimiento humano-
cristiano de los niños y
jóvenes del OBC
Ir cerrando gradualmente la Equipo Directivo
Primaria para recuperar
 espacios para la Casa de la
Juventud

Organigrama de la Consultor externo.

Presencia rediseñado.
Equipo Directivo.

Funciones del personal y de Consultor externo.

los diferentes equipos de la
Presencia definidas. Equipo Directivo

Equipo de Animación

Procedimientos de la OBC Consultor externo.

establecidos y
sistematizados. Equipo Directivo

Equipo de Animación
Pastoral.

Acuerdos de Convivencia Consultor externo.

establecidos.
Objetivo 2.1: Implantar un Equipo Directivo
estilo de animación que
Equipo de Animación
favorezca las relaciones
Pastoral.
interpersonales, la
comunicación efectiva, el Manual de Funciones y Consultor externo.
consenso y la continuidad Procedimientos de la OBC
de los proyectos. culminado y socializado. Equipo de Animación
Pastoral.

Reuniones de los diferentes Equipo Directivo.

equipos realizadas de
manera periódica y
cumpliendo con sus
2. Estilo de respectivas funciones.
animación (gerencia)
humano y eficiente Programa de Formación en Consultor externo.
habilidades gerenciales
para el Equipo de
Animación Pastoral

PEIC adaptado a partir de la Consultor externo.

nueva Visión y Líneas
Estratégicas de la Equipo Directivo
Presencia.
Equipo de Animación
Pastoral.

Planificación operativa Consultor externo.

diseñada y delegada.
Equipo de Animación
Objetivo 2.2: Impulsar la
Pastoral.
ejecución, seguimiento y
evaluación del PEIC. Campaña de Socialización Consultor externo.
del PEIC diseñada y
ejecutada. Equipo de Animación
Pastoral.

Acciones de seguimiento de Equipo de Animación

las actividades del PEIC Pastoral.
realizada.

Evaluación del PEIC Equipo Directivo


Objetivo 2.3: Fortalecer la
humanización de la
Presencia en sus
relaciones, espacios y
procesos.
Objetivo 3.1: Promover el
conocimiento y la vivencia
del Sistema Preventivo
Salesiano en todos los
mediadores educativos.
Objetivo 3.2 Conocer y
potenciar la incidencia de
cada mediador educativo
en el perfil del Estudiante
3. Formación y Salesiano.
acompañamiento de
los mediadores
educativos
Objetivo 3.3: Acompañar y
apoyar a los docentes en
sus procesos pedagógicos
y académicos, apuntando
a la calidad educativa
dentro del Perfil del
Estudiante Salesiano
y las orientaciones de la
AVEC
4. Formación y
Objetivo 4.1: Impulsar el
acompañamiento de
desarrollo del Perfil del
los niñ@s,
realizada. Equipo de Animación
Pastoral.
Plan de Humanización de la Equipo Directivo.
Presencia diseñado.
Humanización de los Subdirecciones.
espacios mejorada.
Humanización del clima Subdirecciones.
laboral mejorada.
Campaña de formación de Subdirección de
los elementos Pastoral Juvenil.
fundamentales del SPS
diseñada y socializada.
Acciones de reforzamiento Subdirección de
del SPS ejecutadas. Pastoral Juvenil.
“Intervenciones de Subdirecciones.
Acompañamiento
Inmediato” con los
mediadores educativos que
modelen conductas
inapropiadas diseñadas y
ejecutadas.
“Escuela de Padres” Subdirección de
diseñada y funcionando. Pastoral Juvenil.
Aporte pastoral de cada Subdirecciones.
mediador educativo
definido.” Yo qué aporto?”
Formatos de Planificación y Coord. Evaluación y
Evaluación con enfoque Control de Estudio
pastoral rediseñados que
los rasgos respondan al
Perfil del Estudiante
Salesiano
Acompañamiento Coord. Pedagógicas
Pedagógico a los docentes
en aula.
Programación anual de Subdirección de
formación y actualización Pastoral Académica.
para docentes estructurada
y ejecutada.
Plan de incentivos al Equipo Directivo.
mejoramiento de la calidad
docente diseñado y
aplicado.
Alianzas interinstitucionales Subdirección de
para el mejoramiento de la Pastoral Académica.
calidad educativa
establecidas.
Acciones de Subdirecciones.
involucramiento y
corresponsabilidad de los
mediadores educativos
ejecutadas.
Campaña comunicacional Coord. Pedagógicas.
de promoción de la
Disciplina desde la Razón y
adolescentes y Estudiante Salesiano. la Amabilidad Salesiana
jóvenes diseñada y ejecutada.

Estrategias de promoción Coord. Pedagógicas.

de la disciplina en las
“Intervenciones de
Acompañamiento
Inmediato” ejecutadas.

Orientar las Graduaciones Equipo Directivo

según Circular del MEPP

Desarrollar herramientas Consultor externo.

de liderazgo en los
estudiantes. Subdirección de
Pastoral Juvenil.

Acompañamientos Equipo de Bienestar

individuales y grupales a los Estudiantil.
estudiantes en las
dimensiones del Perfil
Salesiano

Clases de Crecimiento Sub Dirección de

Personal y Educación en Pastoral Juvenil
Valores ejecutadas.

Test Vocacionales y otros Equipo de Bienestar

Talleres de interés Estudiantil.
ejecutados.

Programa de Incentivo al Equipo Directivo.

“Buen Estudiante
Salesiano” y a los “Grupos
Salesianos Integrales”
ejecutado.

Organización Estudiantil Coord. de Cultura y

conformada y operativa. Coord. de Educación
de la Fe.

Acompañamiento de las Subdirección

Comisiones de la Pastoral Juvenil
Objetivo 4.2: Garantizar
Organización Estudiantil
espacios de participación
ejecutado.
estudiantil, expresión de
sus talentos y de servicio
Grupos Juveniles Subdirección de
social.
conformados y operativos. Pastoral Juvenil

Acciones de Servicio Social Coord. Escuela-

Estudiantil y otras Comunidad
experiencias significativas
realizadas.


3
 METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE
SEGUIMIENTO

Garantizar una estructura  Manual de funciones de la  Enero a Marzo

organizativa con roles y funciones
definidos
institución.  Abril
 Socialización del Manual de
funciones de la institución.
 Organigrama de la institución.  Diciembre
 Manual de funciones de la
Organización Estudiantil.
 Revisión de los Estatutos de  Marzo
la Asociación Civil de PP y
RR.
 Responsabilidad.  Enero a Febrero
 Trabajo en equipo y Toma de
decisiones.
 Organización

Favorecer espacios de encuentro y  Realización de reuniones del  Una vez a la

formación con el equipo de Equipo Animador. semana durante
animación y otras instancias en los  Estudio de temas formativos. todo el ano.
que se comparta la vida y misión  Realización de encuentros
con los entes de la C.E
 Una vez al mes en

METAS
Participar en el camino formativo
sobre sistema preventivo ofrecido
por la Provincia
Hacer extensivo a todos los
mediadores educativos los talleres
sobre sistema preventivo ofrecidos
por la provincia
Potenciar la formación de los
docentes en sus áreas de
desempeño
METAS
Conformación de la
organización estudiantil
Conocer la realidad social
y política de Venezuela, la
realidad del entorno y de
la institución para
favorecer el ejercicio de la
 Participación en actividades cada lapso.
de la Gran Caracas.  Una vez al mes en
 Trabajo en equipo y Toma de cada lapso
decisiones.
 Participación
 Responsabilidad  En función del
 Organización cronograma
 Estudio del Plan Formativo de provincial.
los Equipos de Animación.
INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE
SEGUIMIENTO
 Participación docente en el proceso II lapso
formativo
 Participación en la asistencia.
 Efectiva asistencia económica a los
cursos solicitados y/o asignados.
 Responsabilidad
 Compromiso
 Seguimiento
 Estudio del Plan Formativo
 Realización de encuentros, talleres o II y III lapso
eventos para la transmisión del proceso
formativo.
 Responsabilidad
 Corresponsabilidad
 Organización
 Información suministrada
 Seguimiento
 Participación en los cursos, talleres o Todo el año
encuentros propuestos.
 Respuesta a la propuesta de cursos
ofrecidos por diversas instituciones o
alianzas.
 Efectiva asistencia económica a los
cursos solicitados y/o asignados.
 Seguimiento
INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE
SEGUIMIENTO
 Visiones de cada curso I lapso
 Elección de los Animadores
de cursos.
 Conformación de las
Comisiones de cada curso
 Proceso de elecciones
estudiantiles
 Realización y evaluación de
las actividades programadas
para la elección de la
Organización Estudiantil.
 Acompañamiento.
 Conformación de
comisiones.
 Grado de participación,
responsabilidad, I, II y III lapso
colaboración y motivación.
ciudadanía y experiencias
de construcción de la
democracia
Relanzar el periódico
escolar y continuar con la
radio como órganos de
participación y promoción
de la propuesta pastoral
Potenciar y formalizar el
servicio de voluntariado
de los jóvenes dentro y
fuera de la institución
Ofrecer experiencias
significativas de
asociacionismo en red
con otras instituciones
METAS
 Participación y calidad del
servicio prestado
 Realización de eventos
programados
 Murales de los Estados de
Venezuela
 Creación de espacios de
participación
 Trabajo en equipo
 Realización y evaluación de
las actividades programadas
para la implementación de
la Propuesta Pastoral
 Participación en encuentros,
eventos o talleres.
 Acompañamiento
 Conformación de
comisiones
 Definición de roles y
responsabilidades
 Edición y socialización del
periódico escolar
 Grado de participación,
responsabilidad,
colaboración y motivación.
 Elaboración de proyectos.
 Realización y evaluación de II y III lapso
las actividades programadas
para el relanzamiento del
periódico.
 Realización y evaluación de
las actividades programadas
para la radio
 Participación estudiantil en
la programación radial.
 Acompañamiento
 Impacto en el ambiente
donde se realiza el
voluntariado.
 Grado de participación y
responsabilidad
 Calidad del servicio de
voluntariado
II y III lapso
 Numero de instituciones
visitadas
 Realización de reuniones
 Realización de encuentros y
talleres
 Experiencias significativas
ofrecidas
 Responsabilidad
 Corresponsabilidad
 Creación del grupo de
Voluntariado de la
institución.
 Proyección del grupo
 Acompañamiento
 Responsabilidad
 Trabajo en Equipo
 Corresponsabilidad
 Realización de contactos y
alianzas institucionales
 Realización de campañas
educativas
 Conformación de los grupos
 Participación y asistencia a II y III lapso
encuentros, talleres y
eventos.
 Alumnos incluidos en
grupos juveniles.
INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE

Involucrar a todos los
entes de la comunidad
educativa en los
proyectos de formación y
capacitación, y en las
diferentes actividades que
se realizan
Impulsar la organización
de la Escuela de Padres y
Madres
SEGUIMIENTO
 Realización de eucaristías,
convivencias y retiros
espirituales.
 Grado de participación,
responsabilidad,
colaboración y motivación.
 Impacto ecológico en el
ambiente escolar
 Participación y calidad en el
servicio prestado.
 Elaboración y envío de
proyectos. I, II y III lapso
 Realización de los eventos
programados
 Creación de espacios de
participación
 Realización de reuniones y
encuentros
 Seguimiento
 Efectividad y participación
en las propuestas
 Conformación de la
comisión coordinadora
 Incremento de participantes
en la Escuela de Padres y
Madres.
 Organización
 Participación
 Corresponsabilidad
 Colaboración.
 Elaboración de proyectos
 Realización de encuentros,
talleres y eventos. I, II y III lapso
 Realización de reuniones
periódicas
 METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE
SEGUIMIENTO

Garantizar la unificación de los proyectos que  Participación activa en las

se llevan tanto en el colegio como en la casa de actividades propuestas.
la juventud, la catequesis de la parroquia y los  Asistencia de las reuniones
scouts. del Equipo Animador
 Realización de reuniones.
 Impacto ecológico en el
ambiente de la institución
 Corresponsabilidad
 Trabajo en equipo y toma
de decisiones I, II y III lapso
 Colaboración
 Organización
Integración al entorno a través de los diferentes  Nivel de dialogo,
proyectos comunicación e
información.
 Contacto y alianzas
institucionales I, II y III lapso
 Realización de reuniones
 Apertura al entorno y la
comunidad cercana
 Divulgación

La mejor forma para enfrentar la divulgación de los planes y proyectos tiene por objetivo
involucrar y comprometer a todos los integrantes de la comunidad escolar, haciendo valida la
máxima de "divide y vencerás", creando nodos por grupos de interés con encargados para
seleccionar las mejores herramientas para lograr la máxima difusión posible evaluando la efectividad
de dichos canales de forma inmediata.
El colegio Obra del Buen Consejo, para la divulgación de las actividades, planes y proyectos,
cuenta actualmente con:
- Edured: una herramienta virtual que permite la comunicación permanente con el comunidad
educativa, donde el representante puede de manera inmediata hacer seguimiento del rendimiento
académico de su representado, además, reciben convocatorias a diversas actividades. El acceso a
la misma se realiza a través de la página Web de la institución http://www.colegioobc.com.ve que
aporta un canal de comunicación exclusivo para los integrantes de la comunidad estudiantes, padres
y representantes, docentes, administrativos y obreros. Contando la misma con ítems como: Banners,
email, publicaciones, acceso a publicaciones de biblioteca, horarios, planificaciones entre muchos
otros. A través de los cuales se puede implementar una campaña de divulgación de todo lo
relacionado con las actividades del colegio.
- Contamos con redes sociales como Instagram, Facebook que requieren la creación de un
grupo de trabajo que pueda mantener al día y actualizar las informaciones.
- Al cierre de cada período se abren espacios de encuentros con los representantes en las
minicomunidades, con el fin de garantizar la coparticipación en el proceso educativo.
- Se han creado grupos de comunicaciones entre maestras, profesores, representantes y
estudiantes, a través del Whatsapp.
- Como propuesta queda el uso y divulgación del blog elaborado durante el diplomado, como
otra herramienta de comunicación con la comunidad educativa.

REFLEXION

La Acción Pedagógica se debe tener el único objetivo en el proceso educativo desde un

enfoque humanista donde existan condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral
de todos los miembros que conforman la comunidad: estudiantes, docentes, administrativos, obreros,
madres, padres, representantes en comunidad educativa y con la comunidad del entorno.

Por lo que, la escuela debe contribuir a la construcción de espacios que permitan el estudio,
análisis y reflexión de todos los integrantes de la escuela y su entorno. Este intercambio de
experiencias, de diálogo, de compromisos, de visión, es la esencia del Proyecto Educativo Integral
Comunitario PEIC en cada plantel, en estrecha vinculación con el proceso de participación
ciudadana que se está gestando en el país e involucrando a los verdaderos autores y actores que
construyen el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicia la
escuela.

La construcción del blog, no permitió adquirir herramientas para la sistematización y

divulgación de dicho proyecto, partiendo del análisis nuestra historia, realizando la jerarquización de
problemas e identificando las oportunidades y amenazas que como institución podemos tener.