Profra.

Cristina Espinoza Martinez Exploración de la Naturaleza 2 “A”

Tiempo Semana 6. Del 5 al 9 de diciembre. Bloque 2 Exploramos la Referencias Libro de texto. Págs. 57 a 59.
naturaleza. Material recortable. Pág. 155.
Enfoque Fortalecimiento de competencias básicas al Tema Cómo son las plantas y los animales del medio acuático y terrestre.
explorar, de manera organizada y metódica, la
naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propósitos generales de la asignatura
Identifica diferencias y semejanzas Cómo son las plantas y los Que los niños:
entre plantas y animales del medio animales del medio acuático y Exploren y obtengan información de los componentes naturales,
acuático y terrestre. terrestre. sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven
para describir y representar sus principales características y cómo
han cambiado con el tiempo.
Estándares curriculares 1. Conocimiento científico.
Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
Competencias que se favorecen Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en
fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Secuencia de actividades
 Platicaré con los niños sobre los animales de su comunidad.
 Identificarán cuáles viven en el agua y cuáles en la tierra y qué características tienen.

 Observarán las imágenes de las páginas 58 y 59 e identificarán, por su nombre, a los animales que ahí aparecen.
 Formarán equipos de 4 integrantes y hacer fichas informativas de 4 animales de las ilustraciones (2 terrestres y 2 acuáticos),
investigando en libros del rincón y otros materiales facilitados por el docente. Por ejemplo:

Nombre: ardilla
Vive en: árboles
Cómo es: Pequeña, con larga cola, cubierta de pelo.
Se alimenta de: Semillas y frutas.

 Socializaremos sus fichas y la información que investigaron sobre cada animal.

Organizaré equipos para hacer maquetas la próxima sesión.
 Individualmente, recortarán los animales de la página 155 del libro y determinarán si son terrestres o acuáticos.
 Pegarán en cartoncillo para utilizarlos en la maqueta.

 Reuniré a los niños en equipos de 5 integrantes (previamente organizados), para elaborar una maqueta sencilla de animales terrestres
o acuáticos.

Expondrán sus maquetas al grupo y explicar qué animales seleccionaron y qué características tienen.
 Recursos didácticos
Libros del rincón
Materiales diversos para elaborar
maquetas.
Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones
Observación y análisis de las
participaciones,
producciones y desarrollo de
las actividades.
Clasificación de animales y
plantas del medio acuático y
terrestre.
Fichas informativas
Maquetas de animales
acuáticos y/o terrestres.
Vo. Bo.
Dirección de la escuela
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