INFORME DE REPITENCIA

IDENTIFICACIN DEL ALUMNO:

Nombre : Juan Cristobal

Fecha de nacimiento :
Edad Cronolgica :
Colegio :
Jornada Escolar : JEC
Curso : Sexto Ao Basico
Diagnstico :
Derivado por :
Fecha de Emisin del Informe: 18 de Diciembre de 2017

El alumno presenta Necesidades Educativas Especiales Transitorias asociadas a las

Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA). Juan Cristobal, a pesar de pertenecer al Proyecto
de Integracin, teniendo adecuaciones curriculares y criterios de evaluacin de acuerdo a sus
competencias, se le ha brindado constante apoyo en las reas de Lenguaje , Matemtica y otros,
se han aplicado diversas metodologas que acomoden con su condicin intelectual, la profesora
jefe cit en reiterada ocasiones a entrevistas con su madre, colocndola al tanto de la situacin y
orientndola para poder remediar la situacin de Juan Cristobal tanto en lo pedaggico como en el
area de convivencia, a las reuniones citadas por el grupo PIE la apoderada nunca asitio, todo lo
anterior no fue suficiente, pues la alumna con poca motivacin hacia los quehaceres escolares,
terminaron no solo con resultados deficientes en las reas en las que requera del aspecto
Intelectual, sino que tambin en las reas manuales donde se requera destrezas que el alumno si
tena, pero que por descuido o falta de inters no realizaba. Todo lo anterior llevo al nio a estar a
un nivel muy inferior a su grupo curso, ms de lo esperado. Teniendo en cuenta que el cursar a la
enseanza bsica es un gran paso y no menor en materia de aprendizaje, y que repetir un curso trae
beneficios pero tambin consecuencias, se le da la posibilidad al alumno de recuperar las
asignaturas mediante evaluaciones y trabajos, pero aun as sigue existiendo obteniendo bajos
resultados aun considerando que el posee PACCI a nivel de tercero y cuarto basico. Por todos los
motivos anteriormente expuestos, el alumno citado anteriormente repite el Sexto ao de enseanza
Bsica.
A pesar de que una repitencia trae consigo contras, sta tambin traer beneficios para Juan
Cristobal, tales como:

Repasar y afianzar los contenidos pasados.

El volver a retomar contenidos ya pasados, har que el alumno tenga xito y
por lo tanto se motive hacia los quehaceres
La oportunidad de demostrase a si mismo que es capaz de adquirir esos
nuevos aprendizajes y puede lograr que haya una valoracin distinta frente al
tema acadmico.
Una oportunidad de crear hbitos de estudios.
 El alumno en lo acadmico:

Lenguaje: Lee y escribe, es capaz de comprender textos de mediana complejidad,

obteniene conclusiones de hechos y comportamientos de los personajes.
En cuanto a su realizacin escrita (calidad de la grafa y el modo en que se realiza), no es
muy regular al igual que su calidad ortogrfica, cometiendo diferentes tipos de errores tales como:
inversiones, omisiones y errores de acentuacin. Adems en este mismo tem se deja mostrar que
su capacidad para expresar por escrito ideas sencillas, como redaccin de pequeas narraciones a
partir de estmulos visuales no es buena, pues esta carece de ideas, y muestra un precario
vocabulario.

Matemtica: Se maneja en el mbito numrico de 0 al 999, con errores de lectoescritura y

de nmeros,es capaz de seguir nmeros en series pero no secuencias. no identifica orden
posicional de unidades, decenas y centenas, realiza sumas y restas sin reserva, en las
operaciones con reserva comete errores en su reserva, no divide ni multiplica, lee
,comprende y resuelve problemas buscando un procedimiento adecuado de resolucin,
siempre en el mbito de suma y resta, sin reserva, recoge adecuadamente datos pedidos de
una tabla de registro, sus mayores dificultades se encuentran en nociones temporales y de
medida (cm, mts. ) meses, semanas, lectura de hora.

Otras areas: bajo rendimiento en las araes de ciencias e historia, en las areas de artstica,
tecnologa y msica, aun cuando se le entregaban trabajos a un nivel menor al de su grupo
curso el nio no trabajaba o se presentaba sin materiales y sin los trabajos solicitados.

Por las razones anteriormente expuestas y fundamentadas, se concluye que Juan Cristobal
no est preparad para cursar el sptimo ao bsico. De esta forma el tendr la posibilidad de
consolidar los contenidos descendidos tales como: mejorar su lectura y escritura,
comprensin de textos simples y complejos, comprensin de sinnimos, antnimos,
sustantivos, artculos, verbos, y a su vez apoyar y mejorar la aplicacin de operaciones
bsicas y razonamiento en el rea de matemtica: sumar, restar, multiplicar y dividir,
resolucin de problemas, geometra , entre otros. As Juan Cristobal podr aumentar su
nivel emocional al notar que los contenidos los va adquiriendo ms rpidamente, y con esta
base bien afianzada, podr adquirir de mejor manera los contenidos futuros.

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PROFESORA ESPECIALISTA DIRECTOR

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PROFESORA JEFE

Melipilla, Diciembre 2017