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DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL

PENSAMIENTO CRTICO
INTERPRETACIN

Comprender y expresar el significado y la importancia o alcance de una gran variedad de experiencias, situaciones, eventos,
datos, juicios, convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Reconocer problema y definir su carcter sin prejuicios y sin sesgar
Categorizacin su interpretacin;
Comprender o formular en forma apropiada Determinar una manera para seleccionar y clasificar informacin;
categoras, distinciones, o marcos de referencia y Redactar un informe comprensible de la experiencia vivida en una
comprensin; describir o caracterizar informacin. situacin dada;
Describir experiencias, situaciones, creencias, Clasificar datos, hallazgos u opiniones utilizando un esquema de
eventos de tal forma que tomen significadosclasificacin dado;
comprensibles en trminos de categorizaciones,
distinciones o marcos de referencia.
Diferenciar en un texto una idea principal de las ideas
subordinadas;

Elaborar tentativamente una categorizacin o forma de


organizacin de algo que se est estudiando;
Al elaborar un boletn de noticias, sintetizar la "idea general"
y reorganizar la informacin en categoras nuevas o ms concisas.
Entender y describir las intenciones de una persona cuando plantea
Decodificacin de significados una pregunta;
Detectar, prestar atencin y describir el Apreciar el significado de un gesto o de una expresin facial en
contenido informativo, propsito afectivo, intenciones,una situacin social dada;
motivos, intenciones, alcance social, valores, puntos de
Determinar el papel que juegan los efectos de sonido, la msica y
vista, reglas, procedimientos, criterios o relaciones de
la narracin que acompaan imgenes visuales, en la creacin de
inferencia expresadas en sistemas de comunicacin
emociones y la construccin de significados.
convencionales tales como el lenguaje, los
Discernir el uso de la irona o de la utilizacin de preguntas
comportamientos sociales, esquemas, grficos, nmeros,
retricas en un debate;
signos y smbolos.
Interpretar los datos exhibidos en una presentacin;
Con la interpretacin de una grfica que contiene datos sobre dos
tpicos, describir la relacin existente entre el crecimiento de la poblacin
y la polucin del aire;
Captar diferentes significados en un mensaje visual;
Establecer la diferencia entre recibir informacin de la televisin,
la radio o el peridico (comunicacin en un solo sentido) y hablar con
amigos (comunicacin en ambos sentidos).
Preservando los significados, utilizar sus propias palabras para
Clarificacin de significados expresar lo que otra persona ha dicho;
Hacer explcitos o parafrasear haciendo uso de Encontrar un ejemplo que le facilita a alguien entender algo;
estipulaciones, descripciones, analogas o expresiones Desarrollar una distincin que aclara una diferencia conceptual o
figuradas, los significados contextuales, convencionales elimina una ambigedad;
o implcitos de palabras, ideas, conceptos, afirmaciones,
Aclarar lo que significa un signo, un cuadro o una grfica;
comportamientos, figuras, grficos, nmeros, signos,
smbolos, reglas o eventos. Parafrasear las
Utilizando estipulaciones, descripciones,
analogas o expresiones figuradas, eliminar ambigedad,
confusin o vaguedad no intencionada, o ser capaz de
disear un procedimiento razonable para lograrlo.

DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL


PENSAMIENTO CRTICO
ANLISIS

Identificar las relaciones causa-efecto obvias o implcitas en afirmaciones, conceptos, descripciones u otras formas de
representacin que tienen como fin expresar creencias, juicios, experiencias, razones, informacin u opiniones.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Identificar una frase que tiene como propsito inducir en la
Examinar ideas audiencia una respuesta emocional que se traduzca en una opinin en pro
o en contra de un argumento o razonamiento;
Identificar el papel que juegan o intentan jugar
varias expresiones en el contexto de una argumentacin, Comparar y contrastar diferentes portadas de revistas en las que
un razonamiento o una persuasin. aparece la misma persona para determinar cmo las tcnicas visuales
transmiten tanto significados obvios como otros ms sutiles.
Definir trminos.
Examinar cuidadosamente diferentes propuestas relacionadas con
Comparar y contrastar ideas, conceptos oun problema dado para determinar sus puntos de convergencia y de
afirmaciones. divergencia;
Identificar puntos de controversia y determinar
Definir un concepto abstracto;
sus partes componentes; identificar las relaciones
conceptuales entre dichas partes componentes y el todo Enfrentado a un problema complejo, determinar cmo se puede
del argumento o del razonamiento. separar en distintas partes que sean ms manejables;

Construir una manera de representar una conclusin principal y


las diversas razones dadas para apoyarla o criticarla;
Utilizar informacin proveniente de peridicos, televisin e
Internet para describir de qu manera los fenmenos climticos y el estado
del tiempo influencian, diaria, estacional o permanentemente, las
actividades cotidianas en la regin que habitan.
Dado un prrafo, determinar si su lectura, tomada en el contexto
Identificar argumentos de cundo y dnde fue escrito, sugerira que representa una afirmacin y
si adems presenta una razn o razones a favor de esa afirmacin;
Dado un conjunto de afirmaciones,
descripciones o representaciones grficas, determinar si Dado el editorial de un peridico, determinar si la intencin del
expresa o no, o si intenta o no expresar, razones queautor es adelantar una razn o serie de razones a favor o en contra de una
apoyan o contradicen una opinin o un punto de vista. afirmacin u opinin;
Dado un anuncio comercial, identificar tanto las afirmaciones
expuestas como las razones presentadas a su favor;
Dado un anuncio comercial, identificar diferentes tcnicas
persuasivas utilizadas en su construccin;
Hacer un bosquejo de las relaciones que las oraciones o los
prrafos tienen tanto entre s como con el propsito principal de un pasaje.
Dado un argumento breve, un argumento de un prrafo de
Analizar argumentos extensin, o un artculo sobre un punto de controversia social, identificar
la afirmacin principal, las razones y premisas propuestas por el autor
Dada una razn o razones que pretenden estar
como apoyo a su conclusin, la informacin que da sustento a las razones
a favor o en contra de una afirmacin, opinin o punto
y premisas propuestas y las suposiciones crticas implcitas en el
de vista, identificar y diferenciar: a) la aparente
razonamiento del autor.
conclusin principal, b) las premisas y razones que se
Explicar los criterios utilizados para ordenar elementos en una
presentan para apoyar la conclusin principal, c)
lista;
premisas y razones adicionales que se presentan como
Dadas razones o hilos de razonamiento que sustentan, o pretenden
apoyo de aquellas premisas y razones, d) elementos
sustentar, una afirmacin particular, desarrollar una representacin
adicionales del razonamiento que no se presentan
grficaque sea til para caracterizar el flujo de razonamiento propuesto;
explcitamente tales como conclusiones intermedias,
Identificar las similitudes y diferencias entre dos enfoques para
suposiciones o presupuestos, e) la estructura general del
solucionar un problema dado.
argumento o hilo de razonamiento, f) elementos que
hacen parte de lo que se est examinando pero que no
pretenden ser parte del razonamiento o de teln de fondo
del mismo.

DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL


PENSAMIENTO CRTICO
EVALUACIN

Determinar la credibilidad de las historias u otras representaciones que explican o describen la percepcin, experiencia,
situacin, juicio, creencia u opinin de una persona. Determinar la fortaleza lgica de las relaciones de inferencia entre
afirmaciones, descripciones, cuestionamientos u otras formas de representacin.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Reconocer los factores que determinan la credibilidad de una
Valorar enunciados persona como testigo de un evento o su credibilidad como autoridad en
un tema;
Reconocer los factores pertinentes para
determinar el grado de credibilidad que se debe otorgar a Determinar la credibilidad de una fuente de informacin;
una fuente de informacin o a una opinin.
Determinar si un principio de conducta es aplicable para decidir
Determinar la pertinencia contextual dequ hacer en una situacin dada;
cuestionamientos, informacin, principios, reglas o
instrucciones de procedimientos.
Determinar la posibilidad de la verdad o falsedad de una
afirmacin basado en lo que uno conoce o puede llegar a conocer;
Determinar la aceptabilidad, el nivel de
confianza que se debe otorgar a la probabilidad o verdad Juzgar si dos enunciados son contradictorios estimando si la
que pueda tener la representacin de una experiencia, evidencia que se tiene a mano apoya la conclusin a la que se ha llegado.
situacin, juicio u opinin.

Juzgar si las conclusiones de un argumento se derivan de las


Valorar argumentos premisas bien sea con certeza o con un alto nivel de confianza;
Juzgar si la aceptabilidad de las premisas de un Identificar falacias formales y no formales;
argumento justifica que uno acepte la conclusin derivada
Dada una objecin a un argumento evaluar sufortaleza lgica;
como verdadera (certeza deductiva) o muy posiblemente
Evaluar la calidad y aplicabilidad de argumentos por analoga;
verdadera (justificada inductivamente).
Evaluar la fortaleza lgica de argumentos basados en situaciones
Desarrollar cuestionamientos u objeciones y
hipotticas o razonamientos causales;
determinar si ellas podran apuntar a debilidades
Juzgar si un argumento es pertinente o aplicable o tiene
significativas en el argumento que se est evaluando.
implicaciones para la situacin que se est discutiendo;
Determinar si un argumento se apoya en Determinar si nuevos datos o informacin puede conducir
suposiciones falsas o dudosas o en presupuestos ylgicamente a reconfirmar una opinin o a negarla.
determinar qu tanto debilitan el argumento.

Juzgar si una inferencia es razonable o falaz.

Juzgar la fortaleza de persuasin de las premisas


y suposiciones en trminos de aceptacin de un
argumento.

Determinar y juzgar la fortaleza de persuasin


que tienen las consecuencias de un argumento para lograr
su aceptacin.

Identificar en qu medida informacin adicional


pudiera fortalecer un argumento.

DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL


PENSAMIENTO CRTICO
INFERENCIA

Identificar y ratificar elementos requeridos para deducir conclusiones razonables; elaborar conjeturas e hiptesis;
considerar informacin pertinente y deducir consecuencias a partir de datos, afirmaciones, principios, evidencias, juicios,
creencias, opiniones, conceptos, descripciones, cuestionamientos u otras formas de representacin.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Cuando se va a desarrollar un argumento que busca persuadir sobre
Cuestionar las evidencias una opinin, decidir qu informacin sera til tener y desarrollar un plan que
permita anticipar si dicha informacin estar disponible o no;
En particular, identificar premisas que
Inferir slo aquello que se desprenda de la evidencia;
requieren soporte y formular una estrategia para
Despus de examinar dos opiniones contradictorias encontrar qu
identificar y recolectar informacin que pueda
informacin adicional podra ser pertinente para decidir entre ellas
proporcionar dicho soporte.
y planificar la bsqueda para obtenerla;
En general, estar consciente de que se Conducir un experimento controlado cientficamente y aplicar los
requiere informacin pertinente para decidir lamtodos estadsticos adecuados para intentar confirmar o refutar una
aceptabilidad o mritos relativos de una alternativa,hiptesis emprica.
cuestionamiento, punto de controversia, teora,
hiptesis o afirmacin y disear estrategias plausibles Al examinar fotografas de pocas anteriores,formular preguntas
para adquirir la informacin. histricas relacionadas con autora, perspectiva, causas o motivos, contexto
yexactitud.
Dado un problema con ramificaciones tcnicas, ticas o
Proponer alternativas presupuestales, desarrollar un conjunto de acciones para atacar el problema;
Formular varias alternativas para solucionar Dado un conjunto de prioridades con el cual se puede o no estar de
un problema, postular un conjunto de suposicionesacuerdo, visualizar los beneficios y las dificultades que resultarn de su
con respecto a un problema o un punto deaplicacin al tomar decisiones;
controversia, desarrollar hiptesis alternativas con
Incluyendo recomendaciones especficas ilustradas por
respecto a un evento, desarrollar diferentes planes
mapas, desarrollar planes innovadores, para mejorar la calidad de entornos o
para alcanzar un objetivo.
de ambientes en ciudades grandes, sopesando los beneficios e inconvenientes
Proyectar las posibles consecuencias dede cada plan;
decisiones, posiciones, polticas, teoras o creencias. Utilizar Internet y bibliotecas digitales paraidentificar y comparar
actividades econmicas alternativas y sostenibles, en regiones que tengan
problemas serios de recursos;
Al encontrar un problema, proponer una serie de opciones para
afrontarlo;
Emplear una variedad de estrategias acordes con la edad para
resolver problemas sencillos, aplicables a la vida real, que no tienen una sola
manera de solucionarse; tales como comparar tiempos de compras, relacin
tiempo distancia o problemas que involucren medidas y proporciones;
Si despus de determinar que sera til resolver cierta indecisin;
desarrollar un plan de trabajo para recoger la informacin necesaria.
Realizar experimentos y aplicar las tcnicas estadsticas apropiadas
Sacar conclusiones para confirmar o rechazar una hiptesis dada;
Dado un punto de controversia examinar opiniones bien
Aplicar modos de inferencia apropiados
informadas, considerar varios puntos de vista opuestos y sus razones,
para determinar qu posicin, opinin o punto de
recolectar informacin pertinente y formular su propio criterio o posicin;
vista se debe tomar ante una situacin o tema de
Deducir un teorema a partir de axiomas utilizando reglas de inf
controversia.

Dado un conjunto de afirmaciones,


descripciones, preguntas u otras formas de
representacin, deducir con un nivel apropiado
de fortaleza lgica, las relaciones y las
consecuencias o presupuestos que apoyan o
implican.

Emplear con xito varias formas de


razonamiento: analgico, aritmtico, dialctico,
cientfico, etc.

Determinar cules, de varias posibles


conclusiones, estn mejor apoyadas o
confirmadas por la evidencia disponible, o
cules deben ser rechazadas o consideradas
como menos plausibles.
DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL
PENSAMIENTO CRTICO
EXPLICACIN

Ordenar y comunicar a otros los resultados de nuestro razonamiento; justificar el razonamiento y sus conclusiones en
trminos de evidencias, conceptos, metodologas, criterios y consideraciones del contexto y presentar el razonamiento en
una forma clara, convincente y persuasiva.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Comunicar el razonamiento que nos conduce a sostener un punto de
Enunciar resultados vista respecto a un tpico complejo o importante;
Producir descripciones, representaciones Describir los hallazgos de una investigacin;
o declaraciones de los resultados del proceso de Comunicar nuestro anlisis y juicio sobre una obra de arte;
razonamiento de tal forma que estos puedan ser
Al elaborar un ensayo o informe, ordenar las ideas en una secuencia
evaluados o monitoreados.
lgica;
Comunicar nuestra opinin balanceada sobre un asunto de urgencia
prctica;
Construir una narrativa histrica de carcter visual en la que se
examinen, con relacin a un tema, el concepto de cambio a travs del tiempo;
Elaborar un cuadro para organizar hallazgos propios;
Usar software de presentaciones multimedia paracompartir estrategias
de solucin de problemas.
Disear una presentacin multimedia grfica que represente
con precisin las relaciones de subordinacin y de supraordinacin entre
conceptos o ideas;
Al elaborar un boletn de noticias, organizar los elementos grficos y
el texto de manera que las ideas ms importantes se destaquen y que las
relaciones entre ellos sean claras.
Mantener una bitcora de las etapas o pasos que se siguen cuando se
Justificar procedimientos trabaja en un procedimiento cientfico o en un problema difcil;
Presentar las consideraciones que se han Explicar la seleccin de una prueba estadstica particular para el
tenido en cuenta en el tratamiento de evidencias,anlisis de un conjunto de datos;
conceptos, metodologas, criterios y
Explicitar los estndares utilizados para evaluar una obra literaria;
consideraciones del contexto y que fueron
utilizadas para interpretar, analizar, evaluar o Al organizar una presentacin sencilla de 22 minutos para un noticiero
realizar inferencias, de tal manera que puedande Televisin, explicar los criterios utilizados en el proceso de tomar
preservar, evaluar, describir o justificar los procesosdecisiones criticas respecto a lo que sale al aire y lo que se deja por fuera y
de pensamiento con el objeto de corregir posiblesque nunca ver la audiencia.
deficiencias. Explicar nuestra comprensin de un concepto cuando la claridad
conceptual es crucial para avanzar en el anlisis de un problema;
Demostrar que se han satisfecho los requisitos para la utilizacin de
una metodologa tcnica;

Describir la estrategia utilizada para tomar una decisin en una forma


razonable;

Disear una representacin grfica til para mostrar informacin


utilizada como evidencia.
Describir el proceso de investigacin histricaseguido para localizar y
capturar imgenes tanto histricas como actualizadas.
Escribir un documento en el que se argumenta a favor o en contra de
Presentar argumentos un punto de vista o de una poltica;
Dar razones para aceptar o rechazar una Anticipar y responder a crticas razonables potenciales relacionadas
afirmacin. con nuestros puntos de vista polticos;
Anticipar objeciones que se puedan Identificar y expresar evidencias y posibles contra evidencias como
presentar a los mtodos, conceptos, evidencias,una contribucin dialctica a la forma en que piensan otras personas y para su
criterios o interpretaciones de contexto o a lospropio pensamiento.
juicios analticos o evaluativos.

DESTREZAS Y SUBDESTREZAS INTELECTUALES ESENCIALES DEL


PENSAMIENTO CRTICO
AUTO-REGULACIN

Monitorear en forma conciente nuestras actividades cognitivas, los elementos utilizados en dichas actividades y los
resultados obtenidos aplicando, principalmente, las habilidades de anlisis y de evaluacin a nuestros juicios con el
propsito consciente de cuestionar, validar, o corregir bien sea nuestros razonamientos o nuestros resultados.

SUBDESTREZAS EJEMPLOS / RECURSOS


Examinar nuestros puntos de vista respecto a un punto de
Auto examinarse controversia con sensibilidad a las posibles influencias de sesgos o intereses
personales;
Reflexionar sobre nuestro razonamiento y
verificar tanto los resultados obtenidos como la Usar el procesador de texto o foros en lnea paraconsignar
aplicacin y ejecucin correcta de las habilidadesanotaciones diarias de sus experiencias matemticas;
cognitivas utilizadas. Revisar la metodologa que se ha seguido o los clculos que se han
Realizar una evaluacin meta cognoscitiva
realizado con el propsito de detectar fallas o errores en la aplicacin;
objetiva de las opiniones propias y de las razones para Volver a leer las fuentes para asegurarse que no se pas por alto
ellas. informacin importante o crucial;
Juzgar hasta qu punto nuestra forma de Revisar la aceptabilidad de hechos, opiniones, suposiciones que
pensar est influenciada por deficiente conocimientosirvieron para estructurar un punto de vista;
o por estereotipos, prejuicios o emociones, o por
cualquier otro factor o factores que limiten nuestra Revisar nuestras razones y procesos de razonamiento que nos
objetividad o racionalidad. condujeron a una conclusin dada.

Reflexionar sobre nuestros valores, Aplicar Estndares Intelectuales Universales al pensamiento cada
motivaciones, actitudes e intereses para determinar sivez que se quiera evaluar la calidad del razonamiento sobre un problema, un
se ha sido ecunime, objetivo, minucioso, sin sesgos,tema o una situacin;
justo, respetuoso de la verdad, razonable y racional al Monitorear qu tan bien parece estar comprendiendo lo que se est
analizar, interpretar, evaluar, realizar inferencias yleyendo o experimentando.
llegar a conclusiones.

Si se ha cometido un error metodolgico, revisar el trabajo con el fin


Auto corregirse de corregir el problema y determinar si los nuevos resultados sealan que se
debe hacer cambios en un punto de vista, una opinin, en conclusiones o en
Cuando el auto-examen revela errores o
hallazgos.
deficiencias, disear procedimientos razonables para
remediarlos o corregirlos.