Caractersticas del plan y de los programas de estudio a) Continuidad con los planteamientos establecidos en 1993

cambios del enfoque

modificaciones para implementar la practica educativa para las capacidades y competencias.
Aplicar enfoque de plan y programas del 93

b) Articulacin con los niveles anteriores de educacin bsica

La educacin secundaria crea un plataforma de conocimiento

Contribuir a la articulacin pedaggica preescolar, primaria y secundaria.
Se integra un perfil de egreso y sobre el desarrollo de competencias.

c) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes

incorpora al programa las necesidades e intereses de aprendizaje.

Establece relacin entre los contenidos y su entorno real. (Es decir partir de lo cercano)

d) Interculturalidad

Incorporacin de los temas culturales, a la cultura de la nacin.

Valorar los recursos culturales de la identidad.

e) nfasis en el desarrollo de competencias y definicin de aprendizajes esperados

movilizar los saberes dentro y fuera del saln.

Competencias: que son un conjuntos de habilidades, conocimientos y actitudes.
Que el alumno dirija su propio aprendizaje. Es decir un parendizaje para la vida.
Importancia de establecer y comunicar los aprendizajes esperados por paerte de los profesores,
padres y alumnos.

f) Profundizacin en el estudio de contenidos fundamentales

Que cada materia logre afianzar los contenidos fundamentales.

No se puede ensear todo (dar oportunidad a que el investigue)
 g) Incorporacin de temas que se abordan en ms de una asignatura

Educacin ambiental.
Caractersticas del plan y de los programas de
Correlacin de contenidos con otras materias.
Desarrollo de pensamiento critico.
Fortalecer una visin constructivista e los seres humanos y la naturaleza.

La formacin en valores.

Practica de valores en la vida cotidiana.

Balance entre los ejercicios de los valores
Fundamento en dos pilares el ser y el convivir con los dems.

Educacin sexual y equidad de gnero.

Informacin sobre la sexualidad a padres y alumnos

Respeto a la diversidad sexual.
estudio

Roles de genero

h) Tecnologas de la informacin y la comunicacin

interaccin entre alumnos-maestros

Subutilizar las TICS
Pensamiento lgico, resolucin de problemas y anlisis de datos
Trabajo interdisciplinario y apliquen competencias.

i) Disminucin del nmero de asignaturas que se cursan por grado

siguen siendo 35 horas a la semana

menos asignaturas
mejor comunicacin entre los docentes

j) Mayor flexibilidad

docentes seleccin sus estrategias didcticas ms adecuadas

inclusin de temas y actividades extracurriculares.

Claudia Yaarey Rodrguez Calamaco