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Documento - de - Apoyo - 7 de Mod Ed Especial para Elab. PPI PDF
Documento - de - Apoyo - 7 de Mod Ed Especial para Elab. PPI PDF
Documento de Apoyo N 7
Subsecretara de Educacin
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
La Direccin de Educacin Especial hace llegar a orientaciones para la elaboracin de
planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, de acuerdo al siguiente detalle:
ALUMNO:
EDAD:
ESCUELA DEL NIVEL:
DOCENTES/S:
SECCIN / AO QUE CURSA:
ESCUELA ESPECIAL:
MAESTRO INTEGRADOR:
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
-Ubicacin del alumno en el aula teniendo en cuenta las posibilidades de autonoma y
desplazamiento
-Organizacin de aprendizaje colaborativo, tutoras entre alumnos considerando una
interaccin amplia con el grupo sin generar dependencias, etc.
-Planificacin de actividades de enseanza que entregara anticipadamente al MI
2.4 Propuesta curricular individual. (Los contenidos son los descriptos en el Diseo
Curricular del Nivel por lo tanto no es necesario que formen parte del PPI. Se debe dar
a conocer a los padres el Diseo correspondiente al ao que cursa el alumno a los
fines que tomen dimensin de la relacin entre la trayectoria educativa y el Currculum)
-Organizacin de los contenidos (priorizacin, secuenciacin, temporalizacin) reas
Curriculares correspondientes al Nivel Primario o Materias del Nivel Secundario
-Seleccin de recursos tecnolgicos y estrategias para la provisin y uso de los
mismos
-Identificacin de las formas individuales de ejecucin de las propuestas y actividades
de clase para favorecer la economa de tiempos y esfuerzos fsicos del alumno
(copiado del pizarrn, organizacin de carpetas, uso de los textos y libros, etc.)
-Incorporacin de contenidos pertenecientes a otro ao o ciclo del Nivel (especificar
fundamentos): reas Curriculares correspondientes al Nivel Primario o materias del
Nivel Secundario
Firma alumno:
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
PLAN PEDAGGICO INDIVIDUAL PARA ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD VISUAL
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
-Explicitacin de acuerdos: presentacin anticipada de las propuestas de enseanza
del/los docentes al maestro integrador, participacin en reuniones de seguimiento y
evaluacin, etc.
-Apoyos recibidos en la escuela especial: Indicar horarios, tipos de apoyos y docente
que lo atiende. Criterios de articulacin.
2.3. Asesoramiento y Orientacin
-Asesoramiento sobre el proceso integrador del alumno y orientaciones especficas
para el/los docentes de grupo: acerca de los recursos y materiales, del desarrollo
curricular y los modos y tiempos de aprendizaje, consideraciones didcticas y
metodolgicas, del escenario ulico, de los vnculos y la interaccin, de la evaluacin,
entre otros.
-En relacin al contexto local/social del alumno: informacin sobre instancias de
Educacin no formal en la comunidad (cultural, recreativa, deportiva) favorable para la
participacin del alumno integrado y su familia.
2.4. Participacin del/los docentes de grupo
-Planificacin de las tareas de enseanza que realizar el alumno con el/los docentes
de grupo cuando el integrador no est presente.
-Ubicacin del alumno en el aula
-Organizacin de aprendizaje colaborativo, tutoras entre alumnos, etc.
-Planificacin de actividades de enseanza que entregara anticipadamente al MI
2.4 Propuesta curricular individual. (Los contenidos son los descriptos en el Diseo
Curricular del Nivel por lo tanto no es necesario que formen parte del PPI. Se debe dar
a conocer a los padres el Diseo correspondiente al ao que cursa el alumno a los
fines que tomen dimensin de la relacin entre la trayectoria educativa y el Currculum)
-Organizacin de los contenidos (priorizacin, secuenciacin, temporalizacin). reas
Curriculares correspondientes al Nivel Primario o Materias del Nivel Secundario
-Seleccin de recursos tiflotecnolgicos y las estrategias para la provisin de los
mismos
-Incorporacin de contenidos pertenecientes a otro ao o ciclo del Nivel (especificar
fundamentos): reas Curriculares correspondientes al Nivel Primario o materias del
Nivel Secundario
-Incorporacin de contenidos que no estn presentes en el Diseo del Nivel pero que
el alumno necesita aprender (Autonoma, Sistema Braille, Orientacin y Movilidad,
auto-cuidado, habilidades sociales, AVD, etc. Consignar si se realizara en la escuela
especial, en la escuela del Nivel o en otros espacios de la comunidad dando
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integracin, DGCyE
participacin en la toma de decisiones al alumno y su familia a partir de la
consideracin de los diferentes contextos)
Firma alumno:
ALUMNO:
EDAD:
ESCUELA DEL NIVEL:
DOCENTE /S:
SECCIN / AO QUE CURSA:
ESCUELA ESPECIAL:
MAESTRO INTEGRADOR:
2. ESPECIFICACIONES PEDAGGICAS
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
2 .1 Descripcin de los puntos fuertes y limitaciones del alumno en cada una de las
habilidades adaptativas,
Comunicacin,
Cuidado personal,
Vida en el hogar,
Habilidades sociales,
Utilizacin en la comunidad,
Autogobierno,
Salud y seguridad,
Habilidades acadmicas funcionales,
Ocio y trabajo
2.2Participacin del maestro integrador en la escuela del alumno:
Planificacin de las tareas de enseanza a realizar con el alumno:
Acuerdos para la presentacin anticipada de actividades de enseanza del docente al
MI: (la anticipacin de tareas al MI por parte del maestro de grado es fundamental y
debe constar el compromiso de ambos docentes)
Orientaciones al docente de grupo: (las orientaciones deben incluir el particular modo
de aprender, la ubicacin en el aula, cmo dar las consignas, cmo adaptar
actividades, entre otros ejemplos: suplantar tareas que exigen copiado proporcionando
una copia impresa de lo que debe hacer, proporcionar resmenes impresos, dar las
consignas por partes, con pocas palabras, en forma personalizada, etc.)
En contra-turno: si asiste a Sede se planifican las tareas, indicar horario y docente que
lo atiende.
2.3 Participacin del docente de grupo
Planificacin de las tareas de enseanza que realizar con el docente de grupo
cuando el integrador no esta
Ubicacin del alumno en el aula
Organizacin de aprendizaje colaborativo, tutoras entre alumnos
Planificacin de actividades de enseanza que entregara anticipadamente al MI
2.4 Propuesta curricular individual
Se debe dar a conocer a los padres el Diseo correspondiente al ao que cursa el
alumno a los fines que tomen dimensin de la condicin del alumno respecto del
Currculo)
A) Si el alumno trabaja con los contenidos pertenecientes al ao y ciclo que cursa
(Como estn descriptos en el Diseo Curricular del Nivel no es necesario que se
vuelvan a escribir en el PPI)
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integracin, DGCyE
Consignar (solamente)
Reorganizacin de los mismos (priorizacin, secuenciacin)
Tiempo para alcanzarlos
rea Prcticas del lenguaje
Matemticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
B) Incorporacin de contenidos pertenecientes a otro ao, ciclo del Nivel. (Consignar a
qu ao o ciclo del Diseo corresponde el contenido a ensear; por ejemplo: un
alumno que esta en 4 ao del segundo ciclo y en Matemticas conoce nmeros hasta
100 el contenido a consignar es resolver problemas que permiten retomar la lectura y
orden de los nmeros hasta aproximadamente 100 150 corresponde a 2 ao primer
ciclo)
rea practicas del lenguaje
Contenidos ao, ciclo del Diseo
Matemticas
Contenidos ao, ciclo del Diseo
Ciencias Sociales
Contenidos ao, ciclo del Diseo
Ciencias Naturales
Contenidos ao, ciclo del Diseo
Firma familiar/tutor:
ALUMNO:
EDAD
ESCUELA DEL NIVEL:
DOCENTE /S:
SECCION / AO QUE CURSA:
ESCUELA ESPECIAL:
MAESTRO INTEGRADOR:
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
1Especificaciones pedaggicas:
1.1Contexto Familiar (Cmo interviene la familia en el proceso integrador a travs de
los aportes de los distintos profesionales intervinientes. Por ejemplo: si facilitan la
comunicacin escuela profesionales). Describir orientaciones especficas a la familia
para favorecer el proceso integrador del alumno.
1.2Contexto escolar:
- Especificar los aspectos a tener en cuenta para la insercin del alumno de acuerdo a
las posibilidades de acceso y contexto ulico y en relacin con el grupo de pares
-Describir situaciones que pueden generar conductas disruptivas y si se conocen
atenuantes especificarlos
-Describir necesidades del alumno en relacin a la interaccin con los pares, la
interaccin con el docente de grupo, la interaccin con los contenidos curriculares
Firma familiar/tutor
1. DATOS PERSONALES
ALUMNO:
DIAGNSTICO DE PRDIDA AUDITIVA:
EQUIPAMIENTO AUDITIVO:
LENGUA 1 en la oralidad (LSA/LO):
TRATAMIENTOS EXTERNOS (profesionales):
DISTRITO:
ESCUELA DEL NIVEL:
DOCENTES:
ESCUELA ESPECIAL:
MAESTRO INTEGRADOR:
MAESTRO DE ATENCIN CONTRATURNO:
2. ESPECIFICACIONES PEDAGGICAS
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Intercambios lingsticos con pares para el trabajo escolar: Intercambios con pares
mediante materiales y tareas:
2.2 Lengua escrita (especificar produccin y comprensin):
3. CONTENIDOS CURRICULARES
A partir del nivel pedaggico y lingstico actual, se planifica que el acceso a los
contenidos se har mediante:
A) Primer cuatrimestre
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integracin, DGCyE
3.3 Contenidos de reas curriculares
Los contenidos de las reas curriculares son los mismos que prescribe el Diseo
Curricular. Se espera en este tem que solamente se describan:
Prcticas del Lenguaje: especificidades de lengua escrita como espaol lengua
segunda, siguiendo plan de rea de sordos en articulacin con el proyecto de la
escuela del nio. Objetivos para la comprensin y la produccin escrita.
Orientaciones para la elaboracin de planes pedaggicos individuales para alumnos con discapacidad en proyectos de
integracin, DGCyE
MES DE NOVIEMBRE: completar el nivel lingstico alcanzado en su Lengua 1 y en
Lectura y Escritura, los cuales se convertirn en el punto de partida para el siguiente
ao escolar.
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integracin, DGCyE
Gobernador
Dn. Daniel Scioli
Vicegobernador
Lic. Gabriel Mariotto
Subsecretaria de Educacin
Mg. Claudia Bracchi
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