UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

SLABO
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : DISEO Y PROGRAMACIN CURRICULAR
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA : 12306
1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria
1.4. REQUISITO :
1.5. CICLO ACADMICO : V ciclo
1.6. DOCENTE : STELLA MARIS CUBA MORENO

2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA

HORAS
AO SEMESTRE CRDITOS DE LA
ACADMICO ASIGNATURA TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES

2012 2012-2 3 2 2 4 64

3.- SUMILLA:
El curso de Programacin Curricular es de carcter terico - prctico y de formacin especializada, cuyo propsito est orientado a desarrollar en los
estudiantes capacidades tcnicas y habilidades que les permitan participar eficaz y eficientemente en el proceso de diversificacin curricular a nivel de
institucin educativa, como parte esencial de las tareas de la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje.

La organizacin de la asignatura gira alrededor de cuatro Unidades de Aprendizaje:

4.- UNIDADES TEMTICAS:

4.1. UNIDAD UNO : Componentes del currculo.
4.2. UNIDAD DOS : La diversificacin curricular en el sistema educativo.
4.3. UNIDAD TRES : La Programacin curricular de largo alcance
4.4. UNIDAD CUATRO :La programacin curricular de corto plazo
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5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES

Refuerza sus esquemas conceptuales relacionados
con los componentes del currculo; identifica dichos
componentes bajo el paradigma constructivista y I Analiza y explica la concepcin del currculo en el enfoque constructivista, valorando
aprecia su importancia en la planificacin del la importancia de su aplicacin en el aprendizaje.
proceso de enseanza aprendizaje.

Analiza los propsitos de la diversificacin Analiza el proceso de diversificacin curricular e identificando los elementos del
curricular, comprende su proceso en la
II proyecto educativo institucional y relacionando con el proyecto curricular de la
contextualizacin curricular, y opina crticamente
sobre ella. institucin educativa.

Desarrolla capacidades para poder participar en el

diseo de elaboracin de los proyectos curriculares III Analiza y formula la estructura del proyecto curricular de la institucin educativa para
de la institucin educativa, en el marco de la formular indicadores de evaluacin de acuerdo a las capacidades
modernizacin y la descentralizacin del sistema
educativo.

Infiere los cambios de paradigmas en la percepcin

de la concepcin curricular, mostrando habilidad IV Elabora unidades didcticas con creatividad y originalidad teniendo en cuenta los
para disear Programas Curriculares procesos cognitivos y pedaggicos para su elaboracin.
contextualizados a la realidad de la institucin
educativa y del aula, contribuyendo a la mejora de
la calidad del servicio educativo de los estudiantes.

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6.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I
Del: 06-07-2012 Al: 03 08 - 2012 PRIMERA PRCTICA: ( 03 al 07 de Setiembre)

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Visin general del curso: pautas Registra la informacin crtica en su
Valora la acadmicas, responsabilidades y Anlisis de lectura y cuaderno de notas.
importancia de evaluaciones. discusin de 1 Opina sobre la importancia del curso Cuestionario
la carrera Componentes del currculo: contenidos debate Agrupa los elementos de cada componente
- Sujetos, Elementos y Proceso. del currculo en un esquema conceptual.
Reconoce los tipos de contenido en una
Los contenidos del currculo
relacin de ellos.
Persevera por - Conceptual
Pregunta sobre el proceso de su aprendizaje
explicar con - Procedimental
Anlisis de lectura de los contenidos.
ideas sobre las - Actitudinal exposicin
2 Observacin
Identifica los elementos de las competencias
competencias y Logros de aprendizaje:
capacidades y capacidades
- Competencias
Formula definiciones de capacidades y
- Capacidades
competencias.
Las Estrategias metodolgicas: Brinda ejemplos de mtodo, tcnica y
Se esfuerza por - Mtodos actividad de aprendizaje.
descubrir Aplica tcnicas en procesos sencillos
- Tcnicas Anlisis de lectura y
mtodos 3 demostrativos. cuestionario
- Actividades discusin
tcnicas y Formula indicadores demostrando dominio
aprendizajes Evaluacin del aprendizaje:
- Indicadores de los componentes
Intercambia Aplica las tcnicas apropiadamente en las
informacin situaciones de prctica.
relacionados Prctica dirigida Diseo de Presentacin de
Revisa y solicita retroalimentacin cuando lo Hoja de
capacidades e indicadores. informes de 4
con las requiere. evaluacin
observacin
capacidades e Construye capacidades e indicadores
indicadores observando las pautas para su elaboracin.
LECTURA 1 El currculo desde la propuesta de una escuela transformadora

BIBLIOGRAFA Ministerio de educacin: Diseo curricular nacional bsica regular, talleres Grficos de tarea. Lima Per-2009
BSICA
3
 UNIDAD II

Del: 06 08 - 2012 Al: 31 08 - 2012 EXAMEN PARCIAL: (01 al 05 de Octubre)

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
La diversificacin curricular:
Valora la Organiza las etapas de la diversificacin
- Definicin Anlisis de lectura y
finalidad de la curricular mediante esquemas
- Niveles de concrecin: 5 cuestionario
diversificacin discusin conceptuales.
normativo y operativo
curricular
Crea modelos de organizacin diferentes
Organizacin de la educacin
al de la Educacin bsica regular.
bsica regular:
Emite juicios Redacta una apreciacin fundamentada
- Fines de la educacin Anlisis de lectura y
crticos sobre sobre los fines de la educacin bsica
- Niveles discusin de 6 Cuestionario
los fines de la contenidos debate regular.
- Caracterizacin de los ciclos
educacin Expone el resultado de su trabajo y
Fundamentos del DCN:
responde correctamente las preguntas
Principios psicopedaggicos
sobre el tema.
Responde preguntas sobre los contenidos
Valora la El diseo curricular nacional: de manera acertada.
organizacin de -reas del currculo Anlisis de lectura y Elabora esquemas grficos del plan de
7 Cuestionario
los contenidos discusin estudios
por rea El diseo curricular nacional: Brinda informacin sobre planes de
-Plan de estudios estudio diferentes al del sistema peruano.
El diseo curricular nacional:
Participa en la - Programas curriculares Identifica semejanzas y diferencias de los
Presentacin de
tarea con sus por niveles y reas programas curriculares de los tres niveles
informes de 8 Hoja de evaluacin
dems - Orientaciones metodolgicas. observacin educativos de la EBR
compaeros Prctica dirigida: Exploracin Presentacin de trabajo al 100 por ciento.
del Diseo Curricular Nacional.
LECTURA 2 Un esquema operativo para la evaluacin del currculo

BIBLIOGRAFA Ministerio de educacin: Gua de diversificacin curricular lima Peru-2005

BSICA

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 UNIDAD III
Del: 03 09 - 2012 Al: 28 09 - 2012 SEGUNDA PRCTICA: (05 al 09 de Noviembre)

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Asume una Proyecto Curricular de IE:
postura favorable Anlisis de lectura y Aplica criterios de contextualizacin en
-Estructura bsica del PC
frente al discusin de 9 la organizacin de la distribucin de las Cuestionario
planeamiento Proyecto Curricular de Ciclo: contenidos debate
capacidades, conocimientos y actitudes.
curricular Programas de grado: esquema
Demuestra Identifica los componentes del slabo
inters por Presentacin de
El slabo: diseo mediante presentacin de esquemas.
identificar la informes de 10 Hoja de evaluacin
estructura del Prctica dirigida observacin Presenta el producto de su trabajo,
silabo mostrando coherencia en la estructura.
El Proyecto Curricular de Aula:
Reconoce el valor La programacin curricular Define con sus propias palabras los
de la anual: deferentes insumos de la programacin
programacin del a. Insumos del diagnstico de Anlisis de lectura y de largo alcance
11 Cuestionario
proceso de la IE discusin Explica correctamente el diseo de la
enseanza b. Componentes de la programacin curricular de largo
aprendizaje Programacin curricular alcance
anual
identifica los componentes del esquema
Ordena la secuencia de los
Se involucra en la componentes.
Presentacin de
tarea colaborando Prctica dirigida: Elaboracin informes
con sus
de 12 Considera todos los componentes. Hoja de evaluacin
del programa curricular anual observacin
compaeros Interpreta y redacta los componentes
con claridad.
Presenta el trabajo oportunamente.
LECTURA 3 Diseo curricular por competencias

BIBLIOGRAFA
BSICA
Ministerio de educacin: Gua de capacidades. Lima Per 2005

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 UNIDAD IV
Del: 01 10 - 2012 Al: 23 11 - 2012 EXAMEN FINAL: (03 al 07 de Diciembre)

EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Las Unidades didcticas: Ejecuta el proceso de elaboracin de
Las unidades de aprendizaje las unidades de aprendizaje de manera
Reconoce la
Prctica dirigida correcta.
estructura de la Gua prctica
Anlisis de resultado 13 Trabajo de Investigacin : (DVD):
unidad de calificada
Entrevista Importancia de la
aprendizaje
Programacin Anual y explicacin del
proceso de su elaboracin
Describe los momentos para elaborar
Coopera en la
los proyectos de aprendizaje.
elaboracin de Los proyectos de aprendizaje Gua prctica
Anlisis de resultado 14
proyectos de Prctica dirigida calificada
Explica el proceso de construccin de
aprendizaje
proyectos de aprendizaje.
Explica el Describe los momentos para elaborar los
proceso de Los mdulos de aprendizaje o mdulos de aprendizaje.
Gua prctica
construccin de unidades de trabajo especfico Anlisis de resultado 15
calificada
mdulos de Prctica dirigida Explica el proceso de construccin de
aprendizaje mdulos de aprendizaje.
Muestra dominio Identifica los elementos que intervienen
de los pasos de Las sesiones De aprendizaje en una sesin de aprendizaje. Gua prctica
Anlisis de resultado 16
una sesin de Prctica de una clase (muestra) Muestra dominio de los pasos de una calificada
aprendizaje sesin de aprendizaje.
LECTURA 4 Como mejorar las necesidades de educativas de nuestros clientes

PRODUCTO Monografa de planificacin curricular

FINAL Disposicin para el trabajo

BIBLIOGRAFA
Palladino, Enrique. 2005. Diseos Curriculares y calidad educativa
BSICA
ENLACES DE
INTERNET http://www.portal.perueduca.edu.pe

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 7.- SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para promediar las
prcticas y exmenes:
a) La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas,
b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o
grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros.
c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
relaciones con sus compaeros.

TIPO N REA / TCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES

a) Prctica I 10 % Prueba escrita
CONOCIMIENTOS
EVALUACIN DE

1 b) Prctica II 10 % 30 Prueba escrita

a) Examen Parcial 25 % Prueba escrita

Docente de Asignatura
2 b) Examen Final 25 % 50 Prueba escrita

3 Producto Final 05 Rbrica

EVALUACIN DE
DESEMPEO

4 Proyeccin Social Y Extensin 05 Ficha de Participacin. Coordinador de Proyeccin Social.

Universitaria

5 Plan Lector Institucional 05 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN

100
TOTAL

Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 % significar la
desaprobacin inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas
(0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o
final.

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8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

HERRADA LPEZ Fausto, 2008. Estrategias metodolgicas CICODEP, Lima

GMEZ BRICEO Efrain, 2008, Diversificacin curricular y proyecto curricular. Editorial Amex Lima.
GIMENO SACRISTRAN, Jos. 2001. Polticas y prcticas culturales en las escuelas
ALMEIDA, O. 2005 Estrategias metodolgicas. Edit. JC Lima.
GUITART Aced, Rosa. 2002 Las actitudes en el centro escolar. Reflexiones y propuestas. Barcelona, Editorial GRAO.
NAVARRO PEA ELSA/ PERALTA MAYORGA ALICIA, 2000. Curriculo por competencias y modelos pedaggicos Lima, Asociacin
Grfica Educativa.
GARCA M. Metodologa y Tecnologa Educativa para la innovacin de la calidad docente 2000 Edit. Fecat. Lima.