Universidad Nacional del Centro del Per Facultad de Educacin Departamento Acadmico de educacin Escuela acadmico profesional de lenguas

literatura y comunicacin

Por una Educacin de Calidad desde la Regin Central del Per para el Mundo
SILABO DE ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN
Cdigo: P 702 I. INFORMACION GENERAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Docente Escuela Acadmico Profesional Semestre Plan de estudios rea Naturaleza de la asignatura Nmero de crditos Horas semanales - Horas tericas - Horas prcticas 1.9. Semestre acadmico - Fecha de inicio - Fecha de finalizacin 1.10. Blogs : Waldemar Jos Cerrn Rojas : Lenguas, Literatura y Comunicacin : VII : 2008 : Formacin pedaggica : Terico/prctico : 03 : 04 : 02 : 02 : 2012 - I : 02 de abril de 2012 : 27 de julio de 2012 : www.walcero.wordpress.com

II.

SUMILLA La asignatura es de formacin general, tiene carcter terico-prctico cuyo propsito es desarrollar habilidades investigativas para la elaboracin del proyecto de investigacin. Comprende el planteamiento del estudio, marco terico, metodologa y aspectos administrativos del proyecto de investigacin. COMPETENCIAS: Planifica, conduce y evala innovadora y creativamente el proceso de enseanza aprendizaje con fundamento cientfico, tecnolgico y social, demostrando prcticas de valores hacia el conocimiento de la realidad y la transformacin regional y nacional. Transfiere los procedimientos de la investigacin educativa argumentando con solidez el planteamiento del estudio, marco terico, metodologa y aspectos administrativos del proyecto de investigacin educativa.

III.

DEL EGRESADO

DE LA ASIGNATURA IV.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Explicacin consciente de los procesos de la Investigacin Cientfica. Sentido de organizacin y COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. Asume con responsabilidad los trabajos asignados. Participa de manera dinmica para la elaboracin del proyecto de investigacin

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

compaerismo para objetivos comunes

Integra el equipo de trabajo compartiendo acciones para la elaboracin del proyecto de investigacin

V.

EJES TRANSVERSALES Habilidades investigativas:

Precisin, rapidez, transferencia, solidez, flexibilidad y autocontrol. Habilidades de pensamiento: Observacin, resumen, explicacin y resolucin de problemas Innovacin y creatividad: Concepcin flexible, estilo y toma de decisiones Desarrollo humano: Asertividad VI. PROGRAMACIN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES
Semana N de Unidad Capacidades Traduce los contenidos del silabo y organiza las habilidades investigativa con responsabilidad. Organiza el planteamiento del estudio del proyecto de investigacin educativa de acuerdo al enfoque seleccionado explicando los criterios para su construccin con responsabilidad Contenidos Slabo de la asignatura. Habilidades investigativas Enfoques de la Investigacin Educativa El proyecto de investigacin educativa Caracterizacin del problema. Formulacin del problema Propuesta de objetivos Justificacin e importancia y limitaciones Estrategias y actividades Identifican los contenidos del silabo y las habilidades investigativas en una plenaria demostrando solidaridad Prueba de entrada Gestionan una mesa redonda: Criterios para la sistematizacin y argumentacin del planteamiento del estudio del proyecto de investigacin Presentan el planteamiento del estudio del proyecto de investigacin que realizan Recursos y materiales Silabo Separata de habilidades investigativas Gua de la plenaria Separata: Enfoques de la I. E. Gua de la mesa redonda Separata: Planteamiento del estudio 25% Avance %

01

10%

02 I

15%

03

20%

04

05

30% 35%

06 Primer consolidado de evaluacin permanente (07 11 de mayo) Bibliografa: (01), (05), (03), N de Unidad Estrategias y actividades Gestionan una discusin controversial: criterios para la construccin del Marco Terico Transfieren los antecedentes, bases tericas y determinacin de conceptos Formulan con precisin la hiptesis. Determinan las variables y las operacionalizan con precisin. Recursos y materiales Avance % 40%

Semana 07

Capacidades

Contenidos Antecedentes

08

09

II

Organiza el marco terico del proyecto de investigacin educativa explicando los criterios para su construccin con responsabilidad

Bases tericas Determinacin de conceptos

50% Separata del Marco Terico 55% Gua de la discusin controversial

10

Hiptesis

65%

11

Variables Operacionalizacin

70% 75%

12 Segundo consolidado de evaluacin permanente ( 18 - 22 de junio) Bibliografa: (02), (07), (08), N de Estrategias y Semana Capacidades Contenidos Unidad actividades 13 Organiza la metodologa de la investigacin educativa y los aspectos administrativos con responsabilidad III Tipo, nivel y diseo Poblacin y muestra Mtodos, tcnicas para la recoleccin de datos y procesamiento de la informacin Aspectos administrativos Gestionan un conversatorio: Organizacin de la metodologa, aspectos administrativos y bibliografa del proyecto de I.E. Seleccionan el tipo nivel y diseo. Poblacin y muestra. Mtodos y tcnicas para la recoleccin y procesamiento de datos e informacin Organizan una galera de proyectos de I.E. concluidos

Recursos y materiales

Avance % 80%

14

85% Separatas de la metodologa de la I.E. Gua de la galera

15 16

90%

95%

17

100%

Bibliografa 17 Tercer consolidado de evaluacin permanente (23 - 27 de julio) Bibliografa: (07), (03), (08),

VII. SISTEMA DE EVALUACION 7.1. Matriz de evaluacin CAPACIDADES

Organiza el planteamiento del estudio del proyecto de investigacin educativa de acuerdo al enfoque seleccionado explicando los criterios para su construccin con responsabilidad. Organiza el marco terico del proyecto de investigacin educativa Organiza la metodologa de a investigacin educativa y los aspectos administrativos

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica la organizacin del planteamiento del estudio argumentando los criterios para su redaccin con solidez y responsabilidad.

INSTRUMENTOS
Prueba de entrada Ficha de evaluacin del proyecto de investigacin. Pruebas de proceso Escala de observacin de cumplimiento y desempeo en el trabajo grupal Prueba de salida

Explica la organizacin del marco terico argumentando los criterios para su construccin con solidez y responsabilidad Explica la metodologa, aspectos administrativos y bibliografa argumentando los criterios para su organizacin con precisin y responsabilidad.

7.2. Criterios de evaluacin del desempeo y la competencia 7.2.1. Por la propia caracterstica de la asignatura, la evaluacin ser de manera permanente, tanto terica como prctica. 7.2.2. En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la participacin activa-cognitiva de los alumnos. 7.2.3. Se evaluar la responsabilidad, puntualidad y solidaridad. 7.2.4. La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad, entrega oportuna y responsable por parte de los alumnos. 7.2.5. La evaluacin ser el resultado de los siguientes rubros: Pruebas escritas y prcticas calificadas. Investigacin individual grupal. Participacin activa en cada una de las sesiones de aprendizaje. Entrega de trabajos de investigacin o prcticas asignadas.

 Exposiciones individuales y grupales. Comportamientos observables (actitudinal). 7.3. Requisitos de aprobacin 7.3.1. 7.3.2. Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%. Entrega de trabajos en las fechas indicadas bajo responsabilidad del alumno. 7.3.3. Aprobar con la nota mnima de 11 (ONCE).

VIII. BIBLIOGRAFA BSICA COHEN/LAWRENCE.(1990). Mtodos de investigacin educativa. Madrid: La Muralla. DIAZ, . (2002 ). La argumentacin escrita. Colombia: Caminos. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros, . (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill. MARTINEZ. (2004). El paradigma emergente. Mxico: Trillas. MONTSERRAT, (2007) Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Edit. Grao. Barcelona WALKER, M. ( 2006). Cmo escribir trabajos de investigacin. Barcelona: Gedisa. YARLEQU y otros. (2007). Educacin y ciencias sociales. Huancayo - Per: UNCP. IX. DIRECCIONES ELECTRNICAS
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=299774 , BARRIGA DIAZ, Frida. Habilidades de pensamiento crtico sobre contenidos histricos en alumnos de bachillerato. Revista Mexicana de Investigacin Educativa. ISSN 1405 66666,Vol 6. No 13 2001. /09

/01 /02

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Huancayo, 26 de marzo de 2012 Fecha de presentacin de los docentes: 26 de marzo de 2012. Dr. Waldemar Jos Cerrn Rojas Docente Principal a T.C. josecin4@hotmail.com Fecha de aprobacin: 28 de marzo de 2012 Lic. Sario Chamorro Balvn Director de la EAP de Lenguas, Literatura y Comunicacin Mg. Edgar Lpez Quilca Jefe de Departamento

Fecha de aprobacin por el Consejo de Facultad: 29 de marzo de 2012

Dr. Luis Orlando Huaytalla Torres DECANO

Lic. Wilmer Medina Flores SECRETARIO DOCENTE