maiUNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE - CUNOR Profesores de Enseanza Media

PROGRAMA DEL CURSO:

CURSO: APA 001 Evaluacin del aprendizaje I CATEDRTICO: Lic. Leonel Xitumul Rosales Primer semestre, 2012 I Descripcin: En este curso se realizar un anlisis de la enseanza y la evaluacin del aprendizaje segn sus modelos pedaggicos, as mismo un anlisis del fundamento y nuevo enfoque de evaluacin de los aprendizajes basado en Curriculum Nacional Base concebida como parte del mismo proceso enseanza aprendizaje que es participativo, flexible, analtico y reflexivo, que permite interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los educandos en las competencias esperadas, por lo que servir de retroalimentacin a los sujetos del auto aprendizaje, cuya finalidad es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto. Tambin se orienta hacia la prctica de la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa; asi mismo hacia la prctica de las actividades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. UNIDAD DE COMPETENCIA: Los estudiantes describen el origen, las funciones, caractersticas y la clasificacin de la evaluacin del aprendizaje segn el nuevo enfoque basado en el Curriculum Nacional Base del nivel medio. III Indicadores de logro: Identifican los diferentes modelos pedaggicos Formulan conceptos comprensibles sobre evaluacin del aprendizaje Aplican actividades de autoevaluacin y coevaluacin entre estudiantes Elaboran el plan de evaluacin del aprendizaje. IV CONTENIDOS: Para alcanzar la anterior competencia, el curso se estructura de la siguiente manera: Exposiciones del docente 1) El progreso individual Ensear, aprender y evaluar 2) Anlisis de la enseanza y la evaluacin del aprendizaje segn sus modelos pedaggicos. a) b) c) d) e) Perspectivas y modelos pedaggicos. El modelo pedaggico tradicional El modelo pedaggico experiencial El modelo pedaggico conductista El modelo pedaggico constructivista f) El modelo pedaggico social cognitivo.

3) La evaluacin del aprendizaje

El valor de la experiencia formativa. a) Autorregulacin, metacognicin y evaluacin b) Los aprendizajes formativos c) Autorregulacin, motivacin y cooperacin d) Habilidades del pensamiento y contenidos de aprendizaje e) Criterios e indicadores de logro. Exposiciones de los alumnos 1. Origen de la evaluacin 2. Conceptos de la evaluacin educativa 3. Conceptos de evaluacin del aprendizaje 4. La importancia de evaluar en la escuela 5. Define evaluacin de los aprendizajes 6. Conceptos se confunden con la evaluacin 7. Para que evaluar el aprendizaje? 8. Cmo es la evaluacin en la escuela que queremos? 9. Caractersticas de la evaluacin en un nuevo paradigma 10.Los contenidos conceptuales 11.Los contenidos procedimentales 12.Qu debemos evaluar al respecto del aprendizaje de procedimientos?

13.Los contenidos actitudinales

14. 15. 16. 17.

Bases referenciales del desarrollo de competencias Desarrollo de la competencia Evidencia de la competencia Beneficio que ofrece la evaluacin de los aprendizajes en un curriculum organizado en competencias

18.El indicador de logro 19. La planificacin de la evaluacin del aprendizaje

Funciones de la evaluacin

20.Conceptos y estrategias de evaluacin diagnstica 21.Conceptos y estrategias de evaluacin formativa 22.Conceptos y estrategias de evaluacin sumativa 23.Elementos de evaluacin, segn CNB 24.Caractersticas de la evaluacin, segn CNB 25.Clasificacin de la evaluacin segn sus agentes 26.Autoevaluacin 27.Coevaluacin 28.Heteroevaluacin
V. METODOLOGA DOCENTE Se realizaran diversos tipos de actividades que ayuden al alumno a asimilar toda la informacin presentada, se analizaran y comentarn textos y documentos que desarrollen aspectos tratados a lo largo del curso. Se dar nfasis en las investigaciones, trabajos grupales y exposiciones departe de los alumnos, as como los trabajos individuales., tambin el docente realizar exposiciones sobre los diferentes temas. VI. EVALUACIN: Se realizar aplicando las diversas modalidades: autoevaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacion, aplicando para ello varias herramientas de evaluacin.

No . 1. 2

TIPO Individual Individual

ACTIVIDAD 1ERA. COMPROBACIN DE LECTURA: La evaluacin del aprendizaje: Tendencias y reflexin crtica. Lic. Miriam Gonzlez Prez 2. COMPROBACIN DE LECTURA: Evaluacin del aprendizaje: Una va para el mejoramiento de la calidad en la escuela. Ana Maria Saul Trabajo de investigacin: Patologa de la evaluacin educativa Trabajo de investigacin: Modelo pedaggico constructivista ENSAYO: Importancia de la evaluacin de los aprendizajes Elaboracin de plan de evaluacin de los aprendizajes INNVESTIGACIN Y EXPOSICIN: Tema Proporcionado por el docente 1ER PARCIAL 2. PARCIAL EVALUACIN FINAL ZONA TOTAL

Fecha de realizacin o entrega 18 de febrero 10 de marzo

PUNTEO 5 puntos 5 puntos

3. 4. 5. 6. 7.

Individual Individual Individual Grupal Grupal

24 de marzo 14 de abril 28 de abril 05 de mayo En cada periodo de clase expondr un grupo 3 de marzo 21 de abril 19 de mayo Febrero a mayo

5 Puntos 5 Puntos 5 Puntos 10 puntos 10 puntos

8.

EVALUACIONE S Trabajos de zona RECUPERACIO NES

15 puntos 15puntos 25 Puntos 45 puntos 100 puntos

9.

1. Recuperacin 2. Recuperacin VII BIBLIOGRAFIA

26 de mayo 02 de junio

1. El currculo organizado en competencias. Evaluacin de los aprendizajes Direccin General de Currculo. Ministerio de Educacin. Guatemala 2005. 2. Evaluacin educativa: evaluar para aprender 98 pgs. Ruano Carranza. Romeo Augusto. 2002

3. Evaluacin del aprendizaje. Galo de Lara, Carmen Mara.1989. 4. Evaluacin Pedaggica y cognicin. Flrez Ochoa, Rafael1999.
5. CNB nivel medio. MINEDUC. 6. Aspectos tericos de la evaluacin educacional. Giuseppa Dagostino de Cerssimo. San Jos de Costa Rica. 2007. 7. Evaluacin del aprendizaje conceptos y tcnicas. Manuel S. Saavedra R. Mxico D.F. 2001 8. Evaluacin: Fundamentos y prcticas educativas. Isabel Franchi Cappelletti. Mxico D.F. 2004