Seminario de Procedimientos Legales

y Administrativos

Licenciada
Jesnne Selina Mackenzie Melndez
Abogada y Notaria
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 Semana 1

Licenciada
Jesnne Selina Mackenzie Melndez
Abogada y Notaria
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 Metodologa

Asesora del seminario por el docente del rea asignado al curso.

Desarrollo del Proyecto de investigacin, a partir del Reglamento
o normativa del Seminario aprobado para el efecto por la
Universidad Rural. Entre las actividades se mencionan:

Organizar junta directiva del seminario.

Revisar atribuciones del coordinador estudiantil, secretario, relator,
coordinador de grupo, tesorero, relator de grupo, entre otros
Organizar grupos de trabajo para el desarrollo de la investigacin. Se
recomiendan grupos impares de estudiantes segn el listado o
nmero total de cada especialidad. El nmero mximo debe ser de 7
estudiantes.

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 SEMINARIO

Definicin de Seminario

Conjunto de actividades que realizan en comn

profesores y alumnos, y que tiene la finalidad
de encaminarlos a la prctica y la investigacin
de alguna disciplina.

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 INVESTIGACIN
Etimologa

Investigacin proviene de la expresin latina

investigo-are que significa ir en la pista, en el
vestigio, averiguar, indagar, descubrir, seguir la
huella o la pista. Esta ultima expresin esta
compuesta por dos palabras: in que quiere
decir: en, dentro, sobre; y vestigo-are que se
traduce por seguir la pista, inquirir, que tiene su
origen en vestigium-ii, que significa pista,
huella, rastro, pisada, seal de la punta del pie.
6
 INVESTIGACIN

Etimolgicamente significa la accin o conjunto

de acciones por medio de la cual o de las
cuales se descubre o averigua algo.
As, toda accin que se realiza o acciones que
se realizan para descubrir algo, sea ya
conocido por otros o no, se toma como
investigacin.

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 La Investigacin Cientfica

La investigacin cientfica, implica la

realizacin de una serie de actividades
intelectuales y fsicas, sucesivas y
relacionadas entre s, que en conjunto
forman el proceso de conocimiento en que
ella consiste.

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 Importancia de la Investigacin
Cientfica

La importancia de la investigacin
cientfica es que nos ayuda a mejorar el
estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos
mejor. Constituye un estimulo para actividad
intelectual

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 PROYECTO

Un proyecto es una intervencin realizada en un

perodo de tiempo determinado, que consiste en una
serie de actividades programadas y relacionadas entre
s, ejecutadas para producir un cambio positivo. Todo
proyecto tiene un principio y un fin, comprende la
colaboracin de un equipo multidisciplinario para poner
en prctica actividades dentro de las limitaciones de
costo, tiempo y calidad, y tiene un mbito de aplicacin
nico y sujeto a incertidumbre.

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 LA PLANIFICACIN DEL PROCESO DE
INVESTIGACIN

Las actividades que se realizan durante la investigacin

cientfica deben preverse y organizarse de cierta manera, lo
cual se consigue por medio de la planeacin del proceso.
La planeacin del proceso de la investigacin cientfica
estriba precisamente en prever los objetivos que se desea
alcanzar, las actividades que se ejecutarn para conseguirlos,
con secuencia lgica y tcnica determinada y de acuerdo a
las etapas del proceso general de la investigacin cientfica,
as como el tiempo que durara cada una de ellas y los
recursos necesarios para su realizacin.

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 LOS PLANES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIN

La planeacin se verifica en tres etapas del

proceso general y comprende tres planes
diferentes:
i. El plan de investigacin preliminar
ii. El plan de la investigacin especifica
iii. El plan de exposicin del informe final
de la investigacin

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 Estructura de un Plan de Investigacin
Especifica

A. Justificacin de la Investigacin
B. Planteamiento del Problema
B.1. Definicin del Problema
B.1.1. Especificacin del Problema
B.1.2. Delimitacin del Problema
B.2 Formulacin de Hiptesis
B.3 Determinacin del marco terico

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 Estructura de un Plan de Investigacin
Especifica

C. Objetivos de la Investigacin
C.1 Inmediatos
C.2 Mediatos
C.3 Generales
C.4 Especficos
D. Supuestos de la Investigacin
E. Bosquejo Preliminar de Temas

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 Estructura de un Plan de Investigacin
Especifica

f. Determinacin de los mtodos y las

tcnicas aplicables en la investigacin
g. Cronograma de actividades
h. Estimacin de Recursos

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 Identificacin y Planteamiento del
Problema

El planteamiento del problema comprende varios aspectos y no

solo su definicin. Estos aspectos son la definicin
propiamente tal del problema o de la problemtica, la o las
hiptesis que se formulen como tentativa de solucin y la
determinacin del marco terico con el cual se relaciona el
problema.
La hiptesis se incluye dentro del planteamiento de problema
porque su base gentica se encuentra precisamente en el
problema que se trata de resolver y adems debido a que en
su seno las suposiciones que la constituyen, son juicios
problemticos, esto es, juicios cuya veracidad no ha sido
comprobada aun.
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 Planteamiento del Problema

Albert Einstein una vez dijo que, si tena una hora

para salvar el mundo, iba a utilizar cincuenta y cinco
minutos para definir el problema y slo cinco
minutos para encontrar la solucin.
Esta cita ilustra un punto importante: antes de saltar
directamente a la solucin de un conflicto, debemos
dar un paso atrs e invertir tiempo y esfuerzo para
mejorar nuestra comprensin del mismo.

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 Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema es la parte de una

tesis, trabajo o proyecto de investigacin en la cual
se expone el asunto o cuestin que se tiene como
objeto aclarar.
Desde el punto de vista de la metodologa cientfica, el
planteamiento del problema es la base de todo
estudio o proyecto de investigacin, pues en l se
define, afina y estructura de manera formal la idea que
mueve la investigacin.

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 Definicin del Problema

Antes de exponer el procedimiento tcnico aconsejable

para definir los problemas cientficos que habrn de
resolverse por medio de la actividad investigadora
consideramos necesario explicar en qu consiste el
problema cientfico y diferenciarlo del tema qu puede
ser objeto de un estudio o investigacin.
Inmediatamente despus, dentro de esta misma
seccin, nos referiremos a la identificacin de las
ciencias sociales de los problemas fundamentales que
es necesario investigar y, luego abordaremos aquel
procedimiento tcnico.
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 Delimitacin del Problema

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en trminos

concretos nuestra rea de inters, especificar sus alcances, determinar
sus lmites. Es decir, llevar el problema de investigacin de una situacin
o dificultad muy grande de difcil solucin a una realidad concreta, fcil de
manejar.
Desde la ptica de Sabino (1986), la delimitacin habr de efectuarse en
cuanto al tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un
contexto definido y homogneo. De manera tal, delimitar una
investigacin significa, especificar en trminos concretos nuestras reas
de inters en la bsqueda, establecer su alcance y decidir las
fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a
nuestro estudio. En la medida en que el fenmeno bajo estudio est
claramente formulado y delimitado se favorecer las posibilidades del
investigador de no perderse en la investigacin. Es ms fcil trabajar en
20 situaciones especficas que generales.
 Semana 2

Licenciada
Jesnne Selina Mackenzie Melndez
Abogada y Notaria
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 La Enunciacin Correcta de un
Problema

Para enunciar correctamente un problema se deben cumplir los

siguientes requisitos:
a) Estar expresado como una condicin negativa.
b) Tener especificado su ubicacin (dnde ocurre?).
Son ejemplos de problemas:
Deterioro de las calles en la comunidad xx.
Deficiente prestacin del servicio de aseo urbano en la
XX.
Alto ndice de delincuencia en la comunidad XX.

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 Fallas Comunes en la Identificacin del
Problema

Las fallas ms comunes en la identificacin de

problemas son, entre otras, confundir:
Problemas con causas: por ejemplo, confundir el
insuficiente abastecimiento de agua en la comunidad
(problema), con la rotura de los tubos que surten de
agua a la comunidad (una de sus causas).
Problemas con soluciones: por ejemplo, confundir la
deficiente prestacin del servicio de aseo urbano
(problema), con la necesidad de comprar camiones
recolectores de basura (parte de la solucin).
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 Identificacin de las Causas

La condicin negativa podra ser una apreciacin cuantitativa,

cualitativa, o mixta, referida a carencias infraestructurales, de
equipamiento, de recursos humanos, etc. As por ejemplo, escribir
agua es una manera inapropiada de formular el problema, por
cuanto no refleja un estado negativo; mucho menos llega a
especificarlo. Deber escribirse un estado negativo referido al
nivel de satisfaccin (dficit, desabastecimiento, insuficiencia,
calidad insatisfactoria, etc.), o al nivel o calidad de la oferta del
servicio (inexistencia de la oferta o de algunos componentes de
ella, falta de continuidad en la prestacin, etc.). Tampoco debern
utilizarse las expresiones carencia de o falta de, por cuanto ellas
por si solas no expresan la naturaleza del problema.

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 rbol de problemas

El rbol de problemas es una ayuda

importante para entender la problemtica que
debe resolverse. En este esquema
tipo rbol se expresan las condiciones
negativas detectadas por los involucrados
relacionadas con un problema concreto (en
una sucesin encadenada tipo causa/efecto).

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 Objetivo del rbol de Problemas

El rbol de Problemas le ayuda a analizar las

causas y efectos de un primer y segundo
niveles en un problema central. Cabe destacar
que la elaboracin de un ejercicio adecuado y
profundo del anlisis del problema nos
permitir adems definir los posibles objetivos
y las rutas de solucin.

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 Formulacin de Hiptesis

Las hiptesis son consideradas como

explicaciones tentativas respecto al problema
planteado, presentadas a manera de
proposiciones. Pero no toda conjetura o
suposicin es una hiptesis cientfica. Cumple
su funcin slo si est relacionada con el
conocimiento existente; si rene lo ya conocido
con lo que se busca.

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 Formulacin de la Hiptesis

La hiptesis cientfica es una forma universal

de desarrollo del conocimiento cientfico, qu
consiste en un sistema de conocimientos que
se expresan mediante conceptos, juicios y
razonamientos relacionados entre s dentro del
cual existe una suposicin principal que
basada en conocimientos ciertos, da origen a
una suposicin o a varias suposiciones de
carcter predictivo y cuya finalidad ms
28 importante es explicar la realidad objetiva.
 Construccin del rbol de Problemas

El rbol de problemas y soluciones puede ser

elaborado por el investigador o bien por los
propios sujetos protagonistas de la realidad
social sobre la que se quiere actuar. El rbol se
realiza en un soporte grfico (valdra una hoja,
una cartulina, una pizarra, etc.).

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 rbol de Problemas

Se puede comenzar por la identificacin del problema ms

importante y de sus causas y consecuencias, el resultado
alcanzado se expresa mediante el trazo o dibujo del rbol del
problema. Debe llegarse a un consenso sobre el problema central
que constituir la base del tronco. Luego el grupo determina los
principales efectos y consecuencias de este problema que los
inscriben en las ramas principales del rbol, reservndose las
ramificaciones para los efectos secundarios (consecuencias de las
consecuencias). En las races se expresan las causas y orgenes
del problema central, ordenndose tambin en causas principales
y secundarias. El resultado es fijar una jerarquizacin de las
causas y consecuencias de la situacin de desigualdad
planteada.
30
 rbol de Soluciones

Se trata de trazar el rbol de las soluciones; ha de

elaborarse un rbol semejante al anterior, en el cual se
reemplazarn las indicaciones de "problema" o cada
una de sus consecuencias por indicaciones de
"soluciones". As, la investigacin pasa de una visin
negativa de los problemas a los que se enfrenta, a una
visin positiva de los objetivos que debe alcanzar. Esto
facilitar la reflexin sobre las acciones prioritarias a
emprender, insistiendo en la necesidad de un enfoque
realista.
31
 rbol de Problemas

32
 Que es el rbol de Problemas

Tambin conocido como mtodo del rbol, tcnica del rbol de

problemas, anlisis situacional o anlisis de problemas, esta
herramienta nos permite mapear o diagramar el problema. La
estructura de un rbol de problemas es:
En las races se encuentran las causas del problema
El tronco representa el problema principal
En las hojas y ramas estn los efectos o consecuencias
Es una forma de representar el problema logrando de un vistazo
entender qu es lo que est ocurriendo (problema principal), por
qu est ocurriendo (causas) y que es lo que esto est
ocasionando (los efectos o consecuencias), lo que nos permite
hacer diversas cosas en la planificacin del proyecto, como vers
33 a continuacin en las ventajas.
 Cmo hacer un rbol de problemas
paso a paso

Cmo hacer un rbol de problemas paso a paso

1. Analiza la situacin: Si, sabes que hay una situacin
problemtica, pero analzala. Qu est ocurriendo, por qu est
ocurriendo y que esta desencadenando. Recolecta datos que te permitan
entender la situacin problemtica. Esto por s solo ya te dar gran
cantidad de insumos para el siguiente paso.
2. Identifica los principales problemas de la situacin que has
analizado: Cualquier tcnica para generar ideas te ser til. Una lluvia de
ideas en equipo definiendo por consenso cul es el principal problema,
suele ser una buena alternativa. Sin embargo, si el problema es mucho
ms tcnico y requiere de muchos expertos y de discusiones, ya que es
complejo diferenciar causas de efectos, prueba la matriz de Vester. Esta
por s sola te permitir priorizar el problema principal, y te adelantar
algunos pasos al darte causas y efectos del problema principal.
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 Cmo hacer un rbol de problemas
paso a paso

3. Determina los efectos y las causas del

problema principal: Ya tienes el tronco del
rbol, ahora identifica las causas (races) y los
efectos o consecuencias (hojas o ramas). De
nuevo mejor si se hace en equipo buscando
llegar a un consenso. Si en el paso 2
elaboraste la matriz de Vester, ya tendrs este
paso bastante claro.
4. Dibuja el rbol: Sencillo. Veremos cmo
35 en el ejemplo ms adelante.
 Cmo hacer un rbol de problemas
paso a paso

5. Profundiza en las causas y efectos: Resolver el

problema central ser mucho ms fcil en la medida en
que determines las causas y efectos raz. Es decir, si
ya determinaste una causa, es posible que esta
causa sea ocasionada por algo ms a su vez? Traza
una lnea y profundiza tanto como te sea posible.
Con esto hecho, solo queda pasar del rbol de
problemas al rbol de objetivos, llevando las causas a
medios y las consecuencias a fines.

36
 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Ejemplo rbol del Problema

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 Semana 3

Licenciada
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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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 Matriz de Vester

Es un instrumento de desarrollo, el cual hace

parte de la matriz del Marco Lgico, que ayuda
y facilita la identificacin de la problemtica con
mayor impacto en el campo a aplicar. Es una
tcnica desarrollada por el alemn
Frederic Vester, la cual se puede aplicar en
diversos campos.

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