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Norma Tecnica Eb2015
Norma Tecnica Eb2015
INDICE
1. Finalidad
2. Objetivo
3. Alcance
4. Disposiciones Generales
5. Disposiciones Especficas
5.1 Compromisos e indicadores de gestin escolar
5.1.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y
todos los estudiantes.
5.1.2 Compromiso 2: Retencin anual e interanual de estudiantes.
5.1.3 Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada por
las Instituciones Educativa Pblicas y Privadas
5.1.4 Compromiso 4: Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de
aprendizaje en las Instituciones Educativas Pblicas.
5.1.5 Compromiso 5: Uso de herramientas pedaggicas por los
profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones
Educativas Pblicas.
5.1.6 Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la
sesin de aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.
5.1.7 Compromiso 7: Gestin del clima escolar en Instituciones
Educativas Pblicas y Privadas.
5.1.8 Compromiso 8: Implementacin del Plan Anual de Trabajo en
Instituciones Educativas Pblicas.
5.2 Orientaciones para la implementacin de la Estrategia Nacional de Soporte
Pedaggico en Instituciones Educativas Pblicas polidocentes completas de
Educacin Primaria.
5.3 Orientaciones para la implementacin de la iniciativa Intersectorial e
Intergubernamental Aprende Saludable en las Instituciones Educativas
Pblicas.
5.4 Bono de Incentivo al Desempeo Escolar para Instituciones Educativas
Pblicas.
5.5 Orientaciones administrativas para las Instituciones Educativas Pblicas y
Privadas.
5.6 Orientaciones para las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.
6. Disposiciones Complementarias
7. Anexo: Base Normativa
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
NORMAS Y ORIENTACIONES
PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
1. FINALIDAD
Establecer normas y orientaciones para la planificacin, desarrollo, monitoreo y
supervisin de las actividades educativas a desarrollarse durante el ao escolar 2015 en
las Instituciones Educativas de Educacin Bsica.
2. OBJETIVO
Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de acciones que garanticen las
condiciones de calidad del servicio educativo en concordancia con las polticas
priorizadas y los compromisos de gestin escolar.
3. ALCANCE
Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacin Bsica
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL)
Direcciones Regionales de Educacin (DRE) o Gerencias Regionales de Educacin o
las que hagan sus veces.
Gobiernos Regionales
Gobiernos Locales
Ministerio de Educacin (MINEDU)
4. DISPOSICIONES GENERALES
Para ello, se han planteado desde el Sector Educacin cuatro prioridades que se
encuentran en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional:
mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera docente, cierre de la
brecha de infraestructura educativa y modernizacin y fortalecimiento de la gestin
educativa.
Mejora de la calidad de los aprendizajes: los aprendizajes son el foco de atencin del
sistema educativo. Para ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad, con
pertinencia a la diversidad funcional, cultural y lingstica, enfatizando la inclusin e
igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el mximo de su
potencial. Para el ao 2015 se han previsto diversas intervenciones que se ampliarn
paulatinamente hasta alcanzar la universalizacin: Cobertura con calidad para Educacin
Inicial, Soporte Pedaggico para Educacin Primaria, Jornada Escolar Completa para el
Nivel Secundaria, Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar, Enseanza
del Idioma Ingls, Acompaamiento Pedaggico en mbitos rurales y bilinges y Colegios
de Alto Rendimiento.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
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Las fichas de monitoreo referidas en los compromisos de gestin 4, 5 y 6 estarn disponibles en el Manual de Gestin Escolar,
el cual ser publicado en la web del Ministerio de Educacin en febrero de 2015.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
monitoreo
miento y
docente
prctica
4 sesiones de pedaggicas durante las pedaggicas durante las sesiones aprendizaje y carpeta
aprendizaje. sesiones de aprendizaje. de aprendizaje. pedaggica del
profesor.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Las instituciones educativas privadas se rigen por lo establecido en las normas vigentes
que las regulan y por esta norma tcnica en lo que les resulta aplicable.
El Proyecto Educativo Nacional seala que se debe establecer un Marco Curricular Nacional
y estndares de aprendizaje prioritarios que define los aprendizajes fundamentales que los
estudiantes de la Educacin Bsica deben alcanzar.
5. DISPOSICIONES ESPECFICAS
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Nmero referencial
Alumnos por
Modalidad/Forma Nivel Programa Atencin Caractersticas
seccin(**)
Urbana Rural
Escolarizada Unidocente - 15
Inicial
Escolarizada Polidocente completo (**) 25 20
Escolarizada Unidocente - 20
EBR (*) Escolarizada Polidocente multigrado
Primaria 25 20
Polidocente completo (**)
Escolarizada
30 25
Secundaria Polidocente completo(**)
Escolarizada
30 25
Ciclo Inicial/ Multiciclo
intermedio Presencial Multigrado 20 15
EBA(*) Polidocente completo
Ciclo avanzado Presencial / Polidocente completo
Semipresencial 20 15
Inicial Discapacidad severa y
Escolarizada
multidiscapacidad 6 6
EBE
Primaria Discapacidad severa y
Escolarizada
multidiscapacidad 8 8
Centro de Educacin 08 06
Tcnico Productiva (*) Tcnico Productiva Escolarizada Polidocente completo
20 15
(*) Se podr considerar una carga docente menor a la establecida para cada seccin en aquellas IIEE que tengan incluidos a
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
(**) El nmero referencial de alumnos pueden variar en ms o menos 5, dependiendo el tamao de las aulas y razones debidamente
justificadas por la Comisin de la Institucin Educativa.
Los estudiantes que profesan una religin distinta a la catlica o no profesan ninguna,
pueden exonerarse del rea durante el ao escolar a peticin escrita del padre de
familia o tutor.
De acuerdo a los intereses y necesidades de orientacin de los estudiantes, las IIEE
podrn disponer el incremento de ms de una hora de tutora, recurriendo a las horas
de libre disponibilidad. En el caso de educacin inicial y primaria, la docente de aula
asume las acciones de tutora de manera permanente.
La lista de tiles deber ser pertinente con las caractersticas de desarrollo de los
estudiantes. La entrega de la lista de tiles no es condicin para la asistencia del
estudiante a la institucin educativa o programa.
En las IIEE EIB del nivel inicial se debe desarrollar los procesos de aprendizaje
siempre en la lengua materna originaria de los nios y nias. En los CEI o PRONOEI
donde la profesora o animadora, respectivamente, no hable la lengua de los nios y
nias, deber solicitar el apoyo de una persona de la comunidad, coordinando con las
autoridades en la conduccin de los procesos de aprendizaje, garantizando una buena
comunicacin con los nios y nias. En las IIEE EIB del nivel primario donde no
existan profesores bilinges, se actuar bajo el procedimiento sealado anteriormente.
Estos profesores, pese a no hablar la lengua de los estudiantes, desarrollarn los
procesos de aprendizaje haciendo uso de la propuesta pedaggica EIB aprobada por
el MINEDU.
Los profesores con aula a cargo de educacin inicial, primaria y secundaria, y los
coordinadores de educacin inicial, participarn en los siguientes programas de
formacin en servicio, si su institucin educativa ha sido focalizada2:
a) Educacin Inicial:
o Cursos sobre Rutas del Aprendizaje, dirigidos a profesores y acompaantes
de educacin inicial.
o Programa de actualizacin en didctica de la comunicacin, matemtica y
desarrollo personal, social y emocional, dirigido a profesores de Educacin
Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados de
Educacin Inicial.
o Programa de segunda especialidad en Educacin Inicial, dirigido a profesores
de educacin primaria que actualmente laboran en Educacin Inicial.
o Programa de promotores educativos comunitarios de Educacin inicial.
o Formacin Profesional en Educacin Inicial en EIB, dirigido a profesores sin
ttulo profesional pedaggico y promotores educativos comunitarios, de
Educacin Inicial, en mbitos amaznicos bilinges.
o Programa de segunda especialidad en didctica de Educacin Inicial, dirigido
a profesores, directores y sub directores de instituciones educativas.
o Programa de Acompaamiento pedaggico dirigido a profesores de inicial de
IIEE unidocente o multigrado en mbito rural.
b) Educacin Primaria:
o Cursos sobre Rutas del Aprendizaje, dirigidos a profesores y acompaantes
de educacin primaria.
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La lista de instituciones educativas focalizadas ser publicada en el portal web del Ministerio de Educacin a partir de Enero
del 2015.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
El equipo directivo de las IIEE de educacin primaria o secundaria que por ampliacin
de nivel cuenta con el servicio de educacin inicial, gestionar las condiciones
adecuadas para su funcionamiento, a fin de promover que los nios y nias cuenten
con un espacio propio, servicios higinicos diferenciados conforme al artculo 13 de la
Norma A 040 del Reglamento Nacional de Edificaciones aprobado por D.S. 011-2006-
VIVIENDA reas externas para el juego, asegurando los mecanismos de acceso y
permanencia de nios y nias.
Las Cunas y Salas de Educacin Temprana, brindan atencin educativa y de cuidado a
nios y nias menores de 3 aos, cuando stos no pueden ser atendidos por ningn
adulto cercano de su mbito familiar.
En el ciclo I y II se debe :
- Brindar y organizar los espacios educativos, el mobiliario pertinente y materiales que
permitan al nio y nia la libertad de movimiento durante las actividades autnomas,
juego libre y los cuidados pertinentes, de acuerdo a su edad, necesidades e intereses.
- Asegurar que los materiales educativos cumplen las medidas de seguridad y sanidad,
evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nios y nias.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Los equipos directivos de las IIEE deben promover la especializacin por ciclos entre
sus profesores. As, para la atencin del primer y segundo grado sern designados los
profesores que presenten los mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o que
cuenten con mayor experiencia en el ciclo. De preferencia debe evitarse la rotacin de
los profesores.
Las y los profesores con ttulo de profesor(a) o licenciado(a) en Educacin Secundaria
nombrados en Educacin Primaria, debern asumir preferentemente las secciones de
quinto y/o sexto grado. Respecto a los profesores de educacin inicial nombrados en
educacin primaria debern asumir el primer o segundo grado de preferencia.
ORGANIZACIN CURRICULAR
GRADO DE ESTUDIOS
REAS CURRICULARES
1 2 3 4 5
MATEMTICA 4 4 4 4 4
COMUNICACIN 4 4 4 4 4
INGLS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 3 3 3 3
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2 2 2 2 2
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6
35 35 35 35 35
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
REAS CURRICULARES 1 2 3 4
Comunicacin Integral (*) 5 5 5 5
Idioma Extranjero (Ingls) o Lengua Originaria 2 2 2 2
Matemtica 5 5 5 5
Ciencia, Ambiente y Salud (**) 4 4 4 4
Ciencias Sociales 4 4 4 4
Educacin Religiosa 1 1 1 1
Educacin para el Trabajo 4 4 4 4
TOTAL 25 25 25 25
Horas de Libre Disponibilidad (***) 5 5 5 5
(*) En el componente Audiovisual y Artstico se desarrollan aprendizajes que corresponden a Educacin
Artstica
(**) En el componente Salud, Higiene y Seguridad se desarrollan aprendizajes que corresponden a
Educacin Fsica
(***) Las horas de libre disponibilidad se dispondrn en horarios alternos, destinados preferentemente al
desarrollo de los aprendizajes de los componentes sealados (*) (**)
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
El Centro de Educacin Bsica Especial (CEBE), a travs del equipo Servicio de Apoyo
y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), cumplir su
funcin de apoyo y asesoramiento a IIEE de Educacin Bsica Regular (EBR),
Educacin Bsica Alternativa (EBA) y Educacin Tcnico Productiva (ETP) que
atienden a estudiantes con discapacidad, en lo posible dentro del rea de influencia
ms cercano a su residencia. Asimismo, el CEBE debe asegurar que cada profesional
del SAANEE asuma la cantidad necesaria de IIEE, proporcional a la demanda
identificada, a fin de que puedan activar las redes, soportes y apoyos para la
respuesta educativa pertinente.
El CEBE debe brindar el apoyo complementario a los estudiantes que lo requieran en
horarios alternos a su escolaridad en EBR, EBA y ETP, a fin de fortalecer el desarrollo
de capacidades, habilidades, estrategias, el uso de sistemas de comunicacin
aumentativos y alternativos, (lengua de seas, sistema Braille, dactilologa, tadoma)
tcnicas de orientacin y movilidad, uso de las TIC, entre otros, que coadyuven a
alcanzar logros en su aprendizaje.
El Centro Nacional de Recursos de la Educacin Bsica Especial (CENAREBE) debe
brindar el servicio de impresin de textos escolares adaptados para estudiantes con
discapacidad visual de IIEE de gestin privada, previa provisin de los insumos
necesarios para tal fin.
En los PRITE cada profesional atiende un mnimo de 10 nios y nias con
discapacidad durante los doce meses del ao.
Las IIEE de gestin privada de Educacin Bsica, que brindan atencin a estudiantes
con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, deben contar con el
profesional capacitado o especializado para el apoyo y asesoramiento, de acuerdo a la
discapacidad que atiende.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Las fechas para simulacros escolares nacionales programados para el 2015 son:
Por otro lado, el equipo directivo debe identificar a los estudiantes que se encuentren en
riesgo de desercin escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que, en
Educacin Secundaria, se han incrementado dos horas adicionales a la jornada laboral de
los profesores y que en las IIEE focalizadas de Educacin Primaria se desarrolla la
estrategia de Soporte Pedaggico.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Educacin Inicial
La matrcula para los nios y nias del ciclo I (0 a 2 aos), se realiza de manera flexible
en cualquier poca del ao de acuerdo a la necesidad de las familias y de las nias y
nios, ubicndolos en los grupos de edad que corresponda. Las nias y nios que
cumplen 3 aos al 31 de marzo, son promovidos de manera automtica al ciclo II.
La matrcula para los nios y nias del ciclo II (3 a 5 aos), se realiza antes o durante el
primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronolgica cumplida al 31 de
marzo. Las nias y nios que cumplen 6 aos al 31 de marzo son promovidos de manera
automtica al primer grado de la Educacin Primaria. Los procesos de traslado para el
ciclo II (3 a 5 aos), podrn realizarse hasta el inicio del ltimo perodo escolar, a fin de
garantizar ser incluidos en las nminas adicionales, tal como lo establecen los
Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las instituciones educativas de
educacin bsica, aprobados por R.M. N 0516-2007.
El Director de la institucin educativa Escolarizada y/o Profesora Coordinadora a cargo
del Programa No Escolarizado son los responsables de registrar la matrcula de las
nias y nios en la nmina que corresponde segn su edad cronolgica
En los procesos de admisin, ingreso y/o matrcula a las instituciones educativas pblicas
o privadas en el nivel inicial y primer grado de primaria no se puede evaluar a los nios
y nias, ni solicitar evaluaciones externas, o formatos especficos a ser llenados por las
IIEE de procedencia, ni condicionar la matrcula bajo ninguna forma especfica.
En el caso de las IIEE donde el 50 por ciento o ms del proceso de enseanza-
aprendizaje se realiza en una lengua extranjera diferente a la del nio, los profesores
tienen la responsabilidad de informar sobre la posible existencia de dificultades en el
desarrollo del lenguaje a fin de asegurar que su hijo/a est en las mejores condiciones
para iniciar el proceso educativo en dicho sistema.
Educacin Primaria
La matrcula para el primer grado se realizar considerando a los nios y nias que
durante el 2014 fueron matriculados en inicial de cinco aos para lo cual deben presentar
la Ficha nica de Matrcula3.
La matrcula de los estudiantes que ingresan por primera vez a la educacin bsica
regular en el primer grado de primaria y que no proceden de ningn sistema escolarizado
deber tener en cuenta las siguientes condiciones: la presencia de por lo menos uno de
los padres o del tutor, contar con los documentos sealados en el acpite 5.1.2 que el
estudiante haya cumplido seis aos de edad hasta el 31 de marzo de 2015.
Con la finalidad de asegurar una transicin adecuada entre los niveles de educacin
primaria y secundaria, las IIEE de primaria, sean integradas (institucin educativa que
tienen los tres niveles de educacin bsica regular) o no, deben ofrecer informacin a las
familias y estudiantes acerca de la matrcula en la institucin educativa secundaria ms
prxima.
3
Disponible en la pgina web del Ministerio de Educacin.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Educacin Secundaria
Los estudiantes con discapacidad, adems de contar con los documentos requeridos en
los Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en las instituciones educativas de
educacin bsica, aprobados por la R.M. N 516-2007-ED, deben presentar certificado
de salud o certificado de discapacidad si lo hubiere; de no contar con alguno de estos
documentos, estos se deben regularizar a ms tardar al finalizar el primer semestre del
ao escolar.
Los nios y nias menores de tres aos con discapacidad son matriculados en los
Programas de Intervencin Temprana (PRITE). La matrcula se efecta en cualquier mes
del ao.
La matrcula del estudiante con discapacidad severa y multi-discapacidad se realiza en
los Centros de Educacin Bsica Especial, en los niveles de inicial y primaria. Para ello,
se tomar en cuenta la edad cronolgica establecida para cada grado considerando la
permanencia de dos aos en un grado, por nica vez, en el nivel.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones:
Las horas lectivas anuales de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no
escolarizados y las IIEE de Educacin Bsica Regular son:
En las IIEE y Programas No Escolarizados del sector pblico, los profesores nombrados
y contratados debern concurrir obligatoriamente desde el 02 de marzo con la finalidad
de revisar y ajustar el Plan Anual de Trabajo antes del inicio de las clases. Durante esa
semana los directores y profesores no sern convocados por el MINEDU, DRE o UGEL a
ninguna actividad de capacitacin o cualquier otra que interfiera con las labores de
planificacin de las IIEE.
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 09 de marzo. Los Gobiernos
Regionales conjuntamente con las DRE o quien haga sus veces, en atencin a las
caractersticas geogrficas, climatolgicas, econmico-productivas y socio-culturales de
su territorio, pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el
Ministerio de Educacin, garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas
para el Ao Escolar 2015. Esta variacin y la reprogramacin de horas debe ser
comunicada oficialmente al Ministerio de Educacin a ms tardar el 31 de enero de 2015.
En las IIEE privadas el inicio ser de acuerdo con su reglamento interno. En el caso de
los CEBA pblicos o privados, el inicio de las clases est sujeto a la programacin de sus
perodos promocionales.
Frente a cualquier evento natural, situacin de emergencia o siniestro que inhabilite el
servicio educativo en las IIEE, el Gobierno Regional conjuntamente con la DRE o quien
haga sus veces, deber establecer un plan de recuperacin de horas que incluya un
nuevo calendario para cumplir con las horas lectivas del ao escolar. El plan debe ser
comunicado al Ministerio de Educacin en un mximo de 45 das de haberse restituido el
servicio educativo en las IIEE.
Las IIEE pueden hacer un manejo flexible de la calendarizacin, siempre y cuando se
respete el cumplimiento de las horas lectivas mnimas establecidas.
Para elaborar la calendarizacin en las IIEE pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de
inicio y trmino del ao escolar y del perodo promocional en el caso de la EBA, las horas
lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las
vacaciones estudiantiles de medio ao.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
4 De conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y
Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las
Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y
Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica"
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Los profesores utilizarn como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por
el Ministerio de Educacin en las siguientes reas del DCN:
El equipo directivo supervisa el uso de las rutas de aprendizaje, por ello le corresponde:
Organizar reuniones con los profesores para revisar y analizar las rutas de aprendizaje.
Orientar a los profesores en la planificacin de los aprendizajes a partir del uso de las
rutas de aprendizaje.
Programar las acciones de acompaamiento y retroalimentacin que debe realizar del
desempeo docente respecto de la incorporacin de orientaciones pedaggicas y
didcticas establecidas en las rutas de aprendizaje.
Las rutas de aprendizaje mencionadas son compatibles con las reas de currculo de la
Educacin Bsica Regular del DCN. Contienen estndares de aprendizaje, las competencias
por ciclo y las capacidades e indicadores de desempeo por grado; adems de propuestas
metodolgicas y ejemplos para la planificacin y la conduccin de sesiones de aprendizaje.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Los directores nombrados tienen la obligacin de estar presentes en las IIEE para recibir los
materiales educativos distribuidos durante los meses de Diciembre, Enero y Febrero. Esta
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PECOSA: Pedido de Comprobante de Salida
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
obligacin surge de la aplicacin del artculo 148 del Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial, que seala que para el caso de los profesores que laboran en las reas de
Gestin Institucional, las vacaciones se deben otorgar entre los meses de abril a noviembre
de cada ao.
extiende a las familias, promoviendo su rol formativo que les permita establecer condiciones
fsicas y afectivas que favorezcan los aprendizajes.
El equipo directivo lidera la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan
Anual de Trabajo (PAT), ambos centrados en la mejora de los aprendizajes. El PEI es el
instrumento estratgico de gestin que establece la visin de la institucin educativa; el PAT
es la herramienta de gestin operativa, funcional y articuladora. Su formulacin no obedece
nicamente al cumplimiento administrativo, sino ms bien expresa el accionar de la
institucin educativa para la mejora de los aprendizajes.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
V. Anexos
Acciones de contingencia para la gestin del riesgo de desastres en las IIEE.
Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la
implementacin de las intervenciones Soporte Pedaggico en el Nivel Primaria y/o
Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria y/o Acompaamiento Pedaggico
Rural.
La UGEL deber verificar la formulacin y desarrollo del Plan Anual de Trabajo (PAT)
mediante la supervisin inopinada. La supervisin del PAT es responsabilidad tanto del
rea de gestin pedaggica como institucional de la UGEL, esta supervisin deber
realizarse entre los meses de abril y mayo de 2015.
EJES DE BUENA
CONCURSOS
PRCTICA
III Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos
saludables".
GESTIN ESCOLAR Concurso Buenas prcticas de gestin ambiental
Buenas prcticas de Gestin en los CEBA
Concurso La Buena Escuela
DOCENTES Concurso de Buenas Prcticas Docentes
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologa
Concurso Escolar de expresin artstica Qhapaq an, el camino
de la diversidad.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica
Premiacin del Concurso Nacional de la Juventud "Yenuri
ESTUDIANTES
Chiguala Cruz".
Juegos deportivos nacionales escolares
Concurso Crea y Emprende
Juegos florales nacionales escolares
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas.
Los concursos escolares establecidos por los Gobiernos Regionales, no debern ser
excesivos ni saturar el trabajo pedaggico de las IIEE.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
En este marco, las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada institucin
educativa focalizada para el ao 2015 son:
o Promover la participacin de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacin
programados al inicio del ao escolar (marzo), a medio ao (julio/agosto) y al
finalizar el ao escolar (octubre).
o Promover las reuniones de los grupos de interaprendizaje entre los profesores de su
institucin educativa, en coordinacin con el acompaante de Soporte Pedaggico.
o Promover la participacin de los profesores en los Programas de Actualizacin en
Didctica.
o Acondicionar un espacio fsico para implementar el aula de refuerzo escolar que
atender a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer, segundo y tercer grado
de educacin primaria por cada sesin, brindando las facilidades para la atencin
contra-horario.
o Supervisar la asistencia regular del docente fortaleza en las acciones de refuerzo
escolar, as como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros
familiares.
o Realizar acompaamiento pedaggico a los profesores de tercer, cuarto, quinto y
sexto grado de educacin primaria, de acuerdo a las orientaciones vertidas en su
proceso de formacin.
o Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y
madres de familia y encuentros familiares, que permitan el involucramiento de estos
en los aprendizajes de sus hijos e hijas.
o Distribuir oportunamente las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje impresas
a los profesores de primero a sexto grado de educacin primaria, promoviendo su
uso en la planificacin curricular y en el proceso de enseanza y aprendizaje.
o Brindar las facilidades para que los acompaantes de soporte pedaggico realicen
sus funciones.
o Generar reuniones peridicas con los acompaantes de soporte pedaggico, para
intercambiar informacin sobre el progreso del desempeo de los profesores de su
institucin educativa.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
extraordinario que se realizar una vez al ao a favor del personal beneficiario, el cual se
brindar en el mes de junio de 2015 a partir del desempeo educativo alcanzado en el ao
2014.
Los montos, criterios, requisitos y condiciones establecidos para el otorgamiento del Bono
Escuela estn estipulados en el Decreto Supremo N 287-2014-EF y su Anexo. El Ministerio
de Educacin podr gestionar la modificacin de alguno de estos criterios para el
otorgamiento del Bono Escuela para el ao 2015 con el objetivo de mejorar el diseo de la
herramienta conforme se disponga de ms y mejor informacin para reconocer a las
escuelas con mejor desempeo.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
de las IIEE otorgan informe sobre ubicacin en el tercio superior a los egresados de
educacin secundaria que lo soliciten.
En EBA, la determinacin de los cinco primeros puestos de estudiantes que han obtenido
los ms altos puntajes al concluir el ciclo avanzado, se realizar de acuerdo a lo
establecido en la Directiva N 015-2009-ME/VMGP/DIGEBA/DPEBA, aprobada por
Resolucin Directoral N 0209-2009-ED.
Las instituciones educativas emitirn oportunamente los certificados de orden de mrito a
los diez primeros puestos de segundo grado de educacin secundaria que lo soliciten,
para facilitar su postulacin voluntaria a los Colegios de Alto Rendimiento.
Para los adolescentes con discapacidad la certificacin debe considerar las adaptaciones
curriculares previstas a sus necesidades educativas.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
Ministerio emitir las normas pertinentes sobre los grados y competencias a evaluar
de manera oportuna.
o Acciones para la gestin del riesgo de desastre en el sector, en el marco del
cumplimento de la Ley 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de
Desastres. Asimismo, en coordinacin con las IIEE y los gobiernos locales deben
participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas, con el fin de fortalecer
la educacin preventiva y de respuesta, cultura de reporte de daos y necesidades, y
atencin de desastres y emergencias.
o Acciones de tutora y orientacin educativa relacionadas a la gestin del clima
escolar, necesidades de orientacin de las y los estudiantes; as como acciones de
prevencin y atencin de situaciones de riesgo y/o vulneracin de derechos que los
afectan.
Este plan debe considerar tres momentos:
a) Al inicio del ao escolar, para apoyar la organizacin del buen inicio de ao escolar,
la primera jornada de reflexin/planificacin y elaboracin del plan anual de trabajo de
las IIEE; adems impulsar la participacin del personal directivo en las jornadas de
capacitacin el reporte oportuno del Censo Escolar 2015.
b) Antes de culminar el primer semestre del ao escolar para apoyar la organizacin de
la primera autoevaluacin de los aprendizajes, el primer da del logro y las
estrategias de apoyo para enfrentar el retraso escolar. As como, verificar el envo de
datos en los formatos electrnicos del Censo Escolar 2015.
c) En la segunda quincena de octubre para apoyar la organizacin de la segunda
autoevaluacin de los aprendizajes que aplica la IIEE y la implementacin de la
evaluacin de estudiantes que aplica el Ministerio de Educacin; as como entre los
meses de noviembre y diciembre para acompaar la planificacin del ao escolar
2016.
Adicionalmente, desde el Ministerio de Educacin en coordinacin con las DRE y UGEL
se realizan las siguientes acciones relacionadas con la asistencia tcnica, monitoreo y
acompaamiento:
o La DIGEBA acompaa y monitorea a los Centros de Educacin Bsica
Alternativa (CEBA) realizando actividades de fortalecimiento de capacidades de
directores y profesores a travs de capacitaciones virtuales o presenciales.
o La DIGEBE brinda asesoramiento y asistencia tcnica a las DRE y UGEL, para
promover procesos de acompaamiento y monitoreo a los directivos,
profesionales docentes y no docentes de los Centros y Programas de Educacin
Bsica Especial.
o La DESP promueve procesos de acompaamiento pedaggico a los profesores
de Servicios escolarizados y no escolarizados de Inicial e IIEE multigrado
(unidocente y polidocente incompleta) de primaria en mbito rural.
Reporte SIAGIE
La UGEL supervisar los procesos de matrcula y evaluacin durante el ao escolar a
travs de los documentos oficiales (nminas de matrcula y actas de evaluacin)
aprobadas por el director de la institucin educativa en el SIAGIE. En caso se
encontraran registros irregulares de matrcula y/o evaluaciones de estudiantes las UGEL
debern realizar la evaluacin del caso y emitir el informe respectivo; de ser necesario,
inicia las acciones correspondientes para determinar las responsabilidades
administrativas a las que hubiere lugar.
La UGEL tendr un plazo mximo 7 das hbiles para proceder con la devolucin de los
certificados promocionales de los 10 primeros puestos de las IIEE pblicas y privadas;
procedimiento que no demandar ningn requisito para su entrega.
La UGEL brindar facilidades a coordinadores(as) de Instituciones Educativas no
escolarizadas para ingresar la informacin de nios y nias en el SIAGIE. En caso que
no existan condiciones (limitaciones de banda ancha o no se disponga del equipo de
cmputo con acceso a internet) la informacin se entregar en fsico a la UGEL, para ser
incorporada al SIAGIE.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
6. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
6.2 El modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa busca mejorar la calidad del
servicio de educacin secundaria ampliando las oportunidades de aprendizaje de los y
las estudiantes de instituciones educativas pblicas del nivel secundaria. En el 2015, se
aplicar en 1,000 instituciones educativas y su implementacin ser regulada por el
MINEDU.
6.3 Las IIEE de zonas rurales, VRAEM y frontera, continuarn con el desarrollo de la
iniciativa Rutas Solidarias en el marco de la Directiva N 021-2013-MINEDU/VMGP-
DIPECUD denominada Orientaciones para la implementacin de la iniciativa Rutas
Solidarias: Bicicletas Rurales para llegar a la Escuela, aprobada RM 434-2013 ED.
6.5 Los Gobiernos Regionales, a travs de sus instancias, velarn por el cumplimiento de la
presente norma, poniendo especial nfasis en el monitoreo y supervisin en el logro de
los compromisos de gestin escolar.
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NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA
ANEXO
BASE NORMATIVA
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