Syllabus Procesos Cognoscitivos Superiores Plan Nuevo 1601

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Sociales, Artes y SIGLA: ECSAH
Humanidades.
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar
CURSO: Procesos cognoscitivos CODIGO: 403041
superiores
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: Diecisis
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante que toma el curso debe conocer procesos como: Sensacin, percepcin,
memoria, atencin y aprendizaje.
DIRECTOR DEL CURSO: Edgar Octavio Anaya Herrera

FECHA DE ELABORACIN Diciembre de 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso Procesos Cognoscitivos Superiores, es de tipo terico electivo y corresponde
al campo de formacin disciplinar del programa de Psicologa y al ncleo problmico Potenciacin, creatividad y
cultura. Corresponde a tres (3) crditos acadmicos. El objetivo establecido para el curso es el de permitir que los
estudiantes reconozcan la interaccin de las estructuras biolgicas, sociales y culturales en la potenciacin de las
habilidades del pensamiento. El curso est compuesto por tres unidades didcticas: unidad 1. Introduccin a los
procesos cognoscitivos superiores. Unidad 2. Pensamiento y Lenguaje Unidad 3. Pensamiento, razonamiento y
resolucin de problemas. La estrategia didctica planteada para evaluar el grado de apropiacin que el estudiante
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ha logrado, se realiza a partir del Aprendizaje Basado en Problemas. Para la realizacin del trabajo, el ejercicio se
realizara en un Ambiente Virtual de Aprendizaje el cual cuenta con 6 Entornos bsicos a saber; estos son: Entono de
informacin inicial, espacio que tiene como objetivo contextualizar al participante en el curso que inicia. Entorno de
conocimiento, que contiene los elementos necesarios para el estudio de las temticas del curso. El entorno de
aprendizaje colaborativo, espacio indicado para la realimentacin e interaccin sincrnica y asincrnica de los
estudiantes y el tutor. El entorno de aprendizaje practico, creado para el ejercicio guiado del estudiante. El entorno
de evaluacin y seguimiento, es un contexto educativo dedicado al acompaamiento del proceso formativo. Y el
entorno de gestin, el cual facilita hacer todos los trmites propios del proceso educativo.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Fortalecer en los estudiantes la apropiacin de los procesos cognoscitivos superiores, mediante actividades
acadmicas que les permitan reconocerlos como parte constitutiva del funcionamiento humano.
Proponer el uso de herramientas de anlisis por parte de los estudiantes, a travs de casos que les acerquen al
estudio e intervencin de problemticas asociadas al funcionamiento cognoscitivo humano
Apoyar al estudiante en el ejercicio de comprensin del rol como futuro psiclogo, mediante el planteamiento de
soluciones a situaciones problmicas que le permitan afianzar su vocacin en esta rea.
Competencias generales del curso:
Reconoce la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio cultural.
Contribuye al desarrollo de una reflexin sobre el estudio de la cognicin en psicologa.
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Establece diferencias entre el desarrollo funcional y disfuncional de los procesos psicolgicos.
Sugiere alternativas de abordaje psicosocial a travs de las cuales se contemplen los problemas propios de los
procesos cognoscitivos.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
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Esquema del contenido del curso:
UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACIN
INTRODUCCI Memoria
N A LOS
PROCESOS UNIDAD 2. Filognesis y ontognesis del

CONGOSCITI pensamiento
Pensamiento y conocimiento
UNIDAD 3. Pensamiento y racionalidad
PENSAMIENTO, Razonamiento y resolucin de

RAZONAMIENT problemas
Habilidades de pensamiento.
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Nombre de Contenidos de
Referencias Bibliogrficas Requeridas
la unidad aprendizaje
UNIDAD 1. CONCEPTUALIZACI Bustos, J. (2009), Procesos cognoscitivos superiores [Modulo], Universidad
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COGNOSCITI
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Lev_S._Vygotsky_-
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Videos
Procesos cognitivos: http://www.youtube.com/watch?v=EzsDRRGDhYs
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%20los%20Idiomas%20Humanos.zip
Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
UNIDAD 2. Filognesis y Bustos, J. (2009), Procesos cognoscitivos superiores [Modulo], Universidad
ontognesis del Nacional, Abierta y a Distancia, Neiva; Capitulo 2, 3 y 4 leccin 17,
PENSAMIEN pensamiento Recuperado en 2014 en:
TO Y Pensamiento y http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401507/401507.zip
LENGUAJE conocimiento
Conocimiento: La Destefano, M. (2008), Jackendoff y la estructura de los conceptos del nivel
estructura de los bsico, Recuperado en 2014 en:
conceptos http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/La_estructura_de_los_con
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La funcin de los ceptos.zip

conceptos
Los conceptos Grupo de Cognomatica (s.f.), El razonamiento, Recuperado en 2014 en:
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Shaff, A. (1967), Lenguaje y conocimiento, Editorial Grijalbo, Paginas 141 a

Desarrollo 208, Recuperado en 2014 en:
Filogentico del http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Adam_Schaff_-
Lenguaje _Lenguaje_y_Conocimiento.zip
Teoras sobre la Sin autor (s.f.), Pensamiento y conocimiento, Recuperado en 2014 en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Pensamiento_y_Conocimi
Adquisicin del
ento.zip
Lenguaje
Videos
Lenguaje: Relacin entre el lenguaje y el pensamiento: http://www.youtube.com/watch?
Conceptos v=ZN5Czr4S_p0&feature=youtu.be
bsicos
Funciones del
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lenguaje
Lenguaje Escrito
y Adquisicin de
la Lectura
Alteraciones del
Lenguaje
(Conceptualizaci
n)
Afasias
Alexia y Agrafia
Dislexia
o Temas
relevantes para
la intervencin
Referencias Echeverria, R. (2003), Ontologa del lenguaje, J.C Sez Editor, Recuperado en 2014 en:
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bibliogrficas http://www.agrupaciondco.com.ar/biblioteca/Rafael%20Echeverria%20-%20Ontologia%20Del
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sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&cad=rja&ved=0CGUQFjAI&url=http%3A
%2%2Fwww.revistacomunicar.com%2Fverpdf.php%3Fnumero%3D30%26articulo%3D30-2008-
21&ei=gmxyUrXXBuqrsATmq4GYAw&usg=AFQjCNGfLBF_EP0FA2o23zyYoiXg4ZyrGQ
Rubakin, N. (1999), El origen de los idiomas humanos, elaleph.com, Recuperado en 2014 en:
http://www.agrupaciondco.com.ar/biblioteca/Nikolai%20Rubakin%20-%20El%20Origen%20de
%20los%20Idiomas%20Humanos.zip
Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
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UNIDAD 3. Amestoy, M. (2002), La investigacin sobre el desarrollo y la enseanza de

PENSAMIEN Pensamiento y las habilidades de pensamiento, Revista electrnica de investigacin
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NTO Y esarrollo_habilidades_de_pensamientop.zip
El lenguaje y el
RESOLUCI
N DE cerebro Arguelles, D. y Nagles, N. (s.f.), Habilidades de pensamiento, Recuperado en
PROBLEMAS 2014 en:
Percepcin y http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/habilidades_de_pensamie
comprensin del nto.zip
discurso
Bustos, J. (2009), Procesos cognoscitivos superiores [Modulo], Universidad
Nacional, Abierta y a Distancia, Neiva; Capitulo 4 Leccin 19 y 20,
Recuperado en 2014 en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401507/401507.zip
Razonamiento y
resolucin de Paredes, M. (s.f.), Lenguaje y cerebro: conexiones entre neurolingstica y
problemas psicolingstica, Recuperado en 2014 en:
Razonamiento http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/El_lenguaje_y_el_cerebro.
deductivo zip
Razonamiento Perales, F. (1993), La resolucin de problemas: una revisin estructurada,

inductivo Recuperado en 2014 en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/Resolucion_de_problema
Resolucin de s.zip
problemas
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Habilidades de Psicologa online (2011), La comprensin del discurso, Recuperado en 2014

pensamiento. en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403041/LA_COMPRENSION_DEL_
DISCURSO.zip
Videos
Razonamiento inductivo y deductivo parte 1: http://www.youtube.com/watch?
v=Uh3pyW4mf8c
Alteraciones del
Pensamiento Razonamiento inductivo y deductivo parte 2: http://www.youtube.com/watch?
(Conceptualizacin) v=LM6tl4baz8A
Desarrollo de las habilidades de pensamiento:

http://www.youtube.com/watch?v=n79OMX5xTWM
Referencias Hombrados, M. (s.f.), Estrs, afrontamiento y adaptacin, Recuperado en 2014 en:
bibliogrficas http://www.uma.es/Psicologia/docs/eudemon/analisis/estres_afrontamiento_y_adaptacion.pdf
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rias Parrilla, E. (2006), Alteraciones del lenguaje en la era digital, Recuperado en 2014 en:
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%2Fwww.revistacomunicar.com%2Fverpdf.php%3Fnumero%3D30%26articulo%3D30-2008-
21&ei=gmxyUrXXBuqrsATmq4GYAw&usg=AFQjCNGfLBF_EP0FA2o23zyYoiXg4ZyrGQ
Piaget, J. (s.f.), Seis estudios de psicologa, Recuperado en 2014 en:

http://www.agrupaciondco.com.ar/biblioteca/Piaget%20Jean%20-20Seis%20Estudios%20De
%20Psicologia%20Doc.zip
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competen Indicadores Estrategia de N de Evaluacin1
Aprendizaje cia de Aprendizaje Seman
Propsito Criterios de evaluacin Ponderaci
desempeo as
n
UNIDAD 1, 2 Y CONCEPTUALIZAC Contribuye Indaga Actividades 3 Favorecer el Rubrica de evaluacin 5%

3 Y CURSO EN IN al desarrollo Comprensivame previas (Trabajo reconocimiento de
GENERAL de una nte sobre la individual pero la estructura del
reflexin estructura del con participacin curso as como de
Memoria sobre el curso. en el foro). los compaeros de
estudio de la los grupos
Pensamiento cognicin en Participa Revisar: Gua de colaborativos.
psicologa reflexivamente actividades
con los previas (Entorno Permitir un espacio
Lenguaje compaeros de aprendizaje de interaccin
sobre los temas colaborativo) inicial que
de estudio y su (25 puntos) favorezca la unidad
Inteligencia
importancia en de grupo en los
el quehacer trabajos
profesional. posteriores.
UNIDAD 1. 5 Rubrica de evaluacin 35%
INTRODUCCI
N A LOS Aprendizaje
PROCESOS Estudia Basado en
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COGNOSCITIV comprensivame Problemas (ABP) Determinar la

OS Reconoce la nte los comprensin que el
SUPERIORES importancia conceptos de Los pasos a seguir estudiante tiene de
de articular los procesos son: los procesos
redes cognoscitivos Paso 1: Leer y cognoscitivos
sociales superiores analizar el superiores
como sintetizndolos problema. planteados en el
estrategia a travs de (Actividad curso a partir de
de desarrollo apuntes en el individual). sus presaberes y de
bio - psico - entorno de la
socio aprendizaje Paso 2: Realizar conceptualizacin
cultural prctico del lluvia de ideas de la primera
curso. (Actividad unidad.
grupal).
Analiza un Fortalecer la
problema donde capacidad de
se exhibe argumentacin del
informacin estudiante a partir
propia de los de los contenidos
procesos del curso en la
cognoscitivos unidad uno.
superiores
presentando sus
ideas a sus
compaeros
debidamente
argumentadas
en teora en el
foro grupal.
UNIDAD 2. Filognesis y Contribuye Aplica los Paso 3: Elaborar Fortalecer en los

ontognesis del al desarrollo saberes sobre listas de los estudiantes su
pensamiento de una los procesos aspectos capacidad de
PENSAMIENTO
Pensamiento y reflexin cognoscitivos conocidos brindar aportes de
conocimiento sobre el superiores a un (Actividad grupal) calidad, con
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Conocimiento: La estudio de la caso. soportes

estructura de cognicin en Paso 4. Elaborar conceptuales claros
Y LENGUAJE
los conceptos psicologa. Junto con sus listas de los y argumentados en
La funcin de los compaeros de aspectos su grupo
conceptos Establece grupo desconocidos colaborativo.
Los conceptos diferencias colaborativo, el (Actividad
como entre el estudiante grupal). Identificar la
conocimiento desarrollo aporta activa y capacidad de los
abstracto funcional y pertinentement estudiantes para
Pensamiento y disfuncional e para dar Revisar: Gua realizar una
lenguaje de los solucin al caso Trabajo fase 1 adecuada definicin
procesos planteado en (Entorno de del problema, as
Desarrollo
psicolgicos. relacin a los aprendizaje como para formular
Filogentico del
procesos colaborativo) propuestas de
Lenguaje
cognoscitivos. (175 puntos) intervencin y
Teoras sobre la
Adquisicin del abordaje desde la
Lenguaje psicologa al tema
Lenguaje: de los procesos
Conceptos cognoscitivos
bsicos superiores y de su
profesin.
Funciones del
lenguaje
Lenguaje Escrito y
Adquisicin de
la Lectura
Alteraciones del
Lenguaje
(Conceptualizac
in)
Afasias
Alexia y
Agrafia
Dislexia
Temas
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relevantes
para la
intervencin
UNIDAD 3. Pensamiento y Contribuye Aplica los Aprendizaje 5 Permitir que el Rubrica de evaluacin 35%
PENSAMIENTO racionalidad al desarrollo conocimientos Basado en estudiante elabore
, El lenguaje y el de una del curso en la Problemas (ABP) propuestas de
RAZONAMIEN cerebro reflexin solucin del calidad soportadas
TO Y sobre el caso planteado en revisiones
RESOLUCIN
Percepcin y
estudio de la para el curso.
Los pasos a seguir
bibliogrficas y
comprensin son:
DE cognicin en Paso 5. Hacer una documentales a
del discurso
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PROBLEMAS Razonamiento y psicologa. Trabaja lista de aquello nivel individual,

resolucin de colaborativame que necesita aportando as al
problemas Establece nte para hacerse para ejercicio
Razonamiento diferencias solucionar un resolver el colaborativo.
deductivo entre el problema en problema
Razonamiento desarrollo relacin a los (Actividad Identificar el uso
inductivo funcional y procesos grupal). que los estudiantes
Resolucin de disfuncional cognoscitivos de dan a los conceptos
problemas de los forma efectiva. Paso 6. Definir el estudiados en las
Habilidades de procesos problema unidades
pensamiento. psicolgicos. (Actividad anteriores, para
grupal). argumentar
adecuadamente
Alteraciones del
Paso 7. Obtener tanto el problema
Pensamiento
informacin como para el
(Conceptualizaci
(Actividad planteamiento de
n)
individual). alternativas de
solucin adecuadas
Revisar: Gua al problema.
Trabajo fase 2
(Entorno de
aprendizaje
colaborativo)
(175 puntos)
Evaluacin Se realiza el Contribuye Sustenta la Aprendizaje 2 Evaluar la Rubrica de evaluacin 25%
final trabajo final del al desarrollo solucin al caso Basado en apropiacin que el
curso para lo cual de una problmico Problemas (ABP) estudiante ha
el estudiante ya reflexin desde el rea de hecho de los
ha avanzado en sobre el los procesos El paso a seguir conceptos tratados
todos los estudio de la cognoscitivos es: en el curso, as
contenidos del cognicin en superiores. Paso 8: como del nivel de
curso. psicologa. Presentacin de argumentacin en
Identifica la resultados la solucin del caso
Sugiere calidad del (Actividad problema
alternativas proceso de grupal). propuesto.
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de aprendiza
intervencin individual y Revisar: Gua Identificar el
a travs de grupal Trabajo final proceso acadmico
las cuales se realizado, segn (Entorno de desarrollado en el
aborde un el cumplimiento aprendizaje grupo colaborativo,
problema de las colaborativo) a partir del trabajo
propio de los actividades (105 puntos) en las diferentes
procesos propuestas. fases propuestas.
cognoscitivo
s.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formacin: E-portafolio
Coevaluacin Formacin: E-portafolio
Heteroevaluacin Evaluacin inicial: 5% 500
Trabajo fase 1: 35%
Trabajo fase 2: 35%
Evaluacin final: 25%
Total 100% 500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

DIRECTOR DEL CURSO: Edgar Octavio Anaya Herrera

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Contribuye al desarrollo de una reflexin sobre el estudio de la cognicin en psicologa.

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Establece diferencias entre el desarrollo funcional y disfuncional de los procesos psicolgicos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

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Esquema del contenido del curso:

PROCESOS UNIDAD 2. Filognesis y ontognesis del

UNIDAD 3. Pensamiento y racionalidad

PENSAMIENTO, Razonamiento y resolucin de

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Vygotsky, L. (1995), Pensamiento y lenguaje, Ediciones Fausto, Captulos V y

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Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

La funcin de los ceptos.zip

Shaff, A. (1967), Lenguaje y conocimiento, Editorial Grijalbo, Paginas 141 a

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

UNIDAD 3. Amestoy, M. (2002), La investigacin sobre el desarrollo y la enseanza de

Razonamiento Perales, F. (1993), La resolucin de problemas: una revisin estructurada,

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Habilidades de Psicologa online (2011), La comprensin del discurso, Recuperado en 2014

Desarrollo de las habilidades de pensamiento:

Piaget, J. (s.f.), Seis estudios de psicologa, Recuperado en 2014 en:

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

UNIDAD 1, 2 Y CONCEPTUALIZAC Contribuye Indaga Actividades 3 Favorecer el Rubrica de evaluacin 5%

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

COGNOSCITIV comprensivame Problemas (ABP) Determinar la

UNIDAD 2. Filognesis y Contribuye Aplica los Paso 3: Elaborar Fortalecer en los

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Conocimiento: La estudio de la caso. soportes

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

PROBLEMAS Razonamiento y psicologa. Trabaja lista de aquello nivel individual,

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

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