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Hitos del Desarrollo Infantil y

Estimulación Temprana

EM Andrea de Rurange Gatica


UVM 2016
Definiciones
Hito Actividad precisa que debe lograr

Desarrollo Psicomotor Logros para su edad

Normalidad e idealidad Capacidad del niño y la calidad de la acción

Rango de dispersión Mientras mayor edad mayor rango

Variabilidad Capacidad de un niño en distintas áreas


Valoración Motora

Motricidad Espontánea

Reflejos

Reacción postural
¿Cómo se evalúa y qué?
• Siempre en decúbito prono
• Locomoción
• Manipulación de objetos
• Juego espontáneo
• Ideomotricidad movimiento a partir de
las ideas,su motor es la
curiosidad
(Dra. Delgado)
Motricidad Espontánea
NORMAL ANORMAL
• dirigido y se abre al • Dirigido hacia el
mundo:flexión,abducción y cuerpo,movimientos rígidos
rotación externa. de rotación
interna,espásticos
Reflejo de búsqueda = Hociqueo = Babkin
Recién Nacido

• Deben presentar un tono muscular normal y reflejos arcaicos.


Reacción Postural
1. Patrón motor :cambio de postura en el
espacio.

2. Tono: valorar hasta los 6 meses y en todas las


posturas

3. Simetría: movimientos armónicos


Motricidad
Puntos de apoyo y base de sustentación
Puntos de apoyo y bases de sustentación
Círculo vicioso negativo
Motricidad Fina
Área Social
Área Social
Evaluación
1er mes Fijación y seguimiento visual
2m Sonrisa social
3m Control cefálico/apoyo simétrico de codos
4m Coordinación mano-mano-boca (mismos músculos del gateo)
Apoyo unilateral de codos (giro)
Carcajada
5m Prensión dirigida
6m Transferencia objeto
Permanencia objeto
Reconoce (discrimina familiares o no)
7m Coordinación mano-pie-boca
Giro coordinado
8m Arratre (generalmente hacia atrás)
Evaluación (2)
9-10m Gateo
Sedestación independiente
Desconoce
Pinza gruesa
10-12 m Marcha lateral
10-18m Marcha estable
18-24m Logra girar un libro
Hace torres con cubos
Contenedor-contenido
Rol de enfermería
 Amplio conocimiento para pesquisa precoz

 Derivación oportuna

 Guía y apoyo a los padres en técnicas de estimulación

 Liderar supervisión infantil

 Intervención dentro del control

 Seguimiento de niños con alteración del DSM


Banderas Rojas

En el desarrollo psicomotor
2 meses
• No fija la mirada
• No muestra alerta especial a la madre
• No tiene sonrisa social
• No gorjea
• No sujeta la cabeza en supino
• No levanta la cabeza en prono
4 - 5 meses
• No ayuda a sentarse
• No gira
• Persiste reflejo de prehensión palmar
• No es capaz de sujetar un cascabel
• No gorjea

6 - 8 meses
• No se sienta sin apoyo
• No mantiene un objeto en cada mano
• No busca objeto caído
• No se ríe
9 - 10 meses
• No se sienta solo
• No se para afirmado
• No tiene pinza
• No dice pa-pa / ma –ma

12 meses
• No busca objeto escondido
• No camina con apoyo de ambas manos
• No gatea
15 meses
• No camina solo
• No pone o saca objetos de un recipiente
• No se interesa en fenómeno de causa efecto

18 meses
• No dice palabras sueltas
• No entiende orden verbal-gestual

2 años
• No sube o baja escaleras
• No dibuja (garabateos)
• No hace o repite frases de dos palabras
• No entiende orden verbal
Estimulación Temprana
• La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un
grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de
los niños en la primera infancia.

https://www.youtube.com/watch?v=gTr9BQ-hguI