La Universidad del Zulia

Angel Lombardi, Rector:

La Universidad del Zulia ha tenido el privilegio de nacer muchas veces; en 1891, en un momento estelar de la cuidad y
de la regin, la Universidad expresaba toda la carga utpica de una sociedad progresiva y una burguesa nacional y
extranjera que se senta duea de su destino y que formaba parte de un proyecto de pas. En el Zulia la cultura no era
una palabra vaca y el cultivo de la ciencia se haca sobre la base de lo experimental (especialmente en el campo
mdico) y de la discusin acadmica y literaria; Ochoa, Bustamante y Dagnino son la expresin correcta de una lite
competente y con un claro sentido de lo colectivo que encarna en proyectos e instituciones que identifican una poca y
posibilitan el futuro.

Cerrada la Universidad en 1904, se convierte en uno de los mayores anhelos zulianos su reapertura y en ello se
emprean diversas generaciones infructuosamente hasta que en 1946, bajo la inspiracin y el liderazgo esclarecido de
Jess Enrique Lossada, La Universidad del Zulia nace comprometida y situada y en palabras de Lossada se intenta
definir un proyecto cientfico y cultural cnsono con los nuevos tiempos de incipiente democracia con un claro
compromiso de pueblo redimido, especialmente a travs de la educacin. La Universidad vive los avatares de esos aos
y en ella se reflejan todas las limitaciones y contradicciones de la poca.

Hay un 3er, nacimiento, el de 1958, la universidad se re-encuentra con ella misma en la turbulencia de los aos 60 y en
el crecimiento aluvional de los 70 y 80; la universidad crece y se complica, tanto como el propio pas, que vive y agota el
modelo petrolero y que se encuentra con su propio destino, en esta encrucijada de siglos. En 1958, con el proceso
democrtico, el pas empieza a modificarse sustancialmente y la Universidad empieza a transitar el cambio difcil de la
masificacin. No se trasforman las estructuras universitarias ni el pensamiento universitario, pero la dinmica de
funcionamiento de la universidad es otra. En 1958, el nmero de estudiantes no llegaba a 25.000; hoy pasamos
largamente los 600.000 estudiantes. Esta poltica que le ha permitido a amplios estratos de la poblacin joven acceder al
subsistema de la educacin superior y que ha creado tantsimos problemas, ha sido de gran importancia estratgica para
la legitimacin del proceso poltico-democrtico. Esta Universidad se define a partir de 1958, dentro de la dinmica social
de una manera muy particularizada: Universidad democrtica-autnoma, democrtica-progresista, o como una
Universidad autnoma-democrtica y popular.

La etapa fundamentalmente poltica de los aos 60, estuvo caracterizada por la participacin en un debate que formaba
parte de la lucha ideolgica de la poca. El enfrentamiento poltico-ideolgico se dio, sobre todo, dentro del movimiento
estudiantil, polarizado entre quienes defendan el orden establecido y entre quienes optaban por hacer la revolucin.
Quienes participamos en esta etapa sabemos lo intensa e interesante que fue esta confrontacin poltico-ideolgica que
le dio caractersticas importantes a nuestra Universidad, sin renunciar a la investigacin, la docencia y la extensin. En la
dcada 70 y 80, la masificacin desarticul completamente a las facultades. Esta masificacin nos ha marcado y nos
marca en este momento.

La Universidad contempornea tanto en su vertiente poltica de los aos 60, como en su vertiente masificada de los
ltimos aos, se encuentra en la actualidad en una etapa de transicin. Seguimos lidiando con la Universidad masificada,
pues la problemtica de la Universidad contempornea tiene que ver con la masificacin. No obstante, las posibilidades
de cambio existen en tanto podamos redefinir, a fondo, lo que ha sido la Universidad en las ltimas dcadas.

La Universidad en las puertas del siglo XXI est obligada a nacer por 4ta. vez; cambiar dentro del cambio: trasformar,
transformndose. Es un imperativo de poca y de coyuntura. Esa capacidad de cambio es lo que ha permitido que la
Universidad perdure mil aos y continu vigente. En LUZ estamos conscientes de ello y por eso estamos dispuestos a
cambiar. Lo estamos todos?: esa es la gran pregunta a nuestra comunidad y a nuestro liderazgo. Estamos en el ao
jubilar: 50 aos de intensa y hermosa historia, con resultados tangibles en el campo profesional y acadmico; con
aportes importantes a la ciencia y a la cultura y al desarrollo regional y nacional. Es importante la memoria y la tradicin;
nos enriquecen y enaltecen estos 50 aos y todos los aos de LUZ; pero slo vale la pena recordarlos si nos
comprometen con el futuro y ese es el compromiso, permitir que LUZ siga siendo la mejor esperanza para el pueblo
zuliano y para Venezuela en general.
Ncleo Punto Fijo

Resea histrica:

La Unidad de Relaciones Interinstitucionales (URI) del Ncleo LUZ Punto Fijo, nace el 14 de noviembre de 2004, como
producto de la visin de la Direccin de Relaciones Interinstitucionales (DRI) de LUZ, al crear en cada una de las
facultades y ncleos acadmicos, unidades promotoras adscritas a esa direccin, con el fin de liderar la conformacin de
alianzas estratgicas claves, para asegurar la presencia y participacin activa de la Universidad del Zulia, en los mbitos
local, regional, nacional e internacional lo cual es sin duda una de las grandes tareas que enfrenta en la actualidad,
nuestra institucin.

Interesados por la integracin y el fortalecimiento de los aspectos relativos al mbito inter-universitario, sentimos que la
Universidad y el Ncleo, como nunca antes, deba jugar un rol estelar en la formulacin de estrategias efectivas de
participacin, al lado de organismos locales, regionales y nacionales pblicos y privados, conducentes al desarrollo de
proyectos y experiencias en reas prioritarias que hicieran posible el trabajo comunitario, el desarrollo humano y el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

As, en el marco de este compromiso que involucra el acercamiento definitivo de nuestro Ncleo y sus principales
programas, hacia espacios abiertos al intercambio, fue concebida la Unidad de Relaciones Interinstitucionales.

El inicio de actividades de esta dependencia constituy un logro significativo para la comunidad universitaria del Ncleo.
No casualmente, la Unidad de Relaciones Interinstitucionales de LUZ en Punto Fijo comienza su gestin en uno de los
momentos ms importantes de la historia de nuestra Universidad; momentos y tiempos signados por la urgencia de
propuestas cientficas innovadoras y creativas, orientadas por el verdadero compromiso de transformar el quehacer de
todo aquel que hace vida universitaria.

Antecedentes

El nacimiento del Ncleo Punto Fijo, anteriormente llamado Seccional de Punto Fijo, surge por la creacin de la Escuela
de Administracin Comercial, Seccional de Punto Fijo, fundada el 23 de octubre de 1959, por aprobacin del Consejo
Universitario con nmero 1004-59. El informe que argument tal decisin fue presentado por los doctores Jess Blanco,
Amlcar Noguera y Daniel Uribe Barrios, este ltimo actuando para ese entonces como Decano Presidente del Consejo
de la Facultad de Economa.

El 30 de septiembre de ese mismo ao, en sesin ordinaria del Consejo Universitario, se acord que el doctor Daniel
Uribe Barrios se traslade a la ciudad de Punto Fijo, con el objeto de estudiar el terreno y las condiciones para el
establecimiento de una Escuela de Contadura; y para el 4 de noviembre de 1959, el CU anuncia la instalacin de ambas
escuelas, siendo rector el doctor Antonio Borjas Romero.

En sus inicios, la Seccional de Punto Fijo comenz sus actividades con 35 estudiantes y un grupo de profesores
constituidos por: Emiro Medina Barrios, Pedro Gamboa Marcano, Oswaldo Capecci, Harold Pierre Araujo Moza y Luis
Aponte Arenas, ste ltimo como director de la seccional.

Desde su fundacin no contaba con sede propia, en consecuencia, para el dictado de las clases les fueron cedidos
temporalmente algunos salones de la planta alta del liceo Mariano de Talavera de esa misma ciudad. La seccional
estuvo funcionando en este liceo alrededor de cuatro aos, y para 1963 a una vieja casa arrendada ubicada en la calle
Zamora de esta ciudad y as dar albergue a sus ya 17 profesores y a sus 300 estudiantes que constituan los siete cursos
que se dictaban para entonces en cinco habitaciones.
Resea Histrica de La Universidad del Zulia

El 11 de septiembre de 1891, durante el gobierno presidido por el Doctor Raimundo Andueza Palacios, se instal
nuestra Universidad del Zulia en el denominado Templo de San Francisco, siendo su primer rector el Doctor Francisco
Ochoa. En una primera etapa LUZ funcion hasta el ao 1904. Este cierre ocurri porque el entonces Ministro de
Institucin Pblica, Doctor Eduardo Blanco en el gobierno del general Cipriano Castro, propuso el Proyecto de Reforma
Educativa el cual contaba con el funcionamiento de 2 universidades en el pas: La Universidad Central de Venezuela y
La Universidad de Los Andes. El generar Cipriano Castro en una alocucin en el Congreso de la Repblica manifest
que LUZ dejaba de funcionar por no ser necesaria llevndola a su cierre. A partir de entonces, diversos sectores
sociales se mantuvieron en la lucha constante contra el centralismo con el propsito firme de lograr la reapertura de la
institucin. En el ao 1930, durante el mandato del general Juan Vicente Gmez, el entonces presidente del estado Zulia
general Vicencio Prez Soto, creo una escuela de Ciencias Polticas la cual se constituy en bastn importante de
intereses y demandas a favor de la reapertura de LUZ. Tras muchas presiones, el 15 de julio de 1946 la junta
revolucionaria de gobierno, que haba tomado el poder de ao antes, dicta el decreto 334 que establece la reapertura de
la Universidad del Zulia. El acto pblico de la reapertura se realiz el 1 de octubre del mismo ao en el auditorio de la
Casa del Obrero, sede ofrecida por los sindicatos zulianos para que funcionara la Universidad.

Smbolos de LUZ

Escudo: Diseado por el Doctor Jess Enrique Lossada, primer rector de LUZ despus de la reapertura. El escudo es
una figura elptica, cuyo campo es de color azul cielo de tono profundo, y est cubierto totalmente por menudas nubes
blancas, alargadas en sentido horizontal. Los elementos, impresos y ornamentos, concurren todos para simbolizar que
despus de 42 aos de clausura y oscuridad reinante, brill otra vez la luz, la verdad y sabidura. De all, que el escudo
posea ocho haces luminosos que atraviesan las nubes, y una ventana que es la ciencia, pronta a abrirse, sin cerrojo ni
objeto visible que lo impida. El escudo posee dos inscripciones que indican las fechas de apertura y reapertura, y una
tercera inscripcin en latn: "POST NUBILA PHOEBUS", cuya traduccin es "DESPUS DE LAS NUBES EL SOL".

Himno: La letra del Himno de LUZ es original del Dr. Jos Ortn Rodrguez. Se compone de una estrofa de 4 versos
(coro estribillo) y de 3 estrofas que son las voces. Posteriormente, el Dr. Hercolino Adrianza le agreg una estrofa al coro
del himno. Letra: Dr. Jos Ortn Rodrguez Dr. Hercolino Adrianza

Coro:
Universidad y el sol libertad
Dos palabras sonoras vibrantes;
Dos palabras que debemos gritar
Y llevar como luz adelante... (bis)

I
Por la patria en el libro aprendamos
La actitud responsable de ser,
Paradigma de aqullos que amamos
Porque nunca supieron temer,
Que la pluma reviente en espiga,
Que se nutra de fe y libertad;
Que hasta el antro al tirano persiga
Y le oponga al error la verdad.

II
Estudiantes: a las aulas venimos
Donde el zulla se nutre de fe,
Y en el alma del pueblo encendimos
Nuestra antorcha que alumbra el saber.
El civismo, por norma nos dimos
Con el sol en la frente y de pies,
Y los lauros presentes unimos
Con los nombres gloriosos de ayer.

Coro:
Universidad y el sol libertad
Dos palabras sonoras vibrantes;
Dos palabras que debemos gritar
Y llevar como luz adelante... (bis)
 III
An resuenan en los claustros las voces
Que encendieron protestas de unin
Frente al alba el pasado conoce
La palabra que es fuente de accin.
No olvidemos los nclitos pechos
Que forjaron del claustro su grey,
Que si Ochoa cimenta el derecho
Con Lossada tenemos la ley.

Estudiantes: a las aulas venimos

Donde el zulla se nutre de fe,
Y en el alma del pueblo encendimos
Nuestra antorcha que alumbra el saber.
El civismo, por norma nos dimos
Con el sol en la frente y de pies,
Y los lauros presentes unimos
Con los nombres gloriosos de ayer.

Coro:
Universidad y el sol libertad
Dos palabras sonoras vibrantes;
Dos palabras que debemos gritar
Y llevar como luz adelante... (bis)

Deberes y Derechos de los estudiantes:

Deberes:

1. El estudiante tiene el deber de luchar para que se haga realidad su formacin profesional, para servirle con
lealtad y dignidad a los fundamentales intereses del pas.
2. El estudiante tiene el deber de asumir con responsabilidad su compromiso acadmico y luchar por la
participacin en la conduccin de la universidad.
3. El estudiante tiene el deber de participar en las actividades culturales, deportivas y recreativas como elementos
indispensables en la formacin integral, para as desarrollar con mayor armona las condiciones fsicas y
mentales del hombre.
4. El estudiante tiene el deber de exigir su participacin en la distribucin y ejecucin del presupuesto universitario,
as como tambin en el control y vigilancia del mismo.
5. El estudiante tiene el deber de luchar por la aplicacin de una adecuada y correcta administracin de la justicia
universitaria.
6. El estudiante tiene el deber de conquistar una justa evaluacin universitaria, para determinar acertadamente los
niveles reales de sus conocimientos.
7. El estudiante tiene el deber de lucha y conquistar su verdadera proteccin social, de acuerdo con los principios
constitucionales del pas.
8. El estudiante tiene el deber de defender con perseverancia, las reivindicaciones conquistadas que le mejoren sus
condiciones de vida y estudio.
9. El estudiante tiene el deber de conocer la historia y gesta de sus antepasados, especialmente el pensamiento
bolivariano, como tambin ejercer la solidaridad con aquellos pueblos que luchan activamente por su dignidad y
liberacin.
10. El estudiante tiene el deber de estudiar, luchar, amar y trabajar por su felicidad y la de su pueblo.

Derechos:
1. El primero de los derechos estudiantiles de un bachiller es el de ingresar a la educacin superior.
2. El estudiante tiene derecho a participar en la conduccin de la universidad.
3. El estudiante tiene el derecho a la discusin, a la crtica y al disentimiento.
4. El estudiante tiene el derecho a hacer preguntas, as como a obtener las correspondientes respuestas.
5. El estudiante tiene derecho a investigar y a que los resultados de esta actividad sean compartidos con el grupo
donde l participa.
6. El estudiante tiene derecho a conocer las fuentes de informacin del profesor.
7. El estudiante tiene derecho a la proteccin social y econmica.
8. El estudiante tiene derecho al reconocimiento de su individualidad.
9. El estudiante tiene derecho a una evaluacin justa.
10. El estudiante tiene derecho a una justicia universitaria bien administrada.
Deberes de los profesores para con los estudiantes.

Segn el reglamento 28 de La Universidad del Zulia, los profesores tienen los siguientes deberes para con los
estudiantes:

Artculo 20: El personal docente y de investigacin deber observar consideracin y respeto por la dignidad de los
estudiantes como personas, con atributos esenciales. En tal sentido, no deber hacer prevalecer de su posicin para
obtener beneficios o ventajas personales, en ningn momento, ni vejar moralmente a los estudiantes, ni los agredir
fsicamente. Constituye falta grave a la tica del profesor, la utilizacin de la ascendencia que posee sobre sus alumnos
para manipular o violentar sus conciencias.

Artculo 21: El personal docente y de investigacin est en el deber de exigir a sus alumnos el cumplimiento de sus
obligaciones estudiantiles y un cabal aprovechamiento para elevar el nivel de rendimiento acadmico y el prestigio de la
institucin universitaria.

Artculo 22: El personal docente y de investigacin observar la mxima diligencia en el cumplimiento de las
obligaciones que se derivan de su condicin docente, consciente como debe estar de la importancia del ejemplo para el
afianzamiento de los valores en sus alumnos y de los perjuicios que su negligencia pueda ocasionarles. En tal sentido, se
observar la mayor puntualidad en el dictado de clases, talleres o seminarios, celebracin de pruebas de evaluacin,
entrega de calificaciones, entrevistas con los alumnos y cualquiera otra actividad a que se hubiera comprometido.

Artculo 23: El personal docente y de investigacin evitar que sus simpatas o antipatas personales influyan en las
relacin con sus alumnos y en la evaluacin de su rendimiento. En todo caso, se inhibir de evaluar el rendimiento de
sus alumnos cuando por cualquier circunstancia crea que no le ser posible hacerlo con objetividad.

Artculo 24: El personal docente y de investigacin es responsable del orden en el aula o el laboratorio y en tal sentido
se abstendr de evadir esta responsabilidad. Sin embargo, el profesor ejercer sus atribuciones legales en materia
sancionadora con la mayor justicia y equidad. As mismo debe colaborar en mantener el orden en el recinto universitario
y en las reas adyacentes.

Artculo 25: El personal docente y de investigacin est en la obligacin de guardar secreto con respecto a las
confidencias y dems informaciones sobre los alumnos que le hayan sido confiadas o q que haya tenido acceso con
ocasin de la relacin profesor-alumno. Se considera una falta de tica, la divulgacin de este tipo de informacin, a
menos que sea necesario para un bien superior.

Del rendimiento estudiantil

Artculo 21: El alumno deber aprobar el cincuenta por ciento (50%) de las materias inscritas en el correspondiente
periodo lectivo con el fin de evitar las sanciones a las cuales se refieren los artculos 22 y 23 del presente reglamento.

Pargrafo nico:

La aplicacin de la disposicin establecida en este artculo, se har en el perodo acadmico inmediato. En el entendido
que en un lapso no mayor de tres das hbiles, a partir de la fecha de finalizacin del periodo acadmico, el profesor
deber consignar las notas definitivamente ante la Secretaria Docente.

Artculo 22: El alumno que no alcance el rendimiento mnimo definido en el artculo 21, perder su inscripcin en la
universidad por dos periodos acadmicos.

Artculo 23: El alumno que transcurrido el lapso establecido en el artculo anterior se inscribiera nuevamente y dejare de
aprobar el mnimo previsto en el artculo 21, perder su inscripcin en el universidad por dos perodos acadmicos.

Artculo 24: El alumno que aparezca sin informacin alguna sobre su rendimiento en todas las asignaturas que haya
inscrito en un perodo acadmico, perder su matrcula en la universidad, para el siguiente periodo acadmico.

Artculo 25: El alumno que vencido el lapso anterior, se incorpore y nuevamente aparezca sin informacin alguna sobre
su rendimiento en todas las asignaturas inscritas en un perodo acadmico, perder su inscripcin en esta institucin por
cuatro perodos acadmicos.
 Artculo 26: El alumno que sea objeto de sancin, de acuerdo con lo previsto en este reglamento, en ms de dos
oportunidades consecutivas, perder automticamente su inscripcin en la universidad.

Artculo 27: La universidad instituir premios a los estudiantes como parte de la estrategia para estimular su rendimiento
acadmico.

Artculo 28: En cada facultad y ncleo se crear una comisin de alzada que tendr por funcin el estudio e informe ante
el consejo de facultad o ncleo de las apelaciones interpuestas por los estudiantes a quienes se les hubiera aplicado las
sanciones previstas en el captulo III del presente reglamento.

Artculo 29: Cada comisin de alzada estar integrada por tres profesores designados por el respectivo consejo de
facultad o ncleo, a proposicin del decano y dos representantes estudiantes ante el mismo consejo.

Artculo 30: Cada comisin de alzada deber informar al consejo de facultad o ncleo por escrito en un lapso no mayor
de diez das hbiles el resultado de las apelaciones interpuestas ante ella.

Artculo 31: A los efectos de dar cumplimiento al derecho a la apelacin, establecida en el artculo 28, cada consejo de
facultad o ncleo establecer un perodo de recepcin de diez das hbiles contando a partir de la fecha de notificacin
por parte de la secretaria docente respectiva, para que aquellos estudiantes que no cumplieron en el perodo anterior con
el rendimiento mnimo establecido en el artculo 21, presenten los alegatos y documentos que sustenten su apelacin,

Beneficios Estudiantiles LUZ

Atencin Mdica Integral a travs del enlace con otras dependencias y programas, entre estos:

SMO ( Servicios Mdicos Odontolgicos)

FAMES (Fundacin para el Servicio de Asistencia Mdica Hospitalaria para Estudiantes de Educacin Superior)

Atencin Medica Preventiva, a travs de la promocin de talleres, foros y charlas de prevencin tales como:

Planificacin Familiar
Violencia Intrafamiliar Domstica
Lactancia materna (prenatal, post natal y adolescentes embarazadas).
Jornadas de vacunacin
Educacin Sexual bsica entre otros.

Residencia

El beneficio de Residencia Estudiantil se ofrece a los estudiantes forneos para solucionar su carencia de residencia
durante sus estudios universitarios. Beneficios que ofrece el programa residencias:

Cupo Residencia: consiste en la ubicacin en residencias administradas por la Didse, de estudiantes activos de LUZ,
procedentes de otras reas geogrficas a los fines de brindarles adecuadas condiciones fsico-ambientales y los
principios de cooperacin y respeto necesarios para una ptima convivencia, con el propsito de favorecer el normal
desarrollo de sus estudios universitarios.

Subvencin Residencia: es una asignacin monetaria mensual que otorga LUZ, a travs de la Didse, a los estudiantes
de pregrado cuyo ncleo familiar habita en algn municipio forneo del estado Zulia, en otras regiones de Venezuela u
otros pases, cuya situacin de vivienda puede constituir un obstculo para el cumplimiento de sus obligaciones
acadmicas.

El beneficio de rutas vacacionales para los estudiantes residentes de LUZ: consiste en el traslado de estudiantes activos
residentes al lugar en donde habita su ncleo familiar, dentro del territorio venezolano, siempre y cuando LUZ no cuente
con el trasporte para tal fin. Se llevar a efecto para los perdos vacacionales: Semana Santa, mes de agosto y mes de
diciembre de cada ao.

Becas
Brinda apoyo al estudiante a travs de programas preventivos de desarrollo y asistencia socioeconmica con el propsito
de facilitarle su xito acadmico. Se divide en las modalidades siguientes:

Beca para estudiantes con ingreso AMA (Admisin por Mrito Acadmico): Se otorga a los tres estudiantes con el
mejor ndice acadmico y promedio de calificaciones, egresados de los institutos oficiales del sistema regular de
educacin media y diversificada e institutos arquidiocesanos o subvencionados del estado Zulia, que ingresen a la
institucin. Tendr una duracin equivalente a un ao acadmico.

Beca Excelencia: Se otorga a los estudiantes de pregrado que aprueben el 100 por ciento de la
carga acadmica cursada durante un perodo acadmico y obtengan un promedio de notas igual o superior a dieciocho
puntos. Este beneficio se mantendr siempre que el estudiante cumpla con el promedio sealado.

Beca Acadmica: Se otorga con la finalidad de contribuir a mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de
pregrado, cuya situacin socioeconmica pueda constituir un obstculo en sus carreras. Para obtener el beneficio los
estudiantes debern aprobar en el semestre o ao anterior a la solicitud, segn sea el caso, una carga acadmica igual
o superior al 75% del total de la carga inscrita, establecindose un mnimo de cuatro asignaturas para el rgimen
semestral y ocho para el anual. Por va de excepcin, a juicio de la comisin de becas, podr ser otorgada la beca
acadmica a bachilleres con un nmero de asignaturas cursadas y aprobadas inferiores a lo establecido en este artculo,
nicamente en casos debidamente comprobados y certificados, mediante un informe que deber ser remitido al
Vicerrectorado Acadmico para su consideracin y aprobacin definitiva, si fuere el caso.

Beca Deportiva: Se otorga a los estudiantes de pregrado para estimular y reconocer el desempeo deportivo
centralizado en la institucin en la Direccin de Deportes de LUZ. Los estudiantes deben haber aprobado en el semestre
o ao anterior a la solicitud, segn sea el caso, una carga acadmica igual o superior al 75% del total de la carga
inscrita, establecindose un mnimo de tres asignaturas para el rgimen semestral y seis para el anual.

Beca Ayudanta: Se otorga a los estudiantes de pregrado de comprobada necesidad econmica, durante un lapso
acadmico y sus vacaciones, para contribuir con su desarrollo personal y profesional. Este beneficio implica la obligacin
por parte del estudiante de prestar servicio durante 10 horas semanales, en funciones administrativas, de investigacin o
de extensin, dentro de las dependencias de la institucin. Los estudiantes deben aprobar en el semestre o ao anterior
a la solicitud, segn sea el caso, una carga acadmica igual o superior al 75% del total de la carga inscrita,
establecindose un mnimo de tres asignaturas para el rgimen semestral y seis para el anual. Para ello, la institucin
cuenta con un equipo de trabajadores sociales quienes tienen como objetivo principal canalizar las solicitudes por
facultad.

Beca para estudiante con discapacidad: En los casos de estudiantes becarios de LUZ con alguna discapacidad, se les
exigir los mismos requisitos y requerimientos acadmicos, salvo que la discapacidad tenga relacin directa con el
rendimiento en su carrera. El grado de relacin de la discapacidad con el rendimiento acadmico en la carrera ser
evaluado por la comisin de becas, previo informe mdico especializado, que contemple la interaccin persona.
Ambiente. La comisin informar sobre el caso al Vicerrectorado Acadmico para su consideracin y aprobacin
definitiva.

Beca para estudiantes Nuevo Ingreso: Los estudiantes Nuevo Ingreso a LUZ podrn solicitar ante estas oficinas la
aprobacin del beneficio de becas en alguna de sus modalidades, previo cumplimiento de los requisitos. Para estos
casos el trabajador social considerar las condiciones socioeconmicas del aspirante y el promedio de calificaciones
obtenido en el nivel medio de educacin o en la institucin de educacin superior de procedencia.