Venezuela hoy está viviendo un proceso de transformación social y económica, que requiere de una

plataforma que se encargue de formar al nuevo ciudadano , sería entonces, un sistema que proporcione
las herramientas para llevar a cabo dicha tarea. Es necesario conocer los cambios que surgen durante los
acuerdos políticos para la educación en general. Es así como nace el Nuevo Proyecto Nacional de
Formación (PNF) , que es un conjunto de estudios y actividades académicas conducentes a títulos,
grados o certificados a nivel superior, creada por la iniciativa del ejecutivo nacional a través del poder
popular para la educación. Su objetivo es la formación de profesionales

con

alto

sentido

de

ética,

justicia,

equidad

comprometidos con la nación, con una visión y una posición de defensa integrada al país, capaz de
producir buenas tecnologías y con capacidad de adaptarlas a las exigencias del mundo moderno. En su
concepción más humilde se refiere a un programa nacional de inclusión y participación de ciudadanos
con mayores oportunidades de estudio y desarrollo a nivel profesional reforzando los valores morales
de cada individuo. El Ejecutivo Nacional hace énfasis en el cambio curricular de paradigmas.
Anteriormente la educación en Venezuela se basaba en modelos centralistas, hoy día esta fomentado el
sistema educativo mediante

la

modernización

actualización

de

una

metodología

participativa y de construcción social. Es importante conocer las nuevas estructuras del plan de
formación revisión y discusión de los principios del Nuevo Modelo Educativo y su significado, partiendo
de este nuevo programa el cual

consiste en la trasformación del viejo sistema de educación, por tanto es necesario tener claro en que
consiste.

PrincipioA partir de la aprobación de la nueva constitución de la república bolivariana de Venezuela

(CRBV), también se inicia la construcción de un nuevo modelo educativo perfectamente delineado en el
texto constitucional, que consagra una educación con valores tales como: la inclusión, el protagonismo,
la participación, igualdad de condiciones, oportunidades, de calidad e integral y se reconoce la
educación como un derecho humano y por ende democrática, gratuita y solidaria. Estos valores están
recogidos en los artículos 102º y 103º, y son un mandato constitucional. En la CRBV la educación es uno
de los procesos que permiten alcanzar los fines esenciales del estado, entre otros: el desarrollo de la
persona, el respeto o su dignidad, la construcción de una sociedad justa y el cumplimiento de la
constitución. Se trata pues de un modelo que sirva en la construcción de un (a) ciudadano (a) consiente
de sus deberes y derechos, que la nación tenga no solo un determinado número de estudiantes, sino
que contar con ciudadanos (as) que respondan a la constitución, y consustanciados con la realidad de su
localidad, comunidad o región.

EL Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía, es una invitación a conocer el Proyecto Nacional, pretende
insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto a las líneas
estratégicas del Proyecto Nacional de Simón Bolívar, en una dinámica que entiende el aprendizaje como
una forma más de la participación democrática y una herramienta para la construcción de una soberanía
cognitiva. Se propone la discusión y la reflexión acerca de Plan Nacional Simón Bolívar, a partir de una
diversidad de temas desde unas perspectivas retrospectivas y críticas que impulsan el conocimiento y
reflexión acerca de la realidad Venezolana presente y pasada.

Los principios del nuevo modelo educativo son los siguientes:

Ética Bolivariana: Practica Humanista de los sujetos políticos que están comprometidos en la teoría y la
acción con el ideal bolivariano, con la justicia social, con el cambio de la sociedad socialista, con el
socialismo, consustanciados con los valores de honradez, responsabilidad, solidaridad y autoridad.

 Democracia: Eje fundamental de las acciones educativas y sociales, se asume que todos los miembros
de la comunidad universitaria tienen el derecho de participar en la toma de decisiones sin
discriminación, ni restricciones.

 Ciudadanía: Fomenta la construcción de una modelo de vida individual y colectivo basado en la

justicia, la democracia y la solidaridad.

 Universalización: Responde a la libertad de pensamiento transdisciplinario y planetario de la acciones

académicas de la institución.
 Municipalización: Se refiere al compromiso que tiene la institución de dar respuesta social a las
demandas del contexto de las com…

Revisión Crítica de la profesión y el Diseño Curricular Planteado:

El Gobierno Nacional desde 1999 ha buscado la construcción y la dirección política, intelectual, cultural y
moral del pueblo revolucionario y bolivariano, como criterio sustantivo de la educación emancipadora
venezolana contribuyendo cada día con el desafío de lograr la meta y el destino q nos une: “El
Socialismo Bolivariano”.

En Venezuela se está logrando este objetivo, con la victoria, relegitimización, restablecimiento y

consolidación del presidente Hugo Chávez Frías al frente y se ha iniciado la transformación del estado y
las instituciones educativas.

El 28 de Junio del 2004, se inicia el Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras

(P.N.F.E) a nivel nacional con una concepción curricular que innova y se organizaba alternativamente
frente a los planes de formación profesional para educadores en Venezuela.

Con una formación profesional desarticulada de la realidad, desestructurada por la especialización del
conocimiento, dividida en pedagógicos que forman especialistas que ni son pedagogos ni son
especialistas y universidades que forman investigadores que ni saben investigar ni están en las aulas de
clases de las escuelas así se formó en la IV República capitalista dependiente a los educadores para una
escuela que debía reproducir la dependencia y el control.

El P.N.F.E logro concretar un diseño curricular orientado a formar educadores para romper con la
tradición de formación docente en el país. Se construyó un currículo con coherencia conceptual y
metodológica, se organizó una estructura de apoyo con materiales de consulta y con orientaciones
acerca de las formas para su desarrollo curricular.
Sin embargo como programa curricular flexible, está abierto a cambios, sugerencias, innovaciones y se
encuentra en pleno proceso de transformación, a medida que se ha ido dando la práctica, se han
observado fortalezas y debilidades que se ahondaran en la presente investigación.s

Los Programas Nacionales de Formación son definidos como aquellos conjuntos de estudios en áreas
estratégicas de desarrollo para la Patria Socialista y actividades académicas conducentes a títulos o
grados de estudios universitarios, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio
del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU), diseñados en colaboración con una o más
instituciones de educación universitaria, para ser dictados y acreditados en distintos espacios del
territorio nacional, en las Aldeas Universitarias de Misión Sucre o en Instituciones de Educación
Universitaria, en función de prioridades nacionales, regionales y locales.

Los PNF fueron creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional a través del MPPEU, según lo establecido en
la Resolución 2.963, publicada en Gaceta Oficial 38.930 de fecha 14 de mayo de 2008. Conforme a esta
normativa, la creación y gestión de cada PNF se realiza mediante Resoluciones, dictadas por el MPPEU.

Los PNF son programas distintos en su concepción y gestión a las carreras tradicionales, requieren
atención exhaustiva y permanente en sus diseños para seguir garantizando la construcción de un país
con un objetivo fundamental: la formación del nuevo ser humano que requiere la Venezuela del
presente y del futuro.

El propósito de los PNF se centra en construir redes de conocimiento y aprendizaje para la generación,
transformación y apropiación social del conocimiento en las respectivas áreas, al servicio de la Nación y,
en particular, promover activamente la articulación y cooperación solidaria entre las Instituciones de
Educación Universitaria (IEU), la vinculación de la educación universitaria con los organismos del Estado,
empresas y organizaciones sociales, en función de la pertinencia de la formación y la creación
intelectual; la movilidad nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la producción, distribución y
uso compartido de espacios y demás recursos educativos, así como la formación avanzada de docentes y
otros profesionales.
Las características comunes de los Programas Nacionales de Formación, son las siguientes:

1.La Formación Humanista como aspecto vital para la formación integral del estudiante, sustentada en
la intervinculación de contenidos y experiencias dirigidas al ejercicio de la ciudadanía democrática, la
solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional transformadora con responsabilidad ética y
perspectiva sustentable.

2.La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo;
el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participación de actrices y
actores diversos; la consideración de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; así
como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y
orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva histórica, apoyadas en soportes epistemológicos
coherentes y críticamente fundados.

3. La conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos,

caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad,
la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todas y todos los participantes en la
producción del conocimiento y la reivindicación de la reflexión como elementos indispensables para la
formación, asociados a ambientes de formación y prácticas educativas ligados a las necesidades y
características de las distintas localidades que propicien el vínculo con la vida social y productiva.

4. La participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creación intelectual y

vinculación social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de
desempeño profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno, en consideración de
sus dimensiones, éticas, políticas, culturales, sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la
independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.

5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes
disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada
municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de actuación del futuro
profesional.

6. El empleo de sistemas de evaluación pertinentes que permitan el control de la calidad del proceso y
del impacto social.
7. La promoción y el reconocimiento de experiencias formativas en distintos ámbitos.