Caractersticas principales y ejes de anlisis de las distintas teoras del aprendizaje.

Denominacin Trminos Papel de los

Teora de la teora
Sujeto que aprende Inteligencia Rol docente Aprendizaje
especficos contenidos
Evaluacin

Orientador de la nfasis en la
Herramientas para
conducta en base a Por comprensin brusca, evaluacin final, en la
Teora de la Responde a su entorno Se basa en la percepcin, la cual crear y resolver
relaciones que repentina de una totalidad Forma, figura, solucin de los
Gestalt reestructuracin al ser motivado por una constituye una estructura
motivan al alumno a (insight, invisin o fondo, insight.
situaciones
problemas.
perceptual. situacin problemtica. dinmica (evoluciona). instrumentales
resolver situaciones discernimiento).
(problemas).
problemticas.

Elementos que
Construccin constante de
Facilitador del producen un
nuevos conocimientos a Estructura,
Se desarrolla en etapas definidas aprendizaje, estimula desequilibrio Evala los procesos
Epistmico-activo (est partir de los previos a esquema,
segn estructuras que a los alumnos sin cognitivo, frente al por sobre los
Constructivismo en constante proceso travs de procesos de funcin,
Piaget gentico. de desarrollo y
constantemente incorporan forzar el aprendizaje,
asimilacin, acomodacin asimilacin,
cual el sujeto debe resultados.
nuevos conocimientos como ya que conoce las encontrar la forma de
adaptacin). y, consecuentemente, acomodacin,
elementos constitutivos. leyes naturales del adaptarse
adaptacin. Implica adaptacin..
desarrollo psico-fsico. reestructurando sus
cambios cualitativos.
conocimientos.
Son elementos de Se interesa en los
socializacin en los procesos y productos,
No aislado, reconstruye Es el elemento formativo el nivel de desarrollo
Mediador, es un Mediacin, que se basan las
el conocimiento en el Se da como producto de la del desarrollo, ya que en l real del sujeto, la
Teora Socio- experto que gua y mediador, zona interacciones
Vygotsky cultural.
plano interindividual y socializacin del sujeto en el
mediatiza los saberes
se da una interrelacin con
de desarrollo didcticas, mediadas
amplitud de la
posteriormente en el medio. el contexto interpersonal y competencia
socioculturales. prximo. por objetos (esp. el cognitiva.
plano intra-individual. socio-cultural.
lenguaje) y sujetos
(esp. el docente).

Introductor de los Proceso cognitivo que Se focaliza en los

Posee un conjunto de Posibilitadores del cambios cualitativos,
saberes significativos, tiene lugar cuando las
Teora del conceptos, ideas y Posibilidad de construir encadenamiento de en las apropiaciones
que investiga acerca personas interactan con Estructura
Ausubel aprendizaje saberes previos que son conocimientos y aptitudes sobre
de los saberes previos su entorno tratando de dar cognitiva.
los saberes nuevos significativas que
significativo propios de la cultura en otros conocimientos previos. con los previos por su realizan los alumnos.
y las motivaciones de sentido al mundo que
la que se desenvuelve. significatividad.
sus alumnos. perciben.
Instructor, se encarga
de elaborar estrategias Se interesa por el
Epistmico social, Est en relacin con las etapas del que permitan a los Se da en los procesos de Elementos esenciales
estudio integral de los
inserto en una cultura, desarrollo piagetiano. Diferencia alumnos desarrollar socializacin, que se vinculan entre
procesos
Bruner Teora cognitiva. estructurado tres formas de conocer: ejecucin, competencias sobre especialmente en la Andamiaje. s mediante
cognoscitivos y los
principalmente por el impresin o imagen y significado sus propios relacin entre nios y organizaciones
conocimientos. cambios que se
lenguaje. simblico adultos. jerrquicas.
originan.

Caractersticas principales y ejes de anlisis de las distintas teoras del aprendizaje.